鸽子画文字
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形容描写逼真的成语四字成语呼之欲出、惟妙惟肖、有声有色、跃然纸上、活灵活现、活龙活现、活眼活现、栩栩如生、绘影绘声、历历如绘1.呼之欲出[hūzhīyùchū]:呼:叫,喊。
形容人像画得逼真,似乎叫一声就会从画中走出来。
泛指文学作品中人物的描写十分生动。
造句:这幅画中的鸽子真存有呼之欲出的艺术效果。
2.惟妙惟肖[wéimiàowéixiào]:描写或模仿得非常逼真。
造句:会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生,惟妙惟肖的。
3.有声有色[yǒushēngyǒusè]:形容说话或表演精彩生动。
造句:这个小品出演得有声有色,使人捧腹大笑。
4.跃然纸上[yuèránzhǐshàng]:活跃地呈现在纸上。
形容文学作品叙述描写真实生动。
造句:通过她精细的刻画,一只憨态可掬的小熊跃然纸上。
5.活灵活现[huólínghuóxiàn]:形容神情逼真,使人感到好像亲眼看到一般。
造句:看见这个小女孩三两下就图画出来一只活灵活现的老虎,我深感很吃惊。
6.活龙活现[huólónghuóxiàn]:形容神情逼真,使人感到好像亲眼看到一般。
造句:这段文字,把狐狸的凶残描绘得活龙活现,精彩极了。
7.活眼活现[huóyǎnhuóxiàn]:形容神情逼真,使人感到好像亲眼看到一般。
同“活龙活现”。
造句:赵阿姨谈起至故事去活眼活现,孩子们都局外进了爱好者。
8.栩栩如生[xǔxǔrúshēng]:栩栩:活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
造句:这五百个罗汉,面貌各有不同,栩栩如生。
9.绘影绘声[huìyǐnghuìshēng]:形容叙述或描写生动逼真。
造句:而她口中的讲诉,也没半点编造与生硬的语气,真真切切,绘影绘声。
《鸽子》读后感最近读了一篇名为的文章,感触颇深呐!这篇文章里的鸽子,可不是咱们在广场上随便见到的那种普普通通的鸽子。
它仿佛带着一种神秘的魅力,让我沉浸在作者所描绘的那个世界里。
作者对鸽子的描写细致入微,让我感觉那些鸽子好像就在我眼前扑棱着翅膀。
比如说鸽子飞翔时那优美的姿态,“它们展开洁白的翅膀,像一道道闪电划过天空,又像一片片云朵轻盈地飘荡。
”这画面感一下子就出来了,我仿佛能看到鸽子们在空中自由自在地翱翔,那种灵动和欢快,让我的心也跟着飞了起来。
文中还提到了鸽子的眼睛,“那一双双圆溜溜的眼睛,如同黑宝石般闪亮,透着机灵和好奇。
”哇,一想到那一双双充满灵性的眼睛,我就忍不住感叹,这鸽子得多可爱呀!让我印象特别深刻的,是作者讲述的他与鸽子之间的一次亲密接触。
那是一个阳光明媚的午后,作者在公园里散步,突然一只鸽子落在了他的肩膀上。
这鸽子一点儿也不怕生,就那么静静地站着,小脑袋还时不时地蹭一蹭作者的脸颊。
作者当时那又惊又喜的心情,真的是隔着文字我都能感受得到。
他小心翼翼地不敢乱动,生怕惊扰了这小家伙。
鸽子身上的羽毛软软的,摸起来特别舒服。
作者就那么静静地享受着和鸽子相处的这片刻宁静,周围的一切好像都变得不重要了。
我想起了自己小时候的一次经历,也和鸽子有关。
那时候,我家住在一个老旧的小区里,小区的顶楼有个小小的天台。
有一天,我发现天台上居然有几只鸽子在那里停留。
我兴奋极了,悄悄地靠近它们,想看得更清楚些。
可是我刚一走近,鸽子们就扑棱着翅膀飞走了。
我特别失落,心里想着,要是我能和它们成为朋友该多好。
从那以后,我每天都会去天台放一些玉米粒和水,希望能吸引鸽子们回来。
一开始,鸽子们还是很警惕,只是远远地看着,不敢靠近。
但我没有放弃,每天都坚持去。
终于,有一天,一只鸽子试探着飞了过来,吃了几粒玉米粒。
那一刻,我心里别提多开心了,感觉自己的努力没有白费。
慢慢地,来的鸽子越来越多,我和它们之间的距离也越来越近。
我可以轻轻地抚摸它们的羽毛,它们也不再害怕我。
描写鸽子的作文300字描写鸽子的作文300字8篇在学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的描写鸽子的作文300字8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
描写鸽子的作文300字篇1在一个宽阔的广场,我看见了那美丽的鸽子,像帅气的绅士,它们都特别显眼。
我走近其中一只,仔细一瞧!他的脖子上的羽毛像绿色的围巾。
背上的羽毛像灰色的外衣。
腹部的羽毛像灰褐色的衬衫。
一双小爪子是红色的,稳稳的站在哪里,一双透亮灵活的眼睛,像红色的宝石。
长的`尖尖的,显得特别可爱。
