部编版七年级(上)《第7课 散文诗两首》同步练习卷(6)
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部编版七年级上册《第7课散文诗两首》同步练习卷（6）一、基础知识．
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
nì笑花bàn dǎo告zǐ妹pái huái
mù浴菡萏
．．笑嘻．嘻落．到地上
2．下列句子中加点词语感情色彩与其他三项不同类的一项是（）
A．黄色的花淡雅，白色的花高洁
．．，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B．“你到哪里去了，你这坏．孩子？““我不告诉你，妈妈。
“这就是你同我那时所要说的话了。
C．半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷
．．。
D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜
．．的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
3．填空。
（1）《金色花》的作者，是印度著名、。
获1913年诺贝尔文学奖。
代表诗集有《》《》等。
（2）《荷叶•母亲》的作者，原名，现当代作家、诗人。
崇尚“爱的哲学”，、、是其作品的主旋律。
4．结合课文，体会下列诗句所蕴含的思想感情。
（1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
5．课文整体感悟：阅读《金色花》，用简洁的文字概括填写下面空缺的内容。
二、阅读理解
6．
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
（选自冰心《繁星》《春水》）（1）“心中的风雨“比喻
（2）冰心在《荷叶•母亲》中说：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出它与上面这首诗的共同情感和共同的写法。
（3）有一颗诗心，你也会成为一个小诗人。
依据下面的句子形式填空。
母亲啊，你是，我是，除了你，谁是我。
三、综合应用．
7．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。
材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦。
刺字，教儿“精忠报国”。
材料二：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草。
，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）
材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。
父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。
8．综合性学习。
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种值得一生品味的茶，那便是母爱。
某班开展了主题为“感谢母亲“的综合性学习活动，请你也来参加以下活动。
（1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简练的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）．（不超过20字）
（2）从下面候选人中推举一人作为母亲节形象代言人，你推举谁？写出理由。
候选人：孟母（孟子的母亲）、岳母（岳飞的母亲）、冰心、胡母（胡适的母亲）
我推荐：
理由是：
（3）随着年龄的增长，“母爱”有时变得让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代
沟，针对这种现象，你怎么说服你的同学呢？
我这样说服：。
9．欣赏小诗《赠荷花》，回答下面的问题。
赠荷花
李商隐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
（1）《赠荷花》中吟咏荷花、荷叶真诚天然，相映相配美德的诗句是：，。
（2）此诗借荷花荣衰相依，表达自己渴望知己、寻觅心灵依托的句子是：，。
（3）这首诗前四句主要运用了哪两种手法，请结合诗句作简要赏析。
部编版七年级上册《第7课散文诗两首》同步练习卷（6）
参考答案
一、基础知识．
1．匿笑；花瓣；祷告；姊妹；徘徊；沐浴；hàndàn；xī；luò；2．C；3．泰戈尔；文学家；诗人；新月集；飞鸟集；冰心；谢婉莹；母爱；童真；自然；4．；5．散香气；和蔼慈祥；读书；去牛棚；
二、阅读理解
6．人生中的坎坷和磨难；鸟巢；小鸟；在冷风中的温暖；
三、综合应用．
7．；8．冰心；是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。
；母爱是无微不至的，正是因为如此，可能导致我们不理解，感到临行时的再三叮咛是啰嗦，雨雪天气时的牵挂是多余，岂知正是母亲的关爱才使我们身心健康的成长到今天，有时我们真得该反思，我们对母亲关爱过多少呢？；9．惟有绿荷红菡萏；卷舒开合任天真；此花此叶长相映；此翠减红衰愁杀人；。
