语文：文言文断句题解题技巧

高中语文文言文断句答题技巧汇总
【答题技巧】
总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。

【具体方法】
（1）虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

（2）实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

（3）修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

（4）名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。

还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

（5）结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

分析文言文阅读中的断句与解题技巧文言文作为中国古代文化的重要组成部分，对于学生来说是一门必修课程。

在文言文阅读中，断句是一个重要的技巧，它可以帮助我们更好地理解句子的结构和含义。

本文将分析文言文阅读中的断句与解题技巧，帮助读者更好地应对文言文阅读。

一、断句在文言文阅读中的作用断句是将一篇文章按照句子的结构和意义进行划分的过程。

在文言文阅读中，正确的断句可以帮助我们更好地理解句子的意思，把握句子之间的逻辑关系。

同时，断句还可以帮助我们分析句子的结构，理清主谓宾关系，进而理解整篇文章的脉络。

二、断句的基本原则在文言文阅读中，断句需要遵循一定的原则。

首先，要根据句子的主干结构进行断句，将主谓宾等成分划分清楚。

其次，要根据修辞手法和句子的语气进行断句，突出句子的重点和表达的意思。

最后，要根据句子的逻辑关系进行断句，将并列句、因果关系等划分清楚。

三、断句与解题技巧在文言文阅读中，合理的断句可以帮助我们更好地解题。

下面介绍几种常见的断句与解题技巧。

1. 利用断句找出主题句主题句是一篇文章的核心句子，它概括了整篇文章的主题和中心思想。

在阅读文言文时，可以通过断句找出主题句，从而更好地理解文章的主旨。

一般来说，主题句往往出现在段落的开头或结尾，通过断句可以将其与其他句子进行区分，更好地把握文章的主题。

2. 利用断句理清逻辑关系文言文中常常存在并列句、因果关系等复杂的逻辑关系。

通过合理的断句，可以将句子之间的逻辑关系划分清楚，从而更好地理解文章的意思。

例如，当遇到多个并列句时，可以通过断句将其分成几个独立的句子，逐个解读，理清句子之间的关系。

3. 利用断句分析修辞手法文言文中常常运用各种修辞手法来增强语言的表达力。

通过断句，可以将修辞手法所在的句子划分出来，更好地理解其所起到的作用。

例如，当遇到夹注语、排比句等修辞手法时，可以通过断句将其与其他句子分开，单独分析其修辞效果。

四、断句与解题的例子为了更好地理解断句与解题的技巧，我们来看一个具体的例子。

高考语文文言文断句方法及技巧高考文言文复习是一项重要的内容，文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。

高三网小编整理了最实用的文言文断句方法和技巧，帮助广大高考生搞定文言文断句题型，确保在文言文阅读中少失分。

1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2.由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3.抓住“曰、云、言”GAGGAGAGGAFFFFAFAF文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

GAGGAGAGGAFFFFAFAF复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

高中语文文言文断句技巧
文言文断句是学习文言文的基础，也是高考文言文阅读的重要考点之一。

以下是一些文言文断句的技巧：
1. 找名词、代词，定句读：和现代汉语一样，文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

2. 看虚词，定句读：古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

3. 对话、引文定句读：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

4. 据修辞，定句读：排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

利用这一特点断句，可收到事半功倍的效果。

5. 辨句式，定句读：文言文中的句式特别是固定句式可以帮助我们断句。

比如：“……者，……也”是典型的判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。

需要注意的是，这些技巧需要结合具体的语境进行分析，不能生搬硬
套。

同时，多读多练也是提高文言文断句能力的重要途径。

语文文言文断句实用解题技巧语文文言文断句方法技巧1.要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。

如果想当然地断下去，就容易发生错断。

2.借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。

如为下面一段文言断句：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝日运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良田始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯(《史记·留侯世家》)这段文言中，涉及古代文化常识有历法、地理、历史、官职、姓名等，如能借助这些常识来断句，当自得其便了。

