交谈语言礼仪教案

幼儿园社交礼仪教案在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪至关重要。

其中尊重老师和朋友的礼仪更是其重要组成部分。

通过这篇文章，我们将深入探讨幼儿园社交礼仪中尊重老师和朋友的意义、方式以及教育方法。

1. 尊重老师和朋友的意义在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的社交圈，学会与老师和其他孩子的相处。

尊重老师和朋友不仅是基本的礼仪教养，更是培养孩子们良好品格和社会行为的重要途径。

尊重老师可以促进孩子敬重权威、遵守规则的意识，尊重朋友可以培养孩子的友善、包容和合作精神。

2. 尊重老师的方式（1）尊重语言礼仪：在与老师交流时，孩子们要用文明礼貌的语言，尊称老师的称谓，如老师、阿姨、叔叔等；（2）尊重听讲礼仪：在课堂上，孩子要认真倾听老师讲解，尊重老师的教学秩序和规定；（3）尊重教师意见：孩子要尊重老师的教导，遵守老师的管理规定，不说脏话、不打闹。

3. 尊重朋友的方式（1）友好相处礼仪：孩子要学会友好相处，不欺负同伴、不打骂同学，可以与同学共享玩具和食物；（2）团结合作礼仪：在游戏和活动中，孩子要遵循游戏规则，与同伴合作，学会团结、互助和包容。

4. 教育方法（1）角色扮演：老师可以组织角色扮演活动，让孩子模拟尊重老师和朋友的场景，培养他们的模仿和实践能力；（2）情感教育：通过讲故事、漫画和小品等形式，传递尊重老师和朋友的道德情感，引导孩子认识到尊重的重要性；（3）示范引导：老师在日常教学中要发挥示范作用，亲自树立起尊重他人的榜样，引导孩子学会尊重他人。

总结回顾在幼儿园阶段，尊重老师和朋友是培养孩子社交礼仪的重要组成部分。

尊重老师可以让孩子养成尊重权威的品质，尊重朋友则能培养孩子的友善与合作精神。

教育方法可以通过角色扮演、情感教育和示范引导等多种方式来进行。

个人观点和理解对于幼儿园社交礼仪，我认为尊重老师和朋友是最基本、最重要的。

在这个阶段培养孩子的礼貌和尊重，将对他们的未来发展产生深远的影响。

老师和家长们应该共同努力，为孩子们创造良好的学习和成长环境。

两人谈话礼仪教案中班反思在日常生活中，我们经常需要与他人进行交流和谈话。

在谈话过程中，良好的礼仪可以让交流更加顺畅和愉快。

因此，对于孩子们来说，学习和掌握谈话礼仪是非常重要的。

在教育实践中，我们需要对两人谈话礼仪进行教学和反思，以帮助孩子们养成良好的交流习惯。

首先，我们需要明确两人谈话礼仪的基本要求。

在谈话过程中，我们应该尊重对方，不打断对方发言，倾听对方的观点，表达自己的观点时要注意用词得体，不使用粗鲁或冒犯性的语言。

此外，我们还需要注意身体语言，保持适当的眼神交流和姿势，以显示出对对方的尊重和关注。

在教学中，我们可以通过角色扮演、小组讨论、游戏等方式来教授孩子们两人谈话礼仪。

通过角色扮演，孩子们可以模仿真实的谈话场景，学习如何与他人进行交流；通过小组讨论，孩子们可以分享自己的观点，并倾听他人的意见，从而培养尊重和倾听的能力；通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习交流技巧，提高他们的交流能力。

在教学过程中，我们需要及时进行反思和总结。

通过观察孩子们的表现和听取他们的意见，我们可以了解到孩子们在两人谈话礼仪方面的不足之处，从而及时进行调整和改进。

同时，我们还可以邀请孩子们就自己的表现进行反思，让他们自我检查，发现自己的不足之处，并提出改进意见。

通过反思和总结，我们可以不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

除了在学校进行教学外，家长和社会也需要共同努力，帮助孩子们养成良好的两人谈话礼仪。

家长可以在日常生活中，给予孩子们良好的榜样，教导他们如何与他人进行交流；社会可以通过举办相关活动或开展宣传教育，提高人们对两人谈话礼仪的重视，从而共同营造良好的交流氛围。

