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闽教版四年级下册英语教案范文集锦教案一：Unit1Hello!教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能够用英语进行简单的自我介绍和问候。
3.培养学生的英语听说能力和交流能力。
教学重难点：1.生词：hello,name,is,my2.句子：Hello!Mynameis教学准备：1.课件2.生词卡片3.录音机教学过程：一、导入3.教师引导学生用英语问候：“Hello!Howareyou?”4.学生回应：“Fine,thankyou.Andyou?”二、新课展示1.教师展示课件，呈现本节课的生词和句子。
2.教师领读生词，学生跟读。
3.教师播放录音，学生听后跟读。
4.教师让学生分组练习，互相问候。
三、课堂活动1.游戏活动：击鼓传花学生围成圈，教师击鼓，学生传花。
鼓声停止时，持花的学生用英语介绍自己：“Hello!Mynameis”2.角色扮演：学生分成小组，模拟场景进行英语对话。
四、巩固拓展1.教师出示生词卡片，学生快速说出单词。
2.教师出示句子卡片，学生快速说出句子。
3.学生自主编写对话，进行交流。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过生动的课堂活动和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
同时，教师要注重培养学生的英语听说能力和交流能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
教案二：Unit2What'syourname?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能够用英语询问对方的姓名。
3.培养学生的英语听说能力和交流能力。
教学重难点：1.生词：name,your,what's2.句子：What'syourname?Mynameis教学准备：1.课件2.生词卡片3.录音机教学过程：一、复习导入1.教师与学生用英语问候。
2.复习上一节课的内容。
二、新课展示1.教师展示课件，呈现本节课的生词和句子。
闽教版四年级下册英语教案这里是完整的一个四年级下册英语教案，适用于闽教版的教材。
请按照教案的步骤进行教学：教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。
2. 能够与他人进行简单的日常交流。
3. 能够通过听力、口语、阅读和写作等能力完成相关练习。
教学重点：1. 学习和运用本单元的词汇和句型。
2. 通过听说读写等方式提高学生的综合语言能力。
教学准备：1. 教材：闽教版四年级下册英语教材。
2. 学具：图片、文具、教具。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the previous unit's vocabulary and dialogue.打招呼并复习上一单元的词汇和对话。
2. Sing a song or play a game to get the students excited and engaged.唱一首歌或玩一个游戏，让学生积极参与。
Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the new vocabulary and sentence patterns for this unit using pictures and real objects.通过图片和实物来介绍该单元的新词汇和句型。
2. Listen to the cassette tape and let the students repeat after the recording.听录音，让学生模仿录音跟读。
Step 3: Practice (练习)1. Play a game of \。
新闽教版四年级下册英语全册教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
2019年春闽教版四年级英语下册教案Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting 和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。
2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。
2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。
教师说“dance”，学生做跳舞的动作。
……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football 等。
(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）闽教版小学英语四年级下册篇1教学内容：Touch and feel（2）教学目标：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学重点：复习上节课所学句型。
教学难点：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学准备：、录音机、英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、默写单词soft、hard、thick、thin .2、朗读课文(第2页)，同桌互相检查发音情况。
自学感悟听英语故事《The blind men and the elephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
二、设问导读1、学习Enjoy a story.2、听录音，学生跟读课文（第4页）。
请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
3、再次播放录音，学生跟读课文，小组合作交流，翻译课文句子。
4、创设英语情景。
小组合作，表演故事。
5、分组上台表演，选出最佳表演小组。
三、巩固练习英汉互译。
the blind men四个人在一棵树下。
It is a hot day.四、拓展延伸回家用英语给爸爸妈妈讲《The blind men and the elephant》的故事。
板书设计：Enjoy a storyThe blind men and the elephant闽教版小学英语四年级下册教案篇2课标要求：根据分级标准和本单元的教学内容，我认为本单元的课标要求是1、语言知识（1）、了解简单的拼读规律。
（2）、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
（3）、在具体的语境中理解名词所有格。
2、语言技能（1）、能借助图片听懂录音材料。
能听懂课堂活动中简单的提问。
（2）、能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（3）、能认读所学词语。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
能正确朗读所学短文。
（4）、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的短句。
四年级英语下册全册表格式教案（闽教版）课题 Unit 1 Transportation Lesson 1 课时 2课时班级四（2）（3）一、教材内容分析 1. 第四册Unit 1 Transportation Lesson 1 2．新词on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane 句型How do you come to school? I come to school by motorcycle. 3．能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能 (1)掌握新词：on foot / by bus / by bike / by car / by motorcycle / by train / by plane （2）掌握句型：How do you come to school? I come to school by motorcycle. （3）能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生对各种不同交通工具的兴趣，激发探究学习的欲望。
（2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析•学生是小学四年级学生•四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲•学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析•学生通过学习了解不同的交通工具。
•教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具来学校的。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
四年级下册新闽教版英语教案篇一：新闽教版四年级下册英语教案闽教版小学英语四年级下册英语教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日）3.一周的七天中，Friday法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoeman Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
）（2)every是“每一”的意思，如：， every class（每个班级），every morning （每天上午）。
,我们升国旗。
）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.on。
闽教版小学英语四年级下册教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的闽教版小学英语四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
闽教版小学英语四年级下册教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
2. T: What do they often do on Thursday and Friday?教师播放课文教学光盘，引出have sports和clean our classroom的教学。
(1) 教学词组have sports，利用sports shoes复习单词sports，自然拼读法带读该单词。
游戏“十字开花”操练sports—have sports。
(2) 教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，由学生自主拼读出单词clean。
(三) 课文巩固运用1. 教师播放课本第4页的教学光盘，学生跟读。
