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经典诵读总结5篇精选通过（总结），人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取（阅历）教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
下面是给大家精心挑选的（工作总结），希望能帮助到大家!经典诵读总结篇一每周的业务学习时间，学校组织全体老师仔细学习，讨论分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加。
充分利用零碎闲暇，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。
在活动进行中仔细贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动。
种.种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。
对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工作。
1、努力融合办学理念我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动健康进展”进行融合统一。
我们把诵读做成一个快乐的过程。
努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我进展之路。
2、精心营造校园（文化）我们用心突出经典文化的主题，让校园环境处处洋溢浓厚的育人氛围。
课室里，我们精心设计了各式各样的经典（名言），如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的（传统文化）主题：一楼《_规》劝言;二楼（成语）出处;三楼（成语（故事））汇萃;学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础。
小学经典诵读活动总结范文6篇篇1一、引言近日，我校小学部成功举办了以“传承文化，润泽心灵”为主题的经典诵读活动。
此次活动旨在通过经典诵读的方式，让学生们感受中华文化的博大精深，培养他们的审美情趣和人文素养。
活动取得了圆满的成功，现将整个活动过程及成果进行总结。
二、活动筹备1. 确定主题与内容：经过多次讨论，师生们共同确定了“传承文化，润泽心灵”这一主题。
活动内容涵盖了《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典蒙学读物，以及《静夜思》、《咏柳》等著名古诗。
2. 宣传与报名：通过校园网、班级群等渠道进行广泛宣传，吸引了众多学生报名参加。
最终，共有五个班级、近三百名学生参加了此次活动。
3. 排练与彩排：在活动开始前，各班级进行了充分的排练和彩排。
老师们耐心指导，学生们认真练习，确保了活动的顺利进行。
三、活动过程1. 开幕式：活动当天，全校师生齐聚一堂，共同见证了这一盛大时刻。
开幕式上，校长发表了热情洋溢的致辞，鼓励学生们传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 经典诵读：活动中，各班级按照预定的顺序进行了经典诵读表演。
学生们身着古风服饰，深情地朗诵着每一篇经典作品。
他们的表现赢得了在场师生的阵阵掌声。
3. 互动环节：在活动过程中，还设置了多个互动环节，如“诗词接龙”、“经典问答”等。
这些环节不仅考验了学生们的知识储备，还增强了活动的趣味性，让大家都积极参与其中。
4. 闭幕式：活动接近尾声时，学校领导和嘉宾们对本次活动进行了总结和点评。
他们高度评价了师生们的表现，并鼓励大家将经典诵读活动继续开展下去。
四、活动成果与影响1. 提升了学生的人文素养：通过此次活动，学生们对中华经典文化有了更深入的了解和认识。
他们在诵读过程中感受到了古人的智慧与情感，提升了自己的人文素养。
2. 增强了学生的自信心和表达能力：经典诵读活动锻炼了学生们的语言表达能力和舞台表现力。
许多学生在活动中展现出了自信、大方的一面，为今后的成长奠定了良好的基础。
国学经典诵读活动总结5篇篇1一、引言近日，我们成功举办了以“传承国学经典，弘扬中华文化”为主题的诵读活动。
本次活动旨在通过诵读国学经典，传承中华优秀传统文化，提升参与者的文化素养和审美能力。
现将活动情况总结如下。
二、活动背景与目标在全球化背景下，中华文化面临着传承与发扬光大的重要任务。
国学经典作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
通过诵读活动，我们可以让更多人了解和感受国学经典的魅力，进而传承和弘扬中华文化。
本次活动的目标是让参与者深入了解国学经典，提高其文化素养和审美能力，同时营造浓厚的文化氛围，推动中华文化的传承与发展。
三、活动内容与形式本次诵读活动包括多个环节，如经典诵读、文化讲座、互动交流等。
在经典诵读环节，我们选取了《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等经典著作作为诵读材料，让参与者在诵读中感受国学经典的博大精深。
同时，我们还邀请了多位文化学者进行讲座，为参与者深入解读国学经典的内涵和意义。
在互动交流环节，我们设置了问答环节和讨论环节，让参与者在互动中加深对国学经典的理解和感悟。
四、活动效果与反思本次诵读活动取得了显著的效果。
通过经典诵读和文化讲座，参与者的文化素养和审美能力得到了显著提升。
同时，互动交流环节也促进了参与者之间的相互学习和共同成长。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，部分参与者在诵读过程中存在发音不准确、语调不正确等问题。
因此，在未来的活动中，我们需要更加注重参与者的发音和语调训练，以提高诵读效果。
此外，我们还可以增加更多的互动环节和表演环节，让活动更加生动有趣。
五、结论与建议总的来说，本次国学经典诵读活动取得了圆满的成功。
通过诵读国学经典，我们不仅传承了中华优秀传统文化，还提升了参与者的文化素养和审美能力。
在未来，我们可以继续举办类似的活动，推动中华文化的传承与发展。
同时，我们也建议参与者在平时多加练习诵读技巧，以提高自己的诵读水平。
此外，还可以鼓励更多的人参与到国学经典的学习中来，共同为传承和发展中华文化做出贡献。
经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。
教师经典诵读活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读活动总结（精选5篇）经典诵读活动总结（精选5篇）一次精彩纷呈的活动结束了，我们会积累一些相应的经验，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的经典诵读活动总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
