国内外高层次创新型科技人才引进的经验及启示

国外科技创新发展研究报告国外科技创新发展研究报告引言科技创新是国家发展的核心驱动力之一，也是重要的经济增长因素。

国外科技创新发展一直处于领先地位，对其他国家具有重要的借鉴和启示作用。

本报告将对国外科技创新发展进行研究和分析，探讨其成功因素和经验教训，为我国科技创新提供指导和借鉴。

一、国外科技创新的背景和现状国外科技创新取得的显著成就离不开多个方面的因素。

首先，国外政府高度重视科技创新，并投入大量资源用于科研和创新活动。

其次，国外企业积极开展研究与开发工作，注重技术创新和市场导向。

此外，国外还高度重视科技人才培养和科研机构建设，为科技创新提供了坚实的基础。

二、国外科技创新成功因素分析1. 政府支持国外政府在科技创新方面发挥了重要的推动作用。

政府通过设立科技创新基金、加大科研投入等方式，支持科技企业和科研机构的研究与开发工作。

此外，政府还制定了相关政策和法规，为科技创新提供了良好的环境。

2. 企业创新国外企业注重技术创新和市场导向，通过自主研发和合作创新等方式推动科技创新。

企业重视人才引进和培养，建立了一支高水平的研发团队，并与高校、研究机构等合作，加强技术交流与合作。

3. 科研机构建设国外高度重视科研机构建设，并为科研机构提供了充足的资源和支持。

科研机构在科技创新中扮演了重要的角色，通过基础研究和应用研究的结合，推动科技创新取得了显著成果。

4. 科技人才培养国外高度重视科技人才培养，建立了一整套科技人才培养体系。

国外高校设立了专业的科技创新课程，培养了大量优秀的科技人才。

此外，国外还实施了一系列科技人才引进政策，吸引了大量海外科技人才。

三、国外科技创新的经验教训国外科技创新发展取得了巨大的成就，但也存在一些经验教训值得我们借鉴。

首先，科技创新需要政府支持。

政府应加大对科研和创新的投入，并制定相应政策和法规，为科技创新提供良好的环境和支持。

其次，企业创新是推动科技创新的重要力量。

企业应注重技术创新和市场导向，加强自主研发和合作创新。

城市人才引进政策及启示黄婷燕李远辉关键词：人才引进政策;引进对象;程序条件;福利待遇;落户本文为2018年度佛山市社科规划项目：“佛山市高层次产业人才市场化引进机制创新研究项目”（项目编号：2018-QN03）;通讯作者：李远辉C96 ：A收录日期：2019年2月19日一、引言近年来，全国各城市对人才的争夺如火如荼。

受人口老龄化以及城市发展等诸多因素的影响，各地政府及企业使尽浑身解数，以奖励金、房子、落户等一系列条件来招揽人才，以满足本地发展的需要。

随着各地抢人大战愈演愈烈，其不合理问题也日益凸显。

例如，盲目引进人才造成岗位不匹配，人才没有最大化利用，甚至出现新的社会问题等，引发社会广泛关注和思考。

如何创新人才引进机制，制定和优化人才引进政策成为各地亟待解决的重要问题。

二、数据搜集和样本统计本文搜集全国46个城市2014～2018年294个人才政策文本，并进行了解和分析。

总体显示，政策文本数呈现上升趋势。

从政策文本主题来看，住房补贴所占比例最大，约占文本政策数的三成;创业补贴、人才成长所占比重紧随其后，分别为27%、17%;专项资金、引进奖励、子女教育所占比重均小于10%;而医疗保障仅占3%。

可见，住房仍为吸引人才的重要因素，同时也可看出各地出台的专门性政策严重不足，在人文关怀、人才成长环境等方面的政策力度还不够。

从政策文本内容来看，主要集中于引进的领军型创业人才创业优惠政策;引进在职人才政策;引进海外高层次人才优惠政策;吸引进站博士后政策;留住应届毕业生政策;吸引留学人才政策。

