渗透环保教育 提高学生素养

小学语文教学中渗透环保教育的教学策略作者：高翔来源：《小学科学·教师版》2015年第11期党的十八大提出“五位一体”战略布局，加强生态文明建设，教育是重中之重。

笔者就小学语文教学中如何渗透环保教育提出一些思路和建议。

《基础教育课程改革纲要》（2011年版）提出，基础教育课程培养目标要体现时代要求，使学生具有环保意识，形成健康的审美情趣和生活方式。

也就是说，义务教育阶段中，培养学生的环保意识是其主要培养目标之一，为此，需要在教学中要渗透环保教育，同样，在语文学科教学中也要加强培养和提高学生环保意识，这是新课标改革对小学语文教育的必然要求。

笔者结合自己多年的小学语文教学经历，就小学语文教学中如何渗透环保教育提出一些策略建议：一、设景巧妙，提高环保意识苏联教育理论家苏霍姆林斯基认为，用环保的东西去教育，这是教育最微妙之处。

在教学过程中渗透环保教育，教师应巧妙创设充溢情感、饱含激情的教学情景，将环保理论知识具体化，化无声为有声，调动学生学习兴趣，提高学生环保意识。

比如在教学《只有一个地球》一课时，老师可以在课前采用现代信息手段向学生展示我国生态环境遭到严重破坏的图片或者视频，直观的教学情景，严重地环境破坏现实给学生巨大震撼，自然而然就能激发学生环保意识。

再比如《桂林山水》一课中，笔者课前播放乐曲《桂林山水美》，同时向学生展示多幅桂林山水风景画，创设欢快怡人教学境界，笔者也鼓励学生展开自己的丰富想象力，用心感受大自然的鬼斧神工魅力，感悟大自然提供给我们的琼浆玉液，激发学生保护大自然的愿望，提高环保意识。

二、采用有效地渗透教学法——读写结合法语文教学渗透环保教育过程中，读写结合法是其有效地渗透教学法之一。

读写结合法要求教师在讲授过程中，学生要在老师的指导下阅读课文，理解课文内容，领悟出课文所蕴含的环保因素，体会到保护环境对于我们的生活的重要性；在读的基础上，要求学生独立写作，把自己对环保现状的所思所感写出来，把自己以后如何保护环境的行动写出来，不仅能够提高学生的环保意识，还能为学生亲身为环境保护出力提供预案和行动指南。

信息技术课渗透环境教育教学教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。

2. 培养学生运用信息技术解决环境问题的能力。

3. 引导学生掌握基本的环保知识和技能。

二、教学内容1. 环境问题的现状及其影响。

2. 信息技术在环境保护中的应用。

3. 环保法律法规及公民环保义务。

4. 环保实践活动及成果展示。

三、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的现状、影响及解决方法。

2. 案例分析法：分析具体的环保案例，引导学生运用信息技术解决环境问题。

3. 讨论法：组织学生就环保问题展开讨论，提高学生的思考能力。

4. 实践操作法：指导学生进行环保实践活动，培养学生的动手能力。

四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。

2. 计算机、投影仪等教学设备。

3. 环保实践活动所需材料。

五、教学过程1. 导入：通过播放环保宣传片，引起学生对环境问题的关注。

2. 新课导入：介绍环境问题的现状及其影响，让学生了解环保的重要性。

3. 案例分析：分析具体的环保案例，引导学生运用信息技术解决环境问题。

4. 课堂讨论：组织学生就环保问题展开讨论，提高学生的思考能力。

5. 知识拓展：介绍环保法律法规及公民环保义务，引导学生树立法治意识。

6. 实践操作：指导学生进行环保实践活动，培养学生的动手能力。

8. 作业布置：布置相关环保作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。

2. 学生作业：评估学生的环保作业完成情况，包括内容完整性、创意性及实践性。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以了解他们对环保教学的认同感和改进建议。

