幼儿园大班语言《我是小记者》教案

《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。

二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。

2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。

三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。

2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。

四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。

1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。

1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。

2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。

2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。

2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。

3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。

3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。

3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。

五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。

2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。

3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。

六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。

2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。

3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。

5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。

七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。

《我是小记者》大班教案《我是小记者》大班教案1活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小伴侣的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。

激发幼儿当小记者进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：1、了解记者。

(1)、观看有关记者采访的录像片断。

(2)、争辩：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。

争辩：你预备收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。

(1)、开展采访活动。

(2)、明确采访对象和目的。

(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简洁吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。

2、大班社会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思)设计背景兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多出名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。

2005年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。

每年来这里巡游的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人高傲和傲慢。

这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿宠爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化学问。

《我是兴安小导游》是我园依据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。

通过当小导游的.形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。

在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。

幼儿园大班小记者教案6篇（1）大班语言活动教案《我是小记者》含反思幼儿园大班语言教案：我是小记者活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机统计表各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）活动过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

”活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

（2）大班语言优质课教案《小记者》含反思幼儿园大班语言教案：我是小记者活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。

2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。

3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。

4.提高学生的团队合作能力和协调能力。

二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。

三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。

2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。

第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。

2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。

3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。

第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。

2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。

3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。

第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。

2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。

3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。

4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。

四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。

在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。

2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。

《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。

1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。

1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。

第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。

2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。

2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。

第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。

3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。

3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。

3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。

第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。

4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。

4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。

第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。

5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。

5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。

5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。

第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。

6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。

6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。

6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。

6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。

第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。

7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。

7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。

大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。

2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。

幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐上小学了，一定有很多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。

小学生要学很多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。

2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。

重点提问：你是怎样进入小学实行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。

在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。

3、第三组：未事先联系实行的采访，了解小学的环境。

幼儿观看录像，介绍自己的采访情况)重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。

你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。

但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。

后来经过练习，这个小问题就解决了。

所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成即时完成任务的习惯。

这样，才能做个合格的小学生。

小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。

篇二教学目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不但能够丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的水平，而且能提升幼儿的口语表达和绘画水平。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

教学准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)教学过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

教学重点：1. 让幼儿掌握基本的采访技巧。

2. 培养幼儿在众人面前表达自己观点的能力。

教学难点：1. 帮助幼儿克服胆怯，敢于向陌生人提问。

2. 引导幼儿用恰当的语言进行交流。

二、教学准备材料准备：1. 采访道具：小话筒、记者证等。

2. 采访对象：老师、同伴、家长等。

3. 采访话题卡片。

环境准备：1. 安静、舒适的采访环境。

2. 适当的采访区域布局。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点，引导幼儿对新闻采访产生兴趣。

2. 基本概念：讲解记者的工作内容，让幼儿了解记者采访的目的和意义。

3. 采访技巧学习：教授幼儿基本的采访技巧，如如何提问、如何倾听等。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演记者，一部分幼儿扮演采访对象。

5. 实践采访：让幼儿拿着话筒，到指定区域进行实践采访。

教师巡回指导，纠正幼儿的采访姿势和提问方式。

四、教学评价1. 观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对采访技巧的掌握程度。

2. 倾听幼儿的采访录音，评价幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对记者职业产生了浓厚的兴趣，积极参与采访活动。

2. 在实践采访过程中，大部分幼儿能够运用所学采访技巧，与采访对象进行有效沟通。

3. 针对部分幼儿在采访过程中出现的胆怯、紧张等问题，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信和勇气。

4. 本次教学活动，教师应及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的观点，为幼儿创造更多实践机会。

5. 在未来的教学中，可以尝试让幼儿自己策划采访活动，提高幼儿的策划和组织能力。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的采访活动，鼓励家长在家中给予幼儿更多采访机会，如家庭成员采访、邻居采访等。

幼儿园大班语言教案《我是小记者》教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听、说、读、写的能力；•通过实践活动激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的探究精神；•培养幼儿的观察、思考和分析问题的能力，培养幼儿的创造力和动手能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学内容1.回顾：通过家长带来的纸做缩微镜，让幼儿品尝成长乐趣，增进幼儿对世界的认识和体验，围绕小朋友的游戏轮番表演。

