浅谈医学检验技术专业技能培养

浅谈如何提高医学检验专业学生的生化检验实验操作能力通过提高学生动手能力以及理论结合临床来提高学生实验操作能力，增强学生在未来工作中的就业竞争力。

生化检验医学检验实验操作能力生化检验是医学检验专业的核心课程之一，是一门理论和实践操作密切结合的学科。

医学检验专业主要为医院、血站、检验公司及其他相关部门提供优秀的人才，这就要求学生不仅要有扎实的理论基础，更要拥有熟练的操作技巧。

本文就如何提高医学检验专业学生的生化检验实验操作能力总结了几点建议，以期让学生更好地完成生化检验实验课的学习。

一、以学生为主体，丰富实验内容，提高学生动手能力1. 扎实掌握基本实验基本实验主要为生化检验相关的验证性实验，内容主要包括生化检验中的基本原理。

所选实验应既保证实用性，又能与临床有机结合。

带教老师结合理论课的内容，充分调动学生实验操作的热情，让学生自主负责实验的全过程。

一次实验课包括实验前、实验中、实验后三个过程。

每次正式实验课之前，让学生利用课余时间分组分次提前准备实验，实验课所需全部的实验器材、试剂及使用仪器等均由本次准备实验的小组成员完成准备工作，带教老师在旁稍加引导并纠正错误。

准备实验过程中，学生不仅可以回顾以往的知识，更可以学到课本以外的知识，同时也会不断地发现问题，进而解决问题，这培养了学生独立思考、解决问题的能力。

实验中，带教老师督促学生认真完成实验内容，仔细分析实验结果，同时要求学生在实验中有条不紊。

当实验结果与预期不符时，鼓励学生分析原因。

实验结束后主要包括玻璃仪器的清洗和干燥、试剂的摆放和贮存、仪器的调校保养、废液污染物的处理的等工作，这使学生对实验有了更加清楚而全面的认识。

2.自主设计综合实验自主综合实验是以基本实验为基础，学生自由选择感兴趣的实验内容，鼓励学生自主创新。

自主设计实验的综合性、研究性和设计性均较强。

学生以小组为单位（5～6人）自主选择实验内容，设计实验方案，提交设计报告。

带教老师审批后，学生开始准备实验，主要包括计算所需试剂用量、配制相关试剂。

医学检验技术专业背景和培养方向核心课程一、专业背景1. 医学检验技术专业是指培养具备临床医学检验科技应用和管理能力的高级专门人才。

这类专业的学生需要具备扎实的医学基础理论知识，熟练的实验操作技能，以及较强的临床思维和分析能力。

2. 医学检验技术专业在我国医疗卫生事业的发展中有着重要的地位和作用。

通过临床检验，可以帮助医生做出正确的诊断，选择有效的治疗方案，提高医疗质量，保障患者的健康和生命安全。

二、培养方向1. 医学检验技术专业的培养方向主要包括临床实验室技术、血液检验技术、微生物检验技术、免疫学检验技术等方面。

学生需要学习相关的医学检验技术知识，掌握实验室仪器的使用和维护等技能。

2. 另外，培养方向还包括医学伦理、医学法规、医学统计学等方面的知识，使学生掌握相关医学专业知识和依法从事医学检验工作所需的技能和素质。

三、核心课程1. 临床医学检验学：主要包括临床检验技术的理论与实践，临床检验常用仪器和设备的操作与维护，临床检验相关操作规范及操作流程等方面的内容。

2. 血液学与免疫学：主要包括血液和免疫系统的构造和功能，各种疾病的血液学和免疫学检验方法以及检验结果的分析和判断，临床常见血液和免疫学检验异常的诊断与鉴别诊断等方面的内容。

3. 微生物学：主要包括微生物的形态、生长、代谢和遗传特性，常见病原微生物的检验方法及防治措施，微生物检验在临床诊断中的应用等方面的内容。

4. 临床仪器学：主要包括临床常用的各种仪器的原理和性能特点，仪器的操作方法和操作规范，以及仪器的故障分析与排除等方面的内容。

5. 医学伦理学：主要包括医学伦理学的基本理论，医德医风的培养，医学伦理问题的处理原则和方法，医学伦理在医学检验中的应用等方面的内容。

四、总结医学检验技术专业的核心课程覆盖了临床医学检验学、血液学与免疫学、微生物学、临床仪器学和医学伦理学等方面的知识，培养学生具备扎实的理论知识和实际操作技能，使他们能够成为能够胜任临床医学检验工作的专业人才。

浅谈医学检验技术专业技能培养作者：李玉琴来源：《现代养生·下半月版》 2015年第5期李玉琴甘肃省临泽县人民医院检验科甘肃省临泽县 734200【摘要】医学检验技术专业属于医学专业中实践性相对较大的专业，现代科技不断进步，医学检验领域也越来越大，对于医学检验人员的专业素质要求随之升高，增强医学检验专业学生的理论基础以及实践能力是现在办学的主要目标，也是医学检验专业更好发展的基础，本文就医学检验技术专业的技能培养进行分析，通过将理论知识作为基础，加强能力训练，使教学内容更加完整，在专业技能方面获得了显著的效果。

【关键词】医学检验；实践能力；专业技能医学检验技术专业属于一类实践性较强的专业，主要教学目标为基础和能力培养，医学检验专业学生毕业之后主要从事于实验室以及检验科工作，能否在社会中立足取决于实际操作能力[1]。

需要将以往的教学模式作为出发点，着重培养学生的实践能力，解决问题能力，才可以打造出合格的检验技术人员，满足于现在社会的需求。

1 提高和临床的交流，着重培养专业技能实用性为医学检验技术专业订制工作任务和能力分析，按照工作项目对学生技能培养进行授课，使学生能够既完成学习内容也完成一定的工作任务，在对授课内容选取方面需要按照临床实际内容进行修订，结合临床中的新技术、新仪器以及新理论进行授课，减少学生实验和临床具体工作之间的差距，将两者结合起来，有助于提高学生的职业能力[2]。

提高学生对于检验仪器的操作方法、工作原理以及故障排除训练，现代科学技术的不断进步，检验领域也随之增加，检验设备越来越多，现代临床检验科室不但有血小板聚集仪、显微镜、血液自动化分析仪和尿自动化分析仪等基础设备，还有分子生物学、荧光分析以及流式细胞术等高端设备，所以需要将临床和教学紧密相连，让学生对于先进仪器具有了解，使其视野获得开拓，提高专业知识，还可以使临床工作和技能培训相互结合，增强学生的操作能力。

