《过秦论》复习学案及答案

《过秦论》学案贾谊学习目标1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。

教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。

2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。

知识拓展1.作者贾谊（前200—前168），又称贾生，洛阳（今属河南省）人，西汉政治家、文学家。

汉文帝即位后，他被任命为博士，掌管文献典籍，很受汉文帝的重用。

后因其他大臣在文帝面前进谗言，贾谊被贬为长沙王的太傅，因此被后人称为贾长沙、贾太傅。

贾谊的作品主要有《新书》，又名《贾子》，共58篇。

贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。

散文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。

辞赋著名的有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。

贾谊的辞赋上承楚辞、下启汉赋，对后世的影响很大。

2.创作背景作者贾谊写这篇文章时，时值汉文帝在位，贾谊担当着西汉政府掌管典籍经学的官职——博士。

当时中央重臣周勃、灌婴等人都是武人出身，与贾谊政见不合。

周勃、灌婴等人认为对内要严刑峻法加以管理。

而贾谊主张提倡儒学，定礼仪，明法度。

《过秦论》中明为论秦之兴亡，实则暗喻汉初时政弊病。

战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。

秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以在作统一为主线的多年的兼并战争开始了。

连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于统一了六国。

秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥用严刑苛法；对异族大肆兴伐。

它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。

随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很快结束了。

整体感知1.预习自测（1）注音崤函（xiáo）合从（zònɡ）氓隶（méng）钩戟（jǐ）藩篱（fān）铦（xiān）倪良（ní）遗镞（zú）行伍（háng）漂橹（lǔ）乐毅（yuè）黔首（qián）逡巡（qūn）膏腴（yú）销锋镝（dí）蹑足（niè）谪戍（zhé）瓮牖（yǒu）锄耰（yōu）棘矜（qín）隳名城（huī）（2）通假字①外连衡而斗诸侯。

1今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

《过秦论》导学案一、【教学目标】1、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

2、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语3、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。

二、知识链接：贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。

可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。

此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。

贾谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。

梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？1、作者简介：贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。

年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。

贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。

正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33 岁。

一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。

所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。

2、背景简介：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。

秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。

如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。

最后秦终于兼并了六国。

秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。

它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。

随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很快结束了。

三、夯实基础：（一）给下列加横线的字注音1、腴（）轸（）镞（）笞（）恬（）藩（）瓮（）牖（）2、孝公既没（）召滑（）俯首系颈（）践华为城（）劲弩（）不及中人（）墨翟（）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜大（）比权量力（）万乘之势（）朝同列（）一夫作难（）（二）写出下列句子中的通假字约从离衡（）合从缔交（）制其弊（）陈利兵而谁何（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）百有余年（）（三）按要求填表格词类活用11。

过秦论一、实词1．通假字①合从．缔交：____________________ ②约从离衡．：____________________③威振．四海：____________________ ④而倔．起阡陌之中：____________________⑤赢粮而景．从：____________________ ⑥百有．余年矣：____________________2．一词多义①制制王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制．其兵秦有余力而制．其弊一日不再食则饥，终岁不制．衣则寒乃重修岳阳楼，增其旧制．②亡追亡．逐北，伏尸百万秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣吞二周而亡．诸侯河曲智叟亡．以应③利利有蒋氏者，专其利．三世矣因利．乘便，宰割天下，分裂山河信臣精卒陈利兵而谁何④固固秦孝公据崤函之固固国不以山溪之险汝心之固，固不可彻卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣⑤遗遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣夜不闭户，路不拾遗蒙故业，因遗策是以先帝简拔以遗陛下3．古今异义①流血漂橹．②于是秦人拱手而取西河．之外。

③九国之师．④以为．桂林、象郡。

⑤赢．粮而景从。

⑥山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣4．词类活用①有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意：______________②天下云．集响．应：__________________③赢粮而景．之：__________________④内．立法度：__________________⑤南．取汉中：__________________⑥尊贤而重．士：__________________⑦且夫天下非小弱．．也：__________________⑧外连衡而斗．诸侯：__________________[来源:高&考%资(源#网⑨吞二周而亡．诸侯：__________________⑩却．匈奴七百余里：__________________○11序八州而朝．同列：__________________○12会盟而谋弱．秦：__________________○13焚百家之言，以愚．黔首：__________________二、虚词1．以以．焚百家之言，以愚黔首尝以．十倍之地，百万之众，叩关而攻秦拥火以．入以．乱易整，不武2．因因．利乘便，宰割天下蒙故业，因．遗策践华为城，因．河为池后因．伐木，始见此山三、句式1．铸以为金人十二：__________________2．身死人手：__________________3．而天下诸侯已困矣：__________________4．为天下笑者：________________5．仁义不施而攻守之势异也：________________6．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：__________四、名句积累1．及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