2.新知：学习小记者采访的工具和方法。

了解小记者采访公众人物，挖掘内容的过程。

3.活动：寻找校内公共事物，小记者团对其进行深入采访，整理收集出一份《校园博览报》。

4.总结：回顾小记者的活动，进行分享和总结。

教学流程1.引导活动（10分钟）–家长为孩子带来纸做缩微镜，带领幼儿欣赏不同的纸质，寻找缩微镜不同的开启方式，并围绕小朋友的表演轮番表演。

2.集体活动（20分钟）–教师介绍小记者采访的工具和方法，包括录音笔、照相机、笔记本等。

–教师带领幼儿模拟采访点，每个小组选定一个幼儿担任采访员，其他幼儿担任观察员、记录员、翻译员等角色，完成一次小记者采访的活动。

3.活动和探究（50分钟）–教师安排幼儿团体采访校园公共事物，如校园幼儿园、食堂、校园教学楼等地点。

–小记者团队深入采访，并记录下来。

–教师引导幼儿团队合作完成新闻编辑，整理发布一份《校园博览报》。

4.总结和评价（10分钟）–小朋友分享活动，提醒大家注意采访中的不足和问题，教师辅导总结本次活动。

–教师评价，给予幼儿反馈。

教学方法本次活动采用“情境教学法”、“探究学习法”、“小组合作学习法”等多种学习方法和形式。

活动中鼓励幼儿发挥自身的想象和创造力，既注重幼儿的实践能力，又强调幼儿合作与团队精神的培养。

教学评估教师通过观察幼儿的参与、表现、作品，以及团队合作精神等来评价幼儿学习情况。

同时，教师也可以采用听取小朋友的反馈，以及家长的反馈等多种渠道来全面评估教学效果。

教学反思本次教案的设计主要是通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听、说、读、写的能力。

幼儿园大班社会教案《我是小记者》一、教学目标：1. 了解记者的职业特点，知道记者的工作内容。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和采访技巧。

3. 增强幼儿的社会实践能力，提高他们的人际交往能力。

4. 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发他们的探究欲望。

二、教学内容：1. 介绍记者的职业特点和日常工作。

2. 学习观察、表达和采访技巧。

3. 进行实地采访实践活动。

4. 分享采访成果，培养幼儿的表述能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解记者的职业特点，掌握一定的采访技巧，增强社会实践能力。

2. 教学难点：培养幼儿在采访过程中的观察力、表达力和人际交往能力。

四、教学准备：1. 物质准备：记者证、录音设备、采访本等。

2. 环境准备：安静、舒适的采访环境。

五、教学过程：1. 导入：教师出示记者证，引起幼儿兴趣，导入主题活动。

2. 教学环节一：介绍记者的职业特点和日常工作。

a. 教师简要介绍记者的工作内容、职责和重要性。

b. 引导幼儿讨论：记者需要具备哪些能力？3. 教学环节二：学习观察、表达和采访技巧。

a. 教师示范观察、表达和采访技巧，引导幼儿模仿。

b. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和采访经验。

4. 教学环节三：实地采访实践活动。

a. 教师组织幼儿进行实地采访，引导幼儿运用所学技巧。

b. 采访结束后，让幼儿分享自己的采访成果。

5. 教学环节四：总结与反思。

a. 教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学内容。

b. 让幼儿谈谈自己在采访过程中的收获和不足。

6. 教学延伸：鼓励幼儿课后观察周围的人和事，尝试运用所学采访技巧，记录下自己的发现。

六、教学评价：1. 观察幼儿在采访过程中的表现，评价他们的观察力、表达力和采访技巧。

2. 收集幼儿的采访记录，评价他们的实践能力和人际交往能力。

3. 综合评价幼儿对记者职业的认识，以及对新闻事业的兴趣和探究欲望。

七、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导，提高他们的自信心和自主能力。

大班语言教案《我是小记者》
一、活动目标
1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。

2. 让幼儿了解记者的工作内容和职业特点。

3. 通过角色扮演，提高幼儿的社交能力和团队合作精神。

二、活动准备
1. 布置一个新闻编辑部的场景，如桌子、电脑、话筒等。

2. 准备一些新闻资料，如报纸、杂志、新闻视频等。

3. 制作一些小记者证和话筒。

三、活动过程
1. 导入环节：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职业特点，引起幼儿的兴趣。

