2019-2020年二年级数学下册 信息窗3万以内数的加减法(一)3教案 青岛版

第三单元勤劳的小蜜蜂---万以内的加减法（一）■教材分析本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。

不连续进位、不连续退位三位数加减法笔算是在学生掌握了两位数加减法的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为今后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。

因此，学好本单元的内容是十分重要的。

万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。

它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。

它在日常生活中有着广泛的应用。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

本单元安排了4个信息窗。

第一个信息窗学习两位数加减两位数口算方法。

第二个信息窗学习三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算以及估算方法。

第三个信息窗学习三位数加减法（不连续进位、不退位）笔算方法。

第四个信息窗学习三位数加减法验算方法。

本单元的特点是以学生喜欢的小动物“勤劳的小蜜蜂”为素材，激发学生学习的兴趣；注重估算，培养估算意识；把解决问题与知识的学习紧密结合起来。

■教学目标知识与技能：1、能结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内的两位数加减法。

2、能计算得数是千以内的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。

过程与方法：1、结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。

2、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感、态度与价值观：经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

感受学数学、用数学的乐趣。

■教学重点、难点教学重点1、三位数加减三位数的笔算。

2、万以内数的加减法的估算。

3、三位数加减法的验算。

教学难点1、三位数加三位数的一次进位笔算。

2、三位数减三位数的一次退位笔算。

■教学建议1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

万以内数的加减法（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加法和减法，并能够正确地进行验算。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 万以内数的加法计算方法及验算。

2. 万以内数的减法计算方法及验算。

3. 加减法混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算方法和验算方法。

2. 教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用所学的计算方法进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的加减法，引导学生发现规律，导入新课。

2. 新课讲授：讲解万以内数的加法和减法计算方法，以及验算方法。

通过例题，让学生了解加减法运算的规律。

3. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高观察、分析、解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 万以内数的加法计算方法及验算。

2. 万以内数的减法计算方法及验算。

3. 加减法混合运算。

七、作业设计1. 练习万以内数的加减法计算题。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一节课内容。

八、课后反思本节课通过讲解、练习、合作交流等多种形式，使学生掌握了万以内数的加减法计算方法和验算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

同时，要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

二年级下册数学教案-3 万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算、估算）-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握3万以内的加减法（不进位、不退位）的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学思维和应用意识。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂氛围。

二、教学内容1. 3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算方法。

2. 3万以内的加减法（不进位、不退位）的估算方法。

3. 解决实际问题，运用加减法进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算和估算方法。

2. 教学难点：运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习已学的万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课（1）笔算方法引导学生观察3万以内的加减法（不进位、不退位）的特点，总结计算方法。

教师通过举例演示，让学生理解并掌握计算步骤。

（2）估算方法引导学生发现3万以内的加减法（不进位、不退位）的估算规律，学会快速估算方法。

教师通过举例演示，让学生学会估算并验证估算结果。

3. 实践与应用（1）课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）解决实际问题设计生活情境，让学生运用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算和估算方法。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活，发现身边的加减法问题，并尝试解决。

六、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

本节课通过引导学生观察、探究、实践，让学生掌握了3万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算和估算方法，提高了学生的计算能力。

同时，注重培养学生的合作学习精神和数学应用意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高课堂效果。

第四单元信息窗3三位数加减三位数（说课稿）一、教材分析本课为青岛版《数学》二年级下册第四单元信息窗3，主要涉及三位数加减三位数的运算。

本单元的主要目标是让学生掌握三位数的加减法运算，以及相关解题方法。

本节课主要通过小组合作与交流的方式，让学生主动参与与合作，以此达到培养学生的创新精神、团队协作精神和解决问题的能力。

教材中所提供的典型例题、练习和拓展题都涵盖了本单元所要掌握的知识和技能，确保了学生的综合素质的提升。

二、教学目标1.了解并掌握三位数加减三位数的运算方法。

2.认识本单元所提供的解题方法，并能熟练应用。

3.能够在小组内相互学习交流、合作解题。

4.培养学生的数学思维能力及团队合作精神。

三、教学内容及重点1. 教学内容本单元主要围绕三位数加减三位数的运算展开，涉及如下内容：•三位数加三位数•三位数减三位数2. 教学重点本单元的教学重点是学生对三位数加减三位数运算方法的掌握和应用，以及在小组内相互学习交流和合作解题的能力培养。

