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景观课程设计目的一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握景观设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
具体目标如下：1.了解景观设计的基本概念、历史和发展趋势。
2.掌握景观设计的组成要素和设计原则。
3.熟悉常见的景观设计方法和技巧。
4.能够运用景观设计原理进行创新性设计。
5.能够熟练使用相关软件工具进行景观设计。
6.具备团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养对景观设计的兴趣和热情，提高审美能力。
2.培养责任感和使命感，关注人与自然环境的和谐共生。
3.培养创新精神，勇于探索和实践。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.景观设计的基本概念、历史和发展趋势。
2.景观设计的组成要素和设计原则。
3.景观设计的 methods and techniques。
4.景观设计实践案例分析。
5.相关软件工具的使用教程。
教学进度安排：1.景观设计的基本概念、历史和发展趋势（2课时）。
2.景观设计的组成要素和设计原则（3课时）。
3.景观设计的 methods and techniques（4课时）。
4.景观设计实践案例分析（3课时）。
5.相关软件工具的使用教程（2课时）。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解景观设计的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：分析景观设计实践案例，提高学生的理解和应用能力。
3.实验法：引导学生进行景观设计实践，培养学生的动手能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的景观设计教材。
2.参考书：提供相关的景观设计参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集景观设计相关的图片、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备相应的实验设备，如绘图板、设计软件等，保证学生的实践需求。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
园林继续教育课程1. 课程简介园林继续教育课程旨在为园林从业者提供持续学习和专业发展的机会。
通过不断更新和深化知识，提高专业技能，培养创新思维，参与行业交流与合作，从而推动园林事业的可持续发展。
本课程涵盖了园林设计、植物学、景观构建、绿地管理等多个领域的知识与技能。
通过系统的理论学习和实践操作，学员将能够全面了解园林行业的最新动态和发展趋势，并能够应用所学知识解决实际问题。
2. 课程设置2.1 园林设计•基础理论：介绍园林设计的基本原理和方法，包括场地分析、植物选择、空间布局等方面的内容。
•设计案例分析：通过分析国内外优秀的园林设计案例，探讨不同风格和特点下的设计思路和实践经验。
•数字工具应用：介绍常用的园林设计软件和技术工具，培养学员的设计表达和展示能力。
2.2 植物学•植物分类与鉴定：系统介绍植物的分类方法和鉴定技巧，帮助学员准确识别各类植物。
•植物生态学：探讨植物与环境的相互关系，了解植物在园林中的生态功能和应用。
•常见园林植物种植与管理：介绍各类园林植物的种植、养护和疾病防治等知识，提高学员的实际操作能力。
2.3 景观构建•景观材料与构造：介绍常用的景观材料及其特点，以及景观构造的基本原理和技术要点。
•水景设计与施工：讲解水景设计的原则和技巧，以及水景施工的流程和注意事项。
•照明与灯光设计：探讨照明在园林中的应用，包括景观灯光设计原则、照明效果调控等内容。
2.4 绿地管理•城市绿化规划与管理：介绍城市绿化规划的原则和方法，以及城市绿地的管理与维护措施。
•园林设施养护：讲解公园、花坛、草坪等园林设施的养护技术，包括修剪、施肥、病虫害防治等方面的内容。
•绿地景观改造与更新：探讨绿地景观改造的策略和方法，帮助学员提升现有绿地的品质和功能。
3. 学习方式本课程采用线上线下相结合的学习方式，为学员提供灵活多样的学习机会。