2. 观察环节：教师带领幼儿观察新闻编辑部的场景，并向幼儿介绍各种设备和工具的用途。

3. 角色扮演环节：教师将幼儿分成小组，每组扮演一个小记者团队。

教师为每个小组提供一份新闻资料，让幼儿进行采访和报道。

4. 展示环节：每组幼儿在完成采访和报道后，向全班展示他们的成果，并进行交流和互动。

5. 评价环节：教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与活动，提高语言表达和沟通能力。

四、活动延伸
1. 可以在班级中开设一个“小记者站”，让幼儿定期进行采访和报道活动。

2. 可以邀请真正的记者来班级进行讲座，让幼儿更深入地了解记者的工作。

五、活动评价
通过观察幼儿在活动中的表现，可以对活动效果进行评价。

评价内容包括幼儿的语言表达能力、沟通能力、团队合作精神、创造力等方面。

大班语言活动教案《我是小记者》教学目标1.学生能够通过观察和采访，自主掌握有关事物的基本信息。

2.学生能够初步体验新闻稿件的写作和制作。

3.学生能够运用简单的语言文字表达自己的观点和想法。

教学重点1.学生能够通过观察和采访，自主掌握有关事物的基本信息。

2.学生能够初步体验新闻稿件的写作和制作。

教学难点1.学生能够初步掌握新闻语言和写作技巧。

2.学生能够自由表述自己的观点和想法。

教学过程导入活动（5分钟）1.让学生回顾上次的语言活动，谈论那次活动学到了什么。

2.引出本次语言活动的主题《我是小记者》。

手抄报阅读（15分钟）1.老师出示几份不同主题的手抄报，并鼓励学生自由选择一份进行阅读。

2.学生自行阅读，并记录手抄报上有哪些有趣的、重要的信息。

采访环节（20分钟）1.老师引导学生分组，每组选定一个同学作为小记者，其他同学作为被采访者。

2.小记者向被采访者提出问题，询问他们对手抄报上的信息有何看法。

3.每组小记者向全班汇报采访结果，并得出自己的结论。

新闻制作环节（30分钟）1.老师向学生介绍新闻稿件的写作方式和标准格式。

2.每个小组依照自己的采访结果，制作一篇新闻稿。

3.学生们可以通过手抄报上的图片和文字内容，设计自己的新闻页面。

活动总结（10分钟）1.让每个小组派出一位代表，向全班汇报自己的新闻稿件。

2.引导学生回顾活动过程，分享自己的感受和体验。

教学反思本次语言活动充分考虑了大班学生的兴趣爱好和实际情况，采用了手抄报阅读和采访新闻制作等多种方式，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习掌握语言表达能力。

在活动过程中，学生们能够积极参与，互相合作，并且表现出了对新闻的浓厚兴趣。

但在实施过程中，我们也发现了一些问题，比如一些学生口语表达能力较差，需要在平时教学中加强练习。

同时，学生的思维方式和表达方式也存在着差异，需要运用差异化教学法让每个学生都得到合适的教学。

参考资料1.《幼儿园语言活动教等》（第二版）/宋悦等编著/人民教育出版社/2014.12。

幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 培养幼儿观察事物、倾听他人观点的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

难点：培养幼儿观察事物、倾听他人观点的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：记者证、采访话筒、笔记本等采访工具。

2. 经验准备：幼儿有参与过采访活动的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示记者证、采访话筒等工具，引发幼儿兴趣，引导幼儿思考记者的职业特点。

2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍记者的职业特点，如采访、报道等。

（2）教师组织幼儿进行模拟采访活动，让幼儿体验记者的角色。

（3）教师引导幼儿互相交流采访过程中的趣事，培养幼儿的交际能力。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组采访，让幼儿合作完成采访任务。

（2）教师选取部分幼儿进行现场采访，让幼儿展示自己的采访技巧。

五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与采访活动，表现出对记者职业的兴趣。

在模拟采访过程中，幼儿学会了如何提问、倾听、记录，提高了语言表达能力和交际能力。

通过小组合作采访，幼儿学会了与他人合作、共同完成任务。

但在活动过程中，部分幼儿对采访技巧掌握不够，需要在今后的教学中加强引导。

六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请新闻记者或媒体工作者来园进行讲座，让幼儿更加深入了解记者的职业特点和工作内容。