三、各城市人才引进政策现状（一）人才引进对象。

从行业方面来看，人才引进对象多为第三产业，其中又以科学研究、技术服务业和金融业所占数目最多，政策较倾向于金融类和科研类人才。

此外，文化、体育和娱乐行业占比11%，此类人文型高端人才也需要一定积累。

从职称方面来看，引进对象为高级、中级、初级的三类人才分别占比为80%、12%、8%，可见各地对于人才的职称要求非常高，高级人才更受各地欢迎。

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald227DOI：10.16660/ki.1674-098X.2017.27.227国内外高职创新人才培养模式文化特质研究及启示①吴潇（天津中德应用技术大学 天津 300350）摘 要：文化传统是一个国家、一个民族在漫长的历史发展过程中形成的特定的价值观念、心理特征，国家的教育模式与本身的传统文化之间有着十分密切的关系，特定的文化传统之下会形成一定的历史惯性，进而影响到各国的教育观念、教育模式，本文就国内外高职院校创新人才培养模式以及文化特质进行简单的研究讨论。

关键词：高职院校 创新型人才培养模式 文化特质中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2017)09(c)-0227-03近年来随着国家经济的迅速发展，技术人才在市场上受到了更多的欢迎，职业教育是培养技术性人员的重要途径。

实际的教育工作开展过程中，职业教育的人才培养模式会受到许多因素的影响，文章对比分析不同文化背景之下各国高职创新人才培养模式，希望能够对职业教育的开展有所启发。

1 国内外高职教育模式及其文化特质不同国家的文化传统不同，国民的思维观念、行为模式等都存在很大的差异，教育工作直接关系到国家未来的发展，深受国家传统文化的影响，对国内外各个国家高职教育模式以及人才培养效果进行综合对比分析可以看出，就现阶段而言，美国、澳大利亚、德国等国家的高职教育模式比较成功，最终培养出来的专业技术人才比较符合社会需要，下文对这些国家的人才创新培养模式与文化特质之间的关系进行分析探讨。

1.1 加拿大的高职人才培养模式与文化特质加拿大采取的是CBE教育模式，严格意义上来说，CBE 教育模式并不仅仅限于加拿大，它流行于北美洲，是一种以能力为基础，以岗位需要为核心的职业教育模式。

这种教育模式是为了适应20世纪60年代加拿大的经济发展需求产生的，这种教育模式利用现代化的教育手段以及传播媒介，具有经营性、可持续性、实用性、开放性等特点，实际的教育工作中结合各行业的实际情况以及社会的需求开展教育工作，各学院面向全世界进行招生，实施社会化管理手段，学院的专业课程与生产实际紧密结合，教育的主要目标是让学生能够胜任岗位，授课时间尽可能方便学生[1]。

