鄂教版九年级下册《综合性学习：家乡的老玩意儿》教学案例教学

《身边的老字号》教案
一、出示目标：了解家乡的老字号
二、导入
老字号历史悠久、传承百年，具有鲜明的传统文化背景和浓郁的地方特色。

那么，我们身边有哪些老字号呢？
三、探求新知
十家“中华老字号”企业
山西老陈醋集团有限公司
（老字号：山西老陈醋）
太原市宁化府益源庆醋业有限公司
老字号：益源庆
太原六味斋实业有限公司
（老字号：六味斋）
山西省平遥牛肉集团有限公司
老字号：平遥牛肉
山西广誉远国药有限公司
老字号：广誉远
太原双合成食品有限公司
老字号：双合成
山西太谷荣欣堂食品有限公司
老字号：荣欣堂
山西云青牛肉有限公司
老字号：云青
山西省平遥县延虎肉制品有限公司
（老字号：延虎）
太原市古灯调味食品有限公司
（老字号：古灯）
“中华老字号”是指在长期的生产经营活动中，沿袭和继承了中华民族优秀的文化传统，具有鲜明的地域文化特征和历史痕。

综合性学习家乡的“老照片”【教学构想】本次综合性学习与本单元的阅读话题联系紧密，因此，可以从“家园”话题引出，紧扣精神家园和爱国情感的主线，力图通过各种形式的语文实践活动，在活动中进一步领会“家园”的精神内涵，从而培养学生爱祖国从爱家乡开始，爱家乡从一点一滴的行动开始的思想意识。

我们所面对的学生是生长在城市的独生子女，绝大部分学生生活条件优越，但精神生活远远不如物质条件丰富。

因此，通过组织合作、实践活动，让学生能亲身体验家乡的风土人情，感受家乡的历史文化的发展变化，就成为本次综合性学习的主要目的。

由于学生已经比较熟悉小组分工合作的活动方式，所以这次要在活动过程的设计和活动成果的评价上有新要求、高标准。

我们还是以四人小组为基本单位，但允许小组自由组合，最多是八人一个小组，最后在学生的自愿组合下，全班分为了一卜个小组。

为了保证活动开展的有序，我们设计了一个综合性学习活动方案的表格：家乡的“老照片”综合性学习活动方案第小组组长：组员：活动主题：活动目的：活动方式：活动时间和人员分工：活动过程：成果展示方式：自我评价：【教学设计】[教学目的]1．引导学生关心家乡、关注祖国的历史文化的发展变化，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的爱国情感。

2．通过亲身实践体验家乡的风土人情，感受家乡的巨大变化，并能用合适的方式展示实践成果。

[教学重难点]确定合适的活动主题，设计合理可行的活动方案，选用多样的成果展示形式。

[教学安排] 两课时1．导人准备，确定活动主题和活动方式，指导设计活动方案。

2．各小组按方案外出实践，筹备成果展示。

3．成果展示，师生评价。

4．整个活动周期为10天。

[教学步骤]第一课时一、导人：家园，既是我们生于斯、长于斯的故土，更是我们灵魂和精神的栖息地。

它承载着民族的历史和文化，它见证了祖国的灾难和复兴，其中浸透了人民的鲜血和泪水，它记录了我们的感情和精神。

我们已经一起学习了这一组反映家园的文章，通过学习，我们看到了家园的风物人情，听到了家园主人的反思和呐喊，感受到了内心深处的思考和警醒，灵魂受到了一次又一次的净化。

小学综合实践《家乡的古老传统》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解家乡的古老传统的定义和重要性。

2. 研究家乡的古老传统的具体内容和特点。

3. 培养学生对家乡传统文化的骄傲感和保护意识。

4. 提高学生的观察力、表达能力和合作能力。

二、教学准备1. 地图、图片等相关教具。

2. 家乡文化和传统相关的资料和视频。

3. 小组活动所需的材料和文具。

三、教学过程导入环节1. 利用图片、视频等媒体展示家乡古老传统的独特魅力，并激发学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己家乡的传统文化和特色。