2. 参观媒体机构：组织幼儿参观电视台、报社等媒体机构，让幼儿亲身体验记者的工作环境，增长见识。

七、家园共育：1. 家长参与：邀请家长参与幼儿的采访活动，共同完成采访任务，增进亲子关系。

2. 家庭采访：鼓励家长在家中与幼儿进行模拟采访，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。

八、教学评价：1. 观察幼儿在采访活动中的表现，评价幼儿的语言表达、交际、观察等能力。

2. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。

大班语言活动教案《我是小记者》【活动名称】我是小记者【活动目标】1.培养幼儿的语言表达能力和观察能力；2.激发幼儿的学习兴趣和主动性；3.增强幼儿的团队合作意识和社交交往能力。

【活动对象】大班幼儿【活动准备】1.准备各种报纸杂志、新闻图片、采访道具等；2.制作个人记者证；3.准备录音设备、摄像设备；4.准备活动场地。

【活动过程】一、活动导入（10分钟）1.教师介绍活动主题和目标，激发幼儿的学习兴趣。

2.教师播放一段新闻报道视频，引导幼儿谈论新闻的特点和内容。

二、活动准备（10分钟）1.教师向幼儿展示各种报纸杂志和新闻图片，引导幼儿观察并谈论。

2.教师与幼儿一起制作个人记者证，让幼儿感受到自己是真正的小记者。

三、采访练习（15分钟）1.教师根据幼儿的水平和兴趣，设计一些简单的采访问题，引导幼儿进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。

2.幼儿可以分组进行采访，一人扮演记者，一人扮演受访者，其他幼儿担任观察员，观察采访过程中的问题和亮点。

四、新闻报道（15分钟）1.教师组织幼儿根据采访内容撰写新闻稿，并引导幼儿注意新闻的标题、开头、主体和结尾的写作方式。

2.幼儿可以选取一到两个新闻稿进行朗读，其他幼儿担任评委，评选出最佳新闻报道。

五、现场采访（20分钟）1.教师分发摄像设备和录音设备给每个小组，让他们体验真实的采访工作。

2.幼儿可以选择一个场景，进行现场采访，其中一个幼儿担任摄像员，另一个幼儿担任记者和受访者，其他幼儿担任观察员。

六、新闻播报（15分钟）1.教师指导幼儿在新闻播报区域进行新闻播报，可以使用录音设备将新闻播报录下来，以供家长观赏。

2.幼儿可以分组进行新闻播报，每个小组可以根据自己的选择和创意进行播报。

七、活动总结（10分钟）1.教师总结活动内容和重要的学习点，鼓励幼儿积极参与和表达。

2.幼儿可以分享在活动中的体会和所学到的知识。

【活动延伸】1.鼓励幼儿在日常生活中观察新闻，培养他们的信息意识；2.组织幼儿进行更复杂的新闻采访活动，如学校活动报道、社区活动报道等；3.通过与其他班级进行新闻交流活动，加深幼儿的交流和合作能力。

幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小记者的角色和职责，知道记者是信息的传播者。

2. 技能目标：培养幼儿观察、提问、表达和倾听的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对新闻采访的兴趣，增强社会角色扮演的经验。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小记者的角色和职责，培养观察、提问、表达和倾听的能力。

难点：学会有礼貌地提问，能够清晰地表达自己的想法。

三、教学准备：1. 物质准备：小记者道具（帽子、话筒等）、采访对象、录音设备等。

2. 经验准备：幼儿有参与类似角色扮演的经历。

四、教学过程：1. 导入：教师扮演小记者，进行一段模拟采访，引起幼儿兴趣。

2. 基本概念：介绍小记者的角色和职责，让幼儿了解记者的工作内容。

3. 实践练习：分组进行角色扮演，幼儿扮演小记者，教师扮演采访对象，进行实际采访练习。

4. 总结提升：教师引导幼儿分享采访过程中的感受和收获，总结采访技巧。

五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿，选择一位家庭成员作为采访对象，进行家庭采访实践。

2. 延伸活动：组织一次校园新闻采访活动，让幼儿担任小记者，锻炼实际采访能力。

教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解小记者的角色和职责，培养他们的观察、提问、表达和倾听能力。

