刍议初中生历史学习兴趣的培养
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中学教育
2019 年 2 月121
刍议初中生历史学习兴趣的培养
赵 华
（湖北松滋南海初级中学 湖北松滋 434200）
摘 要：孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”确实，兴趣是最好的老师，在诸多学习的动机中，兴趣无疑是最根本，也是最有效的动机。
因此，如何激发学生学习的兴趣，应该成为每一个教师教学中首要思考的重要课题。
而本文便是从课堂导入、教学方法、多媒体、课堂活动几个层面着手，对于如何培养初中生历史学习的兴趣展开的探究。
关键词：初中生 历史 兴趣 培养
历史作为初中阶段一门必学的学科，对提高学生的人文素养以及历史文化修养具有重要的作用，因此提高初中历史教学的有效性，就成为了每一个历史教师必然要肩负起的重要责任。
而兴趣作为学生学习的内在动机，培养学生历史学习的兴趣无疑是提高初中历史教学效率的一剂良方。
一、设置趣味性的导入
俗话说：“好的开始，是成功的一半。
”而在课堂教学中，导课是一堂课的开始，在一定程度上影响着一堂课的效果，如果教师一上课就照本宣科，将很难引起学生的兴趣，甚至会使学生产生厌倦的情绪。
因此，要培养学生历史学习的兴趣，教师首先要在导课上做一些文章，从而在课堂开始就抓住学生的注意力。
至于如何设置课堂导入，才能使其充满趣味性，教师可以尝试以下几点：
其一，是根据学生喜欢听故事的心理，结合历史本身就具有的故事性，为学生讲述一些和课本内容相关得历史故事，以此来吸引学生的注意力和兴趣。
例如，在学习“中华文明的起源”这一章节的时候，教师就可以为学生讲述一些有关三皇五帝的故事，这些故事大多具有一定的神话色彩，对于吸引学生注意力，激发学生兴趣有着积极的作用。
其二，是悬念导入法，即通过提出问题，设置悬念的方式，激发学生的求知欲，引发学生的思考。
其三，是可以结合热点时事进行导入，毕竟历史学习的一个作用是以史为鉴，所以教师可以抓住二者之间的联系，以此来引起学生的思考。
总之，教师要充分利用导课的作用，用引人入胜、别出心裁的导课来激发学生兴趣，从而使学生更加积极的投入到后续的学习之中。
二、改变课堂教学方法
教学方法是教师传授知识所采用的方法，是整个课堂教学的主体，对于培养学生兴趣起着关键性的作用。
但是，受传统教学观念的影响，很多教师的教学方法多是以灌输为主，这种教学方法忽视学生的主体性，将学生看做是知识接受的容器，是造成学生学习兴趣流失的一个重要原因，所以对传统的教学方法进行改革，以改变枯燥、乏味的教学方式，无疑也是培养学生历史学习兴趣的一个途径。
至于如何对教学方法进行改革，一个思考的主体方向就是凸显学生的主体性，将发球权交给学生，给与学生自我思考的空间，从而让学生在不断思考问题、解决问题的过程中体验到知识学习的乐趣所在。
例如，在学习“伐无道，诛暴秦”这一节时，针对陈胜吴广的大泽乡起义，教师便可以提出几个问题，让学生进行自主的思考和探究，比如他们为什么要起义？是不是必须要起义？如果不起
义的话是不是还有更好的办法？ 这样通过对问题的思考，不仅可以提升学生自主学习的能力，更可以加深学生对知识的理解，同时还可以使学生在思考的过程中收获学习的乐趣，可谓一举多得。
三、充分借助多媒体技术
如果能够从声、色、文等多个方面去了解历史、感受历史，必然会给学生带去良好的学习体验，也必然更容易激发学生历史学习的兴趣，所以在培养学生历史学习兴趣的途径中，多媒体无疑是一条光明大道。
确实，利用多媒体进行教学，教师可以通过声音、图画、动画等多种素材形式将相关的历史知识与事件生动的展现给学生，这相比于枯燥的讲解而言，无疑更能够吸引学生的注意力，所以更容易激发起学生学习的兴趣。
例如，在学习“世界反法西斯战争的胜利”这一节时，对于二战中一些重要的战役，比如斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役、诺曼底登陆等，虽然这些战役都取得了伟大的胜利，但战争的惨烈程度超出了人们的想象，而为了加深学生对战争的理解，便可以通过多媒体播放一些有关这些战役的图片或视频，从而让学生感受到和平的来之不易。
四、积极组织课堂活动
要培养学生历史学习的兴趣，就不能一味的停留在课本之中，毕竟课本上的知识是死的，需要教师适当的组织一些课堂活动，以此来激活知识，进而激发学生学习的兴趣。
比如，教师可以在课堂中采用辩论、演讲、历史话剧表演等活动形式，让学生在活动中去充分的运用历史知识，进而引导学生积极的参与到课堂之中。
例如，在学习“明清经济的发展与闭关锁国”这一节时，教师就可以让学生针对“闭关锁国”的利弊展开讨论，这样不仅能够活跃课堂的氛围，提升学生参与的积极性和兴趣，更可以让学生在激烈的辩论中进一步加深对“闭关锁国”利害的认知，何乐而不为呢。
总之，兴趣是学生学习的内驱力，就目前初中历史教学的现状而言，教师必然要将培养学生学习兴趣作为己任，不断优化教学方法和教学过程，使学生充分感受到历史学习的乐趣所在，进而使学生真正爱上历史的学习。
参考文献[1]武士锋.初中历史教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2018(33).
[2]蔡振莺.初中历史教学中提升学生学习兴趣的方法分析[J].西部素质教育,2018,4(11).。