四、教学方法本节课采用一系列教学方法，如下：1.情景教学法：通过实际情境让学生更好地理解运算方法。

2.团队合作教学法：通过小组合作掌握解题方法和应用。

3.情景还原教学法：通过场景还原和练习题巩固所学知识和技能。

五、教学流程1. 预习阶段•学生自学本单元所涉及的知识点和运算方法，并做好预习作业。

2. 导学阶段2.1 引入•教师通过一系列引导问题，让学生了解三位数加减三位数的基本概念及运算方法。

2.2 展示•教师运用多媒体设备，给学生呈现三位数加减三位数的典型例题与解题方法，并进行详细讲解。

3. 合作学习阶段3.1 分组合作•教师将学生分为小组，每个小组根据所规定的题目进行小组合作，互相讨论与交流。

3.2 解题环节•小组内相互交流并合作解题，然后每个小组将解题过程简便形式呈现，并通过教师协调将结果进行对比与讨论。

4. 练习巩固阶段•学生在小组内完成一系列与运算相关的练习题，并及时进行讲解和疏通解决疑难问题。

青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）练习课一、教学目标1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；3.培养学生的数学思维能力和计算能力；二、教学重点1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；三、教学难点1.万以内数的加减法；四、教学内容1.加减法的概念及运算规律；2.万以内数的加减法五、教学过程1. 导入新知识1）老师通过黑板、PPT等方式，向学生介绍本节课的内容，并重点解释加减法的概念及运算规律。

2）引导学生思考:•1、什么是加法？举例说明。

•2、什么是减法？举例说明。

•3、加法和减法的相同点和不同点是什么？3）鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们对于加减法的误解。

2. 讲解练习内容1）老师佩戴话筒，向学生介绍关于万以内数的加减法，详细讲解数学概念和运算规则。

2）由老师主持，让一些学生上来展示自己的计算方法。

3）老师详细地解答学生遇到的难题，并让学生跟着做题，帮助学生提高对万以内数的加减法的理解和运算能力。

3. 练习环节1）让学生根据所学内容自己练习，注重让学生讲解自己的应用方法。

2）老师在练习的过程中，关注学生是否掌握了所学内容，适时纠正错误，解决问题。

4. 教学总结1）老师总结了本节课的要点，强调加减法的概念及运算规律；2）提醒学生应该多加练习，巩固所学知识。

六、课堂作业1.完成相应的课后作业；2.每天练习口算，积极参加小组互动和随堂测试；七、教学反思这节课教育形式多样，注重了学生的讨论和练习环节，让学生在实践中体会数学之美。

虽然遇到了一些小问题，但总的来说，学生学得还是比较踏实的。

以后的教学和学习中，我还会更加注重实践探究，让学生在本课程中充分提高自己的数学思维和计算能力。

信息窗3 万以内数的加减法（二）[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗三。

[教材简析]本节课的教学内容是求比一个数多（少）几的数的实际问题。

教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数多几的数的实际问题用加法解决；运用知识的迁移，知道求比一个数少几的数的实际问题用减法解决。

[教学目标]1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

第1课时[教学过程]活动一激趣导入同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。

今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树：哎吆，最近呀，我生病了，真难受哇。

怎么办呢？）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。

看！他们来了！（课件出示）仔细观察，从画面上你知道了什么？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴问题）同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。

活动二请医生求喜鹊有多少只我们用圆片来摆一摆。

如果用绿色圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？利用你手中的圆片摆一摆。

（师生同时摆）（指着圆片）这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。

（板贴黄鹂）如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数，你想怎么摆？自己试一试。

谁上来摆一摆？（指名到黑板上摆）生先摆5个，再摆3个。

这5个是什么？（和黄鹂一样多的。

）也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。

（指着圆片）“3”呢？“8”呢？求喜鹊有多少只，也就是——把这两部分合起来。

你能用算式表示吗？（板书：5+3=8（只））在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指着自己摆的圆片，合同位说一说。