过秦论1.了解作者。

2.学习文章1、2自然节，积累重点字词。

翻译重点句子。

3.学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。

【学习重点】学习文章1、2自然节，积累重点字词。

翻译重点句子。

【学习难点】学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。

学法指导：诵读法，讨论法，比较法。

【学习过程】知识链接：一．关于作者贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。

西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作者之一。

年少即以文才超众著称。

20多岁时汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。

他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。

四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。

梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁余，以至郁郁而死，年仅33岁。

政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。

辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。

其作品经刘向整理为《新书》（58篇），贾谊是汉代杰出的政论家。

他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权, 全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。

体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。

正如毛泽东诗中所讲，一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。

他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。

司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》二．写作背景春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。

农民大量流亡异乡，还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。

战乱使人口锐减，商业萧条。

奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。

新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。

史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

”人民很需要休养生息。

针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。

当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。

过秦论导学案及答案过秦论》编号19第一课时研究目标】1.熟读课文，消除阅读障碍；2.整体把握课文大意。

研究重点】第1段重点实词积累研究难点】文章从___写起的原因探究研究方法】1.朗读。

读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音。

2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。

课前预】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1.关于作者：___是西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，是西汉杰出的政论家和文学家。

18岁时以文才显名，20岁被___召为博士，不久___大夫，参与政事，颇受倚重。

后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到___的赏识，但遭到权贵嫉妒和毁谤，被贬为长沙王太傅，之后转任___太傅。

___坠马而死，他“自伤为___”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。

世称___、___、___。

与___合称“___”。

___主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。

他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。

___的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。

对当时和后世都很有影响。

代表作品有辞赋《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》和政论文《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。

后人编有他的政论文集《新书》十卷。

2.解题：“过”是名词（过失、过错），也可以是动词（指出…过失、过错）；“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。

论是一种古文体，包括论政，论史等文字。

《过秦论》是史论，名为“过秦”，实则是“戒汉”。

文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。

”其目的是提供给___作为改革政治的借鉴。

《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、___的过失。

二、【预检测】1.看清字形，标出注音（A级）膏腴（gāo yú）___（chén zhěn）遗镞（yí zuì）___既没（xiào gōng jì mò）鞭笞（biān chī）___（méng tián）藩篱（fān lí）俯首系颈（fǔ shǒu xì jǐng）召（zhào）滑墨翟（huá mò zhái）___（wèng yǒu）度长___（dù cháng jié dà）劲弩（jìng nǔ）朝同列（zhāo tóng liè）一夫作难（yī fū zuò nàn）蹑足行伍（niè zú xíng wǔ）践华为城（jiàn huá wéi chéng）不及中人（bù jí zhōng rén）将数百之众（jiàng shù bǎi zhī zhòng）比权量力万乘（bǐ quán liàng lì wàn chēng）魏、秦两国在战国时期并立，但齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以期击败对方。

过秦论导学案（附答案）《过秦论》导学案（第一课时）班级姓名【学法指导】疏通文意后反复诵读。

注意积累文言实词。

【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。

2.朗读全文，读准字音，读准句读。

3.研读文章第一段，积累文言知识。

【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。

2.研读文章第一段，积累文言知识。

【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。

“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。

这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。

本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。

中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。

下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。

2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。

西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。

年少即以文才超众著称，仅活了33岁。

他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。

他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。

二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）【探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。

2、解释下列句中加点的词语：窥周室（）务耕织（）修守战之具（）于是秦人拱手（）取西河之外（）席卷天下，包举宇内，囊括四海( )据肴函之固（）内立法度( ) 外（）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。

《过秦论》复习教案教学目标：1.了解《过秦论》的内容，掌握主要观点和论证方法。

2.培养学生辩证思维和批判性思维的能力。

3.培养学生的文献阅读和理解能力。

教学重点：1.《过秦论》的主要内容和观点。

2.论证方法的分析和理解。

教学难点：1.理解《过秦论》的辩证思维。

2.分析和评价论证方法的逻辑性和说服力。

教学准备：1.复习《过秦论》的文本。

2.准备讲稿和课件。

教学过程：一、导入（5分钟）二、讲解（15分钟）1.教师通过讲解《过秦论》的背景和主要内容来阐述作者的观点和论证方法。

2.教师解读《过秦论》中的重要观点，如“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，“盖取之于民而用之于民”等，分析其背后的思想和意义。

