军队院校学员人性化管理模式探析
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（ 搞 好 教 育 ， 落 实 制度 ， 切 实打 牢 管理 教 育 的 一）
持 “ 平等 、尊 重 、合作 、发展 ”的 人本 思想 ，以诚 各 项 基 础
把握学 员的特 点，转换管理 教育观 念 ，并 不是放
作 者简 介 ：丁 永 锋 ，男 ．本 科 。研 究 方 向 ：任职 教 育 管 理 。
［】 小 龙 ， 敏 ． 实科 学 发 展 观 构 建 以人 为 本 的新 型 院校 管 理体 系 ５张 蔡 落
［ 前 沿理 论 ， ０ ７ Ｊ 】 ２０ ．
部 要积极结 合管理开展群 众性研 究活动 。一方面开 拓 学 员思维 、提高 学 员学术 研究能 力 。另一 方面 ，加 强 学 员的主人 翁意识与参 与意识 ，掌 握方法 ，并 自觉 地 运 用于今后 的管理实践 ，增强学 员行为 的主动性和 自 觉性 ，从而 提高管理效 益 。第 三方面 ，要 以第二课 堂
能育出人才 。作为军校 的学 员队 ， 队干部应针对年青人
三 是要 健 全 管理 网络 ，打 牢 管 理 教 育的 组 织基 积极进 取、思维敏捷 、好学上进的特点 ， 在工作 中特别 础 。综 合运用 多种 渠道和 手段 ，提 高管理教 育的整体 注意作风纪律 的培养 ， 体荣誉感的树立 ，良好队风的 集
社 ， ９ １ ６． ９
４ 陆雷 ． 注重 军校 学 员队严格 管理 的科 学性 管理 艺术 ［】 政 工 学 Ｊ． 知 识的接收 量。 另外 ，应 积极地 配合正课 教学 ，反映 ［】
刊 ，０ ７ ． ２０
员找准学 员的学习缺 点 ，因材施教 ，因能施教 。
二 是 寓 管 于 研 ，促 进 学 员 能 力 的 提 高 。 学 员 队 干
式转变为 “ 以人为本”的人性化的管理模式在管理体系中占主体地位。充分发挥被管理者 的积
极性和主动性是人性化管理的关键因素。国家的素质教 队干部 人性 化 管理 模式 ，是 严格 与和 谐 相统 一 的科学 育计划使得很多学员有某一方面的特长，所以， 化管理模式 ，是指 以被管理者 自主学 习为核心 ，以 内 在组织工作时要注意发掘人才 ， 给学员以充分展示的舞
松对学 员的管理 ，降低管理教育工作的标准 ，而是从
０
２ １ 年 第９ 总 第 １ Ｏ ０１ 期 ９ 期
军 人 培 彳 礴 事 才 养Ｉ 袁
丰富学 员的知识 ，充 实管理的 内容 。
学 员的特点 出发 ，发挥 优势 ，扬 长补短 ，形成适 合学 为主阵 地 ，广泛 开展以教 学为 中心 的工作研 究活动 ，
用学 习 目标 引导 学 员的学 习 、工作 、生活 ，保证管理 促进学 员更加主 动学习 ，增 强求异思维 和创新能 力的 教 育工作的效果 。 持续提 高。
二 是要 严 格 落 实条 令 条 例和 各 项规 章 制 度 ，筑
（ ） 绕 中心 ， 突 出重 点 ，积 极 探 索 全 面 发展 的 三 围
【 任 编辑 ： 红军 】 责 王
。
三 、人性化管理的关键
人性化管 理的关键是要 重视人 的因素 。在队干部
综合素质和创新能力 ，而创新能 力的培养是 新型管理 与学 员的管理体 系中 ， 队干 部是管 理者 ，占有主导地 理念最为强调的部分 。如何准确认识和处 理统一 要求 位 ， 其管理理念 、自身素 质和单位环境对学员成长具有 和个性发展的关系 ，即在确保基本规格要 求基础 上发 重要影响。因此 ，作为管理者 ， 队干部要时刻注意加 强
展学 员个性 ，挖掘学 员潜力 ，培养学 员创新 能力 ，就 学习 ， 勤于思考 ， 不断提高个人素 质，更新思想观念 ， 队干部要不断 成为在学 员管理上必须解决的主要 问题 。为了求 得统 为学员成长营造 良好的环境氛围。为此 ，
一
要求和 个性 发展之间的协调 ，必须 由传统 的管理模 的学 习新 的知识 以适应人才培养的需要。学员是被管理