七、实践活动设计1. 校园环保标语设计：学生分组设计校园环保标语，要求具有创意性和实用性。

2. 环保主题活动策划：学生分组策划一场环保主题活动，包括活动主题、内容、形式等。

3. 环保创意作品展示：学生提交环保创意作品，如手工艺品、绘画等，进行展示和评选。

化学教学中渗透环保教育作者：金志华来源：《中学生数理化·教与学》2013年第05期随着现代工业水平的高速发展，世界进入了一个新的时代.为此，人们也付出了沉重的代价——生态环境受到严重破坏.基于此种情况，加强对学生的环境保护教育就成为教师义不容辞的责任.那么，在初中化学教学中如何渗透环保教育呢？下面谈谈自己的几点看法.一、规范学生实验操作，帮助学生建立环保意识众所周知，化学是一门实验科学.因此，在化学教学中自然离不开实验教学.在初中化学教材中很多实验都会产生一些有害物质，如有害气体、有害液体、有害固体等，在一定程度上会造成环境污染.为了更好地在化学教学中渗透环保教育，教师不应该放过化学实验这一重要环节.在化学实验教学中，教师必须详细地介绍实验所用的化学试剂的相关性质、储存以及具体的使用方法，让学生对这些方面进行详细的了解，从而避免这些化学试剂对环境造成污染.如硝酸需要用棕色瓶进行储存，并且需要放在暗处，这样就可以避免硝酸因见光分解而对大气造成污染.此外，我还要求学生在保证实验质量的基础上，在实验过程中尽量减少实验试剂的使用，从而减少实验废弃物的排放，提高学生的环保意识.例如，验证“酸、碱、盐的性质”的化学实验，会产生很多“三废”.在实验过程中，教师要加以指导，避免学生过多使用化学试剂对环境造成污染.在实验结束后，我要求学生把废弃的实验液倒入指定的容器中，减少对环境的污染.在我的严格要求之下，每次做化学实验的时候，学生都本着保护环境的宗旨去完成实验，他们的环保意识在实验过程中逐步建立.二、适当组织社会调查，帮助学生建立环保意识适当进行社会调查，不仅可以拉近学生与化学的距离，更可以让学生体会到化学在我们生活当中是无处不在的，从而激发他们学习化学的兴趣.环保教育也可以通过社会调查来实现.例如，在讲“自然界中的水”时，在课前就组织学生对我们学校周边的河流进行调查，探究这些河流究竟有多少是被污染的.而调查结果让学生非常震惊：原来周边的河流几乎都被污染了.上课的时候，我又和学生探讨了水被污染的严重性和对我们人类的危害性.说到这里，学生的内心似乎都充满了惶恐，自然而然就会对如何保护我们的水资源产生了浓厚的兴趣.于是，在课堂上进行了很多关于水的保护的科学实验，学生的学习积极性都非常高.此外，我还组织学生对学校周边工厂所产生的污染进行调查，他们在调查过程中表现得都非常积极主动，化学知识也得到了很好的运用.可谓是一举两得.在调查的过程中，学生都亲身体验到环境污染的可怕性，环保意识也得到无形的渗透.三、通过给学生讲述故事，帮助学生建立环保意识故事是我们都喜爱听的，尤其是初中生，他们非常喜爱听故事.在化学教学实践过程中，我们可以了解到，无论是小学生、初中生，还是高中生，甚至是大学生，他们对故事都是非常感兴趣的.为了更好地培养学生的环保意识，我们在化学教学过程中不妨适时地引入一些故事，从而培养学生的环保意识.例如，在讲“化学与环境”时，在课前我没有直接进入正题，而是引用了一则发人深省的小故事：英国是一个巨大的岛国，其周围常年有大雾笼罩，因此其首都伦敦也被称之为“雾都”.1952年的冬天，伦敦的大雾异常浓烈，再加上寒冷的天气，伦敦的市民家家户户都燃起了炉火来取暖，煤炭在燃烧时，会生成水、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和碳氢化合物等.这些物质排放到大气中，会附着在飘尘上，凝聚在雾气上，进入人的呼吸系统，从而诱发支气管炎、肺炎、心脏病.大雾加上浓烟，让当时的伦敦天气变的异常恶劣，再加上当时没有风，人们的呼吸变得相当困难.很多市民都出现了呼吸困难，尤其是一些老人，他们中的很多人都没有顺利渡过那个冬天.据相关部门统计，短短的几天伦敦就有四千多人因此死去.人们的心情非常沉重，那个冬天对于伦敦市民来说简直是一场噩梦.听到这里，教室里已经寂静一片，无人说话，看来同学们真的被这个故事给镇住了.由此可见，化学污染对我们人类的危害是相当严重的，我们必须提高自身的环境保护意识.通过故事教学，让学生了解到环境污染的危害性，其环保意识在不知不觉中就得到了建立和培养.这样，学生的学习积极性就更高了.总之，在化学教学中渗透环保教育是化学教师义不容辞的责任.本着这样一个宗旨，只要抓住机会，我就会对学生进行环保教育.经过多年的教学实践，我教的学生都具备了很强的环境保护意识.这点让我非常欣慰.希望有更多的教师参与到环境保护的教育中来，不断提高学生的环境保护意识，为我国生态环境的保护和社会经济的可持续发展贡献出自己的力量.。

