《xx腰鼓》学案
教师寄语：
人，活着，就是要有一股劲！这劲，是生命力，是上进心，是坚韧不拔的意志！愿同学们每天都如那激情燃烧的鼓点，在学习和生活中，永远都有那么一股猛劲！
学习目标：
1、有感情地朗读课文，知道文章的主要内容。
2、指导学生朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。
学习重难点：
1、感受文章壮阔豪放的情感美，传递的磅礴力量，激荡的生命。
2、全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。
【资料连接】
刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。
他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。
他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。
《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。
刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。
刘成章的五部散文集都体现了这一特点。
学习过程：
整体感知：
1、请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文，将你认为重要的生字生词写在下面。
自主理解：
3、跳读课文，找出文中你最喜欢的语句，有感情的读出来，看谁读得最好。
4、西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，它的文化积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响？文中有没有宣泄他们情感的一句话？
合作探究：
5、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？
6、当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？
品味语言：
7、同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？
8、“我就是我，我的感悟与众不同”。
请用“好一个安塞腰鼓，你看(听)”的句式表达出来。
拓展延伸：
9、当耳旁响起渺远的鸣啼，假设我们今天教室来的人是不同职业，不同身份的人（老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民……）当大家观看了安塞腰鼓这火烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢？用“假如我是一名______（学生、
老师、工人、农民、商人、演员、记者……），面对安塞腰鼓我想说。
”来说一句话。
质疑交流：
10、学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。
当堂训练
11、请学生分组结合注释，给下列加粗字注音.
羁绊（）晦暗（）磅礴（）颤栗（）烧灼（）瞳仁（）戛然而止（）冗杂（）亢奋（）蓦然（）恬静（）
12、课内语段阅读：
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看!——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
（1）、作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用?
（2）、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
（3）、在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么?
（4）、你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么?
13、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。
Xkb
答案：
2、气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。
4、因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
5、江南的水更多表现的是清秀的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力量的对比。
在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。
厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多，改变了许多。
6、这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想像的空间。
想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到安塞人的渴望定能实现！所以“另一个星球”，是全新的世界；“渺远的鸡啼”，是全新的生活！
7、较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
8、示例一：
好一个鼓声激越的安塞腰鼓，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
作用：
运用反复，渲染了气氛，强调安塞腰鼓铿锵激越的声势，鼓声已深入到观众的心里。
示例二：
好一个舞姿变幻的安塞腰鼓，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
作用：
通过排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有极强的生命力和感染力。
12、
（1）、突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。
（2）、动静结合，更衬托出后生们的英姿。
人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。
（3）、“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美;“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。
（4）、略。
13、言之有理即可。