在教学过程中，幼儿积极参与角色扮演，表现出浓厚的兴趣。

通过实践练习，幼儿学会了有礼貌地提问，能够清晰地表达自己的想法。

在作业设计方面，家庭作业让幼儿在家长的协助下进行家庭采访实践，将所学知识应用到实际生活中。

延伸活动则是一次校园新闻采访活动，让幼儿担任小记者，锻炼实际采访能力。

1. 加强对幼儿采访技巧的指导，提高他们的采访水平。

2. 注重培养幼儿的倾听能力，让他们在采访过程中能够更好地理解采访对象。

3. 增加类似角色扮演的教学活动，让幼儿在实践中学会与人沟通、交流。

六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们对于小记者角色的理解和职责的掌握。

《我是小记者》大班活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解小记者的角色和职责，培养幼儿的观察和表达能力。

2. 通过实践活动，提高幼儿的团队协作能力和自信心。

3. 培养幼儿对社会事件的关注，增强幼儿的社会责任感。

二、活动准备：1. 邀请一位新闻记者作为特邀嘉宾。

2. 准备采访器材，如麦克风、摄像机等。

3. 安排活动场地，设置采访区、观众区等。

4. 准备相关新闻素材，供幼儿采访和报道使用。

三、活动过程：1. 开场：邀请特邀嘉宾介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。

2. 采访实践：分组进行模拟采访，培养幼儿的观察和表达能力。

4. 嘉宾点评：特邀嘉宾对幼儿的采访和报道进行点评，给予鼓励和建议。

5. 活动总结：教师引导幼儿总结活动收获，培养幼儿的自信心和社会责任感。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与采访实践活动，增进家长对幼儿的了解。

2. 社区互动：组织幼儿到社区进行实地采访，锻炼幼儿的社交能力。

3. 专题制作：让幼儿分组制作新闻专题，培养幼儿的团队协作能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在采访实践活动中的表现，评价幼儿的观察、表达和团队协作能力。

2. 收集幼儿的报道作品，评价幼儿的写作能力和创造力。

3. 综合评价幼儿在活动中的表现，关注幼儿的成长和进步。

六、活动准备：1. 收集新闻素材，涉及不同领域，如政治、经济、文化、体育等。

2. 准备采访提纲，供幼儿在进行模拟采访时参考。

3. 安排活动场地，设置采访区、报道展示区等。

4. 准备录音设备，以便记录幼儿的采访内容。

5. 准备新闻播报台，供幼儿进行新闻播报。

七、活动过程：1. 开场：教师简要介绍本次活动内容，激发幼儿兴趣。

2. 模拟采访：分组进行模拟采访，幼儿根据提纲进行提问，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 采访成果展示：幼儿将采访内容整理成新闻报道，并进行展示。

4. 新闻播报：幼儿模拟新闻播报员，进行新闻播报。

5. 活动总结：教师引导幼儿总结活动收获，培养幼儿的自信心和社会责任感。

一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

2. 帮助幼儿学会基本的提问技巧，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的社会实践能力。

二、教学内容：1. 介绍记者的职业特点，让幼儿了解记者的工作内容。

2. 学习提问技巧，进行模拟采访。

3. 小组合作，完成采访任务。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解记者的职业特点，学会基本的提问技巧。

