《心田上的百合花开》教案

语文A版小学四年级下册《心田上的百合花开》教案三篇篇一教学目标：★掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。

★听读、品读，理解文意，挖掘寓意。

★通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。

教学重点：反复阅读课文，理解文章所包含的深刻含义和感情。

教学难点：了解运用拟人、层层递进的写作方法来塑造百合的形象。

教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵（见导学案）（一男生、一女生）好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为美的事物永远是在心中，不是在眼里。

林清玄思考:这首小诗告诉我们什么？从诗中找出。

今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。

二、齐读学习目标三、温故而知新（检查导学案的预习情况）（多媒体显示）1、注音：模样（）谨记（）绽放（）千里迢迢（）2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。

3、找出写花的两句诗四、预习展示（多媒体显示）（一）、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。

（二）、品百合选择你喜欢欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟（三）、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。

在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么？参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想？2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。

心田上的百合花开教学设计一、背景分析学生是每个社会的未来希望。

在当今高速发展的信息化社会中，大多数学生都感受到了来自教育的必要。

学生们不仅需要学习科学知识和技能，还需要培养社交能力、心理素质和道德观念。

百合是一种美丽的花朵，它象征着友谊和温暖。

本教学设计将通过将百合花作为教学主题，引导学生思考友谊、尊重和团结的重要性。

二、教学目标通过本次课程学习，学生将会：•了解百合花的特点和象征意义；•掌握百合花盆栽的养护技巧；•形成尊重他人、友善待人的成长态度；•提高交际能力，增强团队合作精神。

三、教学内容3.1 知识点1.百合花的介绍和分类；2.百合花的种植和养护；3.百合花的象征意义。

3.2 技能点1.植栽准备；2.环境温湿度的控制；3.适宜的光照和肥料管理；4.病虫害的预防和治疗。

3.3 情感态度和价值观1.联系百合花的象征意义，引导学生形成尊重生命的态度；2.将百合花与“友谊”联系起来，提高学生的团结协作精神。

四、教学方法1.授课法：通过信息化技术展示百合花的形态、特征和象征意义。

2.听课法：请植物专家介绍百合花的知识，学生专注听讲并做好笔记。

3.实践法：将学生分为小组，让每组种植一株百合花，并进行园林管理，学生掌握养护技术，形成团队合作精神。

五、教学流程时间活动方法10:00-10:10 课程导入授课法10:10-10:40 百合花的介绍和分类授课法10:40-11:10 百合花的种植和养护听课法11:10-11:30 百合花的象征意义授课法11:30-12:00 分组植栽实践法12:00-12:10 收尾总结授课法六、教学评价1.实践评价：检查每组学生的百合花的生长情况和管理状态，评估学生的植物种植技能和养护水平。

2.问卷调查：针对本次教学，收集学生对教学内容、方法和效果的反馈信息，以此评价教学。

七、教学资源1.电子绘图板和PPT：用于标注百合花的相关图形和信息；2.植物专家：教授种植和养护技术；3.实验室设备：提供水、肥料、土壤和其他植物养护工具；4.百合花盆栽：提供栽种素材。

心田上的百合花八年级语文教案设计整理《心田上的百合花》：偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美妙愿望的道路必定困难曲折。

恶劣的生长环境，并没有消磨它作为百合的天性。

以下是我整理的心田上的百合花八年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《心田上的百合花开》教案一、本堂课的任务分析：1、文本分析：《心田上的百合花开》是台湾作家林清玄的散文，从文字上看特别浅显，特别通俗，但蕴含的意义却特别深刻，也特别有价值。

它主要通过一株百合历经磨难开花的过程，显示其坚决的信念，坚韧的意志以及执着的追求，最终实现了自己的价值，在写作本文时,并没有把百合设置在一个安逸,舒适的温室里,而是首先设置了一个特别恶劣的环境:偏僻的山谷,高达数千尺的断崖,在“偏僻”的、“断崖”的环境里,即使开花也不行能有人观赏,它的价值当然不得体现。