我拿着玉米粒走近它。
一开始,它以为我要伤害它,它充满戒备地看着我。
当它以为我没有恶意时,才会小心翼翼的靠近我。
它抬头看看我,再看看我手中的玉米粒,它啄起一粒玉米粒,飞到旁边它一边吃,一边看。
也许感受到我的心意,于是第二次它轻松的走过来飞到我的手心儿上,美美的吃上一顿。
这吸引了很多鸽子,于是我的身边围满了很多鸽子。
我很喜欢鸽子,以后我要保护它们。
描写鸽子的作文300字篇2有一天下午,我和爷爷一起出去散步,就在回家的路上,我发现了一只鸽子,它好像受伤了。
我和爷爷就把它带回家里养伤。
把鸽子带回家后,我做的第一件事就是给它包扎伤口,然后我就开始观察它了。
它长着一身洁白如玉的羽毛,一对红色的小眼睛闪闪发光,一张尖尖的小嘴黄黄的,还有两只弯弯的爪子。
这只鸽子的听力可厉害了!上一次,我给它喂食的时候,老远它就听见了我的脚步声。
它就像看见了魔鬼似的,在箱子里跑来跑去,扑来扑去的,生怕我会伤害它。
这只鸽子还有更大的.本领哪!有一天中午,我放学回家后,看见它居然飞到了我家的晾衣架上,还在衣架上平稳地走来走去,像一位充满自信的体操运动员,这可真是让我对它刮目相看。
一周,两周……不知过了多长时间,那只鸽子的伤终于好了。
爷爷说:“我们把它放走吧!”我说:“好吧!”虽然我心里一点儿不想把它放走,但是我知道,它在大自然里才会活得更好。
美术学科教材:湘美版七年级第六课课题和平鸽第 1 课时总课时2课时教学目标1、让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式美要求。
2、让学生用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图。
3、让学生在审美和评述中增加对生活的关爱之情,加强对人类生存与发展的思考。
教学重点难点招贴画的设计要素和形式美要求合理控制画面的构图和色彩突破重点、难点的措施做好环节的衔接,让学生在环环相扣的教学设计中顺利进入课堂教学内容,把握重点,进行设计练习教学准备教师:PPT课件学生:绘画工具教学过程教学预设设计意图(一)导入:以北京奥运会开幕式上视频作为导入,引出问题:为什么鸽子是和平的象征?以此引出毕加索的作品。
毕加索用安祥、宁静的气氛或明快流畅的线条来表现人类对和平生活的追求。
提问:在美术领域,除了绘画还有什么美术形式可以表现和平题材呢?(二)讲授新课:(师用课件逐个展示各种美术形式作品:绘画、摄影、雕塑、招贴画等)1、招贴画:又称宣传画或广告画,要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息,准确传达特定主题。
展示:《吸烟有害健康》引导学生发现招贴画简单明了地告诉我们了一个什么信息?招贴画运用了哪些因素来表达主题?师小结:简洁的图形、新颖的立意、鲜明地点出了招贴画的主题。
一幅成功的招贴画它具有迅速传达主题的功能,要达到这一目的,就要弄清楚招贴画的几个要素。
展示:《和平》画面显示了哪些内容?它想表达的主题是什么?师小结:鸽子象征和平,而枪则是战争的代名词,和平的力量能把枪枝压弯。
画面用文字、图形、色彩这三个因素,简洁、均衡、寓意深刻地体现了和平这一个主题。
招贴画要素:文字、图形、色彩。
从这二幅作品中可以发现招贴画的特点是什么?2、招贴画特点:具有立意新颖,主题鲜明、构图简练、色彩明快的特点。
3、作品赏析:欣赏多幅招贴画,分析图形要素。
招贴画分类:商业招贴和公共招贴。
发展学生的形象思维能力,激发学生的学习兴趣,使学生进入学习状态使学生学会探索,发展学生的审美能力。
课题:绘画日记课时:2课时教学目的:1.通过绘画日记的学习,使学生从生活中体会真、善、美。
2.学习用绘画表现日记的形式特点。
3.提高学生发现美、创造美的能力。
作业要求:用单线或着色完成一幅表现有意义或重要事件的绘画日记,记上日期,写出感受。
课业类别:绘画创作课教学重点:学习绘画日记的表现特点,感受真、善、美。
通过观察范画并启发分析进行解决。
教学难点:绘画日记的绘制,通过观察、分析范画解决。
学生学习用具准备:黑色水钢笔(蓝色也可)、各类颜色(自选)。
教师教具准备:范画教学过程:第一节教学重点:了解绘画日记的表现特点,感受真善、美。
教学难点:选择表现内容,并写下来。
一、组织教学:检查学生纪律常规及学习用具的准备情况。
二、讲授新课:1.分析日记的特点及表现形式。
(意图:使学生了解文字日记与绘画日记的共性与各自特点。
)设问(1):日记是表现什么的?小结:日记是用来表现、记录每天发生的有意义的或重大的事情,是记录一个人在一个阶段时间内的活动和经历过的事情的一种表现方法。
设问(2):你见过用什么方法记日记?小结:最常见是用文字记日记,也有人用绘画记日记。
