三年级上学期数学教学计划
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祥 发 小 学 学 科 教 学 计 划
2011-2012学年度 第 一 学期 三 年级 学科 数学 2011 年 8 月 26 日
单元 教学目的要求 教学内容 重点难点 德育结合点
措施方法 教学中应注意
的问题 进度
一、克、千克、吨的认识
1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估算能力。解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情景中，让学生体会在日常生活中的应用。 本单元的主要教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。
教学难点：初步建立质量观念。 1、教学教育学生从小养成勤俭节约，不奢侈浪费的好习惯。尽可能创设丰富的情境，尽可能地为学生提供能亲自动手操作的实物来增强对克、千克和吨的认识。
1、重视估计、验证、调查，让学生在充分感知基础上，形成对克，千克，吨的认识。
2、重视结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。
第一周 单元 教学目的要求 教学内容 重点难点 德育结合点
措施方法 教学中应注意
的问题 进度
二、两三位数除以一位数（一） 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算 教学重点：整十整百数除以一位数的口算方法和两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：两、三位数除以一位数的笔算方法，能熟练根据除法的意义解决实际问题。
1、像风筝一样，飞得高看得远，从小树立远大的理想。
2、像工厂师傅那样工作细致，从小养成良好的学习习惯。
1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。
2、重视口算，加强估算。3、计算与解决问题紧密结合。 第二周、第三周
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措施方法 教学中应注意
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三、对称
1、结合大量现实事例，认识对称现象，；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定轴对称图形的一半划出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中了结对称轴现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 感知对称现象，认识对称图形和对称轴，学会用操作方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定轴对称图形的一半划出另一半。
教学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。能找出一个轴对称图形的对称轴。
教学难点：按要求画轴对称图形。
1、根据各种轴对称图形，使学生养成良好的审美观念。
2、通过一些建筑的对称性和审美拉欣赏，使学生树立热爱祖国，热爱家乡的思想意识。
1、 加强与生活的联系，以现实的实例为素材来学习对称知识。
2、 突出实践，加强操作。
3、 评价应注重引导学生对对称图形的把握。 第四周
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措施方法 教学中应注意
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四、两、三位数除以一位数（二）
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯 本单元的教学内容：三位数除以一位数（商是两位数，商中间、末尾又0）的笔算处罚和汉语除法的（包括带括号的）四则混合运算。 教学重点： 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点： 商中间、末尾有0的笔算方法。
1、 教育学生要互相帮助。
2、 中外小朋友要友好相处，互相合作。 1、 充分利用教材，将计算教学与解决问题融为一体。
2、重视学生对新知识的自主构建。
3、重视估算。
4、关注学习过程评价。 第六周、第七周
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五、位置与变换 1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。 教学重点：辨认方向。
教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 1、 通过学生了解新农村，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。
1、在亲身体验的过程中学会辨认方向。
2、学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
3、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
4、直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
第八周、
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六、两位数乘两位数 1在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识。能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题
教学重点：两位数乘两位数的笔算。
教学难点：用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。
1、 教育学生要多了解一些人文自然景观。
2、 人与自然和谐相处。 1、 引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。
2、 注意引导学生自主探索。
3、 尊重学生差异，逐步提高计算能力。 第九周、十周、十一周
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措施方法 教学中应注意
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七、长方形和正方形的面积。 1、结合的实例和画图活动，让学生来通过实践认识图形面积的含义。
2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3、使学生通过实践活动，结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
4、让学生能够通过接触实物来体会平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。 面积的意义，面积单位及换算，长方形、正方形的面积计算，长方形、正方形周长和面积的比较。 教学重点：面积的意义及长方形、正方形面积的计算。
教学难点：初步建立面积的概念。
1、 教育学生爱护环境。
2、 要重视调动学生的多种感官参与学习活动。 1、 重视调动学生的多种感官参与学习活动。
2、 重视培养学生的探究意识和能力。
3、 丰富课程资源，注重实践性活动。 第十二周、第十三周、十四周
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措施方法 教学中应注意
的问题 进度
八、分数的初步认识 1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。
2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加减法，体验数学与现实生活的密切联系。
3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。
认识几分之一、几分之几；简单分数的读写；简单分数的大小比较；简单的同分母分数的加减；用分数的基本知识解决简单的问题。 教学重点：
会比较简单的大小，同分母分数（分母小于10）加减法的算理、“整体”与“个体”的转化，化未知为己知。
教学难点：
实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解“1”表示的意义及计算方法。
理解和掌握比较简单分数的大小的方法。
1、教育孩子注意观察和生活有关的数学知识，并从中学有所得。
2、注意培养孩子良好的学习习惯。 1、 引导学生在解决问题的过程中，方法及其含义。
2、 重视直观操作。
第十五周，第十六周
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的问题 进度
九、统计与可能性 1、结合具体实例，知道事情发展的可能性是有大有小的。
2、能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由；初步体会统计的工具性。
3、初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。
认识事件发生的可能性是有大小的。 教学重点
1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
2、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
教学难点
结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。 教育学生积极参加实践活动。 1、注重开展实践活动，加强方法指导，让学生在活动中体验事件发生的可能性是有大小的。
2、灵活运用教学资源。
运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力。
第十六周、