其次百合自身的模样也没有与众不同的优势,它长得跟杂草“一模一样”,既是类似于杂草,同伴怎么会对它刮目相看呢?再次,杂草的不屑、蜂碟的鄙夷,更增加了百合开花的困难。

总之,可以说用特别浅显的文字、平淡的笔调极力渲染了百合生长的环境的恶劣。

但是正是在这样的环境里,百合却始终有一个“我要开花”的念头,并以此来证明自己的价值,由于只有开花了,它的价值才得以体现,它的价值才被人认可,才会有被人观赏的可能。

最终,百合最终开花了,它那“布满灵性的雪白和秀挺的风姿成为断崖上最漂亮的风景”,以至于百合漫山遍野时“花香自有蜂蝶来”,赢得了人们的观赏和敬重,那里被尊为“百合谷”。

基于上述对文本的理解和分析,我把本堂课的任务预设为：(一)、能理清的思路,说出百合开花的过程。

(二)、能从多个角度来品析百合生长的过程,充分理解百合的形象。

2、对教学对象的分析：考虑到本堂课是借班上课,而且初三的学习任务基本接近尾声,为不至于干扰强埠中学的正常教学秩序,不得以另择他文,另外对初三同学而言,近一阶段的学习已经到了特别艰苦,特别重要的时刻,为了使他们每一个人心中都有一朵盛开的百合花,坚决自己的信念,实现自己的抱负,我又坚决地选择本文作为教学内容,让同学受到美文熏陶的同时更能受到人文教育的激励,所以基于上述分析我又预设了第三个教学任务：引导同学确立正确乐观的价值观和人生观。

《心田上的百合花开》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《心田上的百合花开》教案》，快快拿去用吧!《心田上的百合花开》教案1教学目标：1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发教学过程：一、导入出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。

/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文全班齐读课文问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。

下面我们就来仔细阅读课文。

三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。

其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。

自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

《心田上的百合花开》优质教案一、教学理念：新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性。

而培养学生的自主学习能力，教会学生怎么学习，成了当下语文老师的重要使命。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

因此，重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，教师帮助学生打开进入作者心灵的精神通道，让学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。

二、教学目标：1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。

2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。

3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。

三、教学重点、难点：1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。

2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。

四、教学过程：(一)引出百合花1、导语激趣：从树上簌簌飘落亲吻大地的落叶有一种凄凉的美，让人不由自主感慨生命的易逝，人生的短暂。

而此时此刻老师面对你们一张张充满生气的脸，一双双闪烁智慧的眼，脑海里对生命的诠释是四个字：生命如花。

2、师生互动：出示七上第一单元《生命生命》和《紫藤萝瀑布》中揭示中心的句段，学生谈谈对它们的理解和认识，并在已学的基础上重新认识杏林子和宗璞这两位用生命写作的作家。

3、过渡：文坛的花苑里百花争艳，作家们赋予它们对生命独特的理解。

那么百合花呢?它又是以怎样的形式实现它的生命价值?台湾作家林清玄以他富有魅力的语言风格带领我们进入百合花的内心世界。

(此三个小环节的设置是为了唤起学生对生命的情感体验，切入文章主题，吸引注意力，引起学生兴趣。

)(二)走近百合花1、朗读体验：学生有感情地自读课文，想想文章写了一个怎样的故事。

2、朗读评价：学生分角色朗读，学生评价是否读出了作者所包含的情感。

明确：1、这篇著名的散文描写了一株身处劣境的百合花面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，凭自己的毅力与努力，最终以花的形式证明了自己的存在。

小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇小学四年级《心田上的百合花开》教案模板一教学内容：1、学会课文的生字新词。

2、理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。

教学重点：感悟作者借百合花所表达的思想感情。

教学难点：着重读好百合花说的话，体会*的含义。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，你喜欢花吗?(喜欢)能说说你喜欢什么花吗?你能猜猜老师喜欢什么花吗?(百合花)2、配乐欣赏百合花图片，同时简介百合花。

