人教美术三上三大人国与小人国课件

三、教学目标
1、“造型.表现”： 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事
物，激发丰富的想像力与创造愿望。掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆
积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法， 表现自己喜欢的事物或人物。?
拓展延伸
今天我们学习了用绘画的形式表现大人国与小 人国。课后，同学们可以用泥塑的形式，配以一些 玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国， 希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独 特的美术作品。
谢谢观赏
最新人教版美术三年级上册教学计划
一、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析：
全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多 元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教 材的知识体系， 因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚
2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。 3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。 4、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学 习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导学生学习讨论并选定设计方案， 尝试布置美术作业展览，美化教室或学校环境。

格列佛游记
作者：（英）斯威 夫特
第一卷写的是格列 佛在小人国(利立普特) 的遭遇。
第二卷描述格列佛 在大人国的遭遇。
第三卷写的是飞岛 国。
第四卷描述了格列 佛在贤马国的所见所闻。
人教新课标三年级美术上册
对比
格列佛 大人国
想象
假如你来到大人国或者小人国，和他 们一起生活学习，ห้องสมุดไป่ตู้遇到什么有趣的事情 呢？
学生作品
创作一幅表现大人国或小人国的作品
注意：1. 你想表现大人国还是小人国？
2.你会设计出什么样与众不同的背 景呢？ 3.画面中怎样通过主要的物体或 人物的对比来创作出大人国或小 人国？

The foundation of success lies in good habits
27
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年X会有什么样的故事发 生呢?
绘画步骤： 1、构思 2、构图 （确定主体人物以
及用什么背景来 衬托它的大或者 小，定位、细致描绘。）
3、涂色 4、调整
作业要求:
创作一幅表现大人国 或小人国的作品，一定要 把大与小的对比画得非常 明确。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
这些图片里面的人物都有什么共同的特点？
大人国与小人国
• 物体的大小是通过对比或者 比较得来的
问题:是什么原因使同样的主体物看起来有 时候显得非常大，有时候又显得非常小呢？
背景 ——————————————
问题：我们知道通过背景的衬托会使同一个物 体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背 景，怎么才能让人物显现出它的大小呢？

大人国与小人国
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知 道青蛙多 大吗？
根据青 蛙大小比划 一下拇指姑 娘有多高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么 比较的？
创作一幅表现大人国或人小国的作品
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？
• 画面的主体是什么？用什么背景来衬托它 的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知 道青蛙多 大吗？
根据青 蛙大小比划 一下拇指姑 娘有多高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？
• 画面的主体是什么？用什么背景来衬托它 的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。

• 画面的主体是什么？用什么 • 背景来衬托它的大或者小？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome al
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知道 青蛙多 大吗？
根据青蛙 大小比划 一下拇指 姑娘有多 高？
• 比较一下， 谁大谁小？
你是怎么 比较的？
创作一幅表现大人国或人小国的作品
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？

让我们幻想一下,自己变大 或变小会有什么样的故事发 生呢?
作业要求:
创作一幅表现大人国 或小人国的作品，一定 要把大与小的对比画得 非常明确。
• 物体的大小是通过 对比
• 得来的。
拓展
• 用泥塑等形 式，把生活 中小的东西 放大，或把 大的东西缩 小。
感谢聆听
人民教育出版东阿县第二实验小学 王伟
格列佛游记 作者：
（英）斯 威夫特
第一卷写的是 格列佛在小人 国(利立普特) 的遭遇
第二格列卷佛(英描国). 述格
格 列 佛 游 记
你知道 青蛙多 大吗？
根据青蛙 大小比划 一下拇指 姑娘有多 高？
这些图片里面的人物都有什么共同的特点？
• 物体的大小是通过对比或者 比较得来的
问题:是什么原因使同样的主体物看起来有 时候显得非常大，有时候又显得非常小呢？
——————————————背景
问题：我们知道通过背景的衬托会使同一个物 体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背 景，怎么才能让人物显现出它的大小呢？
我们生活中也有很多大小的现象

這些圖片裏面的人物都有什麼共同的特點？
• 物體的大小是通過對比或者 比較得來的
問題:是什麼原因使同樣的主體物看起來有 時候顯得非常大，有時候又顯得非常小呢？
背景 ——————————————
問題：我們知道通過背景的襯托會使同一個物 體有或大或小的變化，那要是有同樣大小的背 景，怎麼才能讓人物顯現出它的大小呢？
我們生活中也有很多大小的現象
讓我們幻想一下,自己變大 或變小會有什麼樣的故事發 生呢?
作業要求:
創作一幅表現大人國或 小人國的作品，一定要把 大與小的對比畫得非常明 確。
Hale Waihona Puke • 物體的大小是通過 對比
• 得來的。
拓展
• 用泥塑等形 式，把生活 中小的東西 放大，或把 大的東西縮 小。
格列佛遊記
作者： （英）斯威夫特
第一卷寫的是格列佛在 小人國(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人國的遭遇。 第三卷寫的是飛島國。 第四卷描述了格列佛在 賢馬國(“慧骃國”)的所 見所聞。
格列佛(英國).
格 列 佛 遊 記
你知道 青蛙多 大嗎？
根據青蛙 大小比劃 一下拇指 姑娘有多 高？

对个人的启示
勇于探索
故事鼓励人们勇于探索未知的世界，不畏艰难， 追求真理。
独立思考
不要盲目相信权威，要学会独立思考，辨别是非 。
珍视友情
主人公与小人国朋友的深厚友谊，提醒我们要珍 视身边的友情，互相帮助。
THANKS
感谢观看
CATALOGUE
对比分析
大人国与小人国的差异
01
02
03
04
社会制度
大人国实行君主制度，国王拥 有绝对权力；小人国则实行共
和制度，权力相对分散。
居民身高
大人国居民身材高大，小人国 居民身材矮小。
文化特点
大人国文化注重传统和礼仪， 小人国文化则更加灵活和自由
。
科技发展
大人国科技发展水平较高，小 人国则相对落后。
道德责任
大人国还象征着道德责任，代表着 对国家和民族未来的关心和责任， 应该承担起推动社会进步和发展的 重任。
03
CATALOGUE
小人国
小人国的描述
小人国是一个由微小人类组成 的国家，其居民身高远低于正 常人类，通常只有几厘米高。
小人国的环境、建筑和设施也 都是按照微缩比例制作的，给 人以奇幻的感觉。
小说中描述了主人公格列佛在航海中 遭遇海难，流落到大人国和小人国的 故事。
故事概述
01
02
03
04
格列佛在海难后被救起，随后 被带到大人国，发现那里的人
们身高是普通人的数倍。
在大人国，格列佛经历了种种 奇遇，如被当做玩偶、被迫表
演等。
后来，格列佛又流落到小人国 ，发现那里的人们身高只有几
厘米。
在小人国，格列佛同样经历了 种种奇遇，如被当做巨人、被

名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
人教新课标三年级美术上册
对 比
拇 指 姑 娘
白雪公主与七个小矮人
格列佛游记
作者： （英）斯威夫特 第一卷写的是格列佛在 小人国(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人国的Байду номын сангаас遇。 第三卷写的是飞岛国。 第四卷描述了格列佛在 贤马国(“慧骃国”)的所 见所闻。

心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
比较一下，谁大 谁小？
作业：
创作一幅表现大人国或人小国的作品
注意： • 你想表现大人国还是小人国？画面的主体是什么？ • 你想用哪几样物品反差来表现主人公来到了
大人国或小人国？ • 用什么背景来衬托它的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形 式，把生活 中小的东西 放大，或把 大的东西缩 小。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 7:04:39 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1