总之，两人谈话礼仪对于孩子们的成长和发展具有重要意义。

通过教学和反思，我们可以帮助孩子们养成良好的交流习惯，提高他们的交流能力，为他们的未来打下良好的基础。

同时，家长和社会也需要共同努力，共同营造良好的交流氛围，为孩子们的成长提供更好的环境和条件。

礼仪交谈幼儿园教案教学目标1.学习基本礼仪知识，包括问候礼仪、谢礼礼仪、道歉礼仪等；2.培养幼儿良好的交往能力和表达能力，提高他们与人交往的自信心和技能；3.通过实际操作和角色扮演等形式，让幼儿掌握基本的交谈技巧和礼仪知识；4.发扬团结友爱、互相尊重的精神，培养良好的人际关系意识和习惯。

教学内容1.问候礼仪–问候语：早上好、下午好、晚上好等；–问候动作：握手、鞠躬、微笑等；–问候顺序：年长者、陌生人、同龄人、朋友等。

2.谢礼礼仪–谢礼语：谢谢、多谢等；–谢礼动作：鞠躬、微笑、握手等；–谢礼场合：接受礼物、赞扬、帮助等。

3.道歉礼仪–道歉语：对不起、抱歉等；–道歉动作：鞠躬、微笑、握手等；–道歉场合：错误、偏差、冒犯等。

教学过程活动1：问候礼仪1.老师带领幼儿一起学习问候礼仪的知识，介绍基本的问候动作和顺序。

2.老师模拟不同场合的问候礼仪，让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的问候礼仪。

3.老师布置任务，让幼儿在课间时间练习问候礼仪，互相问候和回答感谢和祝福。

活动2：谢礼礼仪1.老师带领幼儿一起学习谢礼礼仪的知识，介绍基本的谢礼动作和场合。

2.老师模拟不同的谢礼场合，让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的谢礼礼仪。

3.老师通过游戏等形式，让幼儿角色扮演不同的情境，练习谢礼礼仪。

活动3：道歉礼仪1.老师带领幼儿一起学习道歉礼仪的知识，介绍基本的道歉语和动作。

2.老师模拟不同的道歉场合，让幼儿通过观察和模仿来掌握基本的道歉礼仪。

3.老师通过游戏等形式，让幼儿角色扮演不同的情境，练习道歉礼仪。

教学评价1.在学习过程中，观察幼儿是否能够正确地进行问候、谢礼和道歉等礼仪活动；2.在角色扮演活动中观察幼儿的表现，评估幼儿的语言表达和交流能力；3.通过班级和个人活动的方式，让幼儿积极参与，发挥个人能力和才华。

教学总结通过本次课程的学习，幼儿不仅掌握了基本的礼仪知识和技能，还增强了他们的交往和表达能力，在实际生活中也能更好地处理不同的人际关系，积极投入到学习和生活中去。