3.根据互文、对偶、排比等断句文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。

4.根据前后相承关系断句文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。

如《师说》中的：“古之学者必有师师者所以传道受业解惑也。

”这里的“师”与“师”就是前后相承的，这之间就可断句。

5.根据总说分承或分说总承关系断句文言文中常用总说分承或分说总承的写法。

掌握了这个写法，对断句定有帮助。

如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

”这显然是总说分承的写法了。

再如“老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤比四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。

6.根据韵文的特点断句有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。

按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。

7.借助对话的标志断句文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。

8.根据反复结构断句文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。

如《扁鹊见蔡桓公》、《邹忌讽齐王纳谏》等文章就有很多反复句。

9.借助文言虚词断句文言行文，多用虚词来表达语气或感情。

文言文断句题解题技巧
1. 嘿呀，要做好文言文断句题呀，你得先通读全文呐！就好像你要去一个陌生的地方，得先大致了解一下整体情况吧！比如“吾盾之坚物莫能陷也”，不通读怎么知道该在哪里断句呀！
2. 哎呀，注意文中的虚词哟！它们就像是道路上的指示牌一样关键呢！像“之乎者也”这些，比如“师道之不传也久矣”，看到“之”“也”这类虚词，就可以好好想想断句点啦！
3. 嘿，人名、地名也别小瞧呀！它们就像故事里的主角和场景一样，往往是断句的标志呢！像“沛公军霸上”，“沛公”“霸上”不就是很明显的断句线索嘛！
4. 哇塞，对称性的句子可太重要啦！这就好像人的两只手一样，要对称起来呀！比如“苟全性命于乱世不求闻达于诸侯”，两边对称得很明显呀，断句不就容易多了嘛！
5. 哟呵，你还得观察句子的结构呢！就如同看房子的构造一样，清楚了才能知道怎么划分呀！比如“吾尝终日而思矣不如须臾之所学也”，从句子结构上分析就能找到合适的断句点呢！
6. 嘿嘿，平时的积累可少不了哇！这就好比盖房子的砖头，积累多了才能盖得牢固呀！要是你对一些常见的文言文很熟悉，做断句题不就轻松些了嘛！
7. 哈哈，多练习也是关键呐！就像跑步，跑得多了自然就快啦！不断地去做文言文断句题，你的技巧肯定会越来越好的哟！
总之呢，做好文言文断句题，这些技巧都很重要，多学多练，你肯定能行！。

高考语文文言文断句技巧一、根据语法断句如果从语法的角度找出了句子的主语、谓语、宾语，就很容易断句。

文中的名词或代词，它们一般是陈述、描写、说明或议论的对象，一般作为句子的主语或宾语，其前后往往断开。

还可以根据谓语动词去推知主语，由此明确句子的主语、谓语、宾语。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

【例】今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也 (《鸿门宴》)【断句技法】句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。

【断句演示】今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/成五采/此天子气也/二、根据虚词标志断句（1）句首发语词：夫、盖、且夫、今夫等。

常居句首，其前一般断开。

【例】朝济而夕设版焉／君之所知也／夫晋／何厌之有？(《烛之武退秦师》)（2）句首时间词：是时、昔者、既已、既而、向者（之）俄而、方今、有顷、顷之、未几、斯须等。

常居句首，其前一般断开。

【例】谢太傅寒雪日内集／与儿女讲论文义／俄而雪骤／公欣然曰／白雪纷纷何所似？(《世说新语·咏雪》)（3）句首疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盎、焉、孰等。

其后一般构成疑问句，一般在其前断开。

【例】越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻/邻之厚／君之薄也。

(《烛之武退秦师》) （4）句首关联词语：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、荀、故、是故、是以、则、然则、而况、若夫、至若等。