经典诵读活动总结篇1诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。
各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。
在全国教育界，小学开展诵读研究和实践的多，中学则相对较少。
2009年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建设这一文化立校的重大构想，并召集语文组全体教师进行调研和商讨。
会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八年级、九年级。
其次，学校领导为我们实施经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。
我校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。
为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分骨干教师选编了两册校本教材，一本是《论语(节选)》，一本是《先秦典籍(节选)》。
可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。
再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广大教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。
不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建设的基础，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。
经典诵读活动总结篇2校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校发展的“晴雨表”。
先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。
学校教师开展经典诵读活动总结为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。
使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。
在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。
总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。
学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。
选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。
其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。
经典诵读总结(精选5篇)经典诵读总结(精选5篇)经典诵读总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的经典诵读总结样本能让你事半功倍，下面分享【经典诵读总结(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
经典诵读总结篇1经典诵读，让心灵之旅更远经典诵读，是一种对古往今来文化瑰宝的敬畏和传承。
它让我们的心灵之旅变得更远，更深入。
通过诵读，我们可以感受到古人的智慧，也可以更好地理解自己。
在经典诵读的过程中，我深深地体会到了古人的智慧。
从《诗经》的婉约，到《论语》的深刻，再到《道德经》的玄妙，每一部经典都像一面镜子，反映出我们内心的世界。
通过诵读这些经典，我学会了思考，学会了反省，学会了对生活的尊重。
同时，经典诵读也让我对自身有了更深刻的认识。
每一次诵读，都是一次对自己内心的挖掘。
我尝试着理解每一个字句背后的含义，从而更深入地了解自己。
诵读让我发现，原来在我们的生活中，隐藏着那么多值得我们去思考和探索的东西。
在诵读的过程中，我也深深地感受到了团队合作的重要性。
一个人的力量是有限的，只有当我们团结在一起，才能发挥出最大的潜力。
经典诵读，让我学会了与他人合作，学会了倾听，学会了分享。
总的来说，经典诵读让我在心灵之旅上迈出了重要的一步。
它让我更深刻地理解了古人的智慧，也让我对自己的生活有了更深的思考。
同时，经典诵读的过程也让我学会了团队合作，让我学会了如何更好地与他人相处。
我相信，在未来的日子里，经典诵读会继续陪伴着我，让我在心灵之旅上走得更远。
经典诵读总结篇2经典诵读总结：深化文化底蕴，启迪心灵智慧一、背景与意义随着社会的发展，信息时代的快速变迁，人们逐渐忽视了传统文化的重要性。
经典诵读作为传承传统文化的重要手段，对于提高全民文化素质，培养青少年道德品质以及促进社会和谐稳定具有深远意义。
二、实施过程1.确定诵读内容：选择《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章作为诵读内容。
2.制定诵读计划：按照理解、朗读、背诵等步骤，分阶段进行。
经典诵读活动阶段小结第一篇：经典诵读活动阶段小结诵读弟子规，弘扬传统文化—梅丽小学经典诵读活动阶段小结第8周国旗下的讲话一段时间来，每当中午，阵阵清脆悦耳的《弟子规》诵读声传出教室。
这就是我们学校呈现的读书风景。
古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，作为每个中国人都应热爱它，传承它。
我校的“中华古诗文经典诵读活动”虽只开展不到2个月，但在学校领导的大力倡导下，班主任老师的积极落实下，诵读《弟子规》活动全面展开。
《弟子规》除总叙，有6 个中心部分：1：入则孝------〈感恩〉2：出则悌------〈友爱〉3：谨------〈规范〉4：信------〈诚信〉5：泛爱众------〈善待〉6：余力学文------〈勤奋〉上个星期，我们五个值周老师，对全校同学的背诵情况进行了检查。
我们检查了《总叙》和《入则孝》，多数班能达到要求。
每个年级都涌现出标兵班：六3、六4、六1、,五1、四3、三4，三2、一、二年级的小朋友背得都很好，声音特别响亮。
二年级是最好的：背的内容最多、声音最响亮、最整齐，老师也最重视。
我校开展经典诵读活动，不搞一阵风运动，我们把“诵读经典”跟平时的常规结合起来，与行为规范教育结合起来。
