部编版一年级语文上册10.升国旗--五星红旗简介

部编版一年级语文上册《升国旗》教材分析及相关素材一、教材简析本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。

3 个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。

”或“五星红旗是中国的国旗。

”儿歌分 5 行，共 5 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。

儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

二、教学目标及重难点【教学目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁；会写“中、五”等 4 个生字。

2.正确朗读课文。

在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

三、与课文相关的素材一、识字写字1. 识字。

本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集中的方式来识字。

可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体事物一一对应起来，便于记忆和理解。

字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。

“旗、起”声母和韵母完全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。

“么”读轻声，可通过读词语或短句，来帮助读准字音。

本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识记字形，理解字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。

指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。

（2）猜字谜、编顺口溜。

美：羊儿没尾巴，大字来代替。

升：远看是个开，帽子斜着戴。

（3）动作演示。

如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。

（4）熟字对比。

如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。

为了让新中国的旗帜在开国大典上升起，1949年6月15日，新政协筹委会召开第一次会议，将拟定国旗的工作提到了议事日程，并决定成立第六小组专门负责。

1949年7月4日第六小组在中南海勤政殿召开会议，决定在全国范围内发布《国旗征集启事》，报筹备会的常委主任、副主任批准后在《人民日报》、《解放日报》等各大报纸同时发表。

在短短的30天里，海内外3000多幅国旗设计图案寄到筹备会，其中第32号方案引起了代表们的高度重视。

此方案由上海曾联松提交：色彩以红色为主，象征革命；五颗黄色的五角星位于旗面左上方，四颗小星围绕着大星，大星中有镰刀斧头，象征伟大的中国共产党，四颗小星象征工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。

每颗小星的角尖对准大星的中心点，以表示围绕中心而团结。

采用黄色代表灿烂辉煌，一片光明，也表达中华儿女黄色人种的民族特征。

曾联松提交的设计方案在民主的气氛中，毛泽东从善如流。

将对曾联松设计方案稍加修改后的五星红旗图案交全体政协委员审定。

最后经过投票，1949年9月27日，新政协形成决议，决定中华人民共和国的国旗为五星红旗。

五星红旗：长宽比为3:2五星红旗旗上有一大四小共五颗五角星，位于红旗的左上角。

大五角星的外接圆直径为旗高十分之三，那四颗较小的五角星的其中一只角都指向大五角星的中心，其外接圆直径为旗高十分之一。

红色象征革命，五角星用黄色是为了在红地上显出光明。

旗杆套为白色。

旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。

大的那颗五角星象征民主目标（一说中国共产党的领导），四颗小星代表全国各族人民。

四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，这是表示围绕着一个中心而团结。