完整版)社交礼仪教案社交礼仪教案（完整版）一。

引言社交礼仪作为一种文化传统和社会规范，对于个人的社交交往起着重要的作用。

在当今社会，随着人际关系的日益复杂和社交场合的增多，掌握一定的社交礼仪是非常重要的。

本教案将介绍社交礼仪的基本原则和常见场合的社交礼仪要求。

二。

社交礼仪基本原则1.尊重他人：在社交场合中，我们应该尊重他人的尊严、隐私和个人空间，不得侵犯或嘲笑他人。

2.注意形象：在社交场合中，我们要注重自己的仪表形象，包括衣着整洁、言谈举止得体等。

3.谦虚谨慎：在与他人交往时，我们应该保持谦虚谨慎的态度，不放肆自大或侮辱他人。

4.诚实守信：我们要遵守承诺，重视信任，不撒谎、不背信弃义。

5.关心他人：在社交交往中，我们应该关心他人的感受，主动表达关心和祝福。

三。

常见场合的社交礼仪要求1.商务场合会议礼仪：准时出席、不打断他人发言、注意礼貌用语等。

商务餐饮：遵守用餐顺序、尊重主办方的安排、注意餐桌礼仪等。

商务交往：认真倾听、互相尊重、恰当表达自己的观点等。

2.社交聚会礼貌交谈：避免争论敏感话题、主动与他人交流、注重面部表情和身体语言等。

礼物赠送：根据场合选择合适的礼物、注意礼物的包装和送礼方式等。

社交舞会：遵守舞会规则、友好参与、尊重舞伴等。

3.家庭聚会客人礼仪：准时到达、主动帮助和参与、感谢主人的照顾等。

亲友交往：诚实表达心意、尊重亲友的决定、积极参与家庭活动等。

四。

社交礼仪的重要性1.彰显个人素质：掌握社交礼仪可以展现自己的修养和素质，给他人留下良好的印象。

2.增进人际关系：正确运用社交礼仪可以加深与他人的亲近感，建立良好的人际关系。

3.促进合作与共赢：社交场合中的良好礼仪能够促进合作，达到共赢的目标。

4.提升职场竞争力：在商务场合中，正确的社交礼仪可以提升自己的职业形象和竞争力。

五。

结语通过学习和遵守社交礼仪的基本原则以及不同场合的礼仪要求，我们可以成为受人尊敬和喜爱的社交对象。

希望本教案能够帮助大家在社交场合中更加自信、得体地与他人交往，创造轻松愉快的社交氛围。

人际沟通与礼仪教案教案标题：人际沟通与礼仪教案教案目标：1. 帮助学生了解人际沟通的重要性和礼仪的作用。

2. 培养学生有效的沟通技巧和良好的礼仪习惯。

3. 提高学生的自信心和人际交往能力。

教学目标：1. 理解人际沟通的定义和重要性。

2. 掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通。

3. 了解礼仪的基本原则和重要性。

4. 培养良好的礼仪习惯，如尊重他人、礼貌待人等。

5. 运用所学知识和技巧，改善个人的人际关系。

教学准备：1. 教材：相关的教材、PPT或视频资源。

2. 教具：黑板、白板、投影仪等。

3. 活动材料：小组讨论题目、角色扮演任务等。

4. 学生评估表：用于评估学生的沟通技巧和礼仪习惯。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或实例引发学生对人际沟通和礼仪的思考。

2. 提问：你认为人际沟通对人们的生活有何重要性？礼仪在人际交往中有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍人际沟通的定义和重要性，并讲解有效沟通的关键要素。

2. 介绍礼仪的基本原则和重要性，并解释为什么良好的礼仪习惯对人际关系的建立和维护至关重要。

三、沟通技巧培养（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论在特定情境下如何进行有效的沟通，例如在解决冲突、表达意见等方面。

2. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们讨论的有效沟通技巧。

四、礼仪习惯的培养（20分钟）1. 角色扮演：学生分成小组，根据指定场景进行角色扮演，例如在餐桌上的礼仪、商务会议中的礼节等。

2. 学生讨论：观察角色扮演的过程，学生讨论每个场景中的礼仪行为是否得当，并提出改进建议。

五、案例分析与讨论（15分钟）1. 给学生提供一些真实生活中的案例，让他们分析案例中的人际沟通问题和礼仪失误。

2. 学生讨论：学生就案例中的问题进行讨论，并提出解决方案。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调人际沟通和礼仪的重要性。

2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考他们在今后的人际交往中如何运用所学的知识和技巧。

（完整版）社交礼仪教案一、教案简介1. 课程名称：社交礼仪2. 课程目标：让学生了解和掌握基本的社交礼仪知识，提高学生在日常交往中的文明素养和交际能力。

3. 适用年级：小学高年级4. 教学课时：10课时5. 教学方法：采用讲授、示范、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习社交礼仪。

二、教学内容第1课时：礼仪概述1. 介绍礼仪的定义、起源和发展历程。

2. 讲解礼仪的作用和重要性。

第2课时：日常交往礼仪1. 介绍日常交往中的基本礼仪规范。

2. 讲解如何正确使用礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。

第3课时：公共场所礼仪1. 介绍公共场所的礼仪规范，如餐厅、电影院、商场等。

第4课时：校园礼仪1. 介绍校园内的礼仪规范，如课堂、宿舍、食堂等。

2. 讲解如何在校园中遵守礼仪，建立和谐的人际关系。

第5课时：电子邮件和网络礼仪1. 介绍电子邮件和网络交流的基本礼仪。

三、教学过程1. 每课时结束后，进行课堂小结，巩固所学内容。

2. 设置情景模拟环节，让学生在实际场景中运用所学礼仪知识。

3. 组织小组讨论，让学生分享彼此在实践中遇到的礼仪问题，共同探讨解决办法。

4. 开展礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课堂练习：布置课后作业，检查学生对所学礼仪知识的掌握程度。