2 通过现代化教学模式，增强教学效率通过使用现代化教学模式增强教学效果，使教学效率获得提高，例如在寄生虫检验、血液学检验或者是病理学检验中使用数码显微技术，将文字、影像、声音以及图像相结合，使教学内容更加的立体化、直观化和具体化，摒除了以往教学的单一性，数码显微教学使师生的参与积极性获得提高[3]。

包头医学院医学检验技术专业（四年制）本科人才培养方案一、培养目标培养适应我国医疗卫生事业现代化发展需要的的德、智、体、美全面发展，具有正确的世界观、人生观和价值观；具有基础医学、临床医学、检验医学等方面的基本理论知识和基本能力，毕业生可在各级医院、体检中心、血站、疾病预防控制中心、医学科研实验室等部门从事医学检验、病理检验、输血检验及其相关领域工作的应用型医学检验专门人才。

二、培养要求与特色（一）培养要求、特色1、热爱祖国，坚持社会主义方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格；2、掌握基础医学、临床医学的基本理论知识；3、掌握现代医学检验的基础理论、基本知识和相关技能；4、具有一定的英语应用和计算机操作水平；5、具有终身学习和自我发展能力。

（二）毕业生应获得以下几方面的知识、能力与素质1、思想道德与职业素质方面（1）确立以人为本的观念，具备优良的社会公德和职业道德，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。

（2）树立服务意识，关爱病人，尊重病人，理解病人，注意保护病人隐私，不以医谋私。

（3）坚持认真求是的科学态度，切实按循证医学原则，将将及时、准确地提供真实可信的实验诊断信息作为自己的道德责任，为临床制定防病治病方案提供依据，切实维护民众的健康利益和患者及其家属的利益。

（4）树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的利益。

（5）尊重同仁，有团队合作精神。

2、知识方面（1）熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和相关的法律、法规；（2）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习和医学实践；（3）掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和相关技能；（4）掌握临床生物化学、分子生物学、免疫学检验、微生物检验、血液学检验、病理检验、输血检验的基本理论和技术，了解常用检验仪器的基本构件和性能；（5）掌握临床实验诊断指标的基础理论和临床意义，能正确解释和合理利用实验诊断结果，并具备一定为临床实验诊断提供咨询服务的能力；（6）数理统计及计算机应用的基本能力；（7）用一门外语阅读相关医学文献的能力；（8）掌握文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；（9）了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态。

浅论医学检验技术专业人才培养的教学环节医学检验技术专业的教学环节宏观上是指整个专业人才培养方案所体现内容和顺序，具体是指学校为本专业学生开设的课题体系及教育教学活动实施过程。

内容包括公共基础课程(素质能力模块)、医学基础课程(专业基础模块)和专业核心课程(专业能力模块)。

还可根据医学检验技术专业学生毕业后所从事的工作岗位，开设相应的方向课程(选修)，如病理检验技术、输血检验技术、卫生理化检验技术等，以更好紧密对接工作岗位需求。

课程是教和学相互作用的中介和纽带，教学是实现教与学的手段和形式。

开展教学活动的形式有很多，如理论课、实践课、活动课、研究课以及理实一体课等。

1.理论教学理论课是一种在实际操作前学习的课程。

为了配合理论知识的理解还可以配合图片图形、反应过程、操作流程展示等，但目的都是为了上好实验实训课程的铺垫。

理论课一般按照章节前面标注了学习目标，后面进行内容小结，还配以相应的习题。

理论教学是大学教育最主要的环节，是传授知识的主要教学模式。

它是一种在教师主导下，系统地传授理论知识的教学形式。

通过系统的传授知识，保证学生循序渐进的学习和掌握各学科的系统科学知识。

创新的教学方法有案例式教学法(CBL)、问题式教学法(PBL)及翻转课堂教学法、微课、私播课(SPOC)、幕课(MOOC)、精品课、公开课、在线开放课等。

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化、颗粒化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

如血小板显微镜计数项目可以细化为许多知识点：微量吸管的结构和使用、改良牛鲍计数板的结构和使用、医用光学显微镜的使用与维护、血细胞显微镜计数的操作步骤及显微镜细胞技术的误差分析等。

微课的特点是：①教学时间较短;②教学内容较少;③资源容量较小;④资源组成/结构/构成“情景化”;⑤主题突出、内容具体。

所以用微课的形式作为教学资源的基本素材和形式颇受学生喜爱。

应用微课资源架构幕课课程，以幕课资源的选取建立教师个人的私播课，开展个性化定制课程学习是未来学习方式的趋势。

浅谈培养高素质的检验专业人才能力培养为核心的医学检验人才培养，从改革课程体系，优化教学内容、教学方法和教学手段，改革考试方法，加强师资队伍建设等方面进行，效果良好。

标签：能力培养人才培养方案医学检验一、改革课程体系，培养学生自主学习的能力课程体系是实现专业培养目标、构建学生知识结构的重要环节。

根据培养目标，修订适合医学发展需要的医学检验本科人才培养方案。

1.开发或重组专业课程体系。

根据医学检验专业的特点和课程性质，按照突出应用性、实践性的原则，为此，我们打破传统的学科中心教学体系，构建以能力培养为核心的课程体系和教学内容，组成3个课程模块（即素质基础、专业基础、专业三大课程模块）和相应的16个课程群，新的课程体系既能保证医学专业学生学习知识的学科连续性，又能体现不同学科间的交叉，实现基础与专业的结合，检验与临床的结合，理论与实践的结合，人文社会科学与医学自然科学的结合，协调知识、能力、素质、创新的发展。

2.优化课程内容。

减少课程中交叉重复的内容，突出课程教学重点和特色，实行精品教学。

如：寄生虫检验与人体寄生虫学整合；医学免疫学及微生物学基础拆分为医学微生物学基础和医学免疫学基础；临床输血与检验、检验仪器学、实验室管理学等医学检验新兴发展起来的一些分支课程纳入专业课程体系等。

理论学时与实践学时尽可能达到1：1。

3.改革教学手段和方法。

在教学方法改革方面，积极倡导“教为主导，学为主体”的启发式教学方法，要求授课教师根据所教课程的性质和特点，将讲授、讨论、自学、实验等环节精心设计，采用灵活多样的“以问题为中心”的PBL教学方法、启发式教学方法、案例式教学方法等等，让学生围绕着解决问题来领悟知识，充分发挥学生学习的积极性和主动性，争取教学效果最优化；在教学手段改革方面，充分利用现代教育技术资源，积极开展多媒体教学。

二、积极开展以能力向导的考试改革，提高学生的综合分析能力在理论考试方面，加大主观题型比例，减少客观题，如死记硬背的填空题以及猜测几率较大的判断题、单选题，增加应用分析、病例分析等主观题比例，以全面考核学生的综合思维能力、分析能力及运用理论知识解决实际问题的能力。