谁愿意上来指着说给大家听一听？多勇敢。

总复习-万以内数的加减法（教案）二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生数学素养。

二、教学内容1. 万以内数的加减法运算方法及竖式计算。

2. 利用加减法解决实际问题。

3. 复习巩固整数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位与退位的处理，以及利用加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、复习旧知等方式，引导学生回顾万以内数的认识。

- 提问：“同学们，我们已经学习了万以内的数，今天我们要来进行总复习，看看大家对这部分知识的掌握情况。

首先，我们来回顾一下万以内数的认识。

”2. 学习新课- 讲解万以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位的处理。

- 通过例题，让学生了解如何利用加减法解决实际问题。

- 引导学生运用加减法运算方法进行竖式计算，提高运算速度和准确性。

3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 练习题包括：计算题、应用题、竖式计算题等。

4. 合作交流- 将学生分成小组，进行合作交流，共同解决练习题中的问题。

- 鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 提醒学生课后加强练习，提高自己的运算能力。

6. 课后作业（布置作业）- 布置适量的课后作业，让学生回家后进行练习。

- 作业包括：计算题、应用题、竖式计算题等。

五、教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

- 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

- 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

六、教学评价- 通过课堂提问、练习题完成情况等方式，了解学生对知识的掌握程度。

青岛版小学数学《万之内数的加减法（—）信息窗3》精品教案教学目标：一、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步明白得加法的意义。

二、能利用所学的知识在教师指导下解决简单的实际问题。

3、让学生经历三位数加三位数（不持续进位）笔算计算方式的探讨进程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。

4、感受学数学、用数学的乐趣。

第一课时一、串联情境，导入新课上节课咱们看到了上千只蜜蜂，在峰王的一声令下迅速按各队的线路飞去，他们飞呀飞呀，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有，就开始了忙忙碌碌地采蜜了。

它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景（想）（出情形境图），今天咱们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一名同窗在学习中能够像小蜜蜂那样不怕累，肯尽力试探，克服困难。

二、进入情境观看试探，探讨新知一、发觉问题谈话：认真观看，你们发觉什么？学生观看画面，充分表达从画面上看到的信息。

二、提出问题小蜜蜂想明白什么？果园到花园有多远？（板书）你想明白什么？跟同位说一说、全班交流。

（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）3、解决问题列式解决：这么多问题咱们先来帮谁啊？（一样选择帮小蜜蜂，因为小孩的内心装的是可爱的小蜜蜂）。

要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻觅那些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来讲一说吗？（同位同窗互说）会列式吗？学生列式：592+374（2）探讨算法：给学生充沛的时刻尝试，（有的同窗可能用学具摆一摆，也有的可能用计算器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。

全班交流。

学生可能估算：592接近600，374接近370 600+370=970 592+374≈970学生可能用计算器拨一拨：（让学生边拨边说：先在计算器上拨592再加上374，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加7个十得16个十，向百位进1，得6个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加十位进的1个百是9个百，结果确实是966）。

万以内的加减法(一)信息窗三教学设计赵庄小学雷鹏学习目标：1. 知识目标：使学生掌握包含有一次进位或退位的三位数笔算的计算方法，并能正确进行计算。

2. 情感目标：养成学生独立思考、认真仔细的良好学习习惯。

3. 技能目标：培养学生分析、对比和概括的能力。

教学重点：有一次进位或退位的三位数加减法的笔算方法。

教学难点：两数相加满十进一；两数不够减时借位后再减。

教具学具准备：教师准备课件，学生每两人准备一个计数器。

一、谈话，引入新课。

二、复习1.口算：76-23 98-76 35-24 32+47 46+22 36+57 62-492.请学生说一说口算时需要注意些什么？3.估算：503+293 605-398估算后让两位同学说说是怎样估算的。

