北仑区中小学校园文化建设示范学校评估标准(试行稿)
- 格式:doc
- 大小:98.00 KB
- 文档页数:4
北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、前言文化建设是学校教育工作中非常重要的一个方面,对于培养学生的全面发展和积极健康的人格素质具有重要作用。
为了促进北京市中小学的文化建设,特设立了北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系,以评估学校的文化建设水平,提供优秀学校的典型经验,推动学校文化建设的不断发展和改进。
二、指标体系的结构1.教育理念:评估学校的教育目标和理念是否与社会需求相一致,是否具有时代性和创新性。
2.办学模式:评估学校的办学模式是否得当,是否能够充分发挥师生的主体作用,以及是否具有可延续性和可推广性。
3.教师队伍建设:评估学校的教师队伍是否结构合理,师资力量是否雄厚,教师的专业素养和学科研究能力是否达标。
4.学生成长教育:评估学校是否注重学生的全面发展,是否提供多样化的学科和课外活动,是否能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
5.教育资源配置:评估学校对教育资源的配置是否合理,是否能够满足学生和教师的需求,以及是否能够充分利用社会资源。
6.校园文化建设:评估学校的校园文化建设是否丰富多样,是否能够培养学生的审美能力和文化素养,以及是否能够引领时代潮流。
7.教育科研水平:评估学校的教育科研水平是否达标,是否能够不断创新和改进教育教学方法,以及是否具有科研成果的转化能力。
8.学校管理水平:评估学校的管理水平是否高效规范,是否能够充分发挥各方面资源的作用,以及是否能够提供良好的服务。
三、评估指标的权重设置为了保证评估结果的客观性和科学性,需要对各指标进行权重设置。
权重设置可以通过问卷调查、专家评议等方式进行,以各指标在实际教育实践中的重要性和影响程度为依据。
各个指标的权重应当根据实际情况灵活调整,以确保评估结果的公正性。
四、评估方法和程序评估可以通过自评、互评和专家评估等方式进行。
评估程序包括评估前准备、评估实施、评估报告和评估结果反馈等环节。
评估实施时,可以采用定性和定量相结合的方法,充分调动学校教师和学生的积极性,提高评估的参与度和有效性。
班级文化建设评比方案及标准一、活动主题:“创建书香校园●打造特色班级”二、活动时间:11月27日-12月1日三、评比时间:12月3日四、实施原则:个性化、人性化、情感化五、评委:校领导,组织:学生处、教务处六、照相:李晓莹宋亮亮七、奖项设立:一等奖 1名二等奖 1名创意奖1名八、评比标准:(物质文化占比重)一、班级精神文化班级精神文化是班级文化的核心,它代表着一个班级的价值观、信念和班训。
在评比中,我们将主要考察以下方面:1.班级价值观:班级是否具有积极向上的价值观,如团结、勤奋、创新、诚信等。
2.班训:班训是否明确,能否体现班级的精神追求。
3.班级凝聚力和向心力:班级成员是否具有较高的集体荣誉感,是否能够积极参与到班级的各项活动中。
二、班级制度文化班级制度文化是保障班级正常运转的基础,包括班级制度体系、奖惩机制等。
在评比中,我们将关注以下要素:1.班级制度体系:班级是否建立健全的各项制度,如考勤制度、课堂纪律制度等。
2.奖惩机制:班级是否有完善的奖惩机制,能否做到奖罚分明。
3.制度的执行情况:班级成员是否能够严格遵守班级制度,教师是否能够有效执行奖惩机制。
三、班级物质文化班级物质文化是班级文化的重要载体,包括班级环境、文化设施、宣传阵地等。
在评比中,我们将重视以下几个方面:1.班级环境:教室是否整洁美观,座位排列是否整齐有序,墙面是否干净美观。
2.文化设施:班级是否有足够的图书资料、教学器材等设施,以满足学生的学习需求。
3.宣传阵地:班级是否有固定的宣传阵地,如黑板报、墙报等,以及时传达班级信息,展示班级风采。
四、班级行为文化班级行为文化是班级精神文化的具体体现,包括班级活动的组织、参与情况等。
我们将从以下几个方面进行评估:1.班级活动组织:班级是否能够自主组织有意义的活动,如班会、文体活动等。
2.参与情况:班级成员的参与程度是否高,是否能够积极参与并贡献自己的力量。
3.社会实践:班级是否组织过社会实践活动,并取得一定的成果和经验。
学校:年月日
学校:年月日
一级指标二级指标基本情况管理能力
管理目标
教学管理管理机制
教务管理
学生管理
学校:年月日
一级指标二级指标基本情况实施方案
课程管理课程实施
课程评价
教师队伍
经费保障
教学条件
教学设施
教学资料
学校:年月日
一级指标二级指标基本情况研修规划
组织建设
校本研修制度建设