3、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这百合花却盛开在台湾作家林清玄的心田上，也曾盛开在无数人的心田上。

现在，就让我们走进散文名篇《心田上的百合花开》，欣赏这无数人们衷爱的精灵。

请伸出右手，和老师一起板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，出示要求;①读准字音，读通课文。

②画出对你有所触动的词语或句子。

③想一想，课文讲了一件什么事?2、课件出示填空题，帮助学生理清*主要讲了一件什么事。

一株生长在( )的( )的百合花，因为心中一直有一个( )，凭借( )，最终开出了( )的花。

3、检查生字词。

出示：偏僻遥远花苞嘲笑悬崖鄙夷不懈誓愿谨记不以为然三、再读课文，感悟百合花的信念。

1、同学们，文中哪个句子描写了百合花的生长环境?出示：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。

2、“偏僻遥远”“高达数千尺的断崖，”你从这两个词中感受到什么?(百合花的生长环境十分恶劣)3、百合花初生时的外形是怎样的?(小小的)文中还有哪个句子也写了百合花的外形?出示：百合刚刚长出来的时候，和杂草一模一样。

“和杂草一模一样”说明她外形怎样?(不美，其貌不扬) ③齐读这一段话。

可是，正是这样一株小小的，其貌不扬的百合，有一天，她却开出了洁白美丽的花!是什么力量让她变得与众不同，出落得美丽多姿呢? 请同学们仔细默读课文，找到相关的句子。

《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计1《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力3.提高学生的想象力和创造力4.让学生懂得保护自然环境的重要性二、教学重难点1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力三、教学内容1.百合花的特点和生活方式2.制作小百合花四、教学流程1.导入教师向学生展示几朵百合花，让学生观察花瓣、花蕊、花粉等特点。

2.教学过程（1）百合花的生长环境教师向学生介绍百合花的生长环境、特点和生活方式，让学生了解百合花的栽培方式和需要的养殖条件。

（2）制作小百合花教师向学生展示如何用简单的材料制作小百合花，让学生动手制作，同时学习制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。

制作方法：①准备材料：白色卡纸、彩笔、剪子、胶水、麻绳。

②将白色卡纸对角线折叠，割出三个花瓣。

用彩笔将花瓣涂成粉色或白色。

③将白色卡纸纵向割出一条细长条，折叠成V字形，稍稍弯曲，形成花蕊。

④将花瓣和花蕊用胶水粘在一起。

⑤用黑色彩笔在花瓣上画出花脸和花叶。

⑥将麻绳系在花瓣下面，做成吊挂花环。

3.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识，并让学生将制作好的小百合花拼贴在课堂布置的百合花展板上。

五、作业布置自由发挥，制作一盆自己的百合花和一个花瓶，并在朋友圈中分享制作心得和感受。

六、教学反思通过这节课的教学，学生不但了解了百合花的特点和生活方式，而且还通过动手制作小百合花，提高了学生的观察力、动手能力和创造力。

此外，这节课还引导学生懂得保护自然环境的重要性，提高了学生的环保意识，在以后的生活中可以更好地保护自然环境，责任践行自己的爱心和关爱环境的行动本节课以百合花为主题，通过讲解百合花的生长环境和特点，引导学生了解植物的生态价值和生命力。

同时，通过制作小百合花，让学生动手实践，提高其动手能力和创造力。

心田上的百合花教学设计(汇编3篇）心田上的百合花教学设计（1）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的心田上的百合花教案教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。

学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。

今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。

看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1、出示自学提纲。

（1）读准字音，读通读熟课文。

（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。

（3）想一想：百合为什么要努力开花？2、学生质疑，交流学习，老师巡视指导。

三、朗读课文，读中感悟1、全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。

2、教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。

（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。

唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

（2）百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的`存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪。

