【精品】人教版八年级美术上册：活动二《学会认识产品设计》教案

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

学会认识环境设计学会认识环境设计课题:让人们的生活更美好——学会认识环境设计课时:1课时设计理念:本课是一节设计作品欣赏课,用一课时完成。

本课时针对初二学生对新事物的好奇心理,首先,通过富有现代气息的设计VCD图片激趣导入,引发学生进一步探索的兴趣;然后,通过各环境艺术设计的欣赏与使用价值,使学生初步认识设计艺术是为生活创造的艺术;并通过分组研究与讨论课本各环境设计、各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足、作品展览、评议,一步一步逐步通过从感性认识到理性表现达到认识环境设计的目的;最后,拓展欣赏现代设计——建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计,使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。

学习目标:1、了解现代设计的种类,提高对设计艺术的认识。

2、学会认识环境设计。

学习重点:学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。

学习难点:学会运用环境设计知识发现并改进生活环境,提高生活质量。

教学准备:教具:现代设计——艺术大师图集VCD: 建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视觉传达设计学具:铅笔、水彩笔、纸、橡皮教学过程:一. 激趣导入(3分钟)〈欣赏〉环境艺术精粹——艺术大师图集VCD。

1.庭院设计2. 建筑外形3. 公共设施〈问答〉以上欣赏的是什么艺术作品?(答案:环境艺术设计)二、新授内容(20分钟)〈欣赏并评述〉各环境艺术设计的欣赏与使用价值。

1、庭院设计庭院深深,小桥流水,一座座风格异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。

灿烂的建筑文化,我们为你骄傲、自豪。

2、建筑外形流动的音乐,凝固的的建筑,那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。

3、公共设施与人方便,与己方便,当你享用这些方便之时,是否也体会到了艺术魅力的存在?〈问答〉:设计艺术是为什么创造的艺术?(答案:设计艺术使我们生活更美好、舒适,所以,设计艺术是为生活创造的艺术)〈分组研究与讨论〉:人民大会堂的内部环境设计(1组)永远盛开的紫荆花(2组)办公环境的设计(3组)住宅的客厅设计(4组)女中学生的卧室设计(5组)同时,各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

八年级美术教案【优秀6篇】八年级美术教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。

2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。

通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。

3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

二、教学重难点1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。

2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。

三、教学过程（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。

（二）新课讲授1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。

狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。

2、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。

中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。

简册装：在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。

早在3000年前的商代就已有了简册了。

叶子：将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。

樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。

卷轴装：亦称“卷子装”。

通行于东汉至唐代。

它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。

学会认识环境设计学会认识环境设计课题:让人们的生活更美好——学会认识环境设计课时:1课时设计理念:本课是一节设计作品欣赏课,用一课时完成。

本课时针对初二学生对新事物的好奇心理,首先,通过富有现代气息的设计VCD图片激趣导入,引发学生进一步探索的兴趣;然后,通过各环境艺术设计的欣赏与使用价值,使学生初步认识设计艺术是为生活创造的艺术;并通过分组研究与讨论课本各环境设计、各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足、作品展览、评议,一步一步逐步通过从感性认识到理性表现达到认识环境设计的目的;最后,拓展欣赏现代设计——建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计,使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。

学习目标:1、了解现代设计的种类,提高对设计艺术的认识。

2、学会认识环境设计。

学习重点:学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。

学习难点:学会运用环境设计知识发现并改进生活环境,提高生活质量。

教学准备:教具:现代设计——艺术大师图集VCD: 建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视觉传达设计学具:铅笔、水彩笔、纸、橡皮教学过程:一. 激趣导入(3分钟)〈欣赏〉环境艺术精粹——艺术大师图集VCD。

1.庭院设计2. 建筑外形3. 公共设施〈问答〉以上欣赏的是什么艺术作品?(答案:环境艺术设计)二、新授内容(20分钟)〈欣赏并评述〉各环境艺术设计的欣赏与使用价值。

1、庭院设计庭院深深,小桥流水,一座座风格异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。

灿烂的建筑文化,我们为你骄傲、自豪。

2、建筑外形流动的音乐,凝固的的建筑,那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。

3、公共设施与人方便,与己方便,当你享用这些方便之时,是否也体会到了艺术魅力的存在?〈问答〉:设计艺术是为什么创造的艺术?(答案:设计艺术使我们生活更美好、舒适,所以,设计艺术是为生活创造的艺术)〈分组研究与讨论〉:人民大会堂的内部环境设计(1组)永远盛开的紫荆花(2组)办公环境的设计(3组)住宅的客厅设计(4组)女中学生的卧室设计(5组)同时,各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