2024年科技创新工作总结7篇第1篇示例：2024年，是科技创新领域取得重大突破的一年。

在这一年里，我国加快了科技领域的发展步伐，不断优化创新环境，推动科技成果转化为生产力。

各级政府和科研院所积极开展科技攻关，不断探索新的科技创新路径，为经济社会发展注入了新动力。

一、政策扶持不断加大在2024年，我国科技创新领域政策扶持力度不断加大。

一方面，国家出台了一系列支持科技创新的政策，包括增加科研经费投入、扶持创新型企业发展、鼓励科技成果转化等，为科技创新提供了政策保障。

各级政府也不断加大对科技创新的扶持力度，通过资金支持、政策倾斜等方式，为科技创新活动提供更多支持。

二、科研机构持续发力2024年，我国科研机构持续发力，不断加强基础研究、前沿技术攻关和重大科技项目研究。

各大高校和科研院所通过加强科研团队建设、优化科研资源配置等措施，提高了科研能力和水平。

科研机构也加强了与产业界和企业的合作，促进科技成果的转化和应用。

三、科技成果不断涌现在2024年，我国科技领域涌现了一大批重大科技成果。

在人工智能、生物技术、新能源等领域取得了重大突破，各项技术指标不断攀升。

我国还加快了5G、云计算、大数据等新兴技术的发展和应用，推动了数字经济的快速增长。

四、科技创新生态不断优化2024年，我国的科技创新生态得到了不断优化。

一方面，政府、企业和高校之间的协同作用不断加强，形成了良好的科技创新生态。

创新型企业和科研机构之间的合作模式不断创新，科技成果转化效率不断提升。

五、科技人才培养取得成效在2024年，我国的科技人才培养工作取得了一定成效。

通过加强人才培养机制建设、提高人才培养质量等措施，我国科技人才队伍不断壮大，为科技创新提供了强有力的人才支撑。

第2篇示例：2024年，是科技创新工作的新起点。

在过去一年里，我们科技工作者在国家政策的支持下，不断前行，积极探索，努力突破科技创新的瓶颈，为国家的发展贡献了自己的力量。

在这一年里，我们做了很多工作，也取得了一些成绩，今天就来总结一下2024年科技创新工作的成果和不足，为明年的科技创新工作做出指导。

国内主要科技情报机构人才队伍建设经验及其对广东的启示文/蔡利超 曾铁城０ 引言科技情报作为科技发展的前沿“触角”和“参谋”，在科技竞跑中发挥着越发重要的作用。

党的二十大报告提出，要加快建设科技强国、人才强国，加快实现高水平科技自立自强，这对科技情报工作及科技情报人才队伍建设都提出了更高要求。

通过调研整理北京、上海、江苏等地的国家级、省级科技情报机构人才队伍建设经验，总结借鉴其先进做法，为广东科技情报机构建设高素质专业化的情报战略人才队伍，支撑更高水平科技创新强省具有一定的参考意义和价值。

１ 国内主要科技情报机构的人才队伍建设情况1.1 中国科学技术信息研究所：教育培养与在职培养相结合，重点打造复合型人才队伍中国科学技术信息研究所（以下简称“中信所”）是科技部直属的国家级公益类科技信息研究机构，其在人才队伍建设上发挥教育培养与在职培养优势，积极开展国内外交流合作，并重点吸纳具有计算机背景的新兴领域人才，打造复合型人才队伍。

一是建立教育培养和在职培养相结合的人才培养体系。

中信所具有图书情报与档案管理一级学科硕士学位授予权，能够培养科技情报专业人才；同时，作为国家级专业技术人员继续教育基地，还可通过提供继续教育服务来提高科技情报人才综合素质和创新能力。

二是秉持开放办所理念开展国内外交流与合作。

与美国、加拿大、日本等30多个国家和地区的相关研究机构建立长期稳定的业务合作关系，与国内政府管理部门以及知名高校、地方情报机构、企业等各类创新主体建立战略合作平台，为人才提供了更多成长机会。

三是重点打造复合型人才队伍。

在人才招聘方面，注重考察计算机编程、人工智能等新兴领域人才专业技能，如对机器学习、数据挖掘、分布式计算等新技术掌握有着明确要求。

1.2 中国科学技术发展战略研究院：加强战略力量建设，依托博士后工作站培养高素质人才中国科学技术发展战略研究院（以下简称“战略院”）是科技部直属事业单位，围绕国家重大决策需求和国家科技创新发展与改革需要开展前瞻性、全局性和综合性的战略问题研究。

2014年25期总第764期日本引进海外人才政策分析及对我国的启示■顾丹丹石家庄职业技术学院■周超河北政法职业学院■课题组成员基金项目:2014年度河北省人力资源和社会保障研究课题课题号：JRS-2014-3061摘要：日本在海外人才引进战略上的先验举措，对我国海外人才引进政策的制定等具有重要的参考和借鉴意义。

本论文通过分析国外发达国家引进海外人才政策的现状，以探讨我国深化引进海外人才战略的前进方向。

关键词：河北、海外人才引进策略、启示国外在海外人才引进战略上的先验举措，对我国具有重要的参考和借鉴意义。

本文通过剖析日本引进海外人才战略的现状，主要通过对日本在政府、学校教育、企业三方面引进海外人才现状进行分析，解明现在日本引进海外人才的现状及其问题点。

为我国进一步深化改革引进海外人才战略、制定和完善引进海外人才的相关对策提供启示。

一、海外人才引进的现状全球经济一体化、国际人才市场的网络化，进一步加速了人才竞争国际化的进程。

能否在激烈的国际人才引进竞争中取得优势，是经济全球化条件下一个国家、一个地区能否获得持续发展优势和发展动力的重要影响因素。

世界主要发达国家通过制定法律、政策和人才战略，采取得力措施，吸引了全球的优秀海外人才为其国家经济建设服务。

我国历来高度重视引进海外人才。

2008年12月，制定并实施了海外高层次人才引进计划（简称“千人计划”）。

全国上下都围绕着国家发展的战略目标，根据区域特点制定了区域人才引进的相关政策和实施方案。

河北制定并发布《关于认真做好2010年“百人计划”申报推荐工作的通知》，计划引进大约100名海外优秀人才来冀工作和创业，简称“百人计划”。

北京市的“海外人才聚集工程”、天津的“千人计划”、上海的“海外高层次人才集聚工程”等。

虽然我国在海外人才引进方面出台了一系列引进和激励海外人才的举措，海外人才总量不足和结构不合理问题仍然制约着我国经济社会的发展。

同时，在政策的执行过程中各种学者和千人计划政策也出现了让我们反思的问题。

美国日本发展政府投资基金支持科技创新的经验及启示1. 引言1.1 日本和美国政府投资基金支持科技创新的重要性日本和美国政府投资基金可以根据国家战略和需求，有针对性地支持和推动科技创新。