3. 情景模拟：评估学生在实际场景中的礼仪表现，检验学生的实际应用能力。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的社交礼仪教材。

2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。

3. 视频资料：收集相关社交礼仪的短视频，用于示范和讲解。

4. 情景道具：准备一些道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。

5. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实例子。

六、教学活动设计第6课时：商务礼仪1. 介绍商务场合中的礼仪规范，如商务会议、商务宴请等。

文明礼貌用语的教案文明礼貌用语的教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的文明礼貌用语的教案，欢迎大家分享。

文明礼貌用语的教案篇1一、活动目标(一) 引导幼儿愿意与成人接触，喜欢与人交往。

(二) 指导幼儿学习使用礼貌用语与人打招呼。

二、活动准备情境创设。

三、活动过程(一) 情境游戏。

入园场景：教师：小朋友好！小朋友应该怎样回答？晚上离园场景：教师：看到爸爸妈妈来接我们，我们应该怎么说？走出教室又该说什么？教师小结：我们小朋友都会有礼貌地问声：“你好！”都会说声：“再见！”(二) 教师讲故事《小猪学礼貌》。

教师提示：小朋友都学会说礼貌用语了，我们来看看故事中的小动物们是怎样做的。

教师：1. 小猪为什么没有朋友？2. 小猪听到小松鼠对老师说了什么？3. 喝水时小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说什么？4. 小松鼠离开幼儿园的时候说什么？5. 小猪后来有朋友了吗？为什么？(三) 情境游戏。

幼儿扮家长，教师扮客人到幼儿家做客，通过游戏帮助幼儿巩固所学的礼貌用语。

四、活动建议在教室入门处张贴提示礼貌用语的图片。

文明礼貌用语的教案篇2活动目标：1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。

2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。

3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达能力。

活动准备：做客的图片请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历活动过程：1、教师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么？（到别人家做客）爸爸妈妈带你们去做客了吗？去了谁的家？你们喜欢做客吗？为什么？让幼儿自由回答。

2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。

教师注意引导幼儿围绕话题谈话，提醒幼儿在倾听时要安静、耐心，教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。

社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。

2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。

活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。

活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。

教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。

二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。

提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。

小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。

教师带领幼儿向故事角色问好。

三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。

(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。

四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。

提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。

幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。

社交礼仪教案（优秀8篇）社交礼仪教案篇一活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。

2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。

体会与人正确愉快地交往。

活动准备：1、台式电话机两部。

2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。

3、幼儿用书。

活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。

教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。

（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。

（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。

（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。

5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。

（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。

瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

社交礼仪教案篇二设计意图：培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。

活动目标：1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；2、养成热情、主动待客的习惯。

3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

初中生讲话有礼貌教案教学目标：1. 让学生理解讲话有礼貌的重要性。

2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。

教学重点：1. 让学生掌握基本的礼貌用语和表达方式。

2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。

教学难点：1. 让学生在实际交流中运用礼貌用语。

2. 培养学生在与他人发生矛盾时保持礼貌。

教学准备：1. 教师准备相关案例和情景剧。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解或引入相关案例，让学生认识到讲话有礼貌的重要性。

2. 学生分享自己对礼貌的认识和体会。

二、基本礼貌用语的学习（10分钟）1. 教师引导学生学习基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。

2. 学生跟读并模仿使用这些礼貌用语。

三、情景剧表演（10分钟）1. 教师设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。

2. 学生表演并互相评价。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论在实际生活中如何运用礼貌用语。

2. 每个小组分享自己的讨论成果。

五、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一些实际案例，让学生分析其中的礼貌行为和不当之处。

2. 学生分享自己的观点和感受。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，并强调在日常生活中运用礼貌用语的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获和打算如何应用到实际生活中。

教学评价：1. 观察学生在日常交流中使用礼貌用语的情况。

2. 学生自我评价和在小组内的互相评价。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了基本的礼貌用语和表达方式。

