下载文档原格式
教案：三年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 13 I'm Hungry一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：apple, banana, rice, water, bread, milk。
（2）能够运用所学词汇和句型 I'm hungry. What's this? It's 进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 N n。
（2）能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 词汇：apple, banana, rice, water, bread, milk。
2. 句型：I'm hungry. What's this? It's三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本节课的主要词汇：apple, banana, rice, water, bread, milk。
（2）能够运用句型 I'm hungry. What's this? It's 进行简单的日常交流。
2. 难点：（1）正确发音字母 N n。
（2）熟练运用所学词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、文具、食物模型等。
五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲 "I Can Sing a Rainbow"。
（2）教师与学生进行简单的英语对话，复习所学过的词汇和句型。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。
（2）教师说出食物名称，引导学生用手指指出对应的食物图片。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示新课词汇的实物或图片，引导学生说出词汇。
（2）教师讲解句型 I'm hungry. What's this? It's 的用法，引导学生进行实际交流。
三年级下册英语教案 Lesson 13 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词。
句型：使用"This is my"介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：熟练掌握单词和句型，能够在情景中进行简单介绍。
难点：正确使用"This is my"句型，注意家庭成员称谓的准确性。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生自带家庭成员照片。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的英文歌曲，吸引学生注意力。
2. 新知呈现：展示家庭成员图片，教授新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
板书设计中心：课文的主题和关键句型。
左侧：新单词列表。
右侧：句型结构示例。
作业设计书面作业：完成单词和句型的抄写。
口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。
课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估其对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时确保学生能够掌握必要的语言知识。
通过小组合作和实际应用，学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）活动：播放一首关于家庭成员的英文歌曲，如“Family Song”。
目的：营造轻松的学习氛围，激发学生对本课主题的兴趣。
方法：教师引导学生跟随音乐节奏摇摆，同时注意歌词中出现的家庭成员单词。
2. 新知呈现（10分钟）活动：使用多媒体课件展示家庭成员图片，如“father, mother, sister, brother”等。
教案：三年级下册英语教案Lesson 13 I’m Hungry一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述食物的颜色、味道和数量。
（3）能够用英语进行简单的购物交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片、情景等线索，猜测未知词汇的意思。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
（2）培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容本课主要教学食物的颜色、味道和数量，以及相关的购物交流用语。
通过学习，学生能够用英语简单描述食物的颜色、味道和数量，并进行简单的购物交流。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述食物的颜色、味道和数量。
（3）能够用英语进行简单的购物交流。
2. 难点：（1）食物颜色、味道和数量的表达。
（2）购物交流用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）食物图片。
（2）食物卡片。
（3）购物场景图。
2. 学具：（1）食物图片。
（2）食物卡片。
（3）购物清单。
五、教学过程1. Preclass Preparation（1）复习上节课所学内容，引导学生复习食物词汇和颜色、味道的表达。
（2）引导学生复习购物交流用语，如“How much is it?”“I want some”等。
2. Leadingin（1）利用食物图片，引导学生猜测食物的名字。
（2）引导学生用英语描述食物的颜色、味道和数量。
3. Presentation（1）展示购物场景图，引导学生观察并找出图中的食物。
（2）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
4. Practice（1）分组进行角色扮演，让学生模拟购物场景，运用所学词汇和句子。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组表现得最好。
5. Consolidation（1）让学生分组进行购物游戏，使用购物清单和食物卡片。
三年级下册英语教学设计-Lesson13-人教精通版教学目标1.学生能够听懂并会说以下词汇：ill, doctor, nurse, hospital, clinic, medicine, rest。
2.学生能够通过学习句型“Are you ill?”和“Yes, I am./No, I’m not.”来描述自己或他人是否生病。
3.学生能够通过学习句型“What’s the matter with you?”和“I have a headache/stomachache/cold.”来描述自己的病情。