教学研究
主题研究
学校:年月日
一级指标二级指标基本情况教学考查
教师评价
评价研究学生评价
命题研究
质量评价。
中小学、幼儿园校园文化建设评比标准(试行)
说明:
一、检查评比方法
1、各校对照《中小学、幼儿园校园文化建设评比标准(试行)》进行自查,形成自评报告。
2、教育体育局组织有关人员对学校幼儿园校园文化建设进行检查、验收、评比。
方式为:听、看、查、访(听汇报、实地看、查资料)。
3、按照《标准》达到90分以上的为“学校文化建设优秀达标单位”、达到80分以上的为“学校文化建设达标单位”、70分以上分为及格、70分以下为不及格。
二、奖惩办法
1、经检查验收,校园文化建设达到“校园文化建设优秀达标单位”、“校园文化建设达标单位”的学校和幼儿园,由教育体育局统一颁发奖匾(锦旗),并在适宜的时间举办“校园文化建设优秀达标单位”经验交流会。
2、经检查,校园文化建设工作重视不够,管理混乱,存在安全隐患的单位,限期整改,整改后仍不达标的单位,将进行通报批评。
宁波市中小学“智慧校园”评估标准为深入推进宁波智慧教育的建设与应用,促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设工作,根据《国家教育部教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《宁波市中长期教育改革和发展规划(2011-2020年)》和《2014—2016年宁波智慧教育建设方案》等相关文件精神,结合我市实际,特制定《宁波市中小学“智慧校园”评估标准》,供各县(市)区和学校参考执行。
一、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段,是信息技术与教育教学深度融合的必然趋势,也是智慧教育建设的前沿阵地。
根据全市智慧教育建设推进要求,力争用5年时间,完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越,实现全市200所左右的中小学校达到“智慧校园”建设标准。
学校通过“智慧校园”的创建,使教育更加均衡化、教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化。
要利用云计算、大数据和物联网等新技术,将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力,使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育行政管理以及后勤安保服务等领域创新发展的重要手段,成为提升学校核心竞争力的重要抓手,让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。
二、定义与特征“智慧校园”应该包括无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便利舒适的校园生活、开放有效的教学课堂等方面。
智慧校园具有三个核心特征:一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于师生教学的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域,实现互联和协作;三是通过智能感知环境和信息化服务平台,为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的桥梁。
三、评估范围及建设时间本评估标准适用于宁波市中小学校,建设时间为2016年至2020年。
四、指标体系本指标体系包括6个一级指标和18个二级指标。
说明
一、根据中央文明委制定的《全国文明校园创建管理办法》,《自治区文明校园管理办法》《和田地区文明校园管理办法》,制定本细则。
二、本细则适用对象是自治区、地区中学(含九年一贯制、中职学校)、小学文明校园创建,目的是明确文明校园创建任务,检验创建工作进展成效,为评选文明校园提供基本依据。
三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分,设置思想道德建设、领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设、优美环境建设、活动阵地建设6项一级测评指标,二级测评指标30项、三级测评指标62项。
四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。
其中,材料审核包括审看文字材料、媒体报道、影像资料、网络信息等,实地考察包括查看实地情况、随堂听课、座谈了解、听取汇报、问卷调查等。