效果 。充分发挥 党 员的优 势 ，建好 党支部 、党小组 。 形成。因势利导 ，充分 发挥每个学 员的主观能动性 ，带 通过抓 党建 、讲 党性 ，引导学 员用 组织纪律 、组织 原 兵注重带士气 ， 士气高 、形势好 ， 队里的工作政绩就突 则相互 管理 ， 自我 管理 。并加 强行政 组织建 设配齐 配 出。要通过各种方式方法 ， 培养和保持所属人员的 向心 强各级 骨干 ，实行 按级管 理 ，发挥 好各级骨干 作用 ， 力、凝聚力 。同时要调查研究 ，灵活施教 ，院校 要积极
员成长需要的管理机制 ，提高管理教 育工作的层次 。
一
是 要搞 好 教 育 引导 ，打 牢管 理 教 育 的思 想 基 三是 寓管干导 ，培养学 员科 学的学 习方法 ，营造 础 。管理 教 育 工作 不 是靠 干 部 自己的 努 力就 能 做 好 浓郁 的学 习氛 因。发挥管理 教育 的教育 引导职 能 ，对 的 ，必须有学 员的配合 、支持和 主动参 与。俗话说 ： 学 员在 学 习态度 、学 习方 法 、学 习热情 等方面适 时进 想通 了 ，气顺 了 ，才能劲 足 。要在 学 员中着重开展一 行 引导 ，把 学 员的精 力集 中到学 习上 ，引导学 员着眼 些 基本的教育 ，引导学 员端正入学 动机和学 习态度 ， 未来需要 ，切实打 牢专业基 础 ，培养发 展个性特长 ，
培养等融合到管理教育学员的全过程 。
一
参考 文献
［】 燕 ， 武 伟 等 ． 学 生 心 理 健 康 教 育 ［ ． 肥 ：安 徽 人 民 出版 １孔 王 大 Ｍ】 合
社 ． ９ １ ８ ９
是 寓管于教 ，促进学 员知 识的增长 。知识的 积
［】 ，莉 ． ２陈 ｊ 、 更新 教 育观 念 ， 进 学 员全 面发 展 军 队 ［ ． 工 理 论 研 究 ， 促 Ｊ政 】
善于调动他们的积极性 ，群策群力搞好管理 。
合 管理 的 良好 氛 围
适应任 务转换要求 ， 针对 任务和对象的特点 ， 科学合理 学方法、手段和条件 ，提高教学能力和水 平，探索和实
（ ） 筹 兼顾 ， “ ” “ ” 结 合 ，努 力 营 造 融 设置适应专业要求的课程体 系和教学内容 ，不断改进教 二 统 软 硬
要 这 容丰富 、刚柔兼顾 、统放 结合的和谐管理为支撑 ，以 台 。同时 ， 虚 心 向学 员学 习 ， 样 不 仅 提 高 了队 干 部
培养复合型 人才为 目标 ，以干部和学 员之 间、学 员和 自身的综合素质，同时也拉近 了队干部和学员之间的距 学 员之 间的参与式 管理 为主要方式 ，以灵敏高效 、富 离， 体现了人性化管理的优势。 有弹性的管理方法为保障 的管理 模式。其基本内涵是 要在 管理 工作 中树 立 “ 人为 本 ”的管 理理 念 ，坚 以 四．人性化管理的实施
性化 发展 ，培养学 员的创新和求异 思维 ，在人性化 的
但是 ，这种管理模式 下的管理 要求和考核标准的统一 管理 氛 围中培养学 员正规有序 ，纪律严 明的军人 作风 性 ，不利于学 员的个性发展 ，不利 于学员创新能力的 以及敢于创新 的精神 。
培养。面对新军事变革 的迫切形势 和加速 军事斗争准 备的艰 巨任务 ，必须着 力培养和提 高各级 领导干 部的
管 理教 育 工 作 的核 心 是 强调 人 才 综合 能 力 的全 施与专业任职相适应的教学改革路子 ， 走出学历教育的 面提 高和素 质的全面发展 。如果说 正面教 育 、制度管 传统模 式 ， 减少重复教育 、低层次 教育 ， 提高专业培训 理是 “ 硬管理 ”的话 ，那 么为学 员教学服 务 、成才服 的整体效益 ，在教学的理论 、组织 、机制 、人才 、层次 务 ，考虑学 员的情感需要 就可以说 是 “ 管理” 。作 和效果上寻求新的突破和创新。 软 为学 员队干部 既是 管理者 又是 “ 程老师 ” ，因此 ， 全 在 管 理教 育 中 ，要 着 眼学 员素 质 的全 面 发展 ，确 立 “ 融合管理 ”的观念 ，把 知识传授 、学 习研 究 、能 力