浅谈初中生物教学中如何渗透生态文明教育随着经济的快速发展和人口的不断增加，环境问题日益严重。

生态文明教育成为了很多教育者和家长们非常关注的一个问题。

生态文明教育旨在通过对环境的讲解与保护、对生态文明的重视与传承，让学生在学习的同时更加注重环保、生态保护，成为具有责任感和使命感的公民。

在中学生物教学中，作为一门紧密联系生态环境的学科，如何渗透生态文明教育，培养学生对生态环境的保护意识，成为了一个重要课题。

一、通过生物科学知识培养生态意识生物学是一门研究生命的科学。

在学习生物学过程中，学生们将学到各种生命现象的基本原理和规律，而这些规律和原理正是生物保护的基础。

通过掌握这些知识，我们可以更好地保护生态环境和生物多样性，避免人类的行为对自然产生负面影响。

学校可以在课程中贯穿“生物多样性与生态系统”“生物地理学”“环境生物学”等内容，旨在让学生了解生命科学对于环境的作用，加强学生对环境问题的认识，提高学生环保意识。

二、生物课堂培养生态文化意识学习生物学不仅需要掌握学科知识，还需要从学科中领悟人类与环境的关系。

生物学的研究是与动植物、生态环境密切相关的。

在生物学教育中，培养生态文化意识也十分重要。

我们可以通过自然现象的观察和分析、古生物学知识和自然保护区的实地考察等方式，帮助学生领悟生态系统中各个环节之间的相互作用和影响，培养他们对生态环境的爱护和保护意识，让学生更好的认识到人与环境是相互依存的。

三、采用参与式教学形式采用“参与式教学法”是培养学生环保意识的有效方式之一。

它可以有效激发学生的积极性、兴趣和好奇心，使学生能够发现问题，并找到解决问题的方法。

在这种教学方式下，学生将学会通过实际操作，发现和了解生态环境中存在的问题，推动生态环境保护行动的开展。

例如，可以组织学生实地考察和研究当地的自然保护区，一起制定生态保护计划，整理生态资料、绘制生态图谱等等，更加细致地了解生态环境的变化和到来的问题，鼓励学生根据自己的实际生活，采取切实可行的措施，为环境保护作出积极的贡献。

生态文明教育在小学科学课程中的渗透研究随着社会的发展和进步，生态文明建设已经成为了当今时代的重要课题。

而小学阶段作为孩子们成长和学习的关键时期，在小学科学课程中渗透生态文明教育，对于培养孩子们的环保意识、责任感以及可持续发展观念具有至关重要的意义。

一、生态文明教育的重要性生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。

生态文明教育旨在引导人们树立正确的生态价值观，认识到人类与自然环境的相互依存关系，以及保护生态环境的紧迫性和必要性。

对于小学生来说，生态文明教育能够帮助他们从小养成良好的环保习惯和行为，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

这不仅有助于他们自身的成长和发展，更对整个社会的未来产生深远的影响。

如果孩子们在小学阶段就能够接受系统的生态文明教育，他们将更有可能在未来成为积极的环保行动者，为解决全球生态问题贡献自己的力量。

二、小学科学课程的特点及优势小学科学课程是一门基础性、综合性和实践性很强的课程，涵盖了生命科学、物理、化学、地理等多个领域的知识。

这门课程的特点使得它成为渗透生态文明教育的理想载体。

首先，小学科学课程具有丰富的内容。

在课程中，学生可以学习到动植物的生长、生态系统的运作、自然资源的利用等与生态环境密切相关的知识。

通过这些知识的学习，学生能够了解到自然界的规律和生态平衡的重要性。

其次，小学科学课程注重实践探究。

学生通过实验、观察、调查等活动，亲身体验和感受自然现象和环境问题。

这种实践探究的方式能够让学生更加直观地认识到人类活动对生态环境的影响，从而增强他们的环保意识。

此外，小学科学课程还强调培养学生的科学思维和创新能力。

在生态文明教育中，学生可以运用所学的科学知识和思维方法，提出解决环境问题的创新思路和方法。

三、生态文明教育在小学科学课程中的渗透策略1、挖掘教材中的生态文明教育元素小学科学教材中蕴含着丰富的生态文明教育资源，教师应该深入挖掘这些资源，并将其有机地融入到教学中。