三、讨论（20分钟）1.学生按小组或整体进行讨论，分析《过秦论》中的论证方法和逻辑性。

2.学生根据自己的理解和观点，提出对《过秦论》的批判和评价。

四、示范演练（15分钟）教师根据学生的讨论结果，选择几个学生作为演练对象，进行现场演练，帮助学生进一步理解和运用自己的观点进行辩论。

五、归纳总结（10分钟）教师对学生的讨论结果进行总结，概括出《过秦论》的主要观点和论证方法，并引导学生回顾本堂课的学习内容。

六、作业布置（5分钟）要求学生写一篇200字左右的文章，对《过秦论》进行评价，包括对观点的理解和对论证方法的分析。

教学反思：本节课通过对《过秦论》的复习，希望能够帮助学生进一步理解和掌握该文本的主要观点和论证方法，培养学生的辩证思维和批判性思维的能力。

通过讨论和演练，学生能够对《过秦论》的内容有更深入的理解，同时也能够锻炼他们的文献阅读和理解能力。

作业的布置旨在让学生进一步思考和表达对《过秦论》的个人看法和理解，从而提高他们的写作能力。

《过秦论》预习学案含答案一．选择题1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（C）A. 甿隶（méng）万乘（shèng）锄耰棘矜（yōu qín）B. 鞭笞（chī）从散约败（zòng）瓮牖绳枢（yǒu）C. 隳名城（huī）蹑足行伍（háng）度长絜大（dùjié）D. 以窥周室（kuī）亡矢遗镞（shǐ iú）逡巡（qùn）2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（A）A.蒙故业，因遗策（前代的策略）因利乘便（因为）B.合从缔交相与为一（一体）奋六世之余烈（余威）C.追亡逐北（溃败的军队）斩木为兵揭竿为旗（揭开）D.将数百之众（率领）关中之固金城千里（坚固的城）3.下列各组句子中加点词语意思相同的两项是（B）（D）A. 秦以区区之地，致万乘之势。

不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。

B. 铸以为金人十二，以弱天下之民。

诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

C. 秦人开关延敌。

延及孝文王、庄襄王。

D. 收天下之兵。

斩木为兵。

E. 振长策而御宇内。

因遗策。

F. 赵奢之伦制其兵。

履至尊而制六合。

G. 序八州而朝同列。

强国请服，弱国入朝。

4. 以下各句中没有通假字的两项是（C）（D）A. 赢粮而景从。

B. 合从缔交，相与为一。

C. 振长策而御宇内。

D. 余威震于殊俗。

E. 序八州而朝同列，百有余年矣。

F. 孝公既没。

5.下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（D）A. 序八州而朝同列。

B. 信臣精卒，陈利兵而谁何C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣D. 素无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣6. 以下句中点字活用与其他三句不同的一项是（B）A. 外连衡而斗诸侯。

B. 南下而牧马。

C. 却匈奴七百余里。

D. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

二．解释下列字的意义。

1、制：①终岁不制衣则寒（制作）②王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

（统率指挥）③秦有余力而制其弊。

必修三《过秦论》复习学案必修三《过秦论》复习学案一、自主复习梳理课文，加深理解，重点掌握文中重要的文言实词，边复习边做笔记。

二、自我检查◆解释词义1、制：①终岁不制衣则寒（）②王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

（）③秦有余力而制其弊。

（）④乃重修岳阳楼，增其旧制。

（）2、亡：①河曲智叟亡以应（）②追亡逐北，伏尸百万（）③秦无亡矢遗镞之费（）④吞二周而亡诸侯（）3、利：①信臣精卒，陈利兵而谁何（）②有蒋氏者，专其利三年矣（）③因利乘便，宰割天下，分裂山河（）4、固：①卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣（）②秦孝公据崤函之固（）③固国不以山溪之险（）④汝心之固，固不可彻（）5、因：①因利乘便，宰割天下（）②蒙故业，因◆翻译下面的句子有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意东割膏腴之地孝公既没追亡逐北却匈奴七百余里焚百家之言隳名城，杀豪杰然后践华为城，因河为池子孙帝王万世之业也自以为关中之固，金城千里且夫天下非小弱也非抗于九国之师也试使山东之国与陈涉度（duó）长絜大为天下笑者，何也三、交流讨论完成自我检查后，小组讨论交流，解决疑难，小组解决不了的问题，提交老师解决。