同时，教师还要关注学生在实际交流中的表现，及时给予指导和鼓励，以提高学生的人际交往能力。

语言礼仪班会教案：让学生在言谈举止中展现自己的素养一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解语言礼仪的重要性，掌握基本的语言表达技巧、注意礼貌和仪态，使其在言谈举止中展现出良好的素养和形象。

二、教学内容1.语言礼仪的定义和重要性2.社交礼仪的基本知识和技巧3.口头表达技巧4.注意礼貌和仪态三、教学过程1.导入：让学生就现实中的一些语言不当、笨拙、不礼貌的行为进行观察和分析，并引导学生思考一个人的言谈举止对他人的印象和影响。

2.讲解：以幻灯片为载体，对本节课所要学习的知识点进行详细的讲解。

（1）语言礼仪的定义和重要性通过讲解和学习语言礼仪的定和重要性，使学生明确语言礼仪的必要性和重要性，进而检视自己的言谈举止，了解自己需要改进和提高的方面，具体内容包括：a.什么是语言礼仪？b.语言礼仪的重要性和作用c.常见与语言礼仪相违背的行为（2）社交礼仪的基本知识和技巧：介绍一些基本的社交礼仪知识和技巧，帮助学生掌握正确的交往方式，具体内容包括：a.正确的交往方式和场合b.社交礼仪的基本要求c.社交礼仪礼品的选择、赠送方法（3）口头表达技巧：通过针对不同的场合和内容分别讲解，让学生掌握口头表达技巧，具体内容包括：a.掌握不同场合的话题和表达要点b.掌握口头表达的基本技巧和方法c.掌握如何准确、简洁、明了的表达与交流（4）注意礼貌和仪态：对身体语言、衣着、外表之类的问题进行讲解，并通过分析和模拟等方法，帮助学生掌握注意礼貌和仪态的技巧，具体包括：a.良好的身体姿态和仪态b.合适的服装、发型c.对人的礼貌表示3.扩展阅读：通过分发相关的阅读资料，让学生对语言礼仪有更深入的了解，并能够积极拓展自己的知识面。

4.交流互动：通过组队讨论、模拟互动的方式，让学生在课堂上进行实际的言语交流、场景模拟等，锻炼学生的实践操作能力。

5.拓展练习：通过编写、表演口头表达节目、观察社交场合礼仪表现等方式，对学生进行知识运用和技能训练，提高学生的语言表达和正确交往的技巧和水平。

人际交往谈吐礼仪教案中班教案标题：小班人际交往谈吐礼仪教案教学目标：1. 培养幼儿良好的人际交往能力，包括沟通、分享和合作等方面。

2. 形成基本的谈吐礼仪意识，如互相问候、道歉、感谢等。

3. 培养幼儿的语言表达和倾听技巧，在交流中提高沟通效果和理解能力。

教学内容：1. 互相问候的基本用语：例如，早上好、午安、晚安等。

2. 简单的道歉和感谢用语：例如，对不起、谢谢等。

3. 分享自己的经历、感受和想法，并倾听他人的分享。

4. 合作游戏和小组活动，促进幼儿之间的合作和交流。

教学准备：1. 图片、卡片或幻灯片展示互相问候、道歉和感谢用语。

2. 与合作游戏相关的素材和道具，如拼图、积木等。

3. 轮流发言的小组活动指导卡片。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 制造一个欢快的氛围，与每位学生打招呼，并问候他们。