通过资金的注入和资源的整合，政府投资基金可以促进科技项目的开发和实施，推动科技成果的转化和产业化。

政府投资基金可以带动和引导民间资本的投入，形成政府、产业、科研机构和资本市场的合力，加速科技创新的过程。

政府投资基金的设立和投资活动，可以有效凝聚各方力量，促进科技资源的流动和共享，推动创新生态系统的形成和壮大。

政府投资基金还具有长期稳定的投资视野和战略眼光，可以承担风险投资，支持高风险、高回报的科技创新项目。

在市场机制不足或不发达的领域，政府投资基金可以填补资金缺口，为科技创新提供必要支持和条件。

日本和美国政府投资基金对于支持科技创新具有重要意义。

政府投资基金的设立和运作，不仅可以促进科技创新和产业升级，还可以推动经济增长和社会发展，为国家和人民谋福祉。

加强政府投资基金的建设和运作，对于实现科技强国和经济强国目标具有重要意义。

2. 正文2.1 美国日本发展政府投资基金的设立背景美国日本发展政府投资基金的设立背景可以追溯到两国政府对科技创新的重视和投资。

在日本，政府一直致力于推动科技创新，特别是在面临全球竞争日益激烈的背景下。

日本政府认识到科技创新对经济增长和国家竞争力的重要性，因此在过去几十年中，不断加大对科技研发的投入。

而在美国，作为全球科技创新的领导者，政府也一直在积极支持科技创新，促进经济发展。

美国政府通过设立各种基金和计划，鼓励企业和研究机构进行创新性研究，推动科技成果的转化和商业化。

基于双方政府对科技创新的共同重视和合作精神，美国日本发展政府投资基金得以建立。

该基金旨在汇集双方资源和智慧，共同支持科技创新项目，促进技术交流和合作，推动双边经济发展和科技进步。

通过共同投资和合作，美国日本发展政府投资基金为双方企业和研究机构提供了更多创新机会和发展空间，推动了两国科技创新的融合与发展。

新加坡招商引资的基本经验及启示21/02/06作者：未详日期：21-2-2006 来源：/html/2006/02/20060221094224-1.htm新加坡作为一个人口仅420万、国土面积不足700平方公里、自然资源严重缺乏的东南亚小国，自1965年独立至今仅短短四十年时间，经济发展却取得了举世瞩目的成就，创造了经济增长的奇迹，2004年GDP达到1810亿新元，四十年间平均增速超过８%，人均国民所得超过25000美元，较早从发展中国家“毕业”而步入世界发达国家行列。

其间虽然也经历了世界经济不景气、石油危机和亚洲金融危机等市场波动的严重冲击，但这些危机最终被一一化解，总体上保持了持续快速健康的发展势头。

目前新加坡经济已步入一个全新的发展阶段，并表现出强大的增长活力。

分析新加坡经济成功的原因，不难看出大力引进外来投资是其中非常重要的一个因素。

据统计，外资占新加坡全部投资的比重超过三分之一、占其制造业投资的比重超过80%，外资企业已构成新加坡经济的重要基石。

笔者于2005年下半年参加了湖南省统计局组织的赴新加坡学习班，有机会解读新加坡招商引资现象，认为其许多成功经验值得我们学习借鉴。

一、新加坡招商引资的主要做法（一）设立专门机构，打造精英团队，行使招商引资的具体职能新加坡负责招商引资的专门机构——经济发展局（EDB），根据联合国专家团的建议成立于1961年，是一个独立的公共机构，在新加坡被称为法定机构，与公务员系统的政府部委相比，拥有更多的自主权和灵活性。

经发局有自己的董事会，大多数董事会成员都由新加坡私人部门任命。

经发局在环球建立联系网络，在波士顿、芝加哥、达拉斯、洛杉矶、纽约、三藩市、华盛顿、法兰克福、伦敦、米兰、斯德哥尔摩、巴黎、东京、大阪、雅加达、北京、上海、广州、孟买等地设有海外办事处。

长期以来，新加坡经济发展局致力于在国内和世界各地网罗各类精英人才，并重视对人才的培养使用，最终将其打造成了在国际上身名显赫的团队，并为新加坡经济发展做出了显著的贡献。