初中政治渗透环保教案教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。

2. 培养学生积极参与环保行动的习惯。

3. 引导学生理解人与自然和谐共生的意义。

教学内容：1. 环保意识的培养2. 环保行动的参与3. 人与自然和谐共生教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些环境污染的图片，让学生直观地感受到环境问题的严重性。

2. 引导学生思考环境问题对人类生活的影响，激发学生的环保意识。

二、环保意识的培养（15分钟）1. 教师通过讲解或播放视频，向学生介绍环保的基本概念和重要性。

2. 引导学生认识到环境问题的根本原因是人类对自然资源的过度开发和污染。

3. 教育学生要从自身做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

三、环保行动的参与（15分钟）1. 教师向学生介绍一些实用的环保知识和技巧，如垃圾分类、节能减排等。

2. 引导学生积极参与学校的环保活动，如植树造林、环保志愿者等。

3. 鼓励学生将自己的环保行动扩展到家庭和社会，影响更多的人参与到环保事业中来。

四、人与自然和谐共生（15分钟）1. 教师通过讲解或播放视频，向学生介绍人与自然和谐共生的理念。

2. 引导学生理解人类与自然的关系，认识到保护自然就是保护人类自己。

3. 教育学生要尊重自然、顺应自然、保护自然，实现人与自然的和谐共生。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环保的重要性。

2. 学生分享自己在环保方面的感悟和行动计划。

3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生在日常生活中的环保注意事项。

教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。

2. 学生参与环保行动的积极性和主动性。

3. 学生对人与自然和谐共生的理解程度。

教学资源：1. 环境污染图片素材。

2. 环保知识讲解视频或资料。

3. 环保活动案例分享。

教学建议：1. 结合当地实际情况，选择适合学生的环保行动。

2. 鼓励学生创新环保行动，发挥自己的想象力和创造力。

3. 定期组织环保活动，让学生持续参与，形成良好的环保习惯。

语文学科渗透环保教育教案1一、教学目标：引导学生了解环保的基本知识，提高学生的环保意识。

培养学生关注环境、热爱自然的情感。

掌握课文中的环保基础知识，能够将所学知识应用到生活中。

二、教学内容：介绍环境现状及环保基础知识。

探讨如何在日常生活中做到环保。

语文学科中的环保教育。

三、教学重点与难点：重点：使学生掌握基本的环保知识，提高环保意识。

难点：如何将环保知识转化为日常生活中的行动。

四、教具和多媒体资源：投影仪用于展示环保教育短片。

黑板用于书写重要知识点。

教学软件：PPT展示教学内容。

五、教学方法：激活学生的前知：通过提问方式，了解学生对于环保的基本认知情况。

教学策略：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解环保知识。

学生活动：组织小组讨论，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。

六、教学过程：导入：播放一段关于环境问题的短片，引起学生的关注。

讲授新课：通过PPT展示，系统介绍环保知识，强调环保的重要性。

巩固练习：让学生结合课文内容，列举身边的环境问题，并提出解决方案。

归纳小结：总结本节课所学内容，强调环保意识在日常生活中的应用。

七、评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告的方式，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。

教师根据学生的表现给予评价。

为学生提供反馈：根据学生的小组报告，指出其中做得好的地方以及需要改进的地方，并给出建议。

八、作业布置：收集一篇关于环保的新闻报道或文章，写出自己的感想。

思考如何在日常生活中更好地做到环保，并制定一份行动计划。

推荐阅读关于环保的书籍或文章，并写一篇读后感。

九、教师自我反思：本节课我注重将环保知识与日常生活相结合，引导学生认识到环保的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极行动。

在教学方法上，我采用了多种策略，如讲解、讨论、案例分析等，旨在帮助学生深入理解环保知识。

在评价方面，我注重给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中积极实践环保行动。

通过本次教学，我认识到环保教育需要不断地渗透在日常教学中，同时要引导学生将所学知识转化为实际行动。

思品学科渗透环保教学计划官庄中心中学郑艳菊为贯彻育人为本，推进素质教育，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透环保教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生环保意识，提高学生法律素质，形成正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成爱护环境的行为习惯。