主体活动1. 学生分小组进行研究，调查家乡的古老传统，包括节日、风俗、惯等内容。

2. 学生通过观察、采访和调查等方式，收集相关资料，并整理成小组报告。

3. 各小组依次介绍自己研究的家乡传统，并分享资料和观点。

4. 教师引导学生进行讨论，加深对家乡传统的理解和认识。

总结梳理1. 教师对学生的小组报告进行总结和评价，强调家乡传统的重要性和保护意义。

2. 鼓励学生表达对家乡传统的感受和思考。

拓展延伸1. 邀请家长或长辈参与，分享他们对家乡传统的了解和体验。

2. 组织学生参观当地的文化遗址、博物馆等，亲身感受家乡传统的魅力。

四、教学评价1. 通过学生的小组报告、讨论和表达等方式，评价学生对家乡传统的理解程度和表达能力。

2. 观察学生在小组活动中的合作情况，评价学生的合作能力和团队精神。

3. 收集学生对家乡传统的反馈和思考，评价教学效果。

五、教学反思1. 总结教学中存在的问题和不足，以及对学生的启发和激发有待进一步提升的地方。

2. 尝试不同的教学方法和形式，让学生更加主动参与和体验家乡传统。

六、教学资源1. 家乡文化和传统相关的书籍、资料、音视频等资源。

2. 学校图书馆和网络资源。

以上是小学综合实践《家乡的古老传统》的优质教案和教学设计，旨在通过学生对家乡传统的研究和表达，提高学生对家乡文化的认识和自豪感，培养学生保护家乡传统的意识和行动能力。

鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计（含五篇）第一篇：鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》。

学情分析小学中年级学生社会生活领域不断扩大，学生在学习社区知识的基础上，了解家乡从而产生对家乡的热爱之情是很有必要的。

中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。

知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。

在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书的潜在语是很丰富的，教师要读懂教科书，用好教科书。

在实际操作过程中，学生可能对寻访活动有疑惑，必要时可以通过范例告诉学生去了解、查找些什么。

引导学生发挥主观能动性，选择适合自己的方式，查找自己感兴趣的内容，充分参与寻访活动，做好寻访记录。

在了解家乡名人故事，家乡历史及文化的基础上激发学生对家乡的热爱之情。

设计思路1.引导学生根据教科书的提示自由组成小组，确定自己寻访的目标和方式。

2.品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。

课前应让学生有足够的体验和材料来参与学习的过程。

3. 课前对学生的指导要充分，这是对品德与社会课学习方法的学习过程，要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。

教学目标情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。

能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。

知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学重点1了解家乡的名人，向他们学习。

知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学难点学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情教学准备教师准备：家乡名人故事、历史、文化的影音资料。

鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计一. 教材分析《说说家乡的故事》是鄂教版四年级上册的一篇课文，通过讲述家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解和热爱自己的家乡。

课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育价值。

本课的教学内容主要包括家乡的自然景观、历史遗迹、民间传说和特色美食等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的了解和感情。

但学生在表达家乡特色和传统文化方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用正确的表达方法，提高他们的语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，了解课文中描述的家乡的自然景观、历史文化和民俗风情。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作，提高自己的语言表达能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生热爱家乡，传承和弘扬家乡的传统文化。

四. 教学重难点1.生字新词的学习和理解。

2.课文中长句子的朗读和翻译。

3.学生运用正确的表达方法描述家乡的特色和传统文化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。

2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文打印稿、生字卡片等。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解和感情，从而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边看，感受家乡的美丽和特色。

在呈现过程中，教师引导学生关注课文中描述的自然景观、历史文化和民俗风情。

《家乡的老玩意儿》综合性学习案例一、案例背景中国是一个有着几千年悠久文化的民族，岁月为我们留下了太多值得回味的东西。

九年级下的第二单元安排了一次“综合性学习活动”──中国的老玩意儿。

为我们打开了历史宝库的一扇门，学生在这里可以一睹老玩意儿的风采、魅力及变化。

鉴于我校地处农村中学，学生的信息渠道相对狭窄，我将这一次综合性学习活动的主题改为《家乡的老玩意儿》。

旨在通过这次活动让学生走出课堂，走进家乡，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。

学会搜集整理信息，学会与人交往，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。

二、活动目标知识目标：了解家乡的“老玩意儿”，关注家乡的传统文化，体会中国传统文化的博大精深。

能力目标：1、培养学生收集资料的良好习惯，学会学会收集整理资料的方法。

2、提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。

情感目标：激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感，从而增强民族自豪感。

三、活动步骤(一)、激发动机，制订计划1、针对活动课题，各小组讨论出想要了解的问题。

2、确定主题，制定小组活动计划，明确分工与合作的事项。

小组专题研究方案（家乡的老玩意范围广泛，此环节教师应该从实际出发，让学生自由组成若干研究小组，教师可协助学生调整研究的角度，将相关问题或分类或合并，按一定的顺序确定几个研究课题。