2. 难点：幼儿在实际采访过程中能运用所学知识，进行流畅的沟通。

四、教学准备：1. 物质准备：记者证、话筒、采访本等采访工具。

2. 经验准备：幼儿有基本的语言表达能力，具备一定的社交经验。

五、教学过程：1. 导入：教师扮演记者，进行一场模拟采访，引发幼儿对记者职业的兴趣。

2. 基本概念：介绍记者的职业特点，让幼儿了解记者的工作内容。

3. 学习提问技巧：教师示范提问技巧，引导幼儿学会如何提问。

4. 模拟采访：幼儿分成小组，进行模拟采访，锻炼幼儿的采访能力。

5. 采访实践：幼儿走出教室，进行实地采访，体验记者的工作。

7. 作业：让幼儿回家后，尝试与家人进行采访，记录下家人的故事。

8. 教学评价：通过幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对记者职业的理解及语言表达能力。

六、教学延伸：1. 邀请专业人士：邀请新闻记者或媒体工作者来园进行讲座，让幼儿更直观地了解记者的工作。

2. 社会实践：组织幼儿参观新闻单位，了解新闻的制作过程，感受记者的工作氛围。

七、教学资源：1. 网络资源：搜索相关新闻报道，让幼儿了解记者在不同场合的采访技巧。

2. 图书资源：推荐幼儿阅读关于记者的图书，增加幼儿对记者职业的了解。

八、教学建议：1. 注重个体差异：在教学过程中，关注每个幼儿的发展，针对性地给予指导。

2. 鼓励积极参与：鼓励幼儿积极参与采访活动，提高幼儿的自信心。

九、教学反思：1. 反思教学内容：思考教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性。

大班语言活动教案《我是小记者》教案标题：我是小记者教学目标：1. 学生能够理解并运用相关的词汇和句型，描述人物的外貌和特点。

2. 学生能够通过采访，了解和介绍他人的经历和兴趣爱好。

3. 学生能够通过参与小组合作，培养沟通和合作能力。

4. 学生能够通过展示自己的作品，增强自信心和表达能力。

教学准备：1. 课件及投影仪2. 小组活动卡片3. 小记者采访表格教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师展示一些新闻图片，引导学生猜测这些图片可能是什么新闻内容。

2. 老师与学生探讨新闻的特点及新闻记者的工作内容。

Step 2：引入新知（10分钟）1. 教师展示一些人物图片，引导学生根据图片描述人物的外貌特征，如身高、体型、长相等。

2. 引导学生用简单句型描述人物的外貌特征，如“He/She is tall/short/fat/thin。

”。

3. 教师板书相关词汇和句型，供学生作参考。

Step 3：小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组由一名小记者和一名被采访者组成。

2. 将小组活动卡片分发给学生，让他们根据卡片上的问题进行互相采访。

3. 学生进行小组活动，互相询问对方的个人特点和兴趣爱好，并记录在小记者采访表格中。

Step 4：展示作品（10分钟）1. 每组选择一名小记者向全班展示他们的采访作品，介绍被采访者的个人特点和兴趣爱好。

2. 其他学生可以提问补充信息。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

Step 5：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考，小记者采访的内容可以包括哪些方面，如社会新闻、趣闻轶事等。

2. 学生自由选择新闻题材，以小组为单位进行社会新闻模拟采访。

3. 学生展示他们的新闻采访作品。

Step 6：总结归纳（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，学生回答问题：“你学会了哪些形容人物的词汇和句型？你通过采访了解到了哪些有趣的信息？”2. 教师总结课堂内容，强调学生的学习成果。

大班语言活动教案《我是小记者》教案名称：我是小记者教案目标：1.培养学生观察、描述和表达的能力；2.培养学生积极分享和合作的意识；3.培养学生团队合作和组织管理的能力。

教学重点：1.培养学生观察事物的能力；2.培养学生描述事物的能力；3.培养学生表达自己的能力。

教学难点：1.培养学生团队合作和组织管理的能力；2.培养学生分享和合作的意识。

教学准备：1.学生用于记录的笔记本；2.学生用于拍照的手机或相机；3.事先准备好的不同主题的照片或实物。

教学过程：步骤一：介绍主题（10分钟）1.通过展示一张照片（或实物）引起学生的兴趣，询问学生对照片的感受和猜测。

2.宣布本节课的主题为“我是小记者”，目的是让学生观察、描述和表达。

步骤二：观察记录（15分钟）1.将学生分成小组，每组派出一个小记者。

2.给每个小记者发放笔记本和手机（或相机），要求他们观察周围的事物，并记录下来，可以是文字描述、绘图或拍照。

3.给每个小组分发不同的主题，如家庭、学校、社区等，让小记者观察并记录与该主题相关的事物。

步骤三：小记者采访（20分钟）1.小组内的其他成员扮演小记者的助手，协助小记者采访目标。

2.小记者和助手共同讨论观察到的事物，并提出问题进行采访，例如：“为什么你认为这个事物很重要？”，“你觉得这个事物对你有什么影响？”等。

3.小记者将采访到的内容记录下来，并与小组其他成员分享。

步骤四：小组内分享（15分钟）1.小组内其他成员也可以通过观察和采访，记录下与该主题相关的事物。

2.学生可以依次分享自己观察到的事物，并简要描述其重要性和影响。

3.其他成员可以提问或给予意见和建议。

步骤五：整合展示（15分钟）1.每个小组选择一个代表，将小组成员观察到的事物整合成一个综合报告。

2.每个代表向全班展示自己小组观察到的事物，并简要介绍重要性和影响。

3.全班其他学生可以提问或给予意见和建议。

步骤六：总结反思（10分钟）1.让学生总结自己观察、描述和表达的经验和困难。

大班语言《我是小记者》教案第一部分：教学目标1.能够通过语言以及简单的文字描述来表达自己的观察和认知；2.培养孩子们的观察力和想象力；3.提高孩子们使用语言和文字表达自己的能力；4.通过小记者活动，培养孩子们的合作意识和团队协作能力。