3.1 线上学习通过在线教学平台提供课程视频、教材下载、在线讨论等功能，方便学员随时随地进行学习。
6 g 坊Sichuan Building Materials第48卷第1期2022年1月Vol.48,No.l January, 2022环境育人理念下的高校校园景观优化策略研究罗小娇，伍志凌，谢小林，张彦艳（西南科技大学城市学院，四川 绵阳621000）摘 要：随着教育水平的提高，高校如雨后春笋般出现。
而在具体改造建设中，如何合理优化校园景观空间，如何更好地丰富景观类型，如何有效实现景观要素差异化，并营造校园“育人于景”的特色文化氛围，是人们思考的重点。
因此，本文基于环境育人理念，通过选择典型功能区域，并从育人文化性、创新趣味性、色彩与光影效果丰富性、植物及铺装多样性等方面提出具体改造优化对策建议，从而更好地营造能 够感染学生思想、陶冶学生情操的校园景观环境，并对同类建设提供些许参考借鉴。
关键词：环境育人;校园景观;优化策略中图分类号:TU984.14文献标志码:B文章编号：1672 -4011（2022）01 -0238 -02 DOI ：10. 3969/j. issn. 1672 - 4011. 2022. 01. 1171研究背景有人说，“校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会'说话’，使他们营造出一种能够产生教育作用的’氛围’，发挥教育的作用。
这是一种教育，一种更高层次的教育”。
良好的校园环境对促进学生积极主动学习和良好品德形成均有着重要影响。
因此，静态教育的校园环境是学校育 人的一个重要组成部分,在学校教育过程中的作用是其他教育内容所不能取代的西南科技大学城市学院（简称“西城”）三面环山，一面环水,区域生态景观较好。
但目前西城校区景观布局有待优化,且现状景观类型相对单一。
故在其未来改造建设中，如 何更好地促进校园环境质量提升，积极从环境育人的角度去营造学习交流、休闲游憩的环境场所都是值得思考的问题。
2校园环境基本概况西南科技大学城市学院校区坐落于“中国西部硅谷”、“中国唯一科技城”——绵阳市。
《景观植物》课程标准课程代码：建议课时数：32课时适用专业：环境艺术设计专业先修课程：绘画基础、园林工程制图后续课程：景观设计-V刖己(一)课程性质本课程是园林景观设计专业课程体系中的一门专业课程，是我们环境艺术设计专业学生必须学习的一门重要课程。
本课程具有较强的实践性，要培养学生分析问题解决问题的能力，因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必要的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，它与其他专业课程一起构建学生的专业学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作的专业技的体现。
(-)设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。
本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建项目、任务课程为主题，以设计岗位从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求、尽可能形成过程化课程体系。
教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
1构建“切合职业岗位能力，符合职业能力要求”的课程教学体系建立以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学方法和手段，形成融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体系。
2.采用“课程内容结构项目化，能力培养项目化，实践指导个性化”的全新教学模式①课程内容项目化：通过对相应工作岗位完成工作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程内容教学项目，并列出每个教学项目明确的教学要求，按任务安排一一教师讲授一一学生训练一一综合评价的教学过程进行教学。
②能力培养项目化：整个教学围绕建设项目工作任务开展，突出知识的应用性，引导学生自主思考,自主作业，在教师的指导下，完成实训任务，在完成实训任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合素质，形成“教、学、做"合一。