制定实施方案如下：一、实施步骤第一阶段：自学与上网学习。

教师通过网上下载学习资料、网上互动和《环保教育与学科教学》进行学习，掌握学科渗透环保教育的相关知识与具体操作方法。

第二阶段：课堂教学渗透。

教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透环保教育工作，教研组通过开展教研活动、集体活动等方法把环保教育知识渗透到各学科教学中。

第三阶段：检查评比与总结。

每学期末对教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。

二、实施办法1、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透环保教育的相关安排和具体要求。

2、各学科教师的教案中要有渗透环保知识的内容，特别是规定的渗透点必须有环保知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透环保教育作为一项重要内容来抓，有效扎实推进。

各教研组要有学科渗透环保教育的实施方案，各教研组至少要有一次学科渗透环保教育的专题研究，期末有总结。

每一位教师至少要有两篇德育渗透环保教育的教案，期末有总结。

4、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透环保教育情况进行检查评比。

三、相关要求1、教案要求：教师要在有环保教育渗透点的课堂教学中渗透环境教育并体现在教案中。

2、考核要求：学校将实施学科教学渗透环保教育纳入对教师的年度奖励考核。

2010、9思品学科渗透环保教学计划官庄中心中学郑艳菊活动目标：1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。

2、懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。

3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。

活动准备：1、制作幻灯片2、大图画纸、水彩笔、环保标语3、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。

四年级语文学科渗透环保教育教学计划五府营中心小学任秋梅一、指导思想：环境教育是新时期新形势下面临的一大新课题，作为教师更应该走在环保的前列，“环保无巨细，我行你更行”我是一名班主任，更是一名语文教师，在语文教学中教师一定要善于挖掘环境教育题材，找到“渗透点”和“结合点”对学生进行环境教育，提高学生环保意识，树立“爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起”；“关心环境就是关心自己”的思想。

据大纲的要求及当前的形式，让学生从语文教学中认识到环境保护的重要性，了解人与自然的关系，了解自然界受污染的原因，增强保护环境的意识。

二、教学目标：1、在语言文字的训练过程中，增强学生保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、在教学中激发学生保护环境的自觉性，激起学生自觉为保护生态环境行动起来。

三、采取措施：1、在教学《观潮》《颐和园》《秦兵马俑》《长城》《富饶的西沙群岛》等课文中，让学生感受祖国山河的美，感受到人们自觉为保护自然环境和稀世珍宝所作出的努力。

2、在教学《长城》《颐和园》等课文时让学生认识到保护环境的重要性，了解到环境受污染的原因，应采取的措施等，激发学生保护环境的自觉性，增强环保意识。

3、在教学《鸟的天堂》《观潮》《颐和园》《美丽的小兴安岭》等课文中教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题，感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，认识人与自然的关系，增强维护生态平衡的意识。

4在教学四年级下册三单元的课文学习时，充分利用文本知识教育学生进一步关注自然、了解自然。

《黄河是怎样变化的》、《大自然的启示》等课文的学习，更是对学生进行环保教育的好教材，可以让学生切身感受到保护环境的重要性，并以此为契机把抽象的环保知识转变为实实在在的环保行为。

通过手抄报的制作，强化环保意识真正明白只有保护环境，才能造福子孙后代。

同时可以利用我国3.12植树节、3.22世界水日、4.22地球日等节水日、等重大节日对学生环保教育，让环保深入人心，走入千家万户。

初中品德渗透环保教案一、教学目标1. 让学生理解环保的重要性，认识到环境保护与人类生活的密切关系。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高他们的环保素养。

3. 引导学生从自身做起，积极参与环保实践活动，养成良好的环保习惯。

二、教学内容1. 环境问题的现状及影响2. 环保法律法规及公民环保义务3. 环保实践活动及方法三、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，让学生直观地感受到环境问题的严重性，引发学生对环保的思考。