医学检验技术专业本科人才培养计划Undergraduate Program for Specialty in Medical Laboratory Technology一、培养目标Ⅰ. Program Objectives本专业培养从事医学检验的高层次技术人才，保证他们有适当的基础,在毕业后能够进行终身学习和在检验医学领域内进一步深造。

This program aims at cultivating high-quality medical laboratory technicians to guarantee that they have proper foundation to go on study through their lives and make advanced study in medical laboratory science.二、基本规格要求Ⅱ．Learning Outcomes本专业学生应具有分子生物学、免疫学、遗传学、基础医学、医学检验的基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。

毕业生应获得以下的态度、知识和技能：Students of this specialty should master basic theory, basic knowledge and basic skills in molecular biology, immunology, genetics, basic medicine, medical laboratory science, and possess good thought and morals and job attitude so as to lay a firm foundation for the continued education after graduation.Graduates should acquire the following morals, knowledge and abilities:态度要求1. 树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。

医学检验专业毕业论文选题一、论文选题说明该选题表是某重点大学多名在校教师多年指导毕业论文的总结，为了更好地引导学生写作论文。

另外，在论文写作、格式规范以及论文答辩等等方面有困难的同学，请仔细看这些题目，看几个后你就会有所收获。

这些题目写作以及答辩都比较容易！！二、论文参考题目1．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究2．浅析加强医学检验分析前质量保证3．影响医学检验分析前质量的因素4．医学检验本科教育的现状分析和改革实践5．复合型医学检验人才培养方式探讨6．提高医学检验质量的措施探析7．浅谈医学检验的质量保证措施8．指导论文企鹅舞衣衣漆久吧漆久叁9．加强县乡计划生育技术服务站医学检验工作的思考10．医学检验质量控制中存在的问题及对策11．医学检验常见问题探析1．论文辅导交流扣扣群搜，苟且文学社12．医学检验与检查互认过程中注意事项分析13．医学检验结果互认的实施现状分析14．医学检验专业实验教学模式改革15．使用Excel2007快速建立医学检验报告系统16．改革现有教学模式以提高医学检验质量17．PBL与循证思维相结合构建医学检验教学新方法18．浅谈医学检验质量控制中出现的问题及解决方法19．浅谈分子生物学在医学检验中的应用20．加强医学检验与临床学科有效合作探讨21．医学检验学生临床实习前心理健康状况调查分析22．我国医学检验本科专业人才培养的问题与对策研究23．中国高职院校与美国高职院校医学检验专科教育课程设置的对比24．影响医学检验的因素与改进措施25．建构主义教学模式在医学检验人才专业英语能力培养中的应用26．医学检验高职教育实验教学改革初探27．高等职业教育医学检验专业实验教学的改革初探28．分析医学检验中的伦理原则29．复合型医学检验人才培养方式探讨30．医学检验高职教育发展初探31．医学检验与临床协作管理体系的应用分析32．关于医学检验与临床课堂改革的探讨33．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究34．医学检验向检验医学转变的教育教学改革35．医学检验标准化实验室的建设及其在实践教学中的应用36．医学检验的发展37．五年制医学检验学生的培养目标与教学改革38．加强对医学检验学生科研能力的培养39．Internet在医学检验中的应用40．如何提高妇科医学检验质量分析41．医学检验本科专业培养模式的新变化42．医学检验本科毕业生就业影响因素分析及对策研究43．试论医学检验流程的质量控制及措施44．医学检验实验教学改革与探索45．医学检验本科生导师制的实践与效果46．从法律关系上探讨医学检验行为的规范化47．医学检验本科生实习期实践全面质量控制过程的意义48．关于数字图像处理在运动目标检测和医学检验中若干应用的研究49．谈从技术与管理看医学检验向检验医学的转变50．医学检验分析前的误差因素及其预防51．引导医学检验本科生开展科研实践的必要性及措施52．医学检验的科学研究应走转化医学之路——祝贺“中国长江医学论坛”获奖论文在本刊刊登53．系科合一模式下医学检验实验教学优势探讨54．医学检验专业进行检验仪器技能培养的探索55．医学检验成人教育在生物化学检验教学改革中的探讨56．医学检验本科专业人才培养模式改革探讨57．医学检验本科毕业生就业影响因素分析及对策研究58．医学检验实验教学中生物防护的探讨59．医学检验分析前误差的原因及对策60．初探医学检验实验教学的改革61．浅谈在医学检验教学中培养学生检验质量控制意识62．SPSS11.0 for Windows在医学检验领域中的应用研究63．医学检验成人大专教育向高等职业教育转轨的初步设想64．医学检验检测系统应用前的性能评价65．试论提高少数民族中专生医学检验教育水平的方法66．传染病医院医学检验实习生的实习管理及培养67．医学检验中的若干伦理问题及对策68．关于“医学检验”向“检验医学”转变的思考69．高职院校医学检验课程改革70．医学检验中的伦理原则探讨71．加强医学检验实习生素质培养初探72．浅析医学检验分析前的注意事项及质量保证73．浅析医学检验分析前误差的原因及对策74．对新形势下医学检验教育教学改革的思考75．临床医学检验质量控制的研究76．区域医学检验管理系统的设计与实践77．医学检验的全过程管理78．探索校企合作培养医学检验高职人才的最佳结合点79．医学检验应用型人才培养模式的构建80．浅谈医学检验流程的重要性81．浅谈医学检验与临床的关系82．浅谈由医学检验向检验医学的转变83．SPSS 10.0 for Windows在医学检验领域中的应用84．医学检验专业教学内容改革的思路85．基层医学检验工作的现状与构想86．医学检验学生创新和实践能力培养的实验教学模式研究87．如何提高医学工作者医学检验素质88．提高医学检验人员职业道德水平的探讨89．医学检验专业应用型人才实践能力培养的探索90．浅谈临床医学检验重要环节的质量控制91．现代医学检验中寄生虫检验发展现状与趋势92．完善考核机制提高医学检验专业实验教学质量93．临床医学检验技师资格考试与医学检验专业教学改革94．医学检验本科生毕业操作技能考核的总结与思考95．浅议医学检验中的伦理原则96．医学检验专业英语课程“听说”新模式的建立与实践97．竞赛激励式教学方式在医学检验实习中的应用98．医学检验分析前的质量管理与控制99．医学检验实验教学改革的研究与探索100．医学检验工作中分析前与分析后质量管理101．从医学检验到检验医学的转变102．