第二部分：教学准备1.一些小道具：记者帽、记者证、笔、纸；2.PPT课件（可选）；3.教师自编的小记者新闻稿范例。

第三部分：教学流程1. 课前准备在上课前，教师需要准备好小道具以及范例新闻稿，向孩子们展示小记者活动所涉及的基本元素。

2. 学生活动1.集体讨论•为孩子们介绍小记者的定义。

•让孩子们思考小记者的工作职责和特点。

2.观察与描述•让孩子们在课堂内或学校内观察，并尝试描述所看到的物品或现象，例如：“我看到了一只小鸟在树枝上跳跃”，“校园里的花朵很艳丽”等。

•让孩子们分享自己的观察和描述。

3.初步写作•向孩子们展示一份自编的新闻稿以供参考，并让他们在小组内一起撰写一篇新闻稿。

•每组人员要分工合作，由组长来拟定标题，其他组员协助撰写新闻稿。

4.认真校对•让孩子们认真检查自己的文章是否存在拼写、语法等错误。

3. 课后作业1.鼓励孩子们在家继续观察和描述身边的事物，并写出一篇有关描述的文章；2.鼓励孩子们自行制作一个可以代表小记者身份的小道具。

第四部分：教学总结本节课旨在通过小记者活动，让孩子们在实践中提高观察、描述和写作能力，并且培养团队协作和合作意识。

希望孩子们可以在小记者活动中找到乐趣，学会更好地表达自己的想法，更好地融入团队，为今后的成长打下坚实的基础。

大班语言我是小记者教案教学目标1.学会用简单的语言表达自己的观点和想法；2.学习新的单词和词汇；3.提高学生的写作能力和思维能力；4.培养学生的团队协作精神和自信心。

教学准备1.计算机和投影仪；2.一些孩子感兴趣的新闻素材，如关于动物、植物或节日等；3.多色卡片、笔和贴纸等。

教学过程1. 介绍小记者活动小记者活动是一种可以让孩子们发挥自己想象力和创造力的活动。

在该活动中，孩子们可以在小组中合作，采访其他学生、老师和家长，然后编写自己的文章或报道。

2. 教授新词汇运用投影仪展示一些新词汇，如赞成、反对、想法等。

让孩子们敲打键盘来寻找它们在电子词典中的定义。

3. 选择主题让孩子们选择一个具有趣味性的主题，如：“我的假期”或“我的宠物”。

老师可以提供一些思维导图或激发灵感的图片作为启发。

4. 采访把学生分成小组，每个小组选择一位主访者和一位辅访者。

主访者担任采访者，辅访者则负责记录采访的内容。

首先，让小组的孩子们做好准备工作，利用投影仪展示他们的提纲或资料。

学生选择自己的诉求和提问方式。

5. 审查稿件老师帮助学生审查他们所写的草稿，帮助他们纠正拼写错误、语法错误以及表现力等方面的问题。

老师强调体裁特征，鼓励学生在文章中加入必要的图表和图片。

6. 制作杂志将采访内容装进英语杂志或英语报纸里，将其列印出来并发放给每个小组。

学生可以用贴纸和多色卡片装扮杂志的封面或副标题。

教学反思1.这种活动可以帮助学生更好地学习和运用新的单词和词汇知识；2.这种活动可以激发学生的写作兴趣和能力；3.采访技能的教授和实践可以帮助学生理解事物并提高他们的表达能力；4.团队合作可以帮助学生提高协作能力和凝聚力；5.通过审查和改进草稿，学生可以在写作中不断提高自己修辞和表达能力；6.将学生的文章制作成小型杂志或小报可以让后代更好地理解文章并从中学习。

结语小记者活动是一种可以让学生在小组中协作，并发扬自己的想象力和创造力的教育活动。