2. 新课导入：介绍环境问题的现状及影响，让学生了解环境保护的紧迫性。

3. 环保法律法规及公民环保义务：讲解环保法律法规，让学生了解公民在环保方面的权利和义务。

4. 环保实践活动及方法：介绍环保实践活动的方法，引导学生从身边的小事做起，积极参与环保。

5. 案例分析：分析环保案例，让学生认识到环保的重要性，激发学生的环保意识。

6. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行环保，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，要求学生从自身做起，积极参与环保实践活动。

8. 课后作业：布置相关的环保作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学方法1. 讲授法：讲解环保法律法规、环境问题的现状及影响等知识点。

2. 案例分析法：分析环保案例，引导学生从案例中吸取教训，提高环保意识。

3. 小组讨论法：分组讨论环保实践活动及方法，培养学生的团队协作能力。

4. 实践活动法：组织学生参与环保实践活动，让学生亲身体验环保的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。

3. 实践活动：评价学生在环保实践活动中的表现，检验学生的环保素养。

4. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，促进学生的自我提高。

通过以上教学设计，希望能够培养学生的环保意识，提高他们的环保素养，使他们在日常生活中能够积极参与环保实践活动，为保护我们的家园贡献自己的力量。

浅谈化学教学中如何渗透环保教育和舍中学随着经济的日益发展，我们的生活发生了翻天覆地的改变，但是，在今天这样美好的年代里，我们时不时仍会听到某个地方又发生地震了，某个地方又出现赤潮了，某个地方又出现沙尘暴了，某个地方又下酸雨了等等令人楸心的消息，很多人对此只会感到惋惜，他们并不知道这一切都是人类自己造成的。

由于没有认识到只一点，所以任意的环境破坏、环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护我们唯一的家园——地球已成为全人类文明发展的共同呼声。

重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。

因此，在中学化学教学中应与时俱进，加强对中学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环保意识较差这一现状。

必须将环保意识教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少和避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。

教育学生认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。

那么，作为一名化学教师应如何在教学中渗透环保知识呢？下面浅谈一下本人的看法。

一、指导学生认识环境污染，培养学生的环保意识（一）、环境污染的类型（1）、按环境要素可分为：大气污染、水体污染、土壤污染；（2）、按人类活动可分为：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；（3）、按造成污染的性质、来源可分为：化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁场等)、固体废弃物污染，能源污染。

（二）主要的环境问题：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。

中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，在教学时，教师要向学生介绍大气污染是其中之一，随着现代工业步伐的迈进，越来越多的工厂出现在我们的环境当中，越来越多的小汽车也悄无声息地走进了许多人的家里。

小学语文教学中如何渗透环保教育作者：周书芳来源：《新课程·教育学术》2009年第14期将环保教育列入小学教育内容,是时代的召唤,历史的必然。

语文,作为思想性、工具性高度统一的学科,首先要承担起环保教育的任务。

因此,必须挖掘教材环保教育因素,将语言文字的训练与环保教育的渗透结合在一起,使学生在学习语言知识、练习语言技能的同时接受环保知识,环保道德的感染和影响,以提高学生的综合素质。

一、在情景欣赏中渗透小学教材中涉及自然风光的文章颇多,阅读此类文章,可以图片展示画面,以影视活化画面,以想象构筑画面,引导学生进入情境,去领略大自然的美好景观,感受其诱人的魅力,以激发学生对大自然的热爱和保护。

如:《草原》第一节这样引导:①借助生活,想象画面。

揭题时,以“同学们草原是很美的,如果你已到了草原,会看到什么画面呢?”引导学生借助影视及课外书对草原的记忆表象,想象天苍苍、野茫茫,风吹草低见牛羊的景象,感受草原“绿、大、美”的特点。

②借助挂图,描述画面。

出示“草原图”,让学生运用“按其顺序,抓住重点,把握特点的方法观察并描述,以深切感受草原的美。

”③借助课文,还原画面。

引导阅读全文抓住重点词句具体理解草原之美,以“读了课文你眼前仿佛出现了什么画面?”引导将语言文字还原为画面,以“你看到这画面心情如何?会想些什么?”引导学生入其境、感其情。