医学检验标准化操作实例分析103．医学检验专业课程建设中存在的问题与改革设想104．医学检验本科实践能力评价体系的建立与研究105．高专医学检验专业实验教学改革的若干思考106．串口通讯技术与数据库技术在医学检验中的应用107．应用型四年制医学检验人才培养标准的初步探究108．边防部队医疗单位医学检验工作面临的问题与对策109．医学检验仪器课程教学的探索与实践110．浅谈临床医学检验重要环节的质量控制111．湖南省部分乡镇卫生院医学检验调查现状分析与思考112．医学检验实验教学中学生创新能力的培养113．医学检验在临床中的地位及作用114．新形势下高等医学检验人才培养的实践探索115．信息技术在医学检验技能大赛创新中的应用116．医学检验本科教学应用转化医学理念的思考117．医学检验短信平台的开发与实践118．医学检验专业教学改革探讨119．医学检验综合实验的探索与实践120．医学检验临床实习教学规范化管理的探讨121．如何提高医学检验在临床诊疗中的地位122．双师制在医学检验实验教学中的应用123．紧抓活力环节,促进医学检验实践教学改革124．我国医学检验队伍的现状与对策125．浅谈医学检验技术专业技能培养126．中专医学检验专业教学与临床实践的结合127．实验室管理如何实现从医学检验到检验医学的转变128．医学检验人员身心健康状况的调查与分析129．以创新能力培养为主线构建医学检验专业课程体系的思考130．案例教学法在医学检验教学中的应用131．医学检验临床实习教学模式的探讨132．医学检验标本收集运送车的研制133．常熟市医学检验区域化集成平台的建立与应用134．浅谈创新思维和问题意识在医学检验教学中的培养135．医学检验的有关问题探讨136．浅谈医学检验流程的重要性137．浅谈医学检验向检验医学的转变138．医学检验质量控制的方法139．医学检验高职教育实践能力培训的研究与实践140．国际互联网在医学检验教育中的综合应用141．临床医学检验环节的质量控制分析142．基于网络自主学习的高职高专医学检验教学模式探析143．浅谈如何在县级基层医院开展医学检验质量控制工作144．医学检验仪器学实验教学面临的问题及对策145．对目前高等医学检验教育培养目标的思考146．第三方医学检验行业发展道路147．医学检验实习生的带教体会148．创新型医学检验人才培养模式的实践与探索149．浅谈医学检验分析前质量控制150．加强实验课教学改革培养合格医学检验人才151．加强医学检验人员敬业精神教育的思考152．面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究153．浅析加强医学检验分析前质量保证154．影响医学检验分析前质量的因素155．医学检验本科教育的现状分析和改革实践156．复合型医学检验人才培养方式探讨157．提高医学检验质量的措施探析158．浅谈医学检验的质量保证措施159．加强县乡计划生育技术服务站医学检验工作的思考160．医学检验质量控制中存在的问题及对策161．医学检验常见问题探析162．医学检验与检查互认过程中注意事项分析163．医学检验结果互认的实施现状分析164．医学检验专业实验教学模式改革165．使用Excel2007快速建立医学检验报告系统166．改革现有教学模式以提高医学检验质量167．试论二十一世纪医学检验人才应具备的能力168．面向临床医学检验技术(士)资格考试内容改革研究169．戴明环教学法在医学检验实习生教学中的应用170．注重在《临床基础检验学》课程中培养医学检验学生的实验能力171．中职医学检验教育和检验科关系的探索与体会172．浅述医学检验流程的重要性173．医学检验专业的教学改革与实践174．军队基层医院医学检验卫勤训练探讨175．医学检验专业本科生对专业认知状况的问卷调查与分析176．基于创新型医学检验人才培养的医学遗传学教学改革探索177．医学检验专业实验教学改革的思路178．医学检验专业改制后人才培养模式的思考179．平战结合便携式医学检验箱的研制180．医学检验本科学生的实习带教体会181．医学检验报告查询系统在移动互联网中的开发与应用182．开放实验室在医学检验实验教学中的应用183．医学检验实验室生物安全防护现状与措施184．浅谈医学检验中的伦理185．野战条件下医学检验的开展现状与对策186．探索医学检验实验教学示范中心的建设与成效187．医学检验实验教学示范中心的建设与成效188．医学检验结果互认应注意的问题189．医学检验临床实习多元化教学模式的运用190．关于提高医学检验教学质量的思考191．浅谈医学检验实验教学中显微镜的使用与保管192．医学检验本科毕业生调查分析193．医学检验在职研究生的培养与管理194．医学检验专业本科生素质教育新模式的探讨195．医学检验品牌专业建设与教学改革实践196．医学检验专业实践教学体系的建立与实践197．医学检验教学工作的特点与教师能力培养198．谈医学检验本科与高职专科教育的区别199．医学检验高职教育的现状与展望200．医学检验系本科开设专业英语课程的教学探讨201．医学检验风险管理系统研究202．如何做好医学检验分析前质量控制203．医学检验工作中分析前和分析后质量管理204．临床医学检验重要环节的质量控制探析205．带教中职医学检验实习生的教学体会206．医学检验工作与临床协作发展探讨207．县级妇幼保健院医学检验现状与对策208．分子生物学技术在医学检验中的应用进展209．多模式探索产学研合作教育,促进医学检验复合型人才培养210．现代分子生物学技术在医学检验中的应用211．生物学实验教学示范中心建设在创新型医学检验人才培养中的作用212．发展循证检验医学提高医学检验质量213．影响医学检验结果的分析前因素214．以问题为导向学习教学法在医学检验教学中的探索及应用215．医学检验实验室的分析前质量管理216．加强实践教学培养高素质技能型医学检验人才217．医学检验仪器的质量安全218．医学检验专业学生实习前职业安全防护教育情况调查研究219．医学检验实验室生物安全防护的问题与对策220．医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践221．医学检验分析前质量控制要素的分析222．医学检验专业实习基地现状分析与建设223．医学检验分析前的质量控制研究224．临床医学检验免疫实验室实习带教中存在的问题及解决对策225．医学检验专业实习教学中存在的问题226．临床医学检验技术提高分析227．做好医学检验实习生专题讲座的探讨228．建设医学检验本科特色专业的探索与实践229．高校医学检验专业实验教学改革初探230．医学检验分析前质量控制231．上海市医学检验人员培训现状调查研究232．浅议医学检验实验教学的改革233．高职高专医学检验课程体系改革探讨234．医学检验人员医学伦理教育的探讨235．生物安全防护在医学检验实验教学中的意义236．医学检验本科生带教实习中的几点体会237．2011～2013年济南市医学检验人员身心健康状况调查238．我校计算机教学在医学检验专业方面的应用初探239．高职医学检验“项目导向”教学的探讨与思考240．高职医学检验学生生物安全防护知识调查分析及教育效果评价241．五年制医学检验专业实习教学质量的评价与考核242．基于安卓操作系统的掌上设备在医学检验教育中的应用243．凝炼检验专业特色,提升人才培养质量——南方医科大学医学检验特色专业建设研究与实践244．浅谈医学检验本科毕业论文的可持续性发展245．中等医学检验教育现状与改革趋势246．医学检验学生毕业论文质量监控体系的建立247．医学检验本科生实习前的防护教育248．医学检验本科生输血医学带教体会249．中等医学检验专业实验实训基地建设调研报告250．全自动医学检验分析仪控制系统Petri网建模应用研究251．