（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。

让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人感动得流下了眼泪。

四、读课文，感情升华1、有感情地朗读自己喜欢的句段。

2、把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。

心田上的百合花开教案一、教学目标1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。

理解文中百合花的形象，体会作者的思想感情。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习运用象征手法表达情感。

3、情感态度与价值观目标感悟百合花坚定信念、执着追求的品质，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解百合花的形象及象征意义。

体会作者对百合花的赞美之情。

2、教学难点领悟文章所蕴含的人生哲理。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有各种各样的花，它们以其美丽的姿态和独特的魅力吸引着我们。

今天，我们要一起来认识一种特别的花——百合花。

（展示百合花的图片）百合花洁白、优雅，深受人们的喜爱。

而在林清玄先生的笔下，百合花更是有着非凡的意义。

让我们走进《心田上的百合花开》这篇文章，去感受百合花的魅力。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考：文章主要讲了一个什么故事？（请学生回答，教师进行总结：文章讲述了在一个偏僻遥远的山谷里，一株小小的百合，为了证明自己的存在价值，不顾周围杂草的鄙夷和嘲笑，努力生长，最终开出美丽花朵的故事。

）（三）精读课文，品味形象1、百合花生长的环境是怎样的？（引导学生找出文中相关语句，如“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

”“百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己并不是一株野草。

”等，体会百合花生长环境的恶劣。

）2、面对这样的环境，百合花是怎样想的？怎样做的？（让学生从文中找出百合花的心理和行动描写，如“我是一株百合，不是一株野草。

唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

”等，感受百合花坚定的信念和不懈的努力。

本次绘画课的主题是“以艺术形式展现爱与美”。

我们选取了一种充满力量与美感的植物——百合花，让孩子们通过描绘百合花，来表达对美的热爱与对生命的热爱。

一、教学目标：1、学习绘画的基本技巧，如线条，颜色等。

2、通过描绘百合花的形象，表达爱与美的主题。

3、培养孩子们的艺术感知能力和审美能力。

二、教学过程：1、渲染色彩我们为孩子们介绍了水彩颜料和笔刷的使用方法，让他们自由发挥，用自己喜欢的颜色进行涂画。

让孩子们尽情发挥，尽可能多地表达自己的个性和想法。

2、讲解绘制百合花的基本技巧在孩子们完成涂画之后，我们向他们展示了一些简易的百合花图案，并介绍了绘制这些图案的基本技巧。

比如，我们会教他们如何画出百合花的花瓣、花蕊和叶子等。

我们还会和孩子们一起讨论百合花的品种和花语，让他们了解更多关于这种美丽的植物的知识。

3、实践在讲解完基本技巧之后，我们让孩子们开始实践。

我们提供了各种各样的绘图用具，供孩子们选择并使用。

同时，我们鼓励他们运用自己的想象和创意，让自己的作品更加生动、丰富。

我们会不断鼓励孩子们，让他们不断地尝试、探索。

4、分享在所有孩子都完成了自己的作品之后，我们让他们分享自己的心得。

每位小朋友的作品都可能呈现出不同的风格和感受，分享环节可以让他们了解到不同的艺术理解和审美观点，并从中学习到更多。

三、教学收获：这堂课的收获不仅是孩子们创作的精美画作，更是他们了解艺术的过程和掌握艺术的技巧。

他们通过绘图的过程，表达了对百合花、对自然、对生命的感悟与热爱。

同时，这堂课也给孩子们留下了深刻的印象，让他们更加感受到艺术和美的力量。

四、总结：“以艺术形式展现爱与美”这个主题，不仅仅是为了培养孩子们的审美能力，更是要让他们从心底感受到人与人之间、生命与自然之间，存在着深刻的联系和温暖的感受。

这样的教学过程不仅让孩子们在绘画技巧上有所提高，更是让他们得到了有益的精神与情感上的收获。

我们相信，在以后的日子里，这些孩子们会成为一批热爱艺术、关爱生命、感恩自然的新一代，为人类的美好未来贡献出自己的力量。

一、教学目标：1. 让学生理解课文《心田上的百合花开》的主要内容和情节。

2. 帮助学生掌握文中的一些重点词汇和表达方式。

3. 培养学生对自然、生命和成长的热爱和尊重。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。

2. 掌握重点词汇和表达方式。

3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 引导学生深入思考课文的主题和寓意。

四、教学准备：1. 课文《心田上的百合花开》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 学生阅读记录表。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注自然界的美好，激发学生对课文的兴趣。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解故事情节，注意文中的一些重点词汇和表达方式。

3. 讨论分享：引导学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同讨论。

4. 深入探讨：引导学生思考课文中的比喻和象征手法，帮助学生理解课文的主题和寓意。

5. 阅读记录：让学生填写阅读记录表，记录自己的学习过程和思考。

7. 作业布置：让学生写一篇关于课文《心田上的百合花开》的读后感，加深学生对课文的理解和感悟。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容。

2. 利用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。

3. 采用合作学习的方式，鼓励学生相互交流和讨论，共同提高。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣利用多媒体展示课文插图或相关视频，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 第二步：自读课文，感知内容让学生自由朗读课文，对课文内容有一个整体的了解。