同学们，我们不仅会诵读《弟子规》，还要把它落实到实际生活、学习中，尊敬父母长辈，学会感恩，遵守小学生行为规范，养成良好的道德修养。
可我发现有些同学在行为习惯上仍然我行我素，有些班的早操队伍、归家队怎么排都排不整齐，浪费水、脚踢教室门，欺负小同学，乱扔垃圾……不良的现象屡禁不止。
还有违反安全的：周五放学时，有几个高年级的学生在三楼骑单车，一人站在后座上，进行杂技表演。
你们觉得这些同学是不是更应该好好学习弟子规呀？我们会不断跟踪检查，学期末还会进行检查《出则悌》，到明年这时候完成《弟子规》背诵，再选新的诵读内容。
所以希望同学们能自觉完成。
下面：请欣赏二2年级的小同学为我们诵读《弟子规》。
近日来，省委书记李鸿忠在武昌召开全省教育工作会义上强调，让中华经典进校园、进教材，确保三个一的读书活动落到实处。
因为中华经典是中华民族的优秀传统文化的根脉。
为了使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，以促进学生终身发展，积极营造诵读中华经典，积淀文化底蕴的书香校园，近日，陈庄学区开展了第四届书香陈庄读书活动。
陈庄小学的领导对此给予高度重视，组织全校师生积极开展活动。
本次活动以诵经典品书香塑人格为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
活动分为三个阶段：一是准备阶段，主要是利用板报、广播、校园内悬挂横幅、外面张贴标语200条，还有经典诵读栏等进行氛围的营造。
二是开展竞赛活动阶段，比赛项目有征文、书法、给经典配图、手抄报、读书记录卡、讲故事等，在此项活动中要求学生全员参与，确保学生每天读书一小时，每周至少上一节阅读课，每季度读完一本书。
三是总结表彰阶段，表彰在活动中优秀的作品和优秀的指导老师，这将在12月下旬举行。
通过中华经典诵读活动的开展，传承中华文化，提升学生语文素养，使学生在道德、文化、智能等方面素质得到全面提高，进一步推进素质教育，构建书香校园、精神家园、和谐乐园。
经典诵读与校园文化建设课题研究总结
（2011.9——2011.12）
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
本学期我校紧紧围绕学期初的活动计划，深入开展了经典诵读活动。
一学期来，我校以经典诵读活动为载体，以校园文化建设为平台，以培养学生优良的道德思想情操和良好的文学艺术修养为根本，以各种活动为抓手，积极构建学习型校园，书香校园，经过半年的努力，初见成效，在逐步形成了东城小学自己的教育特色。
一、进展情况：本学期经典诵读课题形成了“全员诵读，绽放精彩”的书香氛围，充分体现了课题研究中的实践性原则。
借助晨读时间，以年级为单位的诵读展示活动堪称学校的一道风景线，精彩的诵读展示也彰显了语文老师们的才干。
每天早晨白板上播出的经典名句、诗文配画朗读，课前三分钟的诵读、班级黑板报、文化墙上的“诵读园地”、班队会等让学生无时无刻不享受着诗意，过着一种诗意的生活，受着经典的熏陶，品着中华之文化精髓。
经典诵读比赛、诗词之星的评比活动让越来越多的家长和孩子们一起重视国学经典。
二、本学期内容选用：
一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文10首《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》
三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文20首。
《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《早发白帝城》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《竹石》
五、六年级主诵：《诗经》《论语》，优秀古诗文30首。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》。
三、主要做法与成绩：
（一）、统一思想，达共识。
我们把经典诵读作为学生传承传统文化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《诵读经典诗文建设校园文化的活动方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，针对性的做出了要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟
读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、逐渐积淀。
（二）、精心安排，造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
4、充分利用校园的一花一草一木，一窗一门一柱，向学生传递经典的气息，营造书香的氛围，让经典伴随我们的每一个脚印。
5、紧紧抓住《诗经》等的民俗文化，挖掘形成校本教材，在诵读中将之弘扬光大。
（三）、活动保障，促实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一诵”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。
各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，我爱古诗作画，一诗一文等活动。
5、书法与诗文结合，每周三中午的书法时间一诗文为内容，将中华的两大传统文化融合一体，并结合学校的各个节日、活动，举行书法展览，评比表彰。
（四）、科学评价，促提高。
1、每天利用校园广播系统，早餐时进行“经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
2、利用晨读，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
4、进行诗文背诵比赛，评比诗词之星，书法展览等进行评比表彰宣传奖励，树立榜样，学习榜样。
四、困惑与问题：在经典诵读活动中，语文老师们引导学生在经典的浸润中陶冶情操、修身悟道，对学生潜移默化的影响是深远的。
经典诵读课题的开展是学校文化建设浓墨重彩的一篇，切合我校校园文化建设的主题思想。
新学年课题组成员在经典诵读的过程中遇到了不少的亟待解决的问
题：如：学生的诵读领悟上很难深化，教师在诵读的指导上存在不少的困惑，家长的重视程度上仍有待加强，还要在特色上下功夫，渗透课改理念。
通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是东城小学传承优秀民族文化的一个亮点。
我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入，将东城小学的校园文化建设推向另一个高度。