4.学生能够通过学习句型“Take some medicine and rest.”来给别人提建议。
5.学生能够通过学习句型“Go to the hospital/clinic.”来告诉别人去哪里看病。
6.学生能够通过学习对话来提高听力和口语能力。
教学重点1.词汇：ill, doctor, nurse, hospital, clinic, medicine, rest。
2.句型：“Are you ill?”和“Yes, I am./No, I’m not.”，“What’sthe matter with you?”和“I have a headache/stomachache/cold.”，“Take some medicine and rest.”，“Go to the hospital/clinic.”。
教学难点1.学生能否较为准确地使用句型和词汇。
2.如何帮助学生提高听力和口语能力。
教学过程1. 翻译和背诵句子1.Are you ill? 你生病了吗？2.Yes, I am. 是的，我生病了。
3.No, I’m not. 不，我没有生病。
4.What’s the matter with you? 你怎么了？5.I have a headache/stomachache/cold. 我头疼/肚子疼/感冒了。
三年级下册英语教学设计Lesson13人教精通版教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，如“library”，“borrow”，“return”等。
2. 使学生能够理解并运用本课的主要句型，如“I want to borrow a book.”和“I want to return a book.”3. 培养学生的听说能力，让他们能够在日常情境中运用英语进行简单的交流。
4. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解简短的故事或对话。
5. 培养学生的合作意识，让他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容1. 生词和短语：library，borrow，return，book，magazine等。
2. 句型：I want to borrow a book. I want to return a book.3. 对话：学生能够在图书馆借书和还书的情境中进行简单的交流。
4. 阅读材料：一个简短的故事，描述一个学生在图书馆借书和还书的过程。
教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的学习，句型的掌握，对话的运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，阅读理解能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆的图片，引导学生说出与本课相关的生词和短语。
2. 新课内容展示：通过PPT展示句型和对话，引导学生理解和模仿。
3. 操练：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，如抄写生词，完成练习册上的练习。
板书设计1. Lesson 132. 主要内容：生词，短语，句型，对话。
3. 重点和难点：用不同颜色的笔标注。
作业设计1. 抄写生词和短语。
2. 完成练习册上的练习。
3. 预习下一课的内容。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对本课的内容有了深入的理解和掌握。
三年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 I’m-hungry｜冀教版
教学目标
1.学生能够学会并巩固饥饿感的表达方式及常见食物的名称；
2.学生能够句型“I’m hungry.”的简单应用；
3.学生能够运用母语或英语自我介绍。
教学内容
重点
1.I’m hungry.（我饿了。
）
2.烤肉串(kǎo ròu chuàn)、玉米(yù mǐ)、冰淇淋(bīng qí lín)等食物的名称。
难点
学生能够自我介绍并简单应用句型“I’m hungry.”
教学准备
1.三年级英语教材；
2.黑板、彩色粉笔；
3.学生纸张。
教学过程
Step 1 自我介绍
教师利用图片展示自己的爱好或日常生活，例如唱歌、跳舞、游泳、画画等等，展示完毕之后向学生介绍自己并使用I’m+自我介绍。
创设情境，教师与学生互相介绍自己的喜好。
例如：
教师：I like singing and dancing. What about you?
学生：I like drawing.
教师：Nice to meet you.
Step 2 巩固饥饿感的表达方式
教师出示学生写有不同表情的图片，让学生看到不同表情的人可能有不同的心情，准备好对应的表达方式。
例如：
图片1：画有胃口大开的人。
教师问学生：“他的心情是什么？”
学生回答：。
三年级下册英语教案 Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学单词和句子进行简单交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、爱护小动物的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 单词：rabbit、turtle、duck、fish、bird2. 句子：What do you see? I see a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
2. 教学难点：正确发音单词rabbit、turtle，以及句子的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》带领学生回顾已学的动物单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的单词和句子，引导学生跟读，并纠正发音。
3. 操练：通过图片展示、游戏等形式，让学生反复练习本节课的单词和句子。
4. 应用：创设实际情景，让学生运用所学知识进行简单交流，如扮演动物角色进行对话。
5. 巩固：通过听录音、朗读、角色扮演等方式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：rabbit、turtle、duck、fish、bird2. 句子：What do you see? I see a/an七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本节课的单词和句子。
3. 编写一个小对话，运用本节课所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了单词和句子的正确发音，能够在实际情景中进行简单交流。
2. 教学方法：采用图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
教案：三年级下册英语教案－Lesson 13 I'm Hungry ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的饥饿程度和喜好。