设计院景观学习计划1. 学习目标我的学习目标是通过系统的学习，掌握景观设计的基本理论和技能，具备一定的设计能力和实践经验，成为一名优秀的景观设计师。
同时，我也希望通过学习，了解和掌握当代景观设计的发展趋势和新技术，不断提升自己的设计水平。
2. 学习内容（1）景观设计基础理论：包括景观设计的概念、范围、特点、原则、方法、历史和文化背景等，通过学习重点景观设计的主要理论和相关案例，加深对景观设计的理解。
（2）景观设计技术：学习景观设计的专业技能和工具，包括草图绘制、模型制作、CAD和PS等软件的运用，掌握专业的设计流程和技术。
（3）景观植物学和园艺：学习植物的特性、分类、生长环境和组合规律，了解植物在景观设计中的应用和养护。
（4）景观规划和设计实践：通过实地考察和调研，深入了解不同场地类型和功能需求，学习景观规划和设计的实际工作流程，培养解决实际问题的能力。
（5）景观设计案例研究：学习国内外优秀的景观设计案例，分析其设计理念和表现手法，借鉴和吸收优秀案例的精华，提升自己的设计水平。
3. 学习方法（1）课堂学习：积极参加景观设计、植物学、园艺、规划设计等相关专业课程的学习，认真完成学习任务，学会运用专业知识解决实际问题。
（2）实践学习：通过实地考察、调研和实际项目参与，深化对景观设计的理解和掌握，培养实际操作能力。
（3）阅读学习：多读相关专业书籍、期刊和论文，了解最新的研究成果和学术动态，不断更新自己的知识储备。
（4）案例分析：多观摩、研究国内外优秀的景观设计案例，分析其成功经验和不足之处，吸收借鉴其设计理念和手法。
4. 学习进度根据学习计划，我将分阶段有序地进行学习和实践，以确保学习效果和成果的实现。
（1）第一阶段：学习景观设计的基础理论和概念，包括景观设计的定义、特点、原则和方法等，了解景观设计的历史、文化和社会背景。
同时，了解景观植物学和园艺基础知识，掌握基本植物分类和特性，为后续的设计工作做好准备。
园林景观公司与甲方高效沟通技巧实战培训（助理林康：请看头像↗）【课程背景】目前，中国房地产市场正处于人闲、地热、房冷、贷紧的状态中，在刚性需求作为消费支撑的前提下，市场正受到“拐点论、崩盘论、泡沫论、降价论”等不良舆论的影响，销售速度缓慢，后续楼市变数难料……，对于与开发商合作的景观设计、施工公司，工程回款的难度相对加大，此外，有很多园林公司与施工总包方合作，成为丙方，项目施工与回款更是难上加难，何况在工程实施的过程中还经常受到监理单位干扰，各种不懂景观工程的甲方人员胡乱指挥，提出各种难以接受和解决的问题，且本来就利润不高的项目还经常被各种甲方人员索要回扣等，因此，项目经理如何有效与甲方高层和对接人进行沟通变得极为重要。
《园林景观项目人员与甲方高效沟通技巧实战培训》课程，能够全面提升园林景观公司中高层的沟通技巧，灵活处理甲方提出的各种不合理要求，尽可能降低工程成本以及减少不必要的开支，通过洞察甲方人员心理状况，在工程洽谈、施工过程中做到有礼有节，不卑不亢，顺利完成项目并有效回款。
【课程对象】园林景观公司高层、项目经理、施工员、客服等。
【课程时间】1天（标准课时为6小时）【课程收益】1. 通过培训使企业团队学会沟通技巧的几个关键要素；2. 通过培训全面提升项目人员的沟通技巧和谈判技能；3. 通过培训树立团队成员自信心与信念，改变自身在项目合作中的下层地位；4．通过培训提高项目施工团队灵活处理甲方提出的各种无理要求的能力；4. 通过培训有效提升工程回款速度。
除参加项目协调会进行协调外，多数事项主动协调沟通，沟通出现障碍的请甲方出面沟通。
此外，通过主动性与灵巧性的手法与监理人员建立良好的关系，在工程进度、质量验收等审核方面趋于主动，有利于工程款的结算催收，在工程协调过程中，其主要负责心灵沟通，与各方面人群拉近关系，避免被动，项目经理和工程技术人员配合解决工程技术问题，多年来，何老师以其独特的个人魅力和沟通技巧处理大量工程施工中遇到的各类问题，确保合作方满意度及工程回款进度。
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，人们对居住环境的要求也越来越高。
风景景观作为城市环境的重要组成部分，对于提升城市形象、改善居民生活质量具有重要意义。
为了提高风景景观设计水平，我们开展了一次风景景观实验，通过实地考察、分析、设计等环节，对风景景观进行了深入研究。
二、实验目的1. 了解风景景观的基本原理和设计方法；2. 提高学生对风景景观设计的实践能力；3. 掌握风景景观设计软件的应用技巧；4. 为实际项目提供参考依据。
