《鞋匠的儿子》导学案

作用。

因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。

2、导学案必须是集体备课的成果。

备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。

在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。

在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。

3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，以备检查和存档。

4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。

（捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。

”“愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才能把事做成；真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。

）.。

《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。

本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。

(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。

)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。

是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。

2、齐读这句话。

三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。

找句子，说感受，展现感悟朗读。

(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”2、老师小结提升，齐读。

老师小结。

板书。

3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。

找句子，说感受，展现感悟朗读。

A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。

他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。

他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

鞋匠的儿子导学案教学目标:1、有感情的朗读课文，特别是文中林肯的三段话，体会鞋匠的儿子——林肯的伟大人格魅力。

2、学习课文正面描写人物的语言和侧面描写参议员们态度变化来塑造人物、突出中心的写作方法。

3、凭借课文语言材料，体会宽容是一种力量，学习林胸怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学重点、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因. 体会宽容是一种力量，学习林肯胸怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学方法：以读促悟，自主探究教学过程：一、复习导入1、完成填空。

根据所填词语，找出描写参议员态度的词语。

在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是（），当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是（），林肯在演讲中参议员的态度是（），林肯在演讲后参议员的态度是（）。

2、师：参议员态度为何会发生如此巨大的变化？这节课我们就来研究这个问题。

二、品词析句，感受羞辱1、参议员为什么要羞辱刚刚当选的总统呢？(生汇报)我们结合课文来理解下面这几个词语。

a “尴尬”：你怎么理解”尴尬”？气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？b “名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？”卑微”是什么意思？读了这两句话你有什么想法？2、林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？你从哪里感受到羞辱？个别读，体会羞辱。

指名读，生交流。

3、出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

（这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）三、自主研读，感悟林肯1、出示学习要求。

找出林肯所说的三段话，边读边圈边划，从这些语言中感受林肯的伟大人格魅力，在旁边写下简单的批注。

“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

”“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。

如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。

《鞋匠的儿子》导学案本文是关于《鞋匠的儿子》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

单元导学内容课时主备人八《鞋匠的儿子》一成建萍李丽琳齐静导学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文生字，理解部分词语的意思。

3、整体把握课文内容，给课文分段。

4、通过读文了解参议员态度的变化。

重难点1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、通过读文，了解参议员态度的变化。

教具多媒体学具激情导课一、导入课题：1、板书课题，齐读课题。

鞋匠是做什么的？文中鞋匠的儿子指谁？2、出示林肯画像，根据搜集的资料说说对林肯的了解。

3、过渡：林肯，一个出身贫贱的鞋匠之子，能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？让我们一起走进课文。

二、明确目标：出示导学目标。

（默读，做到心中有数。

）a、正确、流利地朗读课文。

b、学习课文生字，理解词语的意思。

c、整体把握课文内容，给课文分段。

d、通过读文了解参议员态度的变化。

三、效果预期：希望大家认真学习，力争达成这些目标。

相信你。

民主学检测导结一读课文，回顾预习。

1、任务呈现。

自由轻声读课文。

自我检测是否读准字音，读通句子。

2、自主学习。

生自读课文，教师巡视。

3、展示交流。

（1）、检测字词。

（示词语：羞辱毫不犹豫尴尬卑微傲慢静默赞叹名门望族开怀不已）自读、指读、齐读。

（提醒易错读音）指导写字：辱（提醒结构）豫（提醒左边）描红；临写。

（2）、指名分段读课文。

（正音纠句）二读课文，整体把握课文内容，给课文分段。

1.任务呈现默读，思考：课文主要讲了什么？是怎样有层次地把这个内容讲清楚的？2.自主学习生默读，思考。

3.展示交流（1）、指名回答，互相补充。

（2）、尝试分段，概括段意。

_____________________________________________________________________ __三读课文，了解参议员态度的变化。

1.任务呈现再读课文，勾画表示参议员态度变化的词，了解参议员态度的变化。

鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》，详细内容包括：文章的阅读与理解，分析作者的叙述手法和表达方式，通过课文学习了解人物的品质和精神。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 通过学习课文，引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的叙述手法和表达方式，把握人物形象。

教学重点：通过学习课文，了解鞋匠儿子的优秀品质，培养学生的道德情操。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《语文》笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引入本节课的学习内容。

教师讲述：同学们，你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事？今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章内容。

3. 讲解课文：（1）分析文章结构，了解作者的叙述手法。

（2）讲解课文中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

（3）引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质，进行道德教育。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。

题目：请简要概括鞋匠儿子的形象特点。

答案：鞋匠儿子勤奋好学，不怕困难，积极进取，具有优秀的品质。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成一道练习题。

题目：请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么？七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的鞋匠儿子”为题，写一篇作文。

答案：略。

2. 作业要求：不少于300字，要求语言流畅，表达清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章，提高他们的文学素养和道德修养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的制定与落实；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《鞋匠的儿子》第二课时导学案神农镇团西小学杜燕燕一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、反复研读林肯的精彩发言，探究他是怎样使“所有的嘲笑声化成赞叹的掌声”的。

