小青石

小青石教案《小青石》教案一、教学目标1. 理解课文内容，了解小青石的理想。

2. 学习小青石为了实现理想而无私奉献的精神。

3. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解小青石的理想，学习小青石为了实现理想而无私奉献的精神。

2. 教学难点教学难点：培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解小青石的理想和精神。

2. 讨论法：组织学生讨论小青石的理想和精神，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受小青石的理想和精神。

四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于石头的视频，引起学生的兴趣，从而导入新课。

2. 讲授新课（1）初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考以下问题：①课文主要讲了什么内容？②小青石的理想是什么？（2）精读课文，理解内容让学生分段朗读课文，思考以下问题：①小青石在河滩上的生活是怎样的？②小青石为什么想要离开河滩？③小青石在去都市的路上遇到了哪些困难？④小青石在都市里的生活是怎样的？⑤小青石为什么又想要回到河滩？（3）总结课文，升华主题让学生再次朗读课文，思考以下问题：①小青石的理想是什么？②小青石为了实现理想而无私奉献的精神体现在哪些方面？③我们应该向小青石学习什么？3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，回答以下问题：①小青石在河滩上的生活是怎样的？②小青石为什么想要离开河滩？③小青石在去都市的路上遇到了哪些困难？④小青石在都市里的生活是怎样的？⑤小青石为什么又想要回到河滩？（2）让学生根据课文内容，说说小青石的理想是什么，以及小青石为了实现理想而无私奉献的精神体现在哪些方面。

4. 课堂讨论（1）组织学生讨论小青石的理想和精神，培养学生的思维能力和表达能力。

（2）引导学生思考自己的理想和目标，以及如何为实现理想而努力奋斗。

5. 课堂总结（1）总结课文内容，强调小青石的理想和精神。

（2）鼓励学生树立远大的理想和目标，并为实现理想而努力奋斗。

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，具体章节为第七单元第三课《小青石》。

课文通过讲述一块小青石的经历，让学生了解石头的形成过程，培养他们对自然科学的兴趣。

详细内容包括：小青石的来历、特点、与人类生活的关系以及石头的分类。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解石头的形成过程，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注自然科学的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小青石的特点及其与人类生活的关系。

教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的石头，引导学生关注石头，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解小青石的经历。

3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解小青石的特点及其与人类生活的关系。

4. 实践活动：分组讨论，让学生结合生活实际，举例说明石头在生活中的应用。

5. 例题讲解：通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固。

六、板书设计1. 课题：《小青石》2. 结构：小青石的来历、特点、与人类生活的关系、石头分类3. 重点：生字词、课文朗读七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制小青石的经历流程图。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集不同种类的石头，进行观察、研究，了解石头的更多知识。

组织学生开展“石头的故事”主题活动，培养学生热爱大自然、关注自然科学的精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

《小青石》读后感(15篇)《小青石》读后感1读完《小青石》这篇__后，思考着这样一个问题：怎样才算是真正有意的生活呢？小青石和小黑石被水冲到海滩上，从此过上了安逸、舒适的生活。

小黑石觉得很自在，小青石却厌恶这种生活。

小青石羡慕水晶和玛瑙，因为它们可以做出各种各样的工艺品。

后来小青石和其它石块被运到城里，变成混凝土的一部分，被铺在道路上。

从此小青石悟出一个道理：能实实在在地为大众做有益的事情才是最有意义的。

小青石对自己的生活道路的最终选择，令我深受感动。

我不禁联想到我们的老师。

他们为培育下一代，要以放弃自己当科学家或文学家的理想，几十年如一日地幸苦工作在教学岗位上。

他们像小青石一样，甘愿做铺路石！这是多么有意义的生活！我想，我也要选择这样一种有意义的生活。

《小青石》读后感2看完《小青石》这篇__，我想到了这样一个问题：在人生的道路上，什么是有意义的人生？《小青石》告诉我们，一块小青石和一块小黑石被水冲到了沙滩上，过着安逸的生活。

小黑石感觉舒服，小青石却讨厌这种生活，羡慕水晶和玛瑙，因为它们有的变成了发夹，照在人的头上；有的变成了纽扣，在人的胸前耀眼夺目。

后来，青石和一些石头被运到城里，变成了铺路石，成了人们行走的道路。

萧青石不再羡慕水晶玛瑙的生活，而是体会到了一个道理：养群众的脚才是最有意义的生活。

“小青石”这篇__让我想起了祖国各地、各行各业像肖青石这样的人。

他们像铺路石一样默默无闻地支撑着群众的脚，为群众服务。

就拿我们的老师来说，多少孩子在汗水的浇灌下成长为国家的栋梁，可是谁还记得他们的老师呢？老师多像个小青石啊！这是多么有意义的生活啊！愿攀登高峰的人不要再看脚下的铺路石，愿盛开的花朵不要再看勤劳的园丁。

《小青石》读后感3在一个秋高气爽的下午，我读了一篇优秀的美文一《小青石》。

这篇__主要写了：小青石想成为装饰品，最后却成为了混凝士，但它不伤心，因为它觉得这样的生活比水晶、玛瑙更加有意义。

小青石的精神非常值得我们学习，这种牺牲自我，造福人民的精神，很令我敬畏。

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《小青石》。

文章以生动的笔触描绘了小青石在不同环境下的变化，展现了自然界中事物的相互关联和变化规律。

详细内容包括：词语理解、句子分析、主题思想提炼及语言表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文中的生词、短语，掌握文章的主题思想，学会分析句子结构。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语及句子分析。

教学重点：文章主题思想的提炼，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光图片，引导学生关注自然界中的事物，引入本课。