3. 第三步：合作学习，探讨问题学生在小组内交流对课文的理解，共同探讨问题，分享学习心得。

4. 第四步：课堂讲解，解答疑惑针对学生提出的问题或教学重点，进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。

5. 第五步：课堂练习，巩固知识设计相关的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文知识的掌握情况。

2023年《心田上的百合花》教学设计（精选3篇）《心田上的百合花》教学设计篇1教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

学问目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。

实力目标：提高学生的圈点观赏实力。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：朗读、圈点、探讨、沟通教具打算：课件课时支配：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。

2、老师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。

B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。

万里长空云做伴，千年古月影结缘。

二、整体感知启发思索：本单元的主题是“心灵之声”。

大自然中的某些自然现象时时常会触动作家敏感的心灵。

朗读课文，思索林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。

（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。

）（自信、坚韧、执著、华蜜、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。

三、赏析品尝1、引导学生找出最观赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。

A、边读边圈画自己观赏的语句。

B、说说你喜爱的理由。

2、小组沟通，并解决问题。

A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要一心一意静默地开花，以花来证明自己的存在。

”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们为所欲为地朗读，老师也加入其中。

说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。

五、拓展思维小组探讨沟通，进一步理解课文的主题。

1、百合开出了漂亮的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？2、探讨衬托描写的作用。

语文A版小学四年级下册《心田上的百合花开》教案三篇篇一教学目标：★掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。

★听读、品读，理解文意，挖掘寓意。

★通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。

教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵（见导学案）（一男生、一女生）好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。

林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理？从诗中找出。

今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。

二、齐读学习目标三、温故而知新（检查导学案的预习情况）（多媒体显示）1、注音：模样（）谨记（）绽放（）千里迢迢（）2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。

3、找出写花的两句诗四、预习展示（多媒体显示）（一）、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。

（二）、品百合选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟（三）、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。

在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么？参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想？2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。

百合花优质课教案范文(通用6篇)一、教材分析：《心田上的百合花开》通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。

深深打动了我们的心。

百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，更具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是：要有坚定的信念，要“以花来证明。

”二、教学目标１、德育目标：品读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对人生的价值。

２、知识目标：（1）朗读课文，把握百合形象。

（2）品味语言，感悟文章蕴含的哲理。

３、能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

三、教学课件设想：（一）、导入：出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。

/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看林清玄笔下一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

（二）介绍作者林清玄。

学生介绍，教师补充。

（幻灯）（三）、出示学习目标（幻灯）找一个学生朗读。

（四）整体感知：找一个学生大声地朗读课文，读后同学们思考：1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？2、根据文章内容，将下面的句子填写完整。