3. 能通过情境交际，运用所学知识进行日常交流。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, full, like, dislike, a little, quite, very, enough, some, any。
2. 句子：I'm hungry/thirsty/full. I like/dislike I'd like some, Please give me, How about?3. 情境交际：在餐厅点餐、询问他人饥饿程度和喜好。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的情境交际。
2. 难点：正确运用程度副词（a little, quite, very）和量词（some, any）描述自己的饥饿程度和喜好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、卡片、录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 引导学生复习上节课学过的内容，如食物名称和喜好。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
2. 教师讲解生词和句子的含义，并进行示范。
3. 学生跟读，模仿发音。
三、情境交际（10分钟）1. 教师设置餐厅情境，引导学生进行角色扮演。
3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、练习与巩固（10分钟）1. 教师发放练习本，学生进行听力练习。
2. 学生听录音，完成练习题。
3. 教师讲解答案，并进行讲解。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。
板书设计：Lesson 13 I'm Hungry生词：hungry, thirsty, full, like, dislike, a little, quite, very, enough, some, any句子：I'm hungry/thirsty/full.I like/dislikeI'd like somePlease give meHow about?作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
三年级下册英语教案-lesson13 I’m Hungry! 冀教版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：apple, banana, bread, cheese, egg, milk。
2.能够掌握句型I’m hungry. 和 What would you like?3.能够使用所学内容进行简单的口语交流。
4.培养学生的口语交流能力，初步培养学生的听说能力。
二、教学内容本课时主要内容为I’m Hungry!，通过教学，让学生学会如何表达饥饿的感觉，并且能够正确运用所学单词和句型进行简单的口语交流。
三、教学重难点1.重点：掌握单词和句型的发音和用法。
2.难点：能够在实际生活中使用所学内容进行口语交流。
四、教学过程1. Warm-Up通过猜谜语的方式引入新课，让学生快速进入英语学习状态。
谜语：我有一个朋友，他总是很饿。
他说 I'm hungry!猜猜看，他是谁？2. Presentation•通过展示图片和单词板书的形式，让学生认识五种食物：apple, banana, bread, cheese, egg, milk。
foodfood•教师出示单词卡片，让学生逐个跟读，并且练习正确的发音。
3. Practice1.教师将学生分为两组，一组扮演饥饿的角色，另一组扮演售货员的角色。
饥饿的学生需要到售货员那里购买食物，而售货员则需要提供可供选择的食物，并且使用 What would you like? 进行询问，饥饿的学生需要回答I would like… 或者点出自己想要的食物名称。
2.在实践练习的过程中，老师需要给出相应的引导，例如：•向饥饿的学生介绍售货员可以提供哪些食物。
•向售货员提供建议和提示，如何问饥饿的学生他们想要什么。
•在学生进行口语交流的过程中，老师需要大声读出正确的发音和句型，引导学生纠正错误发音和语法。
4. Production让学生自由搭档，练习以下对话：Student A: I'm hungry. What would you like?Student B: I would like an apple.Student A: I'm hungry. What would you like?Student B: I would like a banana....5. Extension引导学生思考和分享，在生活中如果遇到饥饿的感觉，应该怎样解决？并且分享自己经常吃的食物和对食物的喜好。
三年级下册英语教学设计 -Lesson13-人教精通版教材分析本课是三年级下册英语教材中Lesson13，主要从音、形、义多角度讲解了“动物”的基本属性和外貌特征。
本课注重听说结合的教学方法，帮助学生通过听、说、看、读、写等多种方式巩固和提高英语水平。
教学目标1.能够听懂并读出本课所涉及的动物名称。
2.能够描述动物的基本属性和外貌特征。
3.能够运用所学词汇谈论动物。
4.能够收集整理有关动物的信息，对动物进行定义和分类。
教学重点1.学生能够熟练拼读学习并应用所学的动物名称。
2.学生能够用英语描绘出各种动物的属性特征。
3.学生能够掌握动物的基础词汇，并了解动物的分类方法。
教学难点1.学生在理解动物属性及其分类时，需要具备一定的语言素材和图形辅助阅读能力。
2.学生需要一定的语言积累，才能在谈论动物的时候流利自如。
教学方法1.以“听说”为主，“读写”为辅，注重课堂互动。
2.利用多媒体资源，利用图片及视频等各种形式进行展示，以帮助学生对于动物的特征有更直观形象的了解。
教学内容及时间安排时间教学内容教学步骤8分钟开篇导入老师以丰富的语言形式和动图、课件等多媒体内容为学生提供趣味性、常识性、现象性的记录片/图片/文本梢，引入正文15分课文讲解在老师带领下，课程内容难度逐步提升，教师在讲授过程中需要注意一定的趣味性及互动性；学生在课程中应积极参与，对于不理解的词钟汇/概念/语法，需要教师在梳理课堂内容时进行适当解释20分钟练习环节学生自主活动或小组合作完成有关课文的独立/集体练习8分钟反馈/讲解老师针对学生的表现，进行适当的指导和反馈，在此过程中，老师要注重语言和课文的规范性，以帮助学生养成语言良好的语言习惯4分钟作业布置老师布置简单并具有拓展性的课堂作业教学资源1.教学课件：配合多媒体辅助进行课堂教学。
2.练习册及讲义：对学生在课堂上的学习进行梳理、总结并做进一步的习题。
3.外教课：结合学校给开展马雯外教课程的教师提供的教学教案进行教学创新。
教学步骤与建议
1、热身／复习(Warm—up／Revision)
1) 课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。
2) 师生互相问候。
教师有目的地运用本课句型：Good morning！Hello! Glad to
meet you!