（重、难点）3、学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

二、学习流程：课前谈话：同学们，前几天我们国家发生了一件大事，知道是什么吗？全国上下两千多名代表齐聚北京，共商国家发展大计，召开中国共产党第十八次全国人民代表大会，新的国家主席及领导班子也将产生，我国的下任主席是谁？刚刚结束的美国大选中选出的总统是谁？也许我们可以在学完本文之后探究他为什么可以连任。

（一）导入新课今天我们要读的课文主人公是美国的第十六任总统——林肯，他是鞋匠的儿子（板书学生书空）上节课，我们已经初读了课文，请大家完成基础达标：1、读词语，并写难写的词语。

2、变换顺序再读名门望族出身卑微尴尬羞辱赞叹（1）发现了什么？（2）理解名门望族和出身卑微的含义，并由此揭示美国的国情：阶级观念强烈、等级森严。

（3）整理线索：参议员态度的变化，并根据这条线索说出课文主要内容，把长的课文读短。

（二）设问导读，自主探索过渡：林肯是怎样做到在短短的演讲中就使参议员的态度发生如此大的变化？请结合设问导读自主阅读课文，到字里行间去寻找答案。

1、自由阅读。

完成问题：默读课文第3、4、5自然段，画出描写林肯语言的句子，读一读，想一想：林肯是凭借怎样的优秀品质和人格魅力征服了所有参议员，获得了“赞叹的掌声”？边读书边作批注。

2、小组合作交流。

方法指导：A、在小组内分享你的学习成果，同时注意倾听和思考小组其它同学的发言，及时完善自己的批注。

B、在小组内练习有感情地朗读林肯的语言。

3、集体交流4、小结：（1）在大家的讨论中，我们看到了一个怎样的林肯？（2）让我们再来回顾他的精彩发言，挺起胸，让我们都来做自信而智慧的总统。

面对参议员的嘲笑，林肯说：面对那个傲慢的参议员，林肯说：面对所有的参议员，林肯说：（3）演讲结束，“林肯留下了眼泪”，这眼泪不是软弱，而是真诚，林肯在真诚地表达着对参议员的宽容，真诚地表达着对父亲的尊敬，真诚地表达着人人平等的思想，这样的林肯怎能不让人敬佩？（三）阅读末段，口头表达，情感延伸（1）事实证明，出身的高贵与贫贱并不能决定一个人的才能，鞋匠的儿子却成了美国历史上最伟大的总统，请大家自读课文最后一个自然段。

鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一：鞋匠的儿子教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。

4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。

教学过程：我们要把一号的头炮打响。

要像平时上课一样。

师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。

注意“匠”的笔顺。

（板书课题）为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么生：竖折师：这是一篇什么课文？生：写人的文章。

师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？生：以人物的出生来命题。

师：可见这个人的出生很重要。

认识林肯吗？生：不认识。

（出示林肯图片，介绍林肯生平。

）师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的一件什么事？师：生自由读课文，老师巡视。

师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。

出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。

生默写师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？生师：课文通过几件事来写林肯生：课文通过两件事来写林肯。

一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。

另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。

师：我们要学会用简洁的语言表达出来。

谁再来说说。

生说师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？生找，教师巡视你来说生：尴尬、开怀不已师：因什么尴尬，又为什么开怀不已师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。

生齐读师：读完了，心中一定有了自己的答案。

21《鞋匠的儿子》第1课时导学案教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。

活动方案导学设计调整改进活动一：朗读名言，了解林肯。

1.这是美国著名的前总统林肯的名言。

大声读一读，说说你体会到了什么？人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

——林肯2.组内交流林肯。

①谈谈读了名言后的体会。

②交流对林肯的了解。

3.全班展示。

活动二：初读课文，整体感知。

1．自由大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。

2. 组内交流：①借助工具书（或联系课文内容）理解下列词语，组内不能解决的做上记号。

羞辱毫不犹豫尴尬②组内说说课文主要写了一件什么事？3．全班展示：①按自然段依次朗导入：有人说，林肯是美国人民最伟大的儿子。

今天，就让我们走近林肯，感受伟人的风采。

活动一：朗读名言，了解林肯。

1．朗读林肯名言，查阅林肯的资料，小组内交流体会。

2．班级展示，师生适当点评。

活动二：初读课文，整体感知。

1. 借助工具书，学习生字词，并自由朗读课文。

2.理解词义，并概括课文的大意。

3、组织展示，并点评。

活动三：再读课文，走近林肯。

1、自由朗读课文，思考问题。

2、请小组派代表到讲台前展示，师生点评。

小结全文完成【检测反馈】读课文。

②说说课文主要讲了一件什么事？活动三：再读课文，走近林肯。

1．自由朗读课文，思考：①文中参议员的态度先后发生了怎样的转变？②你能用一句话来谈谈林肯给你的感受吗？2．组内交流。

3．成果展示。

【检测反馈】看拼音写词语háo bù yóu yù xiūrǔ bēi wēi jìn mò（）（）（）（）教后反思：21《鞋匠的儿子》第2课时导学案教学目标：1．品读林肯对参议员们说的三段话，感悟林肯伟大的人格。

2．体验角色，情境演说，学习林肯的优秀品质。

活动方案导学设计调整改进活动一：品读人物1．自由朗读林肯在参议院的演说，体会林肯是个怎样的人，在书旁导入：过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？写上恰当的词语。