接着，教师还要引导学生制定简单的研究计划，教会学生有目的、有计划地进行研究，使“心动”付之于行动。

）(二)、调查研究，收集资料1、学生分小组进行研究。

2、多渠道收集资料。

（本阶段重在引导学生学会搜集资料。

教师要特别关注某些“弱势群体”，要为学生创造获取资料的机会，教给他们搜集资料的方法：如询问老一辈的人、上网查询、图书馆查询等。

）(三)、畅谈收获共同评价1、讲一个你在活动中印象最深的细节，交流收获和存在的问题2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。

3、对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善。

（在进行调查研究的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问题，从而产生一个个新的需要。

鄂教版九年级下册语文教案5篇鄂教版九年级下册语文教案5篇我们写好教案是提高教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接这个两方面。

下面小编给大家带来关于鄂教版九年级下册语文教案，方便大家学习。

鄂教版九年级下册语文教案1《你是人间的四月天》教学目标：1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。

3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。

4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。

教学重难点：重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。

难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。

教法与学法：教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。

4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。

学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。

2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。

教学准备：教师：资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。

学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。

2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。

3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。

教学过程：第一阶段：学情诊断1.情境导入。

设计一：有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。

她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页;她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸;她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。

五年级综合实践下学期 3 月份教学设计【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。

2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。

【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。

【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。

2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。

【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。

【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。

1.《我们的“王国” 》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2 课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。

2、根据主，指学生制活划。

【教学重点】明确一步研究的任和方法，形成小活方案。

【教学点】确定方向。

【教具准】：幻灯片件【活】一、情境引入新，学生的极性，引入本次活的主1、教：同学，在童世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”⋯⋯开我的大，展开想象，和好朋友一起建一个属于我自己的“王国”吧！2、我想的“王国“是什么子呢 ?建立个“王国”，我都要作哪些准呢？（播放幻灯片：各种王国的片）学生探究活：看幻灯片，各种“王国” 生趣。

意：激学生体与探究的欲望。

板：我的“王国”二、引学生活主提出感趣的相关。

1、教述一个关于指的“王国”故事，吸引学生的趣。

“你知道？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意。

你的王国背后又有什么故事呢？我成小，一下，建立我的“王国“吧！教指活：教从王国的名称、同学在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要”王国“的哪方面事等方面引学生建立一个全面的独有特色的“王国”。

学生探究活：在教的引下，开始分如何建立自己的王国，初步体建立自己的“王国”的趣。

综合性学习身边的文化遗产【目标导航】1.认知文化遗产。

能运用问卷调查法、座谈法、文献研究法、观察法等研究方法，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的调查研究。

2.懂得文化遗产。

在语文学习过程中，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉〞意识。

3.运用文化遗产。

能将地域文化遗产与语文学习相结合，激发学习语文知识的兴趣和动力，古为今用，助人成长。

【课时安排】1课时。

自由分成学习小组，做好活动方案，分配小组成员活动任务，围绕“身边的文化遗产〞的主题搜集资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】老师：同学们，假期里你们出去玩了吗，有没有去历史古迹旅游？学生：有！学生：没有！老师：我们来看几组照片，大家猜猜看这是什么名胜古迹，是不是有同学去过了。

〔展示图片〕学生自由答复照片中所示的文物古迹。

长城故宫明清皇家陵墓秦始皇兵马俑云南丽江古城苏州古典园林四川都江堰重庆大足石刻敦煌莫高窟承德避暑山庄周口店老师：对的。

我们身边还有许多文化遗产，都值得我们去探究。

文化遗产不仅包括名胜古迹，也包括民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等等。

今天让我们来一起参加综合性学习活动“身边的文化遗产〞。

【重点解读】1.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城〔街区、村镇〕。

如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人〞遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山－乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。