- 利用图片或卡片展示问候语，让学生跟读并模仿问候的表情和语调。

2. 介绍（10分钟）：- 向学生介绍简单的道歉和感谢用语，解释其含义并示范正确的表达方式。

- 利用实例帮助学生理解道歉和感谢的场景，并让他们模仿表达。

3. 练习互动（15分钟）：- 学生成对练习互相问候、道歉和感谢，鼓励使用刚刚学到的用语。

- 教师可以给予肯定和指导，帮助学生提高表达效果，并强调礼貌和尊重对方的重要性。

4. 分享和倾听（10分钟）：- 教师引导学生分享自己的经历、感受和想法，鼓励他们用简单的语言表达。

- 教师和其他学生要倾听并给予积极的回应，如微笑、鼓励的掌声等。

5. 合作游戏（15分钟）：- 分组进行合作游戏，例如拼图、积木等。

鼓励学生在活动过程中互相合作、交流和分享。

- 教师在游戏中观察学生的交流情况，并及时给予肯定和指导。

6. 总结（5分钟）：- 回顾今天学到的互相问候、道歉和感谢用语。

- 强调良好的交际和谈吐礼仪的重要性，并激发学生继续练习和改进的动力。

扩展活动：在日常班级活动中，教师应不断提醒和引导学生运用所学的人际交往谈吐礼仪，可以通过角色扮演、情境模拟等形式进行巩固和应用。

言谈礼仪教案教学目的：通过对交谈礼仪的学习让学生掌握与他人交往中，做到言之有礼，谈吐文雅，给人留下良好的印象。

教学重难点：交谈时谈吐文雅会给人留下良好的印象，满嘴脏话，甚至恶语伤人，会令人反感讨厌。

不同对象灵活运用。

教学准备：查资料教学方法：理论和实际相结合教学时数：1课时教学过程：一、导入智慧之光即使是最深刻的言论，如果一个人说的时候态度粗暴、傲慢或者吵吵嚷嚷，即便是在辩论上面获得了胜利，在别人心目中也是难以留下好印象的。

——洛克话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，产生美感，这样说话就成了艺术。

——朱光潜俗话说“良言，一句一冬暖，恶语伤人六月寒”，可见，语言谈吐水平的高低决定了人们社交能力的高低。

正确、得体的谈吐可以迅速、有效地传递信息．塑造良好的社交形象，促进社交的成功。

二、新授一、言谈的基本礼仪在人际空往中，哪些活该说，哪些话不该说，怎样正确地使用言谈表达个体的情感，这都是言淡礼仪关注的问题。

恰如其分的言谈应遵循如下几点原则：1、尊重谈话对象言谈礼仪中最基本的虽求是尊重淡话对象。

在人际交往中，无论交谈双方的身份地位、财富、文化等个体因素片面差别多大，最起码应该做到尊重对方。

尊重谈话对象表现在：在言谈过程中多用赞美的语言，不要恶意伤人；顾及他人感受，不宜只选择自己感兴趣的话题作为谈话内容而使对方觉得了无生趣，或者对失意的人谈论自己得意的事情而增加别人的伤感；对于一些敏感性问题，如女性的年龄、对方的薪金水平、宗教信仰等私人问题，最好不要淡及，因为这是非常失礼的行为。

2、亲疏有度，保持适当的距离每个人都有自己的个人空间，研究证明，如果陌生人侵入个体的个人空间，会引起个体的防备心理。

美国学者爱德华·霍尔提出了相关数据，如下表所示：在人际交往中，个体必须注意与对话者保持适当的距离，做到亲疏有度。

从言谈礼仪来讲，如果距离淡话对象过远，一方面对方不容易听清讲话内容，另一方面会使对方误认为你不喜欢他而故意不表示友好；如果距离太近，会引起对方的“防卫”心理，并给人一种轻佻、随意的感觉，使对方产生反感。

一、教案基本信息课程名称：语言礼仪教育课时安排：2课时年级：八年级授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 让学生了解语言礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生在日常交流中正确使用礼貌用语、遵守交流规范的良好习惯。

3. 增强学生的语言表达能力和人际交往能力。

三、教学重点与难点重点：1. 语言礼仪的基本原则和规范。

2. 礼貌用语的运用场景和注意事项。

难点：1. 在实际交流中灵活运用语言礼仪。

2. 克服在语言交流中存在的礼仪误区。

四、教学准备1. 多媒体课件2. 礼仪用语示例卡片3. 小组讨论话题4. 案例分析材料五、教学过程第一课时（一）导入新课1. 通过播放一段生活中常见的不文明用语视频，引导学生思考：这些不文明用语对人际交往有什么影响？2. 提问：什么是语言礼仪？为什么我们要学习语言礼仪？（二）讲授新课1. 语言礼仪的基本概念- 介绍语言礼仪的定义：指在人际交往中，使用文明、礼貌的语言表达，遵守一定的交流规范。