发达国家培育国家战略人才的七大举措及启示作者：王明姬来源：《中国经贸导刊》2023年第10期战略人才是具有战略思维和国际视野、引领科技创新发展方向、在国家战略科技任务中发挥关键作用的人才。

随着全球人才争夺战进入白热化阶段，发达国家通过战略人才分类培养政策、全球遴选顶尖人才打造研究高地、整合不同领域人才向国家重大战略集聚、畅通多渠道人才聘用和流动机制、创新战略人才评估考核机制、打造宽松的科研项目资金监管体系和有吸引力的薪酬体系、培养兼具前沿研究能力和服务市场能力的复合型人才等一系列重大举措，实现了战略人才力量的充实和迭代升级。

我国宜借鉴国际经验、立足自身使命，发挥新型举国体制优势，探索出一条具有新时代特色的战略人才培养之路。

一、发达国家培养战略人才的七大举措（一）清晰定位战略人才分类，各有侧重支持研究开展战略人才主要包括战略科学家、科技领军人才和重大任务核心骨干三类群体。

为战略科学家提供10年以上稳定支持。

战略科学家是国家重大科技任务的“统帅”，截至2020年，美国能源部17个国家实验室已有118位科学家获诺贝尔奖。

日本“登月型研发计划”、法国“融合科学”项目和“卓越实验室”项目、瑞典研究理事会“杰出教授计划”均对委以重任的杰出科学家及其创新团队给予不少于10年的稳定支持。

法国对在“国家优先发展学科领域”框架下开展研究的科学家，给予最高15年的项目支持。

为科技领军人才持续优化政策环境。

科技领军人才是“顶梁柱”，通常是某一主攻方向上的首席科学家或学科带头人；德国联邦政府和州政府共同为马普学会的领军人才提供稳定的机构拨款，占学会预算总量的74.68%，并保持每年3%的增长率。

为核心骨干持续加大资助力度。

核心骨干是科技创新的“中坚力量”，主要包括中青年科研人才、工程技术人才等。

美国形成了以国家、基金会、产业界“三驾马车”为主体的青年资助体系，德国的初级教授计划、高等教育公约计划、精英大学计划、艾米·诺特计划、海森贝格计划等，虽都资助青年人才，但各有侧重。

世界一流大学人才培养经验及启示近年来，随着全球教育的快速发展，世界各地的大学都在努力提高自己的教育水平，努力成为一流大学。

在这个过程中，人才培养是重中之重，世界一流大学在人才培养方面有许多宝贵的经验。

一、国际化视野世界一流大学在人才培养中非常重视国际化视野的培养，他们鼓励学生参与国际交流项目，提供丰富多彩的国际化课程，以及建立国际化的教学团队。

通过与国外著名大学的合作，世界一流大学为学生提供了与国际接轨的学习环境和职业前景，让学生在课堂内外都能拓展国际视野，增强国际竞争力。

这样的人才培养经验给我们带来了启示，我们应该在教育中加大对国际化教育的投入，鼓励学生参与国际交流项目，提升他们的国际化能力。

二、实践教育世界一流大学注重实践教育，他们通过实习、实训等方式，让学生在校期间就接触实际工作，了解企业运作，培养实际操作能力。

一些大学还与企业合作，开设双学位、合作培养项目，让学生在校期间就能接触真实工作场景，增强就业能力。

这种实践教育给我们带来了启示，我们应该加强实践教育，为学生提供更多的实习机会，与企业建立深度合作，为学生提供更多的职业发展机会。

这样的做法不仅有利于学生的就业，也有利于提升学校的社会声誉。

三、创新创业教育世界一流大学非常重视创新创业教育，他们为学生提供专业的创业课程，设立创业孵化平台，提供创业资金及政策支持。

一些大学还设立创新创业实验室，为学生提供创新科技设备，鼓励学生参与创业实践，提升创新能力。

这种创新创业教育给我们带来了启示，我们应该更加重视创新创业教育，在课程设置、实验室建设、资金支持等方面给予更多的支持，鼓励学生勇敢尝试，培养创业精神，培养创新型人才。

四、强调自主学习能力世界一流大学非常重视学生的自主学习能力，他们通过开设自主学习课程、搭建自习室等方式，鼓励学生自主掌握知识，培养独立思考能力。

一些大学还设立导师制度，定期进行学习指导，帮助学生规划学习，提升学习效果。

这种强调自主学习能力的做法给我们带来了启示，我们应该在教学中更加重视学生的自主学习能力培养，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力，提升学习效果。