3.非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。

《家乡的变化真大呀》教学设计乐雪梅一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今天的变化；2、培养学生热爱家乡的情怀，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、道德认知目标1通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。

2 家乡的巨变靠的是改革开放。

三、道德情感目标激发学生对家乡的自豪感。

进一步萌发对家乡的热爱之情。

四、道德行为目标1、努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

2、制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

五、教学准备：1、下载歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，制作多媒体教学课件。

教学设计：一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

媒体播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指几名学生说说）3、自学课文，说一说课文从那些方面说了家乡的变化？（环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念、交流的方式等都发生了变化）二、了解自己家乡的变化师述：歌声唱出家乡的美丽，课文中也赞美了家乡的变化。

那我们的家乡变化大吗？1、老师讲自己家乡的变化2、说说自己家乡的变化。

（可按环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用等方式进行）（1）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。

（2）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。

（口头、表格、照片、图片……）四、拓展：夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以写一首诗或一句话；（2）可以画一幅画；2、小组交流、汇报美的一角/fanwen/zongjie/总结：通过这节课的学习，我们知道家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。

鄂教版道德与法治二下第2课《家乡的名片》教学设计一. 教材分析《家乡的名片》这一课旨在让学生了解和认识家乡的特色和优势，培养学生热爱家乡的情感。

教材通过介绍家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生感受到家乡的独特魅力，激发学生对家乡的自豪感和责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对自己家乡有一定的了解，但对家乡的特色和优势认识不够深入。

通过本节课的学习，学生将更加全面地了解家乡，增强对家乡的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，学会介绍家乡的特色和优势。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对家乡的认识和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境和社会责任感。

四. 教学重难点重点：了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，学会介绍家乡的特色和优势。

难点：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境和社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，引导学生身临其境地感受家乡的美好。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，如制作家乡的名片，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等教学资源。

2.准备家乡的名片模板和相关材料。

3.准备奖品和评价表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生欣赏家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

同时，让学生谈谈对家乡的了解和感受。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然风光、历史文化和民俗风情等，让学生逐一了解和感受。

引导学生关注家乡的特色和优势，培养学生对家乡的自豪感。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受。

每组选出一个代表进行发言，其他组成员可以补充。

通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和表达能力。

鄂教语文《综合性学习--我的作品》教案[教学目的]1．通过活动帮助学生认识自己的优势和特长，挖掘自己的潜力，并努力培养自己的多种能力。

2．通过制作作品，再一次提高学生对语文与生活密切联系的认识，明确学习语文、运用语文的机会无处不在，无时不有，并激发学生在生活中学习运用自己的特长和语文能力，把握机遇的主动性和积极性。

3．通过本次学习过程中设置的几个平台，进一步培养学生听、说、读、写、用等语文的综合能力。

[教学重难点]重点：将自己的兴趣或特长外化为作品的能力。

难点：发现、培养自己和推介自己的能力。

[教学安排]学习分三个阶段进行：1．引导学生发现并明确自己的兴趣，确立自己作品的选题和初步选定表达样式阶段。

2．准备案头资料并完成作品阶段。

3．展示作品及评价阶段。

[教学步骤]一.第一阶段学习发现自己的兴趣，确立选题形成小组1．最近，据中国最权威的市场调查公司之一——北京新生代市场监测机构调查数据显示，青年择业的主要标准被选率从高到低排序的前9项中，“有兴趣”以62．4％的高数据名列榜首。

[其余分别为收入高(59．7％)，自己的才能得以发挥(41．6％)，有挑战性(40．9％)，福利好(28．2％)，时间灵活(26．3％)，轻松(19．3％)，社会地位高(17．9％)，稳定(17．7％)] “有兴趣”是一种高级心理需求，它成为青年择业时的最主要动因，这给了我们在校学子什么启示?(学生们早就知道“兴趣是最好的老师”这一说法，本次综合性学习除了要让学生认识到自己的兴趣所在外，还要激发他们培养并提升自己的兴趣，使之成为自己的特长，因此，用这样的数据导入引起学生的思考更有撞击力。