五、分值结构:总分为110分,其中基本指标满分100分,特色指标10分,负面清单在文明校园评选时为一票否决条件。
六、本测评细则由地区文明办、地委教育工委、地区教育局负责解释。
一、基本指标
二、特色指标
三、负面清单。
学校班级文化建设评比方案及细则学校班级文化建设评比方案班级文化建设作为校园文化建设中的一部分,对学生的健康成长起着重要的作用。
为了切实加强校园文明建设,校园文化建设,营造班级文化氛围,让每一处角落都发挥教育的功效,逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围,使学生在浓厚的文化气息熏陶下健康成长。
学校决定每学期开展一次班级文化建设评比活动。
通过活动,启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,在全校范围内掀起一个讲文明、讲纪律、讲学习、讲奉献的热潮。
使文明守纪、勤奋读书、乐于助人等良好的行为蔚然成风。
一、评比时间:每学期开学初二、评委小组:全体领导及学生代表三、班级文化建设的具体内容(紧扣:让每个角落都会说话)1、教室内整体设计美观,色调搭配合理,各种张贴物内容健康向上,字体工整,制作规范、精良;各种专栏内容布置合理,有特色,有创意。
2、课桌椅排放整齐,桌面清洁,无张贴物;清洁用具等物品有序放置,无闲置品;室内、楼道等保持整洁(天花板无蜘蛛网,墙壁洁净,灯罩、电风扇等无灰尘),门窗洁净;讲台设置合理,清新雅观。
3、板报内容主题突出,健康积极向上,版面设计新颖,字画优美,有特色,并定期更换。
4、特色布置(如:学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、操行评比、礼仪建设、班级美化......),能展现班级特色,符合学生特点,有时代特色,色彩、布局整体效果好,质量高。
5、课室正面、后面上方悬挂国旗、标语。
6、走廊和过道文化建设。
(如果要布置,则要征求学校意见)(1)、走廊展示的作品不能有过期、破损等现象。
(2)、设计美观、大小合适、制作精美。
(3)、力求创新,彰显各自特色。
四、评比办法1、评比对象:全体班级;2、评委成员将对各班级进行现场打分,去掉最高分和最低分,取其平均分作为该班分数;学校班级文化建设评价细则说明校园文化建设是实施素质教育的重要途径之一,班级文化环境建设作为校园文化重要组成部分,一直是学校工作的一个重点。
学校校园文化建设评估指标学校校园文化建设始终是教育领域中备受关注的一个重要话题。
通过科学的评估指标,可以客观地评价学校校园文化建设的成效,并为进一步推进文化建设提供参考。
下面将从不同的角度,探讨一些评估指标。
1. 学校的愿景与使命学校校园文化建设的首要任务是确立一个明确的愿景与使命。
一个明确的愿景与使命可以为学校提供发展方向,指导教育教学工作。
评估指标可以包括学校制定的愿景与使命是否与学生、教师以及家长的期望相符合。
2. 学校的核心价值观核心价值观是学校校园文化的灵魂和核心。
评估指标可以包括学校是否明确制定了核心价值观,并且通过教育教学活动以及学校管理等方面的具体实践,将核心价值观融入到学校的文化建设中。
3. 学校的文化氛围学校的文化氛围对学生的成长和发展起着重要的影响作用。
评估指标可以包括学校是否关注培养学生的品格,是否注重营造积极向上的学习氛围,并通过师生互动、校园活动等方式来营造和提升学校的文化氛围。
4. 学校的教育教学方式教育教学方式是学校校园文化建设的重要组成部分。
评估指标可以包括学校是否注重培养学生的创新精神和实践能力,是否采用多元化的教育教学方式,是否鼓励学生思辨和探索,以及是否注重培养学生的综合素养等。
5. 学校的文化活动文化活动是学校校园文化建设的一种重要方式。
评估指标可以包括学校是否定期组织丰富多样的文化活动,如艺术节、科技展示、体育比赛等,并通过这些活动来增强学生的文化修养和综合素质。
6. 学校的良好教师队伍一支优秀的教师队伍是学校校园文化建设的重要基础。
评估指标可以包括学校是否注重教师的专业发展和素质提升,是否提供培训和学习机会,是否建立有效的激励机制,并且教师在教学实践中是否能够传递文化价值观。
7. 学生的参与与发展学生的积极参与是学校校园文化建设的重要动力。
评估指标可以包括学校是否鼓励学生参与学校事务和决策,是否建立了有效的学生自治组织,以及学校是否提供个性化的发展机会,帮助学生发展自身特长和兴趣。
校园文化建设评估办法校园文化建设是推动学校发展的重要方面,为了提高学校的办学质量,评估校园文化建设的情况十分必要。
本文将从不同的角度,对校园文化建设评估的办法进行探讨与总结。
一、设立评估指标与标准校园文化建设评估的第一步,是设立评估指标与标准。