三、实验内容1. 实地考察我们选取了我国某城市的一个公园作为实验基地，对公园的地理位置、地形地貌、植被状况、人文景观等进行实地考察。
通过观察、测量、拍照等方式，收集了大量第一手资料。
2. 分析与设计（1）分析：根据实地考察资料，对公园的现状进行分析，包括优势、劣势、机遇、挑战等方面。
（2）设计：结合公园现状，运用风景景观设计理论，对公园进行整体规划，包括景观布局、植物配置、小品设计、道路系统等。
3. 软件应用运用AutoCAD、Photoshop等软件，对设计成果进行绘制、编辑和渲染，形成最终的风景景观设计方案。
四、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，我们完成了以下成果：（1）公园现状分析报告；（2）风景景观设计方案；（3）风景景观设计图纸；（4）风景景观设计方案说明。
2. 分析（1）通过实地考察，我们掌握了公园的基本情况，为后续设计提供了依据；（2）在分析与设计过程中，我们运用了风景景观设计理论，使设计方案更加科学合理；（3）通过软件应用，我们提高了设计成果的视觉效果，为实际项目提供了参考。
五、实验结论1. 风景景观设计是一项综合性较强的工程，需要掌握一定的理论基础和实践技能；2. 实地考察是风景景观设计的重要环节，有助于深入了解设计对象；3. 风景景观设计应遵循生态、环保、可持续发展的原则；4. 软件应用可以提升设计成果的质量和视觉效果。
六、实验体会1. 通过本次实验，我们深刻认识到风景景观设计的重要性，以及设计过程中需要考虑的各种因素；2. 实践过程中，我们学会了如何运用理论知识解决实际问题，提高了自己的实践能力；3. 实验过程中，我们学会了团队合作，培养了良好的沟通能力；4. 通过本次实验，我们为今后的风景景观设计工作奠定了基础。
第 1 页 共 8 页 2025年景观设计师个人年终总结 ____年作为景观设计师，我经历了充满成就与挑战的一年。在此期间，我投身于多个引人入胜的项目，实现了专业上的显著发展。 我要向我的团队表达诚挚的谢意，他们的支持与协作使得各项工作的执行更为高效且成果丰硕。我们共同完成了多项公园、花园及城市空间的改造项目，始终重视与客户的沟通，以确保设计方案能够满足他们的期望。 我致力于自我提升，参与了多种专业活动和培训课程。通过参加研讨会和行业会议，我得以与其他同行交流思想，拓宽了专业视野。我通过专业课程学习了最新的设计技术和工具，以适应行业日新月异的变化，增强了自身的竞争力。 我积极参与社会服务项目，利用设计才能为社区和环境做出积极贡献。在一次城市公园改造项目中，我将一片闲置土地改造成了一处充满活力的绿色空间，为居民提供了休闲娱乐的场所，也为环境保护做出了实质性的努力。 我要感谢我的家人和朋友们，他们的理解和支持是我全身心投入工作的动力源泉。他们的陪伴让我在付出辛勤努力的始终感受到温暖与鼓励。 回顾过去的一年，我深感自豪和满足。我取得的成就和进步让我倍感欣慰，同时也意识到仍有提升和学习的空间。在新的一年里，我将继续努力提升设计技能，迎接更高的目标和挑战。我期待为更多的项目和社区创造卓越的景观设计，为我们的城市和环境增添美感与和谐。 第 2 页 共 8 页
2025年景观设计师个人年终总结（二） 尊敬的领导和同事们： 时光飞逝，我们即将告别____年。在过去的一年中，我作为景观设计师，有幸参与并经历了多项设计任务，收获了丰富的经验和深刻的领悟。在此，我想对我的年度工作进行总结，与大家分享我的成就、学习与体会。 ____年，我投身于多个景观设计项目，每个项目都带来了新的挑战和机遇。我竭尽全力将个人的设计理念和专业技能融入其中，通过与项目团队的紧密协作，我提升了沟通与合作的能力，明确了目标并寻找出最优的解决方案。我深感，团队协作和高效沟通是实现项目成功的核心要素。 在技术层面，我致力于学习和应用最新的设计工具和方法。我精通AutoCAD、SketchUp和Photoshop等设计软件，以提升设计效率和质量。我深入研究植物学和材料学，不断拓宽自己的设计知识和技能库。这使我能够更准确地理解客户的需求，提供专业的景观设计方案。 在项目管理方面，我取得了显著的进步。我能够制定切实可行的项目计划，合理调配资源，监控项目进度和质量，确保问题得到及时解决，以保证项目的顺利进行和客户的满意度。 我积极参与行业研讨会和培训课程，以保持我在专业知识和技能上的领先地位。我坚信，持续学习和自我提升是成为杰出景观设计师的基石。我将持续关注行业动态，不断学习和适应新的设计理念和技术。 第 3 页 共 8 页