全球科技创新中心建设经验对我国的启示在经济全球化时代，人才、资金、信息、技术等创新要素不断突破国家界限，在全球范围内加速流动，并形成全球一体的创新网络。

但是创新资源的集聚和创新活动的空间分布极不均衡，一些区域因为优越的地理位置、雄厚的产业基础、良好的创新环境，能够吸引更多、更优质的创新资源，从而成为全球创新网络的枢纽。

当这些区域的创新集聚和辐射力超越国界并影响全球时，便成为全球科技创新中心。

科技创新中心的能级预示着所属国家在世界分工体系中所能达到的最大程度，成为知识经济时代大国转变增长模式、提升综合国力的战略支点。

建设全球科技创新中心对于增强国家和区域竞争力、实现创新驱动发展具有重要作用。

美国硅谷、波士顿、纽约，英国伦敦，日本东京等地区在建设全球科技创新中心过程中，在政商环境、高校院所、创新型企业、资本市场、区域创新体系和开放式创新等方面积累了丰富经验，可以为中国若干城市和区域建设科技创新中心提供重要启示。

核心观点全球科技创新中心具有科技创新资源密集、创新活动活跃、创新能力强大、创新影响广泛等特征。

建设全球科技创新中心的首要任务是营造环境，全球著名科技创新中心几乎都是在公共部门的引导下开展建设的。

除了积极引导之外，政府也会通过营造良好的市场和营商环境，简化行政手续、降低商务成本来优化创新环境。

高校和科研机构不但是新知识和科研成果的提供者，也为创新活动培养了丰富的人力资本，世界著名科技创新中心的兴起都与所在地的高校院所有密切联系。

创新型企业作为创新的引领者和财富的创造者，不仅是全球科技创新中心的标志，更是其成长的发动机。

不同企业的集聚产生溢出效应，加快了技术和产品开发的进程。

各类风投机构不但为科技创新企业和创业者提供了最初的资金支持，还为初创企业提供各类增值服务以提高初创企业的价值全球科技创新中心都形成了产学研紧密结合的区域创新生态，包括基础设施、学术机构、上下游产业链、资本、人才、信息以及创业文化等。

芬兰科技创新促进经济持续发展的成功经验与启示2011rh ,在芬兰公共管理学院（HAUS）学习了1个月，比较系统地学了芬兰在公共管理方面的做法和取得的成功经验，尤其是对其科技创新、经济发展以及两者的关系做了较为全面的了解，个人认为芬兰在通过科技创新促进经济发展方面有许多地方值得广东省学习和借鉴。

一、芬兰高科技及经济持续发展芬兰是北欧人口最稀少的小国，芬兰面积为 33.8万平方公里，人口为 535.1万人（2009年底），气候寒冷，除森林之外，自然资源匮乏。

但二战后特别是20世纪80至90年代，芬兰经济发展很快。

1996年人均国民生产总值已达2.4万美元。

纵观战后芬兰经济发展过程，政府制定、实施科技创新政策促进科技创新、科技进步起到了关键作用。

芬兰经济社会发展大体经历了三个阶段：20世纪50至60年代为战后恢复阶段；20世纪70至80年代为传统产业实现现代化阶段；20世纪90年代以来为新兴高科技产业迅速发展阶段。

20世纪80年代，芬兰经济以年均3.7 %的速度持续增长，90年代初，经济出现严重衰退。

芬兰政府通过经济结构调整，增大知识型经济在国民经济中的比重，重视科技投入，发展高新技术和信息技术，在宏观上继续执行紧缩财政、鼓励投资、削减社会福利、降低所得税、加快国有企业私有化进程、改善就业等措施，使经济走出低谷。

1993年开始复苏，1994年后保持稳定增长，90年代中后期经济增长率保持在5%左右。

从1993年到1998年，芬兰在经历了经济衰退后开始复苏发展，国内生产总值(GDP)的年平均增长率大于5%，成为OECD（欧盟）国家中经济增长最强劲的国家。

1998年芬兰的GDP为1 235亿美元，名列世界第28位；人均GDP(以514.7万人口计)为23 995美元，位于世界发达国家前列。

1993年到1998年芬兰经济年平均增长率为5%，是OECD国家年平均增长率的2倍，其失业率从1994年2月的18%，下降到1999年初期的11%，成为OECD国家中失业率第二个持续快速下降的国家。