- 强调语言礼仪的重要性：有助于建立和谐的人际关系，提升个人素质，体现国家形象。

2. 语言礼仪的基本原则- 尊重他人：使用礼貌用语，尊重对方的人格和感受。

- 真诚待人：以真诚的态度与他人交流，不虚伪、不做作。

- 适度表达：根据场合和对象，选择合适的表达方式，避免过于直白或含糊。

3. 礼貌用语的运用- 介绍常见的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等。

- 分析不同场景下礼貌用语的运用，如问候、道歉、请求等。

（三）课堂练习1. 分组讨论：结合实际生活，举例说明在哪些场合需要使用礼貌用语。

2. 案例分析：分析生活中存在的语言礼仪问题，并提出改进建议。

第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是语言礼仪？语言礼仪的基本原则有哪些？2. 引导学生谈谈自己在日常生活中如何运用语言礼仪。

（二）课堂活动1. 角色扮演- 设置不同的场景，让学生进行角色扮演，练习运用礼貌用语进行交流。

中班语言礼仪教案大全一、教学目标通过本教案的学习，旨在培养中班儿童的语言表达能力和良好的社交礼仪，使他们能够正确、准确、得体地运用语言与他人进行交流，并尊重他人。

二、教学内容1. 语言礼貌用语的学习2. 社交礼仪的培养3. 谈话技巧的提升三、教学准备1. 课堂教学所需的教具和道具2. 与学生们一同准备需要用到的小组活动材料四、教学步骤步骤一：导入通过播放相关视频或图片，让学生们了解什么是语言礼仪和社交礼仪。

引发学生们对于主题的兴趣。

步骤二：语言礼貌用语的学习1. 教师向学生们介绍一些基本的语言礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等。

并进行正确发音和应用示范。

2. 教师带领学生们一起进行角色扮演活动，设置场景让学生们在实际情境中运用所学的礼貌用语。

步骤三：社交礼仪的培养1. 教师向学生们介绍一些社交礼仪的基本规范，如：微笑、握手、问候等。

并进行示范教学。

2. 学生们分组进行小组活动，互相练习社交礼仪，通过角色扮演和模拟情境的方式加深理解。

3. 教师鼓励学生们分享自己的经验和感受，帮助他们理解社交礼仪的重要性。

步骤四：谈话技巧的提升1. 教师向学生们介绍一些提升谈话技巧的方法，如：注意倾听、礼貌回答、避免打断等。

并进行相应的示范。

2. 学生们分组进行小组活动，通过讨论和互动的方式提升自己的谈话技巧。

3. 教师鼓励学生们展示自己的成果，并对他们的表现给予积极的评价和鼓励。

步骤五：总结与评价1. 教师与学生们共同回顾今天的学习内容，询问他们的感受和收获。

2. 教师对学生们的表现进行评价和赞扬，鼓励他们在以后的生活中继续运用所学的语言礼仪和社交礼仪。

五、课后延伸鼓励学生们在日常生活中积极运用所学的知识，帮助他们形成良好的语言和社交习惯。

可以通过家庭作业或小组活动的方式进一步巩固和拓展所学内容。

以上是中班语言礼仪教案大全，通过本教案的学习，相信学生们能逐步培养出良好的语言表达能力和社交礼仪，为他们的成长和发展奠定良好的基础。

【课题】交往礼仪【教学目标】知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。

能力目标：认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。

情感目标：自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好惯。

【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好惯。

【教学方法】情境教学法【学法指导】自主合作探究学习法【教学课时】 1 课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】【新课导入】风总要和太阳争执谁的力量大。

风说：我可以证明我的力量是巨大的。

你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。

于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。

最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。

不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。

太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。

”寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。

尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。

本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。

【新课学习】创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。

’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。

我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分难的。

”引导学生思考：分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。

学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

幼儿园礼仪轻声交谈教案教案标题：幼儿园礼仪轻声交谈教案教学目标：1. 培养幼儿良好的交流能力，学会在日常生活中使用轻声交谈。

2. 培养幼儿的礼仪意识，学会在交流中尊重他人和维护友好关系。

3. 培养幼儿的自信心，鼓励他们主动参与轻声交谈的实践活动。

教学准备：1. 幼儿园教室或活动室2. 幼儿园礼仪相关图片或绘本3. 幼儿园礼仪相关角色扮演道具4. 幼儿园礼仪相关卡片或贴纸5. 录音设备教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过绘本、图片或角色扮演等方式，引导幼儿认识礼仪和轻声交谈的重要性。