医学检验专业成人教育毕业生对课程设置意见的调查分析252．建立医学检验专业实践教学体系探讨253．提升医学检验仪器学教学质量的对策254．医学检验硕士研究生培养模式探讨255．医学检验人员职业暴露的调查分析256．浅析医学检验实验室中的生物安全防护对策257．建设特色医学检验实验示范中心的探索258．医学检验流程的质量控制259．医学检验专业实践教学管理体系的改革与实践260．医学检验教学改革与人才培养质量探讨261．实习医生应该掌握的医学检验理论与实践能力262．医学检验专业教学质量管理体系的探索263．医学检验专业教学质量管理体系的探索264．论高职医学检验专业如何适应社会需求265．构建医学检验专业技能培训体系的规划与设计思路266．医学检验临床生物化学实习带教的探索与实践267．microRNA检测技术在医学检验中的应用进展268．医学检验专业临床检验技能评价体系的构建269．美国高等医学检验专业本科教育特点及启示270．试论医学检验卫生检验方向创新性人才培养的实践271．医学检验人员职业疲劳的相关因素分析272．微机联网在医学检验学科领域中的应用273．XX医学检验集团发展战略研究274．医学检验专业学生就业与考研状况的调查分析275．医学检验本科食品理化检验课程建设的体会276．学习共同体在高职医学检验英语教学中的构建277．在医学检验教学中培养学生的检验质量控制意识278．探索产学研合作教育培养应用型医学检验人才279．医学检验专业开展系科结合模式教学的体会280．医学检验专业学生手卫生依从性影响因素分析与改进281．医学检验学生沟通能力的培养初探282．数码显微互动系统在医学检验实验教学中的实践和体会283．医学检验人员身心健康状况的调查284．医学检验主干课程群的改革与建设285．医学检验学生自我防护知识的调查和防护教育286．关于医学检验大专班教学和实习的思考287．浅谈医学检验专业人员的素质要求与培养288．丰台区妇幼保健院医学检验系统的设计与实现289．免疫胶体金技术在医学检验领域的应用与进展290．小讲课在医学检验实习带教中的作用291．医学检验专业实验教学改革与学生综合素质培养292．以就业为导向的四年制医学检验本科特色专业方向培养的探索与实践293．医学检验专业如何应对执业资格考试的教学改革探讨294．医学检验本科生毕业实习与就业矛盾及对策295．基层医院制作批量医学检验报告单的方法296．药物对临床医学检验结果的影响分析297．对医学检验分析前误差的探讨298．分子生物学在医学检验中的应用299．高职医学检验专业教师综合化项目课程开发能力的培养300．试论如何提高医学检验专业实验教学的效果301．加强实验教学示范中心的建设,培养创新型医学检验人才302．医学检验专业实习生的带教体会303．医学检验专科教育的现状分析和改革实践304．医学检验专业微生物实验教学改革探讨305．理科类医学检验专业综合应用型实验教学模式建立与实践306．中职医学检验专业新生情况调查分析及对策307．浅谈医学检验专业的教学308．疾病预防控制中心医学检验实验室的计量认证与质量管理309．高职医学检验专业学生预防医源性感染教育的探索310．医学检验信息网络系统的建立与应用311．猪血标本在医学检验实验课中的应用312．实验室信息系统在医学检验中的应用313．关于医学检验实验室管理的探讨314．四年制医学检验技术专业的培养目标及教学的思考315．医学检验本科生科研创新能力培养概述316．医学检验实习生临床检验基础学带教体会317．新形势下医学检验专业实习带教值得注意的几个问题318．构建一体化多层次开放式医学检验实验中心319．创建医学检验专业本科课程PBL教学新模式320．医学检验临床生物化学实习带教的探索与实践321．M技术在医学检验中的应用322．化学实验与医学检验专业学生实验技能的培养323．OSCE在医学检验专业技能训练中的应用324．五年制本科医学检验专业病理学教学改革与实践325．WPBL教学法在医学检验专业不同课程教学中的应用研究326．医学检验专业卫生理化检验课程体系建设327．河南省医学检验人员生物安全防护知识的调查分析328．医学检验专业实验室建设的探索与思考329．新形势下医学检验临床体液实习教学的研究330．浅谈加强医学检验专业学生的临床沟通能力331．医工交叉学科《医学检验仪器》的教学研究332．医学检验高职教育模块系列化课程体系就业导向适应性的研究与实践333．加强县乡计划生育技术服务站医学检验工作的思考334．流式细胞技术在医学检验中的应用研究进展335．门诊医学检验过程中的“时效”分析336．关于开展社区卫生医学检验工作的探讨337．以就业为导向的四年制医学检验本科特色专业方向培养的探索与实践338．浅议提高高职医学检验专业学生就业率的做法339．我国医学检验职业教育师资现状调研与建设策略340．医学检验实习生的临床实习带教体会341．加强医学检验实习生素质培养初探342．建立基于建构主义观的医学检验研究性教学体系343．利用计算机加强对医学检验实习生的管理344．论医学检验实习生与医疗纠纷可能性的关系345．医学检验实习生综合管理办法及保证措施346．医学检验结果互认对病案管理的新要求347．医学检验专业实验课教学改革思路348．医学检验仪器分析的教学改革349．医学检验高职高专课程改革的研究与实践350．医学检验高职高专课程改革的研究与实践351．医学检验专业实习教学实施素质教育初探352．培养高素质应用型中等医学检验人才353．医学检验专业实习教学中的全面素质教育浅议354．线性回归在医学检验数据处理中的应用355．用于医学检验的多处理机系统356．临床医学检验中血液细胞检验质量控制方法的探讨357．医学检验专业创新创业人才培养模式的初探358．探讨影响医学检验分析前质量的相关因素359．高职医学检验实验教学的若干思考360．建立县域医院间医学检验结果互认体系的探讨361．论临床医学检验质量控制的若干问题362．妇幼保健院医学检验系统的设计与实现363．医学检验专业实习生的带教探究364．242例医学检验学生生物化学实验操作考核结果分析365．医学检验专业本科教育的思考与探索366．医学检验教学与临床差距的思考及对策367．新形式下医学检验专业预实习培训模式改革的研究368．基层部队医学检验工作开展状况与卫生士官人才培养369．浅谈医学检验专业370．浅谈医学检验专业学生实践能力的培养371．五年制医学检验专业本科毕业生教学质量与培养状况调研分析372．医学检验专业化学课教与学初探373．基于导师制的医学检验专业大学生创新基地建设374．加强各实习医院的联系完成医学检验专业毕业实习教学任务375．对医学检验技术专业课程体系与办学特色的思考376．病例教学在医学检验教学改革中的设计与应用377．带教医学检验专业实习生的几点体会378．医学检验专业本科教学改革初探379．医学检验专业的教学改革与实践380．建立“三位一体”中等医学检验教育模式的探讨381．866医院船医学检验质量管理体系的构建382．医学检验专业理实一体化教学的实践与探讨383．对医学检验专业实习生的带教体会384．对医学检验到检验医学转变的再认识385．医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践386．医学检验专业实践教学模式的改革与实践387．医学检验专业虚拟临床教学实验室的构建388．关于高职医学检验专业生物化学检验试卷分析方法的初步探讨389．提高医学检验专业学生实习质量的探讨390．以就业为导向高职医学检验课程体系改革研究与实践391．实验室信息系统在医学检验质量控制方面的应用价值392．基于网络环境的医学检验专业临床技能培养模式393．对高校医学检验专业办学模式的探讨394．医学检验专业学生科研能力与创新能力的培养与探索。