二、探究新知：（一）.课件出示信息窗3中的情境图，请学生仔细观察，小组合作探究，找出数学信息，提出问题。

1.收集小组中的数学信息和问题。

2.让学生解答其中一个问题：果园到花园有多远？请学生找到和问题有关的信息，完整地读一读，列出算式。

3.学生试算，在组内讨论交流试算情况，准备汇报。

4.请学生对几种方法进行评价。

在学生充分发言的基础上，教师引导小结。

（设计思路：在解决“果园到花园有多远”这一问题时，列出算式后，怎样计算可让学生在小组内讨论交流，教师个别指导，但不要干预，算法的探究让学生自主进行。

在汇报算法时，教材呈现的有估算，有用学具来算，估算的结果可用来检验笔算结果的合理性，用学具摆可帮助理解算理，因此例题的教学重点是竖式笔算。

）（二）课件出示红点问题第二队比第一队少多少只？1.仿照对第一个红点问题的处理，让学生收集信息，完整地理解题意后列出算式。

列式：518-227学生自主探究算法，借助学具帮助思考。

2.在讨论解决时重点解决：“十位上1减2不够减，怎么办？”3.学生交流列式的理由和计算的方法。

（设计思路：可参照第一个解决，重点解决好：时位上1减2不够减，从百位上退1作10加起来再减的道理和方法。

二年级下册数学说课稿-3 万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算-青岛版（五四学制）一、教学内容及目标1.1 教学内容本节课主要是教授二年级下册数学的加减法，重点是“一次进位”和“一次退位”的笔算技巧，范围在3万以内。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读出数位并写出数码。

2.能够理解和掌握一次进位、一次退位的加减法原理。

3.能够掌握一次进位、一次退位的记法并熟练运用，简便、快速地进行数学运算。

4.能够在实际生活中熟练地运用一次进位、一次退位进行数学运算。

二、教学步骤及方法2.1 教学步骤1.温故知新：进行小测验，让学生回忆上课内容，复习一次进位、一次退位的原理并进行简单的练习。

2.引出新知：通过引导，把学生从简单的题目引到进位、退位的练习中，获得新知。

3.演示讲解：利用PPT等工具，进行演示讲解，重点介绍进位、退位的基本原理及记法，配合丰富生动的案例，帮助学生理解。

4.合作探究：让学生分团队合作，通过协作、讨论、归纳总结等方式，来探究进位、退出这两个重点难点的知识点。

5.运用练习：开展练习活动，让学生能够熟练掌握进位、退出的知识点和运用技巧，同时激发他们的数学兴趣。

6.检测评价：评价学生对进位、退位掌握的程度，及时发现和解决问题。

2.2 教学方法1.讲授法：通过教师的演示和讲解，让学生明白加减法中“一次进位”和“一次退位”的基本原理。

2.合作探究法：该方法侧重于学生作为主体参与学习过程，通过自主探究、合作讨论等方式，提高学生的自主学习能力。

3.任务型学习法：通过布置有针对性的任务和集体讨论，让学生在协作中熟练掌握进位、退位的知识点和技巧。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.熟练掌握一次进位、一次退位的基本原理和记法。

2.熟练掌握一次进位、一次退位的运算技巧。

3.在书写时注意笔画和符号的书写。

3.2 教学难点1.对进位、退位的运算技巧和记忆技巧的理解。

2.如何在写作中根据运算的结果来选择一次进位或一次退位。

信息窗三（万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解加减法的概念，能够准确列式，进行一次进退位的加减法的笔算；2.能够运用所学知识解决生活实际问题；3.培养学生的观察能力、思维能力、算术能力。

二、教学重难点1.教学重点：加减法的一次进位、一次退位的操作，算数公式的列式；2.教学难点：数学问题的应用，答题思路的培养。

三、教学内容与过程1. 教学内容本节课讲授万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算。

2. 教学过程本节课推荐采用课件辅助教学。

2.1 通过例子深入理解加减法的概念•老师可以先举个消费类例子使学生了解数的重要性，并此基础上引出本节课的主要内容。

•老师列式讲解加减法的概念，分别解释“加”与“减”的含义。

2.2 了解进位、退位知识点：进位、退位•通过导入问答的方式关注进退位。

•随着例子的深入，掌握如何进行进退位的操作。

•再通过填空游戏来巩固进退位的概念。

2.3 进行练习知识点：万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算•解释并演示加减法的笔算步骤。

