小学数学北师大版三年级上册二观察物体《看一看(二)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

看一看(二)。

(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。

3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。

重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。

难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

课件、牙膏盒、杯子。

师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。

师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。

师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。

【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。

】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。

(课件出示教材第15页情境图一)学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。

•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。

师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。

师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。

学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。

师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。

(课件出示教材第15页情境图二)生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。

师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。

学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。

北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。

本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。

教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。

但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。

学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。

3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。

2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。

3.准备教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。

如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。

引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。

3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。

每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。

北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。

今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。

到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。

引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。

从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。

活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。

环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。

3.练习（1）想一想,填一填。

(考查知识点:观察物体。

能力要求:能运用所学知识解决实际问题。

)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。

现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。

能力要求:能运用所学知识解决实际问题。

)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。

4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。

5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。

2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。

3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。

第二单元观察物体第2课时看一看（二）教学内容：教材第15-16页。

教学目标：知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。

能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

教学重难点：重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

教学准备与方法：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。

引导复习法。

自主学习、练习法。

教学过程：一、情境导入回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

三、学习新知点名学生说说课本P15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、自学自导1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。

2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。

3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。

4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。

5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。

2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。

）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。

六、课堂总结本节课你有什么收获？八、拓展延伸观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。

九、作业布置练一练第1、2、3题。

板书设计：看一看 (二)一组(两个)物体的相对位置关系教学反思：独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。

让学生自己想一想,引导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。

注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。

，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。

二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。

将本小组的想法在全班交流。

4.组织学生进行模拟观察。

照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。

5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。

提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。

8．组织模拟观察。

将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。

9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。

1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。

2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。

3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。

明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。

4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。

交流观察体会，验证自己的想法是否正确。

5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。

6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。

小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（二）》优质课公开课教案比赛获奖教案
课题：看一看（二）教材15-16页
课时：1
教学目标：
1.知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立
体图形，所看到的形状可能不同。

2．能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

3．情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

重点难点：
1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

2.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。

教学过程：
个性修改
一、复习引入
在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？。

北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》说课稿一. 教材分析《观察物体看一看二》是人教版小学三年级上册数学教材中的一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材中通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。

教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们在生活中也经常会观察周围的物体。

但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体的认识。

因此，在本节课中，我需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象能力，并让学生能够用语言描述物体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。

2.过程与方法目标：通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，发现物体的特征，并能够用语言进行描述。

2.教学难点：学生能够用语言描述物体的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。

同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，让学生观察并描述物体的特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生知道我们要从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的特征。

3.教学讲解：通过讲解教材中的例子，让学生了解如何从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。

4.课堂练习：让学生进行教材中的练习题，巩固所学知识。

三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。

本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。

2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。

2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。

2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。

引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。

3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。

引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。

4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。

六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。

2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。

但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。

2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。