医学检验专业专业人才培养、专业数字化升级改造医学检验专业专业人才培养、专业数字化升级改造在当今医学领域，医学检验专业扮演着至关重要的角色。

它不仅是医学诊断的重要支撑，还是疾病预防和控制的关键环节。

然而，随着医学技术的不断发展和社会需求的不断增长，医学检验专业的人才培养和专业数字化升级改造已成为亟待解决的问题。

一、人才培养1. 专业基础能力的培养医学检验专业的学生需要通过系统的学习和实践，掌握医学检验的理论知识和实验操作技能。

这其中，包括了对生物医学和生物技术的深入理解，以及对实验室仪器的熟练操作。

只有这样，才能够保证他们在未来的临床工作中能够胜任各种医学检验工作。

2. 专业创新思维的培养作为医学领域的一支重要力量，医学检验专业需要培养学生具备创新精神和思维能力，以适应医学科技的不断更新和医学领域的不断发展。

这不仅包括了对新技术、新方法的研究和应用，还包括了对医学检验实践中问题的思考和解决能力。

3. 专业团队协作能力的培养在医学检验实践中，团队协作是至关重要的。

医学检验专业人才需要具备团队合作精神和沟通协调能力，以确保医学检验工作的高效和精准。

对团队协作能力的培养也是医学检验专业人才培养中非常重要的一环。

二、专业数字化升级改造1. 医学检验信息化建设随着信息技术的飞速发展，医学检验专业也需要将传统的手工操作转变为数字化、信息化的模式。

这不仅包括了医学检验仪器的数字化升级，还包括了医学检验数据的信息化管理。

只有这样，才能够提高医学检验的工作效率和数据准确性。

2. 医学检验自动化实验医学检验实验的自动化程度也是医学检验专业数字化升级改造的重要内容之一。

通过引入自动化实验仪器和设备，可以提高实验操作的精准度和效率，减少人为因素的干扰，从而提高了医学检验结果的可靠性。

3. 医学检验智能化诊断医学检验专业也需要与人工智能技术相结合，实现医学检验的智能化诊断。

这包括了通过人工智能算法对医学检验数据进行分析和解读，帮助医生做出更准确的诊断和治疗方案。

医学检验技术培养目标-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述医学检验技术是为了帮助医生进行疾病诊断、治疗和预防而进行的一种重要技术手段。

随着现代医学的快速发展，医学检验技术在临床实践中的应用越来越广泛。

通过对人体内各种生理参数、生化指标、细胞形态和疾病标志物等进行测定和分析，医学检验技术可以客观地评估人体健康状况，提供准确的诊断结果和治疗方案。

本文将着重探讨医学检验技术的培养目标，旨在分析和总结医学检验技术的重要性以及培养医学检验技术人才的关键要点。

深入了解医学检验技术的培养目标，有助于推动医学检验技术的发展和提高检验技术的质量。

本文将分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分将对医学检验技术进行概述，介绍其定义、背景和应用领域。

正文部分将详细探讨医学检验技术的培养目标和要点，包括培养医学检验技术人才的培养目标和关键要点。

结论部分将对医学检验技术的培养目标进行总结，并展望其未来发展方向。

同时，还将探讨结论的意义和启示，以及研究的局限性和未来的研究方向。

通过对医学检验技术的培养目标进行深入研究和论述，有助于提高医学检验技术人才的培养水平，推动医学检验技术的进步和发展，为临床医学提供更加准确、可靠的检验结果。

只有通过不断培养具备优秀医学检验技术的人才，才能更好地满足人们对医疗质量的需求，提高医疗服务水平。

总之，本文将深入探讨医学检验技术的培养目标，希望对医学检验技术领域的研究和实践起到积极的促进作用。

1.2 文章结构文章结构是一个文章的骨架和框架，它对整篇文章的组织和逻辑起着重要的指导作用。

本文主要包括以下几个部分：1. 引言：本部分主要对医学检验技术进行概述，并说明文章的目的和意义。

通过引入相关的背景信息和问题，引起读者的兴趣，并清晰地给出文章的主题。

2. 正文：本部分是文章的核心内容，包括医学检验技术的定义和背景、其重要性和应用领域，以及医学检验技术的培养目标和要点。

通过具体的分析和论证，展示医学检验技术的发展现状和趋势，并列举相关的培养目标和要点，帮助读者全面了解医学检验技术的培养。

医护教育浅析专业医学检验技术人才的培养模式张莉（山东省淄博市淄川区张庄卫生院，山东淄博 255176） 摘要：专业医学检验技术专业的宗旨是为中国医药卫生事业提供德智体全面发展的人才，为医疗卫生机构的发展和相关科研机构的进步奉献专业力量。

现阶段我国医学检验技术尚不成熟，专业人员学历层次、专业素质相对薄弱，教师水平及团队建设后力不足，人才培养计划和考核内容不够完善，从而制约医学检验技术的发展，导致社会资源未合理利用。