•提供足够的练习题，助于学生掌握笔算的方法和技巧。

•常见的考点也要娓娓道来，提醒到学生。

2.4 进行试题训练•整张试卷涵盖本节课所学知识点。

3. 教学效果的评估•教师可以通过发放作业来考察学生掌握情况。

•通过预先录制和展示课后的评价与反馈来了解学生的理解情况。

•定期组织学生进行互动学习，不断调整篇幅和进度。

四、课后拓展•由于本节课讲授内容较多难度较大，老师可以根据教学进度和教学效果及时调整授课时间和进度。

•拟定教学计划的同时，老师也应特别关注同学的学习状况，鼓励和指引不利于学习的同学。

五、总结通过这堂课，学生可以掌握加减法的概念，能够理解一次进位、一次退位的操作，以及列式技巧，并初步运用所学知识解决生活实际问题。

在学生的学习和成长过程中，化成班级中地点之上的教员或一位合格的母亲，引导和激励他们的前进。

信息窗3 万以内数的加减法（一）教学内容：青岛版二年级数学下册第39—54页教材简析:笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减做准备。

教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。

这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。

教学难点：是弄清有关进位、退位的算理。

教学目标：1、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义2、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。

3、让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。

4、感受学数学，用数学的乐趣。

教学过程：第一课时一、串联情境，导入新知承接第二信息窗，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了。

它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。

（想）（出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能像小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。

二、进入情境，观察思考，探索新知1、发现问题谈话：仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。

2、提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。

（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）3、解决问题（1）列式解决:这么多问题我们先来帮谁呀？（一般选择帮小蜜蜂，因为孩子的心里装的是可爱的蜜蜂）要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说）会列式吗？学生列式：592+374(2)探究算法：给学生充足的时间尝试（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。

2019-2020年二年级数学下册万以内数的加减法3教案青岛版五年制教学目标1. 学习掌握两位数加减两位数的口算方法。

2. 训练学生合作探究的能力。

3. 能够正确地进行计算。

教学重、难点两位数加减两位数的口算方法。

教学过程一、创设情境引入课题1. 教师谈话，出示主题图。

2. 引导学生观察图画，说图意。

3. 教师鼓励，导入新课。

二、自主探究交流提高1. 让学生进一步读图，提出数学问题。

2. 教师板书相关问题。

3. 师：你们从图中不但发现了数学信息，还提出了有价值的数学问题，现在我们大家一起来解决这些问题好吗？4. 独立解决“保育院和清洁工一共有多少人”的问题。

在解决问题的同时，想一想自己是用什么方法计算的，是怎样想的。

5. 小组交流，重点交流口算方法。

三、小组展示点拨升华1. 小组汇报，比较方法。

2. 教师点拨，形成共识。

师：口算两位数加两位数，无论用什么方法，只要自己喜欢，计算的速度快，结果正确就可以了。

四、巩固深化拓展应用1. 独立解决“侍从和卫兵一共有多少人”的问题。

2. 小组合作解决“保育员比清洁工多多少人”的问题。

3. 独立解决“卫士比侍从多多少人”的问题。

五、总结回顾评价反思让学生自己谈本节课的收获。

附送：2019-2020年二年级数学下册万以内数的加减法（二）1教案青岛版五年制教学目标知识目标：会计算连续退位的整百数减三位数。

能力目标：增强估算意识，强调算法多样化。

情感目标：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

教学重、难点连续退位的整百数减三位数；被减数中间有零的，连续退位的三位数减三位数。

教学过程一、创设情景，引入新课夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。

老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。

看前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况，请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用利爪逮住，然后吞掉。

信息窗三（万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算）-青岛版二年级数学下册教案教学目标•熟练掌握万以内的加减法，包括一次进位、一次退位的计算方法。