设问(3):两种方法的共性与各自特点是什么?小结:文字日记与绘画日记的目的都是一样的,绘画日记更直观、更形象。
2.分析绘画日记的创作特点及步骤。
(意图:使学生明确绘画日记的完成过程。
)(看范画或课本18—21页)设问(1):绘画日记的结构。
小结:分文字部分及绘画部分。
文字部分有日期、天气的记录,有繁有简的文字叙述。
画面可以用各种方法表现,比如21页两幅都是线描表现的,一幅文字单独成页,另一幅则把文字记在画面里。
其它幅绘画日记有的用国画方法有的用彩色水笔、油画棒、水粉等工具进行表现,文字部分比较简练,安排在画面的下部。
设问(2):完成绘画日记的步骤。
小结:完成绘画日记,注意要先把所表现的事情或繁或简,用文字叙述出来,再构思运用什么样的工具、手法表现效果好。
3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。
2024年中班语言优质课教案《大黄猫进城》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《可爱的动物》中的《大黄猫进城》。
详细内容包括:大黄猫进城的经历、大黄猫在城里的所见所闻以及大黄猫与城里动物们的互动。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节,培养学生的语言表达能力。
2. 通过故事学习,教育学生关爱动物,尊重生命,树立环保意识。
3. 培养学生的想象力和创造力,提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解大黄猫在城里的所见所闻,以及与城里动物们的互动。
2. 教学重点:培养学生的语言表达能力,提高学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:大黄猫玩偶、城市建筑模型、动物卡片等。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师带学生观察大黄猫玩偶,引导学生想象大黄猫进城的情景。
2. 例题讲解:教师讲述故事《大黄猫进城》,引导学生关注大黄猫在城里的所见所闻。
3. 随堂练习:学生分角色扮演故事中的角色,进行情景再现。
4. 学生讨论:讨论大黄猫在城里的经历,培养学生的语言表达能力。
5. 小组活动:学生分组,每组用彩笔、画纸等学具创作一幅大黄猫进城的画。
6. 成果展示:每组学生展示自己的作品,大家共同评价、欣赏。
六、板书设计1. 大黄猫进城a. 城市建筑b. 动物互动c. 环保意识七、作业设计1. 作业题目:请学生结合所学内容,画一幅大黄猫进城的画,并配以简单的文字描述。
答案示例:画面描述:大黄猫走进城市,看到了高楼大厦,与鸽子、小狗等动物玩耍,感受到了城市的美好。
2. 作业要求:构图合理,色彩鲜艳,文字描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察周围的生活环境,关注身边的动物,将所学知识运用到实际生活中,培养学生的环保意识。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
概述:一种常见的鸟。
世界各地广泛饲养,鸽是鸽形目鸠鸽科数百种鸟类的统称。
我们平常所说的鸽子只是鸽属中的1种,而且是家鸽。
如今在很多城镇我们都能见到颜色各异的鸽群飞过,但是,对于古代人来说白鸽太不可思议了,于是这种鸟儿受到了广泛的尊敬并被奉若神明。
在整个的人类历史上,鸽子扮演过相当多的角色,从神的象征到祭祀牺牲品、信使、宠物、食物甚至是战争英雄。
1、淡墨勾勒羽片等浅色部位,头颈部结构交界处可用虚线勾勒。
嘴用重墨勾勒,爪用中墨勾勒,爪尖不要过于尖锐。
2、绘制白色类禽鸟时要注意用其他颜色衬托处理,这样能更好的表现羽毛的洁白感。
整体平涂淡白粉,然后用淡朱磦依据羽毛的大组结构从内往外统染并逐片淡淡分染,头颈部的结构要虚虚的染出,不要有明显的接痕。
部分隆起的结构如冠、后颈等处可以采用染高法处理。
眼珠平涂朱磦,嘴平涂粉红色,腿部用粉红色整体罩染,遇到腿羽处染开。
3、朱磦中加入微量淡墨调和成很淡的褐色提染羽片根部,飞羽下方的下腹部要多染几次。
淡曙红勒染爪部,上嘴用曙红从尖部往根部分染。
眼眶内用曙红从四周往中间分染。
4、上嘴用曙红提染,下嘴用白粉从根部提染。
淡赭黄色局部再次提染羽片根部,过于细微处可考虑直接复勒。
然后用浓白粉剔出羽筋并丝毛。
焦墨点睛,浓白粉点高光。
爪部用浓白粉点鳞片和下方爪垫上的突起,干后用淡曙红整体罩染鳞片部分。
墨褐色点写出羽片破损处,外粗内细,呈尖锐三角形并略带弧度。