因此，建立素质教育、实践教学和理论学习相互交融的医学检验教学体系，为培养高质量人才夯实基础显得至关重要。

关键词：医学检验技术；专业人才；培养模式在我国医学检验技术专业是一门新兴医学教育学科，但是目前教学内容只围绕三大常规和功能蛋白展开，没有充分发挥医学检验技术的作用[1]。

因此，各大高校应变革传统教学模式和教学理念，从培养方式、共享教学资源、建设特色专业、提升教学能力等方面入手，积极探索专业人才的培养模式，为国家医疗事业提供高质量、高素质的医学检验人才。

1人才培养模式的含义人才培养模式是指在新时代教育理论指导下，根据既定的培养目标和人才衡量标准，通过完善的课程体系、规律的教学内容、健全的管理制度和科学的评估方式，对人才进行综合培养[2~3]。

2医学检验技术人才培养目标检验技术在医学领域发展迅速，检验医学正在进行深刻变革。

高校教学理念转为以就业为目标、以能力为主导、以发展技能为核心，对人才要求具有更严格的标准[4]。

首先，需具备基础医学、医学检验、临床医学等方面的基础理论知识；其次，拥有良好的沟通能力、优秀的职业道德和团队协作精神，具有在基层医疗单位工作的格局和耐心；最后，具备一定的组织管理能力。

高标准给人才培养模式和学科建设带来挑战，但也为未来医学检验人才的培养指明方向。

3医学检验技术人才培养模式的探索3.1 通过深层次的校企合作，构建人才培养模式高校选择与医院合作开展创新人才培养模式，双方共同达成教学目标，通过临床直接将课堂与岗位进行对接，理论联系实践，学生可快速进入状态[5]。

医学检验技术专业的解读_医学检验技术专业简介医学检验技术专业的解读医学检验技术专业培养具有扎实的医学检验专业知识及相关自然科学知识，具有医学检验实践技能和人际交流能力，具有良好的职业道德和人文素养，具有创新、创业精神，能从事医学检验和实验室诊断工作的高等技术应用型医学检验专门人才。

学生具有较系统的医学检验基础理论和熟练的检验操作技能，具有较强的临床检验和实验室诊断思维及分析问题能力，具有对各种检验结果进行初步评价的能力。

医学检验技术专业就业前景医学检验专业的就业面比较宽，各级医院、各地医大附属医院、医学院校、各地体检中心、各类医学实验室、各地卫生防疫站、各地疾病控制中心以及制药公司等等都需要从事医学检验的人员。

也可以说，只要有医院的地方，就需要医学检验专业的人员。

另外，也可从事医学检验教学和科研、医疗器材的销售和修理。

随着近年来医疗事业的快速发展，医学检验也得到了快速发展，但目前一些市级、县级和县级以下的医院，中专学历的检验专业人员，仍然是检验科室的主力军，这部分检验人员为我国的医学检验事业作出了很大的贡献，但由于知识陈旧，跟不上检验医学的自动化、规范化、信息化的发展，因此基层医院需要实践能力强、综合素质高、基础理论知识够用、能够迅速适应岗位工作的应用型医学检验人才。

医学检验技术专业是干什么的医学检验就是做一些常规的检查，一般医院现在都分为标本处理组，体液检验组，免疫检验组，生化检验组，血液检验组，微生物检验组，甚至还会有PCR 组就是对基因的检查，叫做化验。

进医院医生开单做检查的项目基本就是检验科的事。

现在是机械化的时代，网络化的时代，相比起其他医学类的专业，这个是最好的选择。

医学检验技术专业学生毕业后可从事临床医学检验、食品检验、卫生检验、动植物检验、医学教育和科研工作。

医学检验技术专业主要学习基础医学、临床医学、医学检验方面的基本理论知识。

医学检验技术学什么医学检验技术专科专业的主干课程有临床检验基础、生物化学检验、免疫学检验、微生物学检验、血液学检验和寄生虫学检验等，本科专业主干课程有生物化学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验等。

医学检验技术专业学⽣科研能⼒的培养2019-04-25摘要：科研能⼒是指⼈们在通过科学的⽅法，运⽤已掌握的知识，探索新知识、解决新问题的过程中所形成的各种能⼒。

培养医学⽣的医学科研能⼒可以促进其将医学理论及临床实践紧密结合，并对所掌握的信息进⾏思考、整理、总结，进⽽灵活运⽤，在临床疾病的诊断和治疗中有重要意义。

⽂章根据医学检验技术专业的学科特⾊，提出了加强进⾏阅读、写作培训，⼤⼒开展科研活动等措施，提⾼医学检验技术专业学⽣的科研能⼒。

关键词：医学检验；科学研究；能⼒培养⽬前，我国医学本、专科院校相对侧重于对医学基础知识和临床知识的学习，⽽忽视了对学⽣科研能⼒的培养，是今后学⽣科研能⼒养成的重⼤障碍。

要解决这⼀问题，需要在教育理念上实现理论教学、临床实践教学与科研的⽆缝链接，培养出兼顾临床技能和科研能⼒的⾼素质综合型医学类⼈才，为我国的医疗事业做出更⼤的贡献。

⼀、医学检验技术专业学⽣在科研⽅⾯存在的问题和现状1.缺乏科研思维能⼒因为医学检验技术本⾝的专业特点，⼤部分检测项⽬向⾃动化、智能化、流⽔线化进⾏发展，⽽且常⽤检测设备价格昂贵，更新代谢很快，为了确保检测结果的准确性和设备的使⽤寿命最⼤化，必须定期进⾏设备的⽇常维护。

本、专科院校在教学过程中通常注重理论基础的教学和⼀些基本的实验操作，采⽤灌输式、练习式教学⽅法，⽽缺乏对创新能⼒⽅⾯的培养与学习。

⽽且，由于医学检验技术专业起步晚，在学科设置上对临床专业知识的掌握相对⽋缺，学⽣的创新思维和发散思维能⼒也明显不⾜，不能将临床上⽬前采⽤的先进的检验⽅法、技术与临床实际应⽤相结合。

2.缺乏对科研的相关知识、流程了解医学科研的⼀般流程包括：（1）发现问题、分析问题、提出问题；（2）通过查阅⼤量相关问题的中、英⽂⽂献，了解国内外对本问题的研究进展；（3）对查阅的⽂献信息进⾏整理、分析，确定准备研究的内容；（4）对课题进⾏设计，分别针对⽅案的合理性、可操作性及临床应⽤价值进⾏重点探讨；（5）进⾏试验，并对实验资料进⾏整理、数据选择合适⽅法进⾏统计学分析。