2. 预习检查：检查学生对课文生词、短语的预习情况，进行讲解。

3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子。

4. 内容分析：教师带领学生分析课文，提炼文章主题思想。

a. 分析第一段：小青石的特点及生活环境。

b. 分析第二段：小青石在不同环境下的变化。

c. 分析第三段：小青石与周围事物的关联。

5. 例题讲解：针对文章中的重点句子，进行讲解分析。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，进行句子分析和仿写。

9. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. 课文《小青石》2. 生词、短语：光滑、粗糙、变化、相互关联等。

3. 重点句子：小青石在河里、沙滩、山上的变化。

4. 主题思想：自然界的相互关联和变化规律。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，描述小青石在不同环境下的变化。

b. 分析文章中的句子，进行仿写。

2. 答案：a. 小青石在河里时，表面光滑；在沙滩上时，表面变得粗糙；在山上时，表面出现了裂纹。

小青石和小黑石的故事心情
《小青石和小黑石》是一则寓言故事，讲述了一块小青石和一块小黑石的命运和心情。

故事中小青石被冲到岸上，过上了安逸的生活，而小黑石则被冲到岸上后，过上了艰苦的生活。

小黑石因而感到痛苦和失望，它开始羡慕小青石的生活。

这则故事告诉我们，命运和心情是紧密相连的。

小黑石由于心态不好，无法看到生活中的美好，导致它感到痛苦和失望。

而小青石则能够以积极的心态面对生活中的变化，过上安逸的生活。

通过这个故事，我们可以了解到心态的重要性，心态决定态度，决定行为，决定命运。

在生活中，我们应该学会以积极的心态面对生活中的挑战和变化，学会适应环境，寻找生活中的美好。

同时，我们也要学会珍惜自己所拥有的，不要轻易地羡慕别人的生活，因为每个人都有自己的快乐和痛苦，而真正的幸福来源于内心的满足和感恩。

小青石课文主要内容导语：《小青石》是一篇童话故事，这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。

后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。

借此阐明了生活的意义。

下面是为你准备的小青石课文主要内容，希望对你有帮助！小青石课文主要内容《小青石》一课主要写了小青石想到都市去，后来小青石被运到都市里拌成了混凝土，铺在道路上，最后，小青石愿意成为让所有人走的道路，决心和同伙一起支持大众的脚。

赞扬了小青石默默无闻，乐于奉献的精神。

这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。

运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。

在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意义。

小青石课文原文一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间，已经有一年了。

它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。

这一年，生活平静极了，安适极了。

一天，小青石对小黑石说：“这里太安静了，真有点不习惯呢！”小黑石回答说：“是的，的确太安静了。

回想以前被山水冲下来的时候，迷迷糊糊不知道将要怎样了，那情形真像梦里一般。

”小青石又说：“这样安静的生活，我过厌了。

一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。

我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”小黑石想了一会儿，慢慢地说：“不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。

”“虽说天生就是稳定不动，也未必见得好。

在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。

他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。

我身上也有好看的光彩，倘若能够受的到都市里去说不定也会成为发簪、纽扣。

”“你的话也许不错。

可是，你有什么办法呢？”“我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。

《小青石》读后感
《小青石》是一篇童话故事，它讲述了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，最后小青石变成混凝土的一部分，成为让人行走的道路的一部分的故事。

在这个故事中，小青石一开始并不想成为道路的一部分，但当它看到人们在自己身上走过，感受到了自己的价值时，它就不再羡慕小黑石，而是甘愿为人们服务。

这个故事告诉我们，一个人的价值不在于他本身有多么出色，而在于他能否为社会、为他人做出贡献。

小青石的故事让我想到了现实生活中的很多人。

有些人可能并不出众，但他们默默地为社会做出了贡献，为他人带来了帮助和快乐。

这些人可能是清洁工、服务员、护士、教师等等，他们的工作虽然平凡，但却非常重要。

他们用自己的双手和汗水，为社会的发展和进步做出了贡献。

相反，有些人可能很有才华、很出众，但他们却不愿意为社会做出贡献，只关心自己的利益和享受。

这样的人虽然可能会在短期内获得一些成功和荣誉，但最终会被人们遗忘。

《小青石》这个故事告诉我们，一个人的价值不在于他本身有多么出
色，而在于他能否为社会、为他人做出贡献。

我们应该像小青石一样，默默地为社会做出自己的贡献，用自己的实际行动去证明自己的价值。

《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《小青石》一文。

详细内容包括：1. 学习生字词：光滑、牢固、铺满、谦虚、骄傲、嘱咐、谦虚、骄傲等；2. 理解课文内容，感受小青石的精神品质；3. 分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，掌握记叙文的写作方法；2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小青石的精神品质，分析课文结构；2. 教学重点：学习生字词，掌握记叙文的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青石图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对小青石的了解；2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词；3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词义，指导书写；4. 精读课文：教师带领学生分析课文内容，了解小青石的精神品质，学习记叙文的写作方法；5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一颗小青石，如何表现出谦虚、尊重他人的品质；6. 例题讲解：分析课文中的一段描写，讲解写作方法；7. 随堂练习：让学生仿照课文例句，写一段话描述自己熟悉的事物；9. 课堂反馈：检查学生对生字词的掌握情况，了解学生对课文内容的理解程度。

六、板书设计1. 课题：《小青石》2. 生字词：光滑、牢固、铺满、谦虚、骄傲、嘱咐、谦虚、骄傲等；3. 课文结构：起因、经过、结果；4. 小青石精神品质：谦虚、尊重他人。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于小青石的作文；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小青石现象，学会尊重他人，培养良好品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

小学五年级语文教案——小青石教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。

2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。

教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。

教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。

教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。

2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。

后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。

）（课文第三部分——小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。

）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。

查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。

2.预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。

第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。

）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。

）2.分角色朗读第二部分，体会。

3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。