2. 提问引导：教师可以提问幼儿，他们在日常生活中是否注意过轻声交谈和礼仪，以激发幼儿的思考和参与。

正式教学：3. 介绍礼仪：教师向幼儿解释礼仪的概念，例如尊重他人、友好相处、注意言行举止等，并通过绘本或图片展示相关场景。

4. 引导轻声交谈：教师向幼儿示范轻声交谈的方式，包括语调柔和、音量适中、不打断他人等，并鼓励幼儿模仿。

5. 角色扮演：教师组织角色扮演活动，让幼儿在小组内模拟日常生活场景，练习轻声交谈和礼仪表达。

6. 实践活动：教师安排小组活动，让幼儿在日常生活中积极实践轻声交谈和礼仪，例如在用餐时保持安静、排队时不吵闹等。

巩固提高：7. 讨论总结：教师与幼儿一起回顾活动，讨论他们在实践中的体验和感受，引导幼儿总结轻声交谈和礼仪的重要性。

8. 奖励鼓励：教师可以发放礼仪相关的卡片或贴纸，表扬表现良好的幼儿，并鼓励其他幼儿继续努力。

拓展活动：9. 录音展示：教师可以录制幼儿在实践活动中的轻声交谈，与幼儿一起回放录音，让幼儿自我评价并改进。

10. 家庭延伸：教师可以布置家庭作业，要求幼儿与家人一起练习轻声交谈和礼仪，鼓励他们在家庭中实践所学。

教学评估：11. 观察记录：教师在活动中观察幼儿的表现，记录他们是否能够在日常生活中运用轻声交谈和礼仪。

12. 学生自评：教师引导幼儿自评自己在实践活动中的表现，让他们思考自己的进步和改进方向。

礼仪交谈教案大班反思教案标题：大班礼仪交谈教案反思教案目标：1. 培养大班幼儿的礼仪意识和交谈技巧。

2. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 教导幼儿基本的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。

2. 引导幼儿学习如何进行有效的交谈，包括倾听、回应和提问等技巧。

3. 鼓励幼儿在小组活动中进行合作和分享，培养团队合作意识。

教学准备：1. 幼儿礼仪书籍或图片。

2. 礼仪示范视频或音频材料。

3. 幼儿交谈练习卡片。

4. 小组活动材料，如拼图、积木等。

教学步骤：引入活动：1. 创造一个友好的学习氛围，与幼儿互动并问候他们。

2. 引入主题，提问幼儿他们对礼仪和交谈的了解和经验。

正式教学：3. 展示礼仪书籍或图片，引导幼儿观察并讨论其中的礼仪规范。

4. 播放礼仪示范视频或音频材料，让幼儿观察和模仿其中的礼仪行为。

5. 分组练习，让幼儿模拟不同场景下的礼仪交谈，如问候老师、道歉给朋友等。

6. 引导幼儿分享他们的练习经验，提醒他们礼仪交谈的重要性。

拓展活动：7. 小组活动：让幼儿在小组内进行合作活动，如拼图或积木，鼓励他们在活动中交流和分享。

8. 角色扮演：让幼儿分角色进行情景模拟，如在超市购物时的交谈场景。

9. 小组展示：让每个小组展示他们在活动中的合作和交流成果。

总结反思：10. 与幼儿一起回顾本节课的内容，强调礼仪交谈的重要性和学到的技巧。

11. 鼓励幼儿在日常生活中应用所学的礼仪交谈技巧，并与他们分享成功的经验。

教案反思：通过本节课的教学活动，幼儿在互动中学习了基本的礼仪规范和交谈技巧。

他们通过模仿和实践，逐渐培养了良好的语言表达能力和沟通能力。

小组活动和角色扮演的设计，有效地培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。

教案的设计充分考虑了幼儿的兴趣和特点，通过互动和实践的方式，激发了幼儿的学习热情和参与度。

在教学过程中，教师应注重引导和激励幼儿的积极参与，及时给予肯定和鼓励，以提高教学效果。