继彳 瘁ｌ 事 才 养 赛 军 人 培
、 ．ｂｃ ／ ｊ ｊｏ ＼ ｘ ｂｍ ， ｊ． ｗｙ ｗ
军队院校学员人性化管理模式探析
丁永 锋 康 丽华
（ 装备学院， 北京 １２ ０ ） ０２ ６
摘 要： 传统 的 管理 模 式反 映 了军 队 对人 才培 养质 量 的基 本要 求 ，便 于 实现 对 学 员共 性 目标 的 培 养 ，能 够保 证人 才培 养 目标 的 实现 ，但 不 利 于 学 员个 性 和 创 新 能 力 的培 养 。 新 军 事 变革 的 形 势和 未 来 战 争 的样 式越 来 越 强调 对 指 挥 员 能 力素 质 特 别 是 对 指挥 员个 性和 创造 力 的培
养，因此，学 员队作 为军队院校 最基层的单位，要 牢固确立和 深入贯彻 以人 为本的管理理念 ，把培 养高素质军事人才始终摆 在首要 战略位
置 ，以 科 学 发 展 观 为指 导 ， 积 极 构建 以人 为 本 的新 型 学 员队 管理 体 系 ，在 保 证 人 才培 养质 量 和 基 本 要 求 的 基 础 上 ，加 大 对 学 员个性 和 创 造 力的培 养 力度 。
关键词 ： 人性化管理 ；军 队 院校 ； 队干 部 ；学 员
中图 分 类 号 Ｇ １ 文献标识码 ： ７４ Ａ
传统管理模式的特点 待人 ，以情感人 ，以理服人 ，把 “ 尊重学 员，理解学 传统管理模式是按 照军队人才培养 目标制定科学 员，培养学 员，体现人性 ”作为工作的切入点 ，给予 的管理标准 ，按专业 对人才培养的基本标准做 出统一 每一位学 员切实充分 的人格 尊重 ，人文关怀和人情温 规定 ，并以此为依据 制定统 一的管理计划 ，依据该管 暖 ，将人才培养的统一性和 管理对 象的个性发展有机
一
、
理计划统一组织实施 。这种 统一的培养规格 、统一的 结合起来 ，从学 员的 角度和需 求来 思考问题 ，积极营 管理计划 、统一组织 实施体 系 ，反映 了军队对人才培 造 良好的环境 ，组织丰富 多彩 的活 动 ，突出学员的个
持 “ 平等 、尊 重 、合作 、发展 ”的 人本 思想 ，以诚 各 项 基 础
把握学 员的特 点，转换管理 教育观 念 ，并 不是放
作 者简 介 ：丁 永 锋 ，男 ．本 科 。研 究 方 向 ：任职 教 育 管 理 。
［】 小 龙 ， 敏 ． 实科 学 发 展 观 构 建 以人 为 本 的新 型 院校 管 理体 系 ５张 蔡 落
［ 前 沿理 论 ， ０ ７ Ｊ 】 ２０ ．
部 要积极结 合管理开展群 众性研 究活动 。一方面开 拓 学 员思维 、提高 学 员学术 研究能 力 。另一 方面 ，加 强 学 员的主人 翁意识与参 与意识 ，掌 握方法 ，并 自觉 地 运 用于今后 的管理实践 ，增强学 员行为 的主动性和 自 觉性 ，从而 提高管理效 益 。第 三方面 ，要 以第二课 堂
能育出人才 。作为军校 的学 员队 ， 队干部应针对年青人
三 是要 健 全 管理 网络 ，打 牢 管 理 教 育的 组 织基 积极进 取、思维敏捷 、好学上进的特点 ， 在工作 中特别 础 。综 合运用 多种 渠道和 手段 ，提 高管理教 育的整体 注意作风纪律 的培养 ， 体荣誉感的树立 ，良好队风的 集
社 ， ９ １ ６． ９
４ 陆雷 ． 注重 军校 学 员队严格 管理 的科 学性 管理 艺术 ［】 政 工 学 Ｊ． 知 识的接收 量。 另外 ，应 积极地 配合正课 教学 ，反映 ［】
刊 ，０ ７ ． ２０
员找准学 员的学习缺 点 ，因材施教 ，因能施教 。
二 是 寓 管 于 研 ，促 进 学 员 能 力 的 提 高 。 学 员 队 干
式转变为 “ 以人为本”的人性化的管理模式在管理体系中占主体地位。充分发挥被管理者 的积