2. 教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。
We have sports in the playground.SundayI play the violin.FridayWe clean our classroom.SaturdayI play football.Thursday3. 完成课本第5页的Ask and answer.部分。
4. 完成课本第6页的Learn to write.部分。
5. 完成课本第7页的Listen and connect.部分。
(四) Phonetic Teaching1. 教师出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗：M，M，M，/m/，/m/，/m/. monkey.M，M，M，/m/，/m/，/m/. milk.M，M，M，/m/，/m/，/m/. Monday.2. 教师出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/.3. 教师出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n 在单词中的发音。
4.教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读。
闽教版小学英语四年级下册英语教案Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。
2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。
2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。
教师说“dance”，学生做跳舞的动作。
……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等。
(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
(3)请个别学生带读，其余学生做动作。
2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。
3.导入并揭示课题。
(1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说。
(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A(3)由课题引出单词week和every week的教学。
Step 3 Presentation(一)教授单词often及句子What do you often do every week?1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。
3.教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。
4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。
(二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday，on Tuesday，on Wednesday1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.”2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday 词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。
3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：on Mondayon Tuesdayon Wednesday4.教学Monday和on Monday。
(1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。
(2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。
(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。
(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday 可以缩写为“Mon.”。
(5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆。
5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。
(三)教授句子On Monday we raise our national flag.We have a class meeting on Tuesday.We dance in the playground on Wednesday.1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully.”2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is our national flag.”教学flag，national和our national flag。
3.教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday we... .4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。
(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。
2.游戏——快速反应。
游戏规则：PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。
3.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
(五)语音教学1.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。
2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team等，让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗：A，A，A,/ /，/ /，/ /. A，/ /，apple.B，B，B,/b/，/b/，/b/. B，/b/，bird....M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.Step 4Extension(一)综合活动：找朋友1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：I _______________ on Monday.I _______________ on Tuesday.I _______________ on Wednesday.2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“What do you often do on Monday?”该学生根据自己所写的内容回答问题。
3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：“We on Monday. We are friends.”(二)再次欣赏歌曲：There Are Seven Days.Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
（温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦。
）3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.巩固句型：What do you often do on...?We... .3.学说韵律诗：The Week Song.4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。
2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。
◆情感态度学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。
教具准备1.一周七天的单词卡片。
2.有关活动的词组图片和卡片。
3.一本挂历，一个转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part BStep 2 Review1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。
( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。
(2)游戏——看谁反应快。
游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。
反应最快的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：What do you often do on...?We... .(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。
(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。
(3)游戏——演双簧。
游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on...?” 站在前面的那个学生用“I... .”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。
Step 3Presentation(一)学习单词Thursday至Sunday1.教师播放课本第7页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。
2.教师一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week.They are... .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。
3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：(1)每个单词的首字母必须大写。
(2)都是以day结尾的。
4.游戏——接力赛。
游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。
教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推。
如果教师出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday，第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力赛。