评估指标可以包括教育教学水平、师生关系、课程体系、学生活动等方面,标准则可以参考学校的发展目标和教育理念。
通过设立科学合理的评估指标与标准,可以更好地客观评价校园文化建设的情况。
二、收集相关数据与资料评估校园文化建设的第二步,是收集相关数据与资料。
可以通过问卷调查、访谈、观察等方式,搜集学生、教职员工、家长等多方面的意见和建议。
同时,也可以收集学校的教学档案、学生活动记录等资料,以全面了解校园文化建设的情况。
三、组织评估团队评估校园文化建设的过程需要组织评估团队,该团队应包括校内外的专家学者、教育行政部门的代表以及学校相关部门的负责人。
评估团队的成员应具备专业知识和经验,能够全面、客观地评估校园文化建设的情况。
四、开展实地考察与观察评估校园文化建设的过程中,需要开展实地考察与观察,以直观了解学校的实际情况。
评估团队可以深入学校内部,参观教学环境、生活设施、学生活动场所等,观察师生互动、学生积极参与等情况,并结合数据和资料,进行综合分析评估。
五、制定评估报告与建议评估校园文化建设的最终目的是为了制定评估报告与建议,对学校的校园文化建设提出改进意见和建议。
评估报告应具体、明确地列出学校的优势和不足之处,分析原因,并给出相应的改进方案。
建议可以包括教学方法改进、师生关系加强、课程设置调整等方面。
六、与学校共同研究改进方案评估报告与建议完成后,需要与学校共同研究改进方案。
评估团队应与学校相关部门或教师代表进行讨论,充分了解学校的实际情况和困难,共同制定改进方案。
同时,也应设立跟踪机制,对改进方案的实施情况进行监督与评估。
七、宣传与分享评估成果评估校园文化建设的过程中,需要将评估成果进行宣传与分享,以促进学校文化建设的全面发展。
一等奖
三等奖
08ZS03 普高美术特长班主题班会助力成长研究柴薇娜宁波市第三中学08ZS05 现代高中生亲子关系现状分析及对策研究杨淑榴宁波市李惠利中学08ZS06 高中生“学校疏离感”实证研究乌峰杰宁波市李惠利中学08ZS07 行知理论在班级管理中应用研究鲁勤宁波市效实中学08ZS09 学生主导型班会的有效组织策略章伟锋宁波市效实中学08ZS14 中职学校实习班级信息化管理研究赵伟宁波市甬江职高
08ZS17 利用班级建设“五块基石”培养学生匠心研
究
徐剑军宁波职教中心学校
08ZS18 中高职一体化学校学生德育贯通式研究王妮宁波外事学校
08ZS20 新媒体时代中职师生沟通策略研究任铮铮宁波外事学校
08ZS21 竞赛视角下综合技能育德实践研究朱阳宁波经贸学校
08ZS22 利用影视作品开展中职德育实践研究赵磊宁波经贸学校
08ZS23 技工院校潜能生转化策略研究聂德升宁波第二技师学院08ZS25 中职班级自主管理策略研究李斌宁波第二技师学院08YZ02 高中生综合素质评价的校本实践研究吴鹏宁波市鄞州高级中学08YZ03 记账式时间管理促进初中生高效学习研究应丹娜鄞州区李关弟中学08YZ09 5S管理模式在小学班级管理中的应用研究王斐鄞州区德培小学
08YZ15 班级“村落式”自治活动的实践研究屠跃杰鄞州区钟公庙街道金色幼儿园
08JD01 慢教育理念融入班会课的实践研究蒋联英宁波市第七中学。
校园文化建设评价指标一、定义校园文化建设校园文化建设是指学校在教育教学的过程中,以培养学生的个性、智慧和品质为核心,借助各种教育资源和手段,努力构建适合学校特色和学生发展的良好文化环境的过程。
校园文化建设的成功与否关系到学校的整体发展和学生的全面成长。
二、创建积极向上的校园文化一个良好的校园文化应该具备积极向上的氛围,以鼓励学生向着积极的目标努力奋斗。
在这个方面,学校可以采取一些措施,如举办有益的主题活动,加强学生的自信心和团队合作精神。
同时,也应该严禁负面行为和言论的存在,营造一个积极健康的校园氛围。
三、提供丰富多样的课外活动课外活动是培养学生综合素质的有效途径。
学校应该提供丰富多样的课外活动,包括艺术、体育、科技等各个领域,满足学生的不同兴趣和需求。
通过参与这些活动,不仅可以开拓学生的眼界,还可以培养他们的创新能力和团队协作精神。
四、建立良好的校风和班风良好的校风和班风是学校文化建设的重要组成部分。
要建立良好的校风,学校应该注重培养学生的自律意识和道德观念,加强学风建设和纪律管理。
同时,在班级管理上也要注重班风建设,营造一个团结友爱、互助共进的班级氛围。
五、加强学生的社会实践学校应该鼓励学生参与社会实践活动,让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。
通过社会实践,学生可以拓展视野,增长阅历,培养社交能力和实践能力。
学校可以提供机会,帮助学生参与各种社会实践项目,如社区服务、公益活动等。
六、倡导绿色环保的生活方式绿色环保是当今社会的重要议题,学校应该积极倡导学生树立绿色意识,培养环保意识和行动。