极性和主动性是人性化管理的关键因素。国家的素质教 队干部 人性 化 管理 模式 ，是 严格 与和 谐 相统 一 的科学 育计划使得很多学员有某一方面的特长，所以， 化管理模式 ，是指 以被管理者 自主学 习为核心 ，以 内 在组织工作时要注意发掘人才 ， 给学员以充分展示的舞
松对学 员的管理 ，降低管理教育工作的标准 ，而是从
０
２ １ 年 第９ 总 第 １ Ｏ ０１ 期 ９ 期
军 人 培 彳 礴 事 才 养Ｉ 袁
丰富学 员的知识 ，充 实管理的 内容 。
学 员的特点 出发 ，发挥 优势 ，扬 长补短 ，形成适 合学 为主阵 地 ，广泛 开展以教 学为 中心 的工作研 究活动 ，
用学 习 目标 引导 学 员的学 习 、工作 、生活 ，保证管理 促进学 员更加主 动学习 ，增 强求异思维 和创新能 力的 教 育工作的效果 。 持续提 高。
二 是要 严 格 落 实条 令 条 例和 各 项规 章 制 度 ，筑
（ ） 绕 中心 ， 突 出重 点 ，积 极 探 索 全 面 发展 的 三 围
【 任 编辑 ： 红军 】 责 王
。
三 、人性化管理的关键
人性化管 理的关键是要 重视人 的因素 。在队干部
综合素质和创新能力 ，而创新能 力的培养是 新型管理 与学 员的管理体 系中 ， 队干 部是管 理者 ，占有主导地 理念最为强调的部分 。如何准确认识和处 理统一 要求 位 ， 其管理理念 、自身素 质和单位环境对学员成长具有 和个性发展的关系 ，即在确保基本规格要 求基础 上发 重要影响。因此 ，作为管理者 ， 队干部要时刻注意加 强
展学 员个性 ，挖掘学 员潜力 ，培养学 员创新 能力 ，就 学习 ， 勤于思考 ， 不断提高个人素 质，更新思想观念 ， 队干部要不断 成为在学 员管理上必须解决的主要 问题 。为了求 得统 为学员成长营造 良好的环境氛围。为此 ，
一
要求和 个性 发展之间的协调 ，必须 由传统 的管理模 的学 习新 的知识 以适应人才培养的需要。学员是被管理
效果 。充分发挥 党 员的优 势 ，建好 党支部 、党小组 。 形成。因势利导 ，充分 发挥每个学 员的主观能动性 ，带 通过抓 党建 、讲 党性 ，引导学 员用 组织纪律 、组织 原 兵注重带士气 ， 士气高 、形势好 ， 队里的工作政绩就突 则相互 管理 ， 自我 管理 。并加 强行政 组织建 设配齐 配 出。要通过各种方式方法 ， 培养和保持所属人员的 向心 强各级 骨干 ，实行 按级管 理 ，发挥 好各级骨干 作用 ， 力、凝聚力 。同时要调查研究 ，灵活施教 ，院校 要积极
员成长需要的管理机制 ，提高管理教 育工作的层次 。
一
是 要搞 好 教 育 引导 ，打 牢管 理 教 育 的思 想 基 三是 寓管干导 ，培养学 员科 学的学 习方法 ，营造 础 。管理 教 育 工作 不 是靠 干 部 自己的 努 力就 能 做 好 浓郁 的学 习氛 因。发挥管理 教育 的教育 引导职 能 ，对 的 ，必须有学 员的配合 、支持和 主动参 与。俗话说 ： 学 员在 学 习态度 、学 习方 法 、学 习热情 等方面适 时进 想通 了 ，气顺 了 ，才能劲 足 。要在 学 员中着重开展一 行 引导 ，把 学 员的精 力集 中到学 习上 ，引导学 员着眼 些 基本的教育 ，引导学 员端正入学 动机和学 习态度 ， 未来需要 ，切实打 牢专业基 础 ，培养发 展个性特长 ，
培养等融合到管理教育学员的全过程 。
一
参考 文献
［】 燕 ， 武 伟 等 ． 学 生 心 理 健 康 教 育 ［ ． 肥 ：安 徽 人 民 出版 １孔 王 大 Ｍ】 合
社 ． ９ １ ８ ９
是 寓管于教 ，促进学 员知 识的增长 。知识的 积
［】 ，莉 ． ２陈 ｊ 、 更新 教 育观 念 ， 进 学 员全 面发 展 军 队 ［ ． 工 理 论 研 究 ， 促 Ｊ政 】
善于调动他们的积极性 ，群策群力搞好管理 。
合 管理 的 良好 氛 围
适应任 务转换要求 ， 针对 任务和对象的特点 ， 科学合理 学方法、手段和条件 ，提高教学能力和水 平，探索和实