)2．教师在学生谈启示的基础上引导学生认识发现兴趣进而培养自己兴趣的重要，如何培养呢?此次综合性学习的任务就是对自己最感兴趣的事物进行专题创作，然后交流和展示大家的作品。

(这一环节在学生交流启示和培养提升兴趣的基础上，提出学习任务更能引起学生主动创作的积极性。

教学设计：身边的老字号教学目标：1. 让学生了解身边的老字号，知道老字号的历史和文化价值。

2. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养。

3. 培养学生学会调查、观察、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

4. 培养学生学会合作、分享、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 老字号的定义和历史价值2. 老字号的经营特点和成功经验3. 老字号的文化内涵和传承意义4. 如何保护和传承老字号教学重点与难点：重点：了解老字号的定义、历史价值、经营特点、文化内涵和传承意义。

难点：如何保护和传承老字号，以及学会调查、观察、分析问题的能力。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、调查表、卡片等。

学具：笔记本、笔、调查表等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些身边的老字号品牌，如全聚德、同仁堂等，让学生说说对这些品牌的了解。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解老字号的定义、历史价值、经营特点、文化内涵和传承意义。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，如何保护和传承老字号。

四、实践活动（10分钟）1. 教师发放调查表，让学生分组调查身边的老字号，了解其经营状况和发展趋势。

2. 学生进行调查，教师巡回指导。

五、分享与交流（5分钟）1. 各小组汇报调查成果，分享老字号的经营特点、成功经验和存在的问题。

2. 教师引导学生进行分析讨论，提出保护和传承老字号的建议。

2. 学生分享自己的收获和感受，教师进行点评和鼓励。

板书设计：一、老字号的定义和历史价值二、老字号的经营特点和成功经验三、老字号的文化内涵和传承意义四、如何保护和传承老字号作业设计：1. 结合调查结果，写一篇关于身边老字号的短文。

2. 设计一份保护传承老字号的宣传册。

课后反思：本节课通过调查、讨论、分享等方式，让学生了解身边的老字号，认识到老字号的历史和文化价值。

鄂教版品德与社会《有趣的家乡风情》教学设计鄂教版品德与社会《有趣的家乡风情》教学设计一、教材分析《有趣的家乡风情》是鄂教版四年级上册《品德与社会》第三单元《我的家乡》中的第二个主题活动，我选择的是本主题的第四课时，本课旨在让学生通过了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，从而萌发对家乡的热爱之情。

课本内容比较简约，给教师留下较大的创造空间，教材的编排揭示教师与学生在教学活动前必须充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际学习，教师引导学生通过调查、收集、体验、合作、交流等途径来关注家乡风情，使学生多元化的感知家乡风情的魅力，感受到习俗是与人的生活息息相关的，并通过对家乡文化的了解，体会家乡传统文化源远流长，感受家乡的美好，产生做为家乡人的自豪之感。

二、教学目标1．了解家乡风情、民风民俗，体会对生活的影响。

2．培养搜集、整理、运用资料的能力。

3．通过了解家乡萌发对家乡的热爱、自豪之情。

三、教学重难点重点：在了解家乡的基础上产生对家乡的热爱之情。

难点：根据查找的资料，体会习俗对人们生活的影响。

四、教学准备学生准备：参考教材提示的相关内容收集资料。

教师准备：制作ww w.__ j_ -CAI课件，准备相关资料。

五、教学过程（一）联系生活，激趣导入师：今天我给大家带来了一位朋友，大家想知道是谁吗？ww w.__ j_ -CAI课件出现武汉市城运会吉祥物楚楚代表武汉市政府招募志愿者的片断。

师：大家想当志愿者吗？怎样才能当上志愿者呢？让我们一起走入今天的话题。

（板书课题）（二）民风民俗大家谈师：为了让来到武汉的人们感受到武汉的独特魅力，我们该从哪些方面介绍家乡的风俗习惯呢？生：可以从日常生活、饮食习惯、节令习俗三方面进行介绍。

师：课前大家按自己的兴趣搜查了资料，相信收获一定不小吧，现在请大家在小组内和小伙伴们交流。

学生按组交流自己的观察和发现，教师走到每个小组，与孩子们一起看他们带来的图片、照片。

师：老师听到大家在小组里说得可真热闹，下面请大家谈谈自己了解的家乡风俗吧。