学会认识环境设计学会认识环境设计课题:让人们的生活更美好——学会认识环境设计课时:1课时设计理念:本课是一节设计作品欣赏课,用一课时完成。

本课时针对初二学生对新事物的好奇心理,首先,通过富有现代气息的设计VCD图片激趣导入,引发学生进一步探索的兴趣;然后,通过各环境艺术设计的欣赏与使用价值,使学生初步认识设计艺术是为生活创造的艺术;并通过分组研究与讨论课本各环境设计、各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足、作品展览、评议,一步一步逐步通过从感性认识到理性表现达到认识环境设计的目的;最后,拓展欣赏现代设计——建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计,使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。

学习目标:1、了解现代设计的种类,提高对设计艺术的认识。

2、学会认识环境设计。

学习重点:学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。

学习难点:学会运用环境设计知识发现并改进生活环境,提高生活质量。

教学准备:教具:现代设计——艺术大师图集VCD: 建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视觉传达设计学具:铅笔、水彩笔、纸、橡皮教学过程:一. 激趣导入(3分钟)〈欣赏〉环境艺术精粹——艺术大师图集VCD。

1.庭院设计2. 建筑外形3. 公共设施〈问答〉以上欣赏的是什么艺术作品?(答案:环境艺术设计)二、新授内容(20分钟)〈欣赏并评述〉各环境艺术设计的欣赏与使用价值。

1、庭院设计庭院深深,小桥流水,一座座风格异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。

灿烂的建筑文化,我们为你骄傲、自豪。

2、建筑外形流动的音乐,凝固的的建筑,那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。

3、公共设施与人方便,与己方便,当你享用这些方便之时,是否也体会到了艺术魅力的存在?〈问答〉:设计艺术是为什么创造的艺术?(答案:设计艺术使我们生活更美好、舒适,所以,设计艺术是为生活创造的艺术)〈分组研究与讨论〉:人民大会堂的内部环境设计(1组)永远盛开的紫荆花(2组)办公环境的设计(3组)住宅的客厅设计(4组)女中学生的卧室设计(5组)同时,各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。

学会认识环境设计学会认识环境设计课题:让人们的生活更美好——学会认识环境设计课时:1课时设计理念:本课是一节设计作品欣赏课,用一课时完成。

本课时针对初二学生对新事物的好奇心理,首先,通过富有现代气息的设计VCD图片激趣导入,引发学生进一步探索的兴趣;然后,通过各环境艺术设计的欣赏与使用价值,使学生初步认识设计艺术是为生活创造的艺术;并通过分组研究与讨论课本各环境设计、各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足、作品展览、评议,一步一步逐步通过从感性认识到理性表现达到认识环境设计的目的;最后,拓展欣赏现代设计——建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计,使学生始终保持新鲜感并激发学习下一课的兴趣。

学习目标:1、了解现代设计的种类,提高对设计艺术的认识。

2、学会认识环境设计。

学习重点:学会从实用与美观两个方面统一分析环境设计。

学习难点:学会运用环境设计知识发现并改进生活环境,提高生活质量。

教学准备:教具:现代设计——艺术大师图集VCD: 建筑艺术设计、环境艺术精粹、产品设计、视觉传达设计学具:铅笔、水彩笔、纸、橡皮教学过程:一. 激趣导入(3分钟)〈欣赏〉环境艺术精粹——艺术大师图集VCD。

1.庭院设计2. 建筑外形3. 公共设施〈问答〉以上欣赏的是什么艺术作品?(答案:环境艺术设计)二、新授内容(20分钟)〈欣赏并评述〉各环境艺术设计的欣赏与使用价值。

1、庭院设计庭院深深,小桥流水,一座座风格异的庭院建筑浓缩了人类世界的历史和文化。

灿烂的建筑文化,我们为你骄傲、自豪。

2、建筑外形流动的音乐,凝固的的建筑,那一幅幅瑰丽的建筑画面为你奏响了一篇篇美妙的动人篇章。

3、公共设施与人方便,与己方便,当你享用这些方便之时,是否也体会到了艺术魅力的存在?〈问答〉:设计艺术是为什么创造的艺术?(答案:设计艺术使我们生活更美好、舒适,所以,设计艺术是为生活创造的艺术)〈分组研究与讨论〉:人民大会堂的内部环境设计(1组)永远盛开的紫荆花(2组)办公环境的设计(3组)住宅的客厅设计(4组)女中学生的卧室设计(5组)同时,各组同学讨论与本组联系密切的环境设计的优点与不足。

活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。

引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。

②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。