学校可以组织一些环保活动,如植树活动、垃圾分类等,引导学生关注环境问题,养成绿色的生活方式。
七、加强文化艺术教育文化艺术教育是培养学生综合素质的重要方面。
学校应该加强对学生的文化艺术教育,培养他们艺术修养和审美能力。
学校可以举办各类艺术展览、音乐会、话剧演出等,为学生提供展示才艺、培养审美能力的平台。
八、引导学生关注社会问题学校应该引导学生关注社会问题,培养他们的社会责任感和公民意识。
浙江标准化学校评估标准
浙江省教育厅制定了一套严格的标准化学校评估标准,旨在提高学校教育教学
质量,推动学校内涵式发展。
这些评估标准涵盖了学校的各个方面,包括师资力量、教学设施、学生综合素质培养等,对于学校的发展起着至关重要的作用。
首先,师资力量是评估学校教育质量的重要指标之一。
学校应该拥有一支高素
质的教师队伍,他们应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
评估标准对于教师的学历、职称、教学能力等方面都有明确的要求,这些要求旨在确保学校教师队伍的整体素质水平。
其次,教学设施和教学条件也是评估学校的重要内容。
学校应该拥有完善的教
学设施和良好的教学条件,包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等。
评估标准对于这些方面都有详细的规定,要求学校必须满足一定的标准要求,以保障学生的学习和生活环境。
另外,学生综合素质培养也是评估学校的重要内容之一。
评估标准要求学校应
该注重学生的品德修养、创新能力、实践能力等方面的培养,通过学校教育教学的全面发展,促进学生综合素质的提升。
这也是评估标准对于学校内涵式发展的要求之一。
总的来说,浙江标准化学校评估标准的出台,为学校的发展提供了明确的方向
和标准。
学校应该严格按照评估标准的要求,不断加强师资力量建设,改善教学设施和教学条件,加强学生综合素质培养,推动学校的内涵式发展。
只有这样,学校才能真正提高教育教学质量,为学生的全面发展提供更好的保障。
中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准(试行)
备注:1。
评估指标:本《标准》指标体系共分6项一级指标,18项二级指标,54项三级指标,满分400分。
评分时,评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级,然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分,各项指标得分之和即是该学校(幼儿园)总分。
每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数,A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0。
6和0。
4。
2.评估等级:评估得分在380分及以上者为优秀,370—-379分为良好,360—369分为合格,360分以下为不合格。
3。
适用范围:本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。
4.一票否决:凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况,对校园文化建设工作实行一票否决。
5。
本《标准》既是对全县中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估指导的依据,也是各学校开展校园文化建设的工作指针。
学校文化建设评分表新
---
评分指标
1. 教育理念:评估学校对教育的理念和方向的明确程度。
2. 师生关系:评估学校教师和学生之间的互动与关系。
3. 研究氛围:评估学校是否提供良好的研究环境和氛围。
4. 课程设置:评估学校的课程设置是否合理且符合学生需求。
5. 学校管理:评估学校的管理体制和效果。
6. 校园文化:评估学校校园文化的建设和传承情况。
7. 校园环境:评估学校的校园环境是否安全、整洁、美观。
评分标准
每个评分指标都设定了若干个等级,根据实际情况进行评定。
- 5分:优秀,该方面工作做得非常出色,超过了一般学校水平。
- 4分:良好,该方面工作做得很好,达到了一般学校水平。
- 3分:中等,该方面工作一般,但还有提升的空间。
- 2分:较差,该方面工作做得不够好,需要进一步改进。
- 1分:差,该方面工作表现出明显的问题和不足。
注意事项
1. 评分由专业评委组成的评审团进行,评审结果以评审团达成的共识为准。
2. 评分表中的内容只作为评分依据,不具备法律效力。