四.小练习题沛公至咸阳沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之.沛公为汉王,以何为丞相.项王与诸侯屠烧咸阳而去.汉王所以具①知天下隘塞,户口②多少,强弱之处,民所疾苦者,以何具得秦图书也③.导读:诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之,一皆一独,将萧何的深谋远虑刻画得淋漓尽致,刘邦得萧何可谓天助也③.注释:①具:通俱,全,都.②户口:人口.③者……也:裹判断.一,解释加点的词1.诸将皆争走金帛财物之府分之( )2.以何为丞相( )( )3.汉王所以具知天下隘塞( )二,翻译汉王所以具知天下隘塞,户口多少,强弱之处,民所疾苦者,以何具得秦图书也.三,萧何是刘邦的谋士,夺得天下的功臣之一,刘邦得天下,其功不可没,历史上还有一个关于萧何和韩信的著名典故,即___________.四面楚歌项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯①兵围之数重.夜闻汉军四面皆楚歌②,项王乃大惊曰,汉皆已得楚乎是何楚人之多也!项王则夜起,饮账中.有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之.于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝③.骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何④!歌数阕⑤,美人和之.项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视.导读:项王夜起悲歌,盖世英雄的穷途末路在形象地描写中呼之欲出.注释:①诸侯:指淮阴侯韩信,建成侯彭越等.②楚歌:楚人之歌,用楚国方言土语唱的歌.③不逝:是说被困而不得驰骋.逝,向前行进.④奈若何:把你怎么安排.若,你.⑤数阕:几遍.乐终叫阕.一,解释加点的词1.汉军及诸侯兵围之数重( ) ( )2.项王则夜起( )3.自为诗曰( )4.莫能仰视( )二,翻译1.汉皆已得楚乎是何楚人之多也___________________________________________________ _____________2.歌数阕,美人和之.___________________________________________________ ____________三,项王兵败垓下,在___自刎,有关历史上这一典故,李清照曾写诗:生当做人杰,死亦为鬼雄.________________,_________________.表达对项王的_______________之情;毛泽东也写过一首诗,其中有:宜将剩勇追穷寇,____________________.编号24答案刘邦攻破咸阳后,手下的一些将士们都争先恐后地奔向秦朝的国库,把里面的金帛财物都分了,而萧何唯独先进入秦丞相府,把丞相,御史的律令,图籍都收藏起来.后来,刘邦成为汉中王,任用萧何做丞相.项羽和众诸侯们到了咸阳,烧杀抢掠一番离去.刘邦之所以了解天下的各处险要,人口的密与稀,人民的强健与柔弱,百姓的贫苦,都因为萧何完备地得到了秦的图籍.一,1.跑 2.用做 3.……的原因二,汉王刘邦之所以了解天下各处险要,人口的密与稀,人民的强健与柔弱,百姓的疾苦,是因为萧何得到了秦的图籍. 三,萧何月下追韩信四面楚歌项羽的军队驻扎在垓下,士兵很少,粮食也没有了.刘邦的军队和韩信,彭越的军队围了好几层.项羽在深夜听到四面的汉军都唱起了楚地的歌曲,于是大惊失色,说:汉军都已经取得楚地了吗为什么楚国人如此之多呢!就起床,在帐中饮酒.项王有一个美人,名叫虞姬,经常因宠幸而侍从在侧;有一匹骏马叫乌骓,常常骑它.于是项王就唱起了悲凉激愤的歌,自己作歌词:我的力气能够拔山啊,勇气盖过世人.时运不济啊,乌骓马也不能奔驰了.乌骓不能奔驰了可如何是好,虞姬啊虞姬,我将怎样安置你呢!唱了好几遍,美人随歌声应和起来.项王流下眼泪,手下的人都哭了,没有谁能够抬起头来看他. 一,1.和几 2.就 3.自己,亲自 4.没有人二,1.汉军都已经取得了楚地吗为什么楚国人如此之多呢!2.唱了好几遍,美人随歌声应和起来.三,乌江.至今思项羽不肯过江东惋惜不可沽名学霸王。