这是一株的百合花，因为。

预设：坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽欢喜全心全意令人感动看清自己实现自我价值勇敢普通认真。

（五）细读文本，赏析句子：围绕“是什么力量使百合开花，是什么力量使偏僻的山谷变成百合谷地的？”这一问题，学习运用批注式阅读法研读词句，选择文中有关百合花的描写，从某一角度进行批注式阅读，谈一谈对百合花的认识。

教给学生作批注的方法，示例1。

（幻灯）学生默读课文，自己作批注，交流。

教师在总结学生句子的基础上再示范几个例子。

师生总结作批注的方法。

（幻灯）（六）拓展：想一想：百合花给我们带来了怎样的人生感悟？（七）写一写：如果在这么多的百合当中，就有这样一株百合，它认为自己和杂草没有什么两样，它没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它鼓起勇气，重拾信念吗？（请你用“不管。

小学四年级《心田上的百合花开》教案二：培养学生爱心的教学方法探究引言：在当今社会，我们要求孩子不仅仅是学会知识，还要培养他们的品质，其中最重要的品质就是爱心。

孩子们在小学阶段的人生观、价值观的形成，广泛的学习过程中，爱心的培养就显得尤为重要。

在这篇文章中，我将探讨如何通过《心田上的百合花开》这篇故事来培养学生的爱心。

一、理解故事，培养感受力《心田上的百合花开》讲述了人与自然的相互依存，让孩子了解生态环境的重要性，启迪学生保护环境、爱护大自然的情感。

在教学中，我们可以通过绘画、手工、观察等方式，让学生从视觉、触觉两方面去体验，从而培养感受力，从中感受到自然的美丽和神奇，并且学生有了感受，才有了情感基础，有了情感基础才有了情感寄托，将能够更好的培养稳定的情感。

二、讲故事，培养想象力《心田上的百合花开》这篇故事富有感染力，而且是很容易让孩子喜欢的故事，如何利用这篇故事来培养学生的想象力呢？我们可以在演讲时停下来，引导学生在科学、文化、历史、艺术等各个领域展开想象，来诠释和理解这个故事，通过学生的自由发挥和探讨，激发他们的创造性思维，让他们获得良好的学习体验和收获，并且充分利用故事中的角色，推动故事的延展和发展，让学生们自己去创作故事中的人物，让他们畅想，想象，激活他们的思维和想象力。