3)请各个小组的学生按照Lesson 12 的内容表演Party.表演成功的小组为小组
成员戴上小动物的头饰。
2、新课导入(Presentation)
1) 教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话。
T：Good morning．What’s your name?
S：My name is Micky．
T：Nice to meet you，Micky．
随即教师向全班学生用英文介绍该生This is Micky．
以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生，以便让学生对This is，句式有一个反复认识的过程。
．
2)出示教师的头饰请部分学生到讲台前戴上头饰扮演教师，重复使用This
is…．进行对话，此时教师自己扮演—名学生坐在学生当中，参与对话活动。
3)教师出示本课挂图或使用投影仪介绍说：Look at this photo．This is my
father．This is my mother．切入到新课的教学中来。
4)教师将准备好的爸爸妈妈的头饰先贴在黑板上，带领学生说图片的内容，然
后将单词father，mother板书到黑板上，领读单词。
教师请学生相互出示家庭照片，先在小组内互相介绍，This is my father．This is my mother．然后请部分学生到讲台前拿着照片向大家介绍爸爸妈妈。
5)在黑板上画公园大门的简笔画，创设课文中的情景，让学生们分别戴上头饰
扮演孩子、爸爸、妈妈，与教师共同完成情景会话。
3、趣味操练(Practice)
1)教师将爸爸、妈妈的头饰分别戴在两个学生的头上，进行听音快速反应游戏：
黑板上写有单词father，mother，当教师说This is my father时，戴有爸爸头
饰的孩子应迅速站到father这个单词旁。
2)将学生们分成两个小组进行听音反应比赛：黑板上挂有爸爸、妈妈的照片或
图片，每个队上来的两名选手手中各拿一个拍子，当教师说This is my mother．时看一看哪个学生手疾眼快，先拍到相应图画者为获胜方。
3）教师要指导学生注意语音、语调，特别是father，mother两个词中均含有摩擦音，要防止学生将其读成/d/这个音。
4）将头饰戴在学生的脑袋上，背朝大家，将学生们继续分成两个小组进行小组猜词比赛，哪一组猜对了给哪一组加分，两个组要是都猜对了那么两个组都要加分。
5）当学生戴着头饰进行情景对话表演到高潮时，教师可让扮演爸爸、妈妈的两个学生表演完对话仍然站在讲台前，教师播放歌曲Father and mother，渲染气氛，并教给学生一些配合歌词的相应的动作。
当学生对歌词较为熟悉时，教师可以让会唱的学生站起来唱，这样重复两三遍孩子们就都可以自信的站起来演唱这首歌了。
4、课堂评价(Assessment)
在教师指导下完成活动手册的内容。
师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。
1) 听录音，根据录音内容按顺序给相应的图加上序号，然后模仿录音说句子。
录音可多放两遍，让学生检查核对。
2) 指导学生在两个小花环里画上自己爸爸、妈妈的形象，然后向全班同学介
绍自己的父母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5、补充活动(Additional activities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 会用This is…．来向他人介绍自己的老师、同学和家人。