从而理解草原之景,作者之情。

④借助想象创造画面。

以“我来到了千里草原上”为题,引导想象描述自己在草原的所见、所闻、所想,以创造画面叙谈感受。

这样引导,就能在语言训练的过程中,使学生深切感受草原的美丽和神奇以激发学生对草原的赞美和热爱。

二、在词语品析中渗透很多课文以简活准确的语言,具体生动地对景物进行了描述,简述了自然景物之间的内在联系。

教学中我们可捕捉重点词句,引导学生品析,从而在理解语言内容、领悟语言技巧的同时,让学生理解环境与环境、人类与环境的联系,以使其受到环保教育。

浅谈小学生生态文明素养提升策略摘要：生态文明教育强调人与自然的和平共处、相互促进，是培养生态文明素养的有效手段。

在生态文明教育具有综合性、多样性、社会性、全球性。

小学生生态文明素养的提升要在课堂中渗透绿色生态环保教育，在日常行为规范中内化绿色生态环保意识，在校园环境建设中突出绿色生态环保意识，在校园文化建设中强化绿色生态环保意识，在社会实践中提升绿色生态环保意识。

通过教师的适当引导，理解学生的心理需求，进行一定的实践活动，结合当地的基本情况，提高学生的生态文明素养，这对我国生态文明的建设有着重要意义，也是我国经济建中十分重要的方面。

关键词：小学生；环保；习惯；教育活动生态文明体现着人们对自由和幸福生活的向往以及在此过程中所获得的成就，体现着人类对人、自然和社会和谐发展的认知。

生态文明教育作为一项长期的系统的工程，以尊重和保护自然为前提，提高人们的生态文明意识和生态文明素质，强调人与自然的和平共处、相互促进，是培养生态文明素养的有效手段。

在进行生态文明教育的过程中，教育者应当通过系统的引导，提高人们的生态文明意识和素质，通过细致的分析和详细的解释，提高人们遵守自然生态系统和社会生态系统规律的自觉性，通过制定计划和详细的组织，对人与自然之间的关系进行改善和协调，促进被教育者的全面发展。

一、生态文明教育特点1、综合性。

生态文明教育是通过多个学科的合作共同完成的，从其主要内容中就能够了解到。

生态文明教育不仅包括人与自然的和谐，还包括人与人、人的心理的和谐。

2、多样性。

生态文明教育应当结合生态现状，因地制宜的进行教育，通过有针对性的实践活动实现教育的深刻性和高效性。

3、社会性。

生态文明教育与全民生活息息相关，必须通过全民的积极参与才能够实现，社会的各个领域都应当对生态文明教育给予足够的重视。

4、全球性。

生态环境关系到全球的各个国家和地区，某个国家的环境问题可能对整个地球上的生态环境造成影响，尤其是气体排放这种扩散性较强的环境问题。

如何提高学生的环保意识在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的议题。

学生作为社会的未来建设者，培养他们的环保意识显得尤为重要。

那么，如何有效地提高学生的环保意识呢？首先，教育是提高学生环保意识的基础。

学校应当将环保教育纳入到课程体系当中，通过专门的课程向学生传授环保知识。

这些课程可以涵盖环境保护的基本概念、环境污染的类型和危害、生态系统的运作原理等内容。

在教学方法上，不能仅仅局限于理论的讲解，更要注重实践和案例分析。

比如，通过实地考察附近的河流、森林等生态环境，让学生亲身体验环境的变化，或者分析一些环境污染的实际案例，让学生了解到环境破坏带来的严重后果。

教师在日常教学中也应该渗透环保理念。

无论是在语文、数学、科学等各个学科中，都可以找到与环保相关的结合点。

比如在语文写作课上，可以让学生写关于环保的议论文或者记叙文；在数学应用题中，可以设置与环保相关的数据计算；在科学实验中，可以让学生研究某种环保材料的特性。

此外，开展丰富多彩的环保主题活动也是提高学生环保意识的有效途径。

学校可以组织环保知识竞赛，激发学生主动学习环保知识的热情。

还可以举办环保创意大赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出环保的产品或者方案。

比如利用废旧物品制作手工艺品，或者设计一个节约能源的校园方案。

社团活动也是一个很好的平台。

学校可以成立环保社团，让对环保有兴趣的学生有一个交流和实践的空间。

社团可以组织各种环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林活动、节能减排倡议等。

通过社团成员的带动和影响，让更多的同学参与到环保行动中来。

家庭教育同样不能忽视。

家长要以身作则，在日常生活中养成良好的环保习惯。

比如节约用水、用电，减少使用一次性物品，做好垃圾分类等。

同时，家长可以和孩子一起观看环保纪录片、阅读环保书籍，讨论环保问题，让孩子在家庭氛围中潜移默化地接受环保教育。

社会环境对学生环保意识的培养也有着重要的影响。

政府和社会组织可以通过举办环保展览、公益讲座等活动，向学生普及环保知识。

生态文明教育渗透式教案•相关推荐生态文明教育渗透式教案模板（精选6篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的生态文明教育渗透式教案模板（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