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要 这 容丰富 、刚柔兼顾 、统放 结合的和谐管理为支撑 ，以 台 。同时 ， 虚 心 向学 员学 习 ， 样 不 仅 提 高 了队 干 部
培养复合型 人才为 目标 ，以干部和学 员之 间、学 员和 自身的综合素质，同时也拉近 了队干部和学员之间的距 学 员之 间的参与式 管理 为主要方式 ，以灵敏高效 、富 离， 体现了人性化管理的优势。 有弹性的管理方法为保障 的管理 模式。其基本内涵是 要在 管理 工作 中树 立 “ 人为 本 ”的管 理理 念 ，坚 以 四．人性化管理的实施
性化 发展 ，培养学 员的创新和求异 思维 ，在人性化 的
但是 ，这种管理模式 下的管理 要求和考核标准的统一 管理 氛 围中培养学 员正规有序 ，纪律严 明的军人 作风 性 ，不利于学 员的个性发展 ，不利 于学员创新能力的 以及敢于创新 的精神 。
培养。面对新军事变革 的迫切形势 和加速 军事斗争准 备的艰 巨任务 ，必须着 力培养和提 高各级 领导干 部的
管 理教 育 工 作 的核 心 是 强调 人 才 综合 能 力 的全 施与专业任职相适应的教学改革路子 ， 走出学历教育的 面提 高和素 质的全面发展 。如果说 正面教 育 、制度管 传统模 式 ， 减少重复教育 、低层次 教育 ， 提高专业培训 理是 “ 硬管理 ”的话 ，那 么为学 员教学服 务 、成才服 的整体效益 ，在教学的理论 、组织 、机制 、人才 、层次 务 ，考虑学 员的情感需要 就可以说 是 “ 管理” 。作 和效果上寻求新的突破和创新。 软 为学 员队干部 既是 管理者 又是 “ 程老师 ” ，因此 ， 全 在 管 理教 育 中 ，要 着 眼学 员素 质 的全 面 发展 ，确 立 “ 融合管理 ”的观念 ，把 知识传授 、学 习研 究 、能 力
继彳 瘁ｌ 事 才 养 赛 军 人 培
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军队院校学员人性化管理模式探析
丁永 锋 康 丽华
（ 装备学院， 北京 １２ ０ ） ０２ ６
摘 要： 传统 的 管理 模 式反 映 了军 队 对人 才培 养质 量 的基 本要 求 ，便 于 实现 对 学 员共 性 目标 的 培 养 ，能 够保 证人 才培 养 目标 的 实现 ，但 不 利 于 学 员个 性 和 创 新 能 力 的培 养 。 新 军 事 变革 的 形 势和 未 来 战 争 的样 式越 来 越 强调 对 指 挥 员 能 力素 质 特 别 是 对 指挥 员个 性和 创造 力 的培
养，因此，学 员队作 为军队院校 最基层的单位，要 牢固确立和 深入贯彻 以人 为本的管理理念 ，把培 养高素质军事人才始终摆 在首要 战略位
置 ，以 科 学 发 展 观 为指 导 ， 积 极 构建 以人 为 本 的新 型 学 员队 管理 体 系 ，在 保 证 人 才培 养质 量 和 基 本 要 求 的 基 础 上 ，加 大 对 学 员个性 和 创 造 力的培 养 力度 。
关键词 ： 人性化管理 ；军 队 院校 ； 队干 部 ；学 员
中图 分 类 号 Ｇ １ 文献标识码 ： ７４ Ａ
传统管理模式的特点 待人 ，以情感人 ，以理服人 ，把 “ 尊重学 员，理解学 传统管理模式是按 照军队人才培养 目标制定科学 员，培养学 员，体现人性 ”作为工作的切入点 ，给予 的管理标准 ，按专业 对人才培养的基本标准做 出统一 每一位学 员切实充分 的人格 尊重 ，人文关怀和人情温 规定 ，并以此为依据 制定统 一的管理计划 ，依据该管 暖 ，将人才培养的统一性和 管理对 象的个性发展有机
一
、
理计划统一组织实施 。这种 统一的培养规格 、统一的 结合起来 ，从学 员的 角度和需 求来 思考问题 ，积极营 管理计划 、统一组织 实施体 系 ，反映 了军队对人才培 造 良好的环境 ，组织丰富 多彩 的活 动 ，突出学员的个