教育体系的日益完善和师资力量的逐渐壮大，学校教育也从建场初期的聚合开始逐渐向外延伸。
4 结语全球化是北塔山牧场学校向外延伸不可抗拒的外在引力。
北塔山牧场学校在发展过程中享受了改革开放、西部大开发以及现代化和全球化等带来的一系列的资源共享，随着牧区的城镇化，越来越多的牧民迁移到城镇，牧区的教育也开始进入现代化的教育领域。
诸如在学校教育、科技医疗等一系列外界资源不断吸引下，牧区教育发展势必会迎来新时代，可以想见，教育已然成为走向更广阔区域的通道，在更大的区域下共享更多的资源，这也是全球化背景下未来发展的必然趋势。
[参考文献][1] 新疆兵团第六师北塔山牧场史志编纂委员会.北塔山牧场简史[M].五家渠：新疆生产建设兵团出版社，2017.[2] 杨军.西北少数民族地区基础教育均衡发展研究[M].北京：民族出版社，2006.[3] 何伟华，黄玉鑫.少数民族边境地区基础教育发展问题探讨——以广西壮族自治区边境8县（市、区）为例[J].广西师范大学学报，2013（5）：8-12.“新农科”背景下园林专业植物栽培类课程教学改革浅议——以江西农业大学为例刘 玮，邓光华，张微微，王 琼，刘 牧（江西农业大学 园林与艺术学院，江西 南昌 330045）[摘要]农业生产变革的产生，是农业生产与新兴技术结合的结果。
在这一过程中，农业科技与农业教育扮演着重要角色。
当前，农业已进入到4.0时代，乡村振兴、两山理论也对中国涉农学科高等教育提出了新的要求。
在这一背景下，“新农科”建设应运而生，“新农科”建设着力于推进农业学科与其他新兴学科的深度交叉和融合，拓展传统农业学科的内涵，对于涉农专业人才培养提出了更高要求。
为此，江西农业大学园林专业植物栽培类课程教学团队对教学中存在的普遍性问题进行了梳理与分析，对教学内容进行了优化，对传统的教学方法进行了改革与探索，推进了相关课程与生命科学、信息科学等领域的交叉融合，从而进一步加强了植物栽培类课程的建设与改革，为提高教学水平和质量及培养高素质的园林专业人才提供了借鉴与参考。
《园林景观设计》课程教案首页系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日◆授课内容学习程序1、准备阶段（课程导入）（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。
）（2）介绍为什么开设这门课程？调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。
为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。
因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
2、陈述阶段（教师主体、评价）2.1 园林景观设计的相关概念●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题：大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？（三五个学生）好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。
可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？1、景观（Landscape）：关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。
“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。
2、景观设计（Landscape Architecture ）：是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。
对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。
3、景观设计与城市规划和建筑学的关系景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管理，提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？（三五个学生）景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。
而园林景观手绘是风景园林景观设计的基本语言。