生态文明教育渗透式教案1主题名称：倡导生态文明，建设绿色家园活动目的：爱护环境，从自身做起。

让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。

”活动重点：通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。

活动过程：一、（起乐——《春天在哪里》）亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！二、生态要文明，环保须先行。

请欣赏《环保拍手歌》。

三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。

请欣赏三句半：《说环保》。

四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。

（1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招……2、请看这是什么标志？3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是？第十条是？5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey！请说说你的建议。

五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。

让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。

请欣赏二胡独奏——《赛马》。

六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢？（学生自由发言）同学门的做法都很好。

我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。

生态文明教育渗透式教案2活动目的：1、本次班会活动：让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然”的良好风尚。

学生环保意识的提升策略在当今社会，环境保护已经成为了一个至关重要的议题。

随着环境问题的日益严峻，提升学生的环保意识变得尤为迫切。

学生作为未来社会的主力军，他们的环保意识和行为习惯将对整个社会的可持续发展产生深远的影响。

那么，如何有效地提升学生的环保意识呢？以下是一些策略。

一、加强环保教育学校是学生获取知识和形成价值观的重要场所，因此，加强学校的环保教育是提升学生环保意识的基础。

首先，学校应将环保教育纳入课程体系。

在语文、数学、科学等学科中渗透环保知识，让学生在学习基础知识的同时，了解环境问题的产生、危害和解决方法。

例如，在科学课上，讲解生态系统的平衡、资源的有限性以及环境污染的科学原理；在语文课上，可以通过阅读和写作有关环保的文章，培养学生对环境问题的关注和思考能力。

其次，开展专门的环保课程。

设置系统的环保课程，如环境科学、可持续发展等，让学生深入学习环保的理论和实践知识。

这些课程可以采用多样化的教学方法，如课堂讲授、小组讨论、实地考察、实验研究等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，学校还应加强师资培训。

提高教师的环保素养，使他们能够更好地传授环保知识和引导学生的环保行为。

同时，邀请环保专家、学者到学校举办讲座和报告，让学生接触到最新的环保理念和研究成果。

二、营造环保校园文化校园文化对学生的思想和行为有着潜移默化的影响。

营造环保校园文化，可以让学生在日常生活中时刻感受到环保的重要性。

一方面，学校可以通过校园环境的布置来宣传环保。

在校园内设置环保宣传栏、张贴环保标语和海报，展示环保图片和学生的环保作品。

利用校园广播、电视等媒体播放环保新闻和宣传片，营造浓厚的环保氛围。

另一方面，开展丰富多彩的环保主题活动。

例如，举办环保知识竞赛、演讲比赛、征文比赛等，激发学生学习环保知识的热情；组织环保社团，开展环保志愿者活动，如垃圾分类宣传、植树造林、节约用水用电宣传等，让学生在实践中提高环保意识和能力；设立环保奖励制度，对在环保方面表现突出的学生和班级进行表彰和奖励，树立环保榜样。

渗透环保教育提高学生素养
渗透环保教育可以帮助学生增强环保意识和责任感，提高环保素养。

以下是一些具体的建议：
1. 课堂教育：在课堂上，教师可以引入与环保有关的话题，如垃圾分类、资源循环利用、能源节约等，通过讲解相关知识和案例来引导学生理解环保的重要性。

2. 校园实践：学校可以组织开展一些环保实践活动，如垃圾分类、绿化、水资源保护等，让学生亲身体验环保工作的重要性和切实性，增强他们的环保意识。

3. 社会实践：学校也可以组织学生到社区、公园等地参与环保活动，如环境巡查、垃圾清理等，让学生了解社会环保工作的现状和需要，提高他们的参与度和责任感。

4. 家庭教育：学校可以通过家长会等形式，向学生家长宣传环保知识，鼓励家长从日常生活中做起，如减少用水、随手关灯等，培养学生从家庭角度关注环境和资源，做好环保和节能。

通过这些方式，学生环保素养和责任感可以得到提升，切实参与和推广社会环保事业，实现可持续发展的目标。