医学检验技术专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）医学检验技术（100700）二、入学要求初中毕业或高中毕业。

色弱、色盲、斜视、弱视、嗅觉迟钝、上肢残疾等，不建议就读本专业。

三、修业年限三年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要面向医疗卫生机构，培养具备医学检验专业的职业素质、专业知识和技能，能运用所学知识分析、解决问题，能在各级各类医院、采供血机构及疾病控制中心等单位，从事临床检验、卫生检验、采供血检验、病理技术等工作的高素质医学专业人才。

（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1．职业素养（1）具有良好的人文精神、职业道德，重视医学伦理，自觉尊重患者人格，保护患者隐私。

（2）具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生法律法规，依法行医。

（3）具有良好的服务意识，能将预防和治疗疾病、促进健康、维护大众的健康利益作为自己的职业责任。

（4）具有良好的人际沟通能力，能与患者及家属进行有效沟通，与相关医务人员进行专业交流。

（5）具有终生学习理念和不断创新精神。

（6）具有良好的身体素质、心理素质和较好的社会适应能力，能适应基层医疗卫生工作的实际需要。

（7）具有认真的工作态度、严谨踏实的工作作风以及客观真实的计量观。

2．专业知识和技能（1）具有熟练进行各类标本采集、保存、运送及处理能力。

（2）具有能够独立解决临床检验、卫生检验、病理技术、采供血检验基础性技术问题的能力。

（3）具有规范地使用与维护常用的医学检验仪器设备的能力。

（4）具有能够独立完成医学检验综合性工作能力。

（5）具有进行常规质控的能力。

（6）具有二级生物安全实验室运行能力。

（7）具有一定的英语基础和计算机操作、医用化学、医学统计等基础知识和基本技能。

（8）具有初步的论文阅读和撰写能力。

3．各专业方向具体培养要求（1）临床检验方向①具有医学检验技术的基本理论和实践操作技能；②熟悉常用检验仪器的基本构造和性能，能够独立完成医疗机构检验科各项医学检验工作；③能规范地进行各类常规标本的采集、处理、保管和运送；④能够运用所学专业知识，完成临床标本的常规检验；⑤能进行实验质量控制工作；⑥能够运用基础医学、临床医学的基本理论及临床常见病、多发病诊疗的基本知识，解决临床检验工作中的常见问题。

培养医学检验毕业中的创新能力和实践能力医学检验专业重视学生创新精神和实践能力的培养，从2006年开始要求学生在毕业实习过程中完成毕业论文，这也是川北医学院第一次开展本科毕业论文工作。

通过2年的实践，已成功进行了2届毕业论文答辩工作，初步建立起医学检验专业毕业论文质量监控体系，但一些问题仍有待解决。

1.毕业论文质量监控体系的建立1.1 培养方案医学检验专业的人才培养目标是“培养品德优良，基础扎实，技能精湛，社会认可，具有创新精神和实践能力的高素质医学检验应用型人才”。

要求学生在毕业实习期间完成毕业论文，目的是帮助学生巩固和深化所学专业的理论知识，进一步培养学生独立分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握科学研宄和科学实验的基本方法，是培养基础理论扎实，具有创新精神和实践能力的医学检验人才的重要环节；有助于实现人才培养目标，更是医学教育中能力培养的重要内容。

围绕这个培养目标，2007年2月我校修订了医学检验专业本科人才培养方案，将毕业设计纳入教学计划，毕业设计时间也包含在毕业实习中。

明确了重视毕业论文这一教学环节的必要性和重要性。

1.2 实施过程与管理1.2.1 指导教师毕业论文是学生在实习单位完成的，指导教师由实习单位中具有中级以上专业职称，有较强科研能力和较高学术水平的教师担任。

学生在进入检验专业实习后，由实习单位安排符合资格的指导教师，对论文的选题、文献资料查阅、开题、实验、数据处理、论文写作等关键环节进行指导。

2006届36名学生的毕业论文由28名教师指导，2007届52名学生的毕业论文由46名教师指导。

1.2.2 选题与开题在选题类型上，力求选择题目小、实验周期短、有一定意义的项目。

在选题方式上，可由指导教师结合医院实际或结合在研的课题提出，也可由学生根据自己的兴趣和专业所长提出，与指导教师协商讨论后确定题目。

2届毕业论文中，选题最多的方向是临床免疫学检验，其次是临床生物化学检验和临床微生物学检验。

医学检验专业培训计划方案一、培训目标随着医学技术和医学检验技术的不断发展，医学检验专业人才也越发受到社会的重视。

医学检验专业人员需具备丰富的专业知识和实践经验，能够熟练运用各种医学检验技术，为临床诊断提供准确的结果，为医疗工作提供有力的支持。

因此，设计一套科学合理的医学检验专业培训计划是至关重要的。

培训目标是培养具备医学检验专业知识和实践技能，能够胜任医学检验工作的专业人才。

具体包括：1. 具备扎实的医学基础知识和医学检验专业知识，熟悉各种医学检验技术的原理和操作方法；2. 具备良好的实验室操作技能，能够熟练操作各种医学检验仪器设备，并能够正确解读实验结果；3. 具备医学检验质控技术和质量管理知识，能够提高实验室的检验质量和效率；4. 具备团队协作能力和良好的沟通能力，能够与医疗团队紧密合作，为临床诊断提供准确的实验数据；5. 具备不断学习和提升的意识，能够不断更新医学检验知识，适应医疗技术的发展。

二、培训内容1. 医学基础知识和医学检验专业知识培训医学基础知识包括医学生物学、医学化学、医学微生物学、医学免疫学等内容，培训学员熟悉医学基础知识，为后续的医学检验专业知识培训奠定基础。

医学检验专业知识包括临床检验学、血液学、免疫学检验、生化检验、微生物检验等内容，培训学员掌握各种医学检验技术的原理和实验方法，提高医学检验技术水平。

2. 实验室操作技能培训针对各种医学检验仪器设备，培训学员进行实验室操作技能培训，包括仪器设备的使用方法、实验室安全操作规范、实验室物品的管理等内容，熟练操作各种医学检验仪器设备。

3. 医学检验质控技术和质量管理培训培训学员掌握医学检验的质控技术和质量管理知识，包括质量管理体系的建立和运行、质量标准的制定和遵守、实验室内部质控和外部质控的管理与实施等内容，提高实验室的检验质量和效率。

4. 团队协作和沟通能力培训培训学员具备团队协作和沟通能力，能够与医疗团队紧密合作，为临床诊断提供准确的实验数据，提高医疗工作效率。