•培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

•让学生了解加减法在生活中的应用。

教学重点•加法中的一次进位和退位。

•减法中的一次进位和退位。

教学难点•万以内的加减法应用。

教学过程导入•教师可以通过生活中的实例，如加上或减去家庭开销等，来引出本节课的主题：“万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算”。

提高•教师可以把一些加减法题目写在黑板上，并请学生用笔算出答案，以此来检测学生已经掌握的知识。

•教师可以让学生分组，进行小组之间的较量。

讲授加法中的一次进位和退位•进位：在两个多位数加法中，如果个位数相加之和超过了10，就需要进位，在十位上加上1。

•退位：在两个多位数加法中，如果十位数相加之和超过了10，就需要退位，在个位上减去1。

讲解完进位和退位的概念后，教师请学生试做几道题目，并请学生写下答案，然后让学生分享解题过程。

减法中的一次进位和退位•进位：在两个多位数减法中，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要退位，在十位上加上10。

•退位：在两个多位数减法中，如果被减数的十位数小于减数的十位数，则需要进位，在百位上减去1。

讲解完进位和退位的概念后，教师请学生试做几道题目，并请学生写下答案，然后让学生分享解题过程。

拓展•教师可以请学生自主思考一些生活中的问题，并让学生用加减法进行解答。

总结•教师可以请学生回顾本节课所学内容，并提醒学生注意进位和退位在计算中的重要性。

教学反思本节课主要讲解了万以内的加减法，并介绍了一次进位和退位的概念，让学生从中理解到数学应用在生活中的实用价值。

在教学过程中，教师依靠生活实例引导学生，增强了学生的学习兴趣和参与度。

此外，教师将学生分组较量，激发了学生的学习热情。

虽然本节课有些难度，但是通过多次讲解与练习，学生在对计算加深的同时，更加明白了应用和调整的方法，吸收了本节课所学的知识。

青岛版二年级下册数学第四单元万以内数的加减法（一）一、教学内容：信息窗3 教科书47页——48页。

二、学习目标：1、学习不连续进位的三位数加三位数的笔算。

2、学习不连续退位的三位数减三位数的笔算。

三、重点难点：竖式计算。

四、复习回顾：（学生板演、学生批改）37＋13＝324＋153＝61－38＝465－132＝五、教学过程：活动一师：春天是花开的季节，蜜蜂王国里的小蜜蜂出发去花园里采花蜜，根据信息窗3的图，谁能说说图中有哪些信息呢？（情境教学，关注学生是否迅速进入最佳学习状态。

）生：观察信息窗3，获得信息：（自主学习、组内讨论、课堂展示）①我们一队有518只；②我们二队有227只；③果园在我们房子的后面，离房子592米；④从家到花园384米。

⑤果园到花园有多远？活动二师：根据观察到的信息，你能提出什么数学问题？（组内讨论）学生可能提出如下问题：①果园到花园有多远？②两队一共有多少只？③一队比二队多多少只？④从家到果园比从家到花园远多少米？问题探究1：（教师精讲，总结规律）果园到花园有多远？592＋384=976（米）生：列算式并交流汇报。

5 9 2＋3 8 49 7 6规律总结：在列加法竖式时，我们应该注意什么?（1）、相同数位要对齐；（2）、从个位加起；（3）、满十要向前一位进一。

问题探究2：（自主学习、组内讨论、课堂展示、老师点拨）第一队比第二队多多少只？怎样来列算式？（生交流汇报）518－227=291（只）5 1 8－ 2 2 7 （注意用竖式时，十位上1减2不够减的退位减。

）2 9 1讨论：在列减法竖式时，我们应该注意什么?（1）、相同数位要对齐；（2）、从个位减起；（3）、十位不够减向百位借1；（4）、百位退一。

问题探究3：（学生独立完成，组内交流并列出竖式计算）从家到果园比从家到花园远多少米？592－384=208（米）活动三学以致用：1、笔算下列各题：（找同学到黑板板书，注意竖式的写法）267＋405= 435＋291= 359－178=680－367= 638＋257= 275＋505=2、苗苗幼儿园人数统计。