3. 评分结果将作为学校文化建设改进的参考和依据,不会对学校的正常运行产生直接影响。
---
以上是关于学校文化建设评分表新的内容,旨在对学校文化建设进行评估和改进。
中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)高师资队伍的教育科研水平。
依据实际情况分三档计分,优秀:4分。
4良好:3分,一般:1—2分。
依据实际情况分三档计分,优秀:4分。
4良好:3分,一般:1—2分。
学校要加强教育科研工作,建立以特色建设为主题的教科研制度,注重提高教师的教育科研水平,以促进特色学校建设的持续发展。
XXX要有明确的教育科研目标和计划,每年制定教育科研计划,实地查看并对计划进行评估,确保教育科研工作的有效开展。
依据实际情况分三档计分,优秀:4分。
4良好:3分,一般:1—2分。
A4师资队伍20B7XXX拥有优秀的师资队伍,教师队伍结构合理,专业结构合理走访座谈依据实际情况分三档计分,优秀:5分。
5良好:3—4分,一般:1—2分。
师资队伍并具备较高的教育教学水平和教育科研水平。
XXX要重视教师队伍建设,加强师德师风建设,推进教师职业B8发展,提高教师综合素质。
查阅资料依据实际情况分三档计分,优秀:4分。
4良好:3分,一般:1—2分。
XXX要建立健全教师培训机制,制定教师培训计划,定期组织教师培训,提高教师的教育教学水平和教育科研水平。
依据实际情况分三档计分,优秀:4分。
4良好:3分,一般:1—2分。
A5教育教学30B9XXX要注重教育教学质量的提高,制定科学合理的教育教学计划,走访座谈依据实际情况分三档计分,优秀:5分。
5良好:3—4分,一般:1—2分。
教育教学并落实好各项教育教学工作,加强课程建设和教学改革,提高教育教学质量。
XXX要注重教育教学管理,建立健全教育教学管理制度,加强教育教学督导和评估,提高教育教学质量。
B10XXX要注重学生全面发展,制定科学合理的教育教学计划,加强学生日常管理,走访座谈依据实际情况分三档计分,优秀:5分。
5良好:3—4分,一般:1—2分。
学生管理并通过多种途径培养学生的综合素质和创新精神。
XXX要注重家校合作,建立健全家校联系机制,加强家长教育和家庭教育,促进学生全面发展。
宁波市北仑区泰河中学校园文化规划设计及导视标识制作安装项目竞争性磋商文件项目编号:项目名称:宁波市北仑区泰河中学校园文化规划设计及导视标识制作安装项目采购单位:宁波市北仑区泰河中学代理机构:宁波中基国际招标有限公司年月目录第一章竞争性磋商采购公告错误!未指定书签。
第二章采购需求错误!未指定书签。
第三章供应商须知错误!未指定书签。
第四章评审办法及评分标准错误!未指定书签。
第五章政府采购合同主要条款错误!未指定书签。
第六章响应文件格式错误!未指定书签。
第一章竞争性磋商采购公告根据《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国政府采购法实施条例》等规定,经北仑区财政局批准,现就宁波市北仑区泰河中学校园文化规划设计及制作安装项目进行竞争性磋商采购,现邀请合格的供应商前来参加。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。
一、项目编号:二、采购组织类型:分散采购委托代理三、采购方式、采购预算:竞争性磋商、万元四、采购内容及要求(一)符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定的供应商资格条件:、具有独立承担民事责任的能力;、具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度;、具有履行合同所必需的设备和专业技术能力;、有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录;、参加政府采购活动前三年内,在经营活动中没有重大违法记录;、法律、行政法规规定的其他条件。
(二)特定条件:、单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商,不得参加同一合同项下的政府采购活动。
、本项目不接受联合体,实行资格后审。
六、竞争性磋商文件的发售:.发售时间:年月日至年月日(北京时间),上午:;下午:(双休日及节假日除外)。
.发售地点:宁波中基国际招标有限公司(宁波市鄞州区天童南路号中基大厦楼)前台,联系人:李小姐联系电话:,传真:。
.售价:磋商文件元人民币,售后不退,请勿支付宝或个人付款。
如需邮购,请另付元人民币特快专递费,并请按下述开户银行及帐号汇款(汇款单上应注明汇款用途及项目编号),本公司不对邮寄过程中的遗失负责。