三、学习反思，培养责任感孩子们在接受故事的启示的同时，要通过分析、反思，来得到对这个故事的理解。

在这个过程中，应该提出问题，让孩子自行解决，他们可以自己建立人生观、价值观，懂得自我反思，并以此来培养责任感。

通过学习《心田上的百合花开》这个故事，孩子们应该感受到人与自然之间的相互依存之间的关系。

同时，我们还可以加入生态文明、资源环保等内容，培养他们对爱心、环保、保护自然的责任感。

让他们从小就知道保护环境的必要性，并自觉做到环保、爱护自然。

总结：在小学教育中，培养孩子的品质是至关重要的。

在生活中，我们必须要关注孩子的成长和发展，真正地让孩子们受益。

《心田上的百合花开》是小学四年级音乐课上的一首非常优美的歌曲，这首歌曲以其动听的旋律和深刻的内涵在学生中间引起了广泛的关注。

在教学中，我们不仅要教授歌曲的歌词和曲调，更要通过这首歌曲为学生培养感恩之心，引导学生认识到身边的一切都是值得我们感谢与珍惜的。

一、歌曲分析我们需要对这首歌曲进行简单的分析，这样可以让学生更好地理解歌曲的内涵。

这首歌曲是以“百合花”为主题的，百合花是一种非常美丽的花朵，它代表着纯洁、高贵和神圣。

在歌曲中，作者以百合花为比喻，表达了对生命的敬畏、对生命的热爱和对生命的感恩之情。

在这首歌曲中，作者借助百合花这一可爱的元素，向我们诉说着感恩的重要性，诉说着珍惜生命的真谛。

二、情感培养在学习这首歌曲的过程中，我们应该注重情感的培养。

在教学过程中，我们可以通过各种方式，引导学生感悟生命、感受感恩之心。

我们可以采用情景剧的形式，让学生充分参与到歌曲演唱中来，让他们真正地感受到百合花的良善和神圣。

同时，我们还可以通过生活实例的分享，让学生会思考、感悟其中的道理，这对于学生的成长有着非常大的帮助。

三、体验实践除了在课堂教学中，我们还应该加强学生的体验实践。

可以组织学生去户外或学校的花园里欣赏百合花的美丽，了解百合花的特点，这样可以让学生更加直观地感受到百合花的美好。

基础上，我们还可以让学生通过手工制作的方式，制作一些手工小装饰品，如百合花的花冠、花环、花瓣等，这样可以让学生体验到手工制作的悦人心情，增强幸福感和满足感。

四、感恩故事为了让学生更好地认识到感恩的重要性，我们还可以讲述一些感恩故事，比如“感恩母校”，“感恩父母”等，让学生感受到感恩的深刻内涵，了解感恩的道理，同时也让学生了解到，只有具备感恩之心，才能走向成功，走向幸福。

五、总结在教学中，我们的目标不仅是教会学生知识，更重要的是要培育学生的情感和思想。

《心田上的百合花开》正是一首富有感染力和启迪性的歌曲，在教学中，我们应该打造一个活泼、温馨的学习氛围，让学生在学习的同时，体会到感恩的过程，引导学生培养感恩之心，让学生拥有健康积极的生活态度，走向幸福的未来。

注：以下文章均为生成，仅供参考。

《心田上的百合花开》是一篇优美的散文，篇章蕴含深刻的内涵，属于小学四年级的阅读材料，适合学生进行阅读和探究。

本节课教学的核心是培养学生正确的价值观念，引导学生正确认识人生，正确看待自己和他人，树立正确的人生态度，为学生未来的成长奠定坚实的基础。

一、探究文本的内涵，引导学生树立正确的人生态度教师可以引导学生通过理解文中“百合花”所代表的含义，去探究文本的内涵。

百合花象征生命的美好和价值，让我们感受到生命的可贵和精彩。

正如作者所说：“百合并不漂亮，却因为它高洁、纯洁的心灵成为一个美丽的代表。

”通过深度的理解，学生会更加明确人生价值观的重要性，树立正确的人生态度，追求自我价值的最大化，同时也要尊重他人，与他人和谐相处。

这样才能成为一个实现梦想的人生赢家。

二、启示学生树立正确的人生观念教师应该引导学生认识到人生的诸多面向和复杂性，以及对多元存在的尊重和理解。

例如，在一个人的求知之路中，常常会遇到许多不尽如人意之事情，如果我们对这个过程有正确的认识，就不会在最初遇到挫折时就放弃。

同时，我们也要学会不断地提高自己的自信心，相信自己的努力总会有回报。

基础上，教师可以让学生思考，自己在学习和生活中是否存在某些错误认知，以此树立更为准确和积极的人生价值观念，慢慢成为一个不断成长和进步的人。

三、帮助学生积极对待困难，成长为生命的主人在学习过程中，学生可能会遇到很多困难和挑战。

教师应该让学生转变想法，将困难看作一个自我成长的契机。

例如，在学习一门新知识时，我们常常会感到困扰，不管是对于学科本身的理解，还是对于应用方式的掌握。

但是，只要我们有正确的价值观念，意识到我们应该认真学习，调整自己的心态，就能克服困难，成长为一个好的人。

在教学过程中，教师可以使用一些实际的例子，如太阳的升起和落下、百合花的成长过程等，来告诉学生：在不断的努力和成长中，我们才能真正的成为我们生命的主人。

通过这种方式，学生可以更好地理解一个积极和进取的人生态度。