其前一般断开。

【例】且夫天地之间/物各有主/苟非吾之所有/虽一毫而莫取。

(《赤壁赋》)（5）句末语气词：也、也与、矣、焉、耳、与（欤）邪（耶）、乎、哉、夫等。

常居句末，其后一般断开。

且君尝为晋君赐矣／许君焦／瑕／朝济而夕设版焉／君之所知也。

(《烛之武退秦师》) 注意：①复音虚词“有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则”等需保持完整，中间不宜断开。

高考语文文言文断句方法及技巧1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2.由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

更多文言文复习方法：/wenyanwen/3.抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。

文言文断句解题技巧及训练断句的基础在于领会全篇的文意，断句前不要急于答题，先读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件和方法。

一、找虚词，定句读虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，他们的前后，往往是该断句的地方。

如：其、尔、若、夫、且夫、盖、惟、斯、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；有些复音虚词大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。

比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、然则、是故、然而、犹且、至于、是故、向使、纵使等。

也、矣、与(欤)、焉、哉、乎、耶(邪)等语气词常常用在句尾；以、于、为、而、则、也等连词常常用在句中。

如：嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚/其皆出于此乎/爱其子择师而教之/于其身也则耻师焉/惑矣/彼童子之师授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也（《师说》）二、找名代（名词、代词），定句读文言文中名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等，这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。

找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。

如以下两段文字：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲（《项脊轩志》）三、察对话，定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

试一试：《鸿门宴》中有这么一句：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）四、依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。

初中文言文断句技巧初中文言文的学习是提高语文素养的重要环节，而断句则是阅读和理解文言文的基础。

掌握正确的断句技巧，可以帮助同学们更好地把握文章结构，领会文意。

下面，我将为大家详细介绍初中文言文断句的技巧。

一、遵循句式特点进行断句1.主谓之间要断句：文言文中的主语和谓语之间往往存在停顿，如“吾/乃读书人也”。

2.谓宾之间要断句：谓语和宾语之间也存在停顿，如“读书/破万卷”。

3.谓语中心语和补语之间要断句：如“天下/大同”。

4.状语和中心语之间要断句：如“春风/又绿江南岸”。

二、利用文言虚词辅助断句文言文中的虚词具有一定的语法功能，可以帮助我们进行断句。

如“之、乎、者、也、焉、哉、夫、耳、而已”等。

1.“之”字常用在主谓之间，起到取消句子独立性的作用，如“大道/之行也”。

2.“乎”字常用在句末，表示疑问或感叹，如“何陋/之有乎”。

3.“者”字常用在句末，表示停顿或说明，如“仁者/爱人”。

4.“也”字常用在句末，表示肯定、疑问或停顿，如“学而/时习之，不亦/说乎？”三、根据上下文意进行断句有些句子没有明显的断句标志，需要根据上下文的意思来判断。

如“天行健/君子以自强不息”，根据上下文，我们可以判断“天行健”和“君子以自强不息”是两个独立的意思，因此在此处断句。

四、借助注释和工具书在遇到难以断句的文言文时，可以查阅相关的注释和工具书，以便更好地理解文章，进行准确的断句。

总结：初中文言文断句技巧主要包括遵循句式特点、利用文言虚词、根据上下文意以及借助注释和工具书等方法。

掌握这些技巧，有助于提高同学们的文言文阅读水平，为深入学习文言文打下坚实基础。

高考语文文言文断句八种方法与技巧复习(详解)要点提示】（一）文言断句的基本概念。

文言文断句，传统上称之为句读。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。

无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

（2）下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。

留人不?留。

（3）七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干预。

七十老翁产一子，人曰非，是也。

家业尽付与，女婿外人，不得干预。

【断句具体方法】一、名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。

其中阁下陛下有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人，还可以代事代物。

或相当于现代汉语有的人，有时；莫，相当于没有谁，是无定指的代词；相作互指代词，相当于相互彼此，也可以偏指，代你我他。

与相的偏指现象极相似的还有见字，多代我，即《辞源》所谓表示他人行为及于己。

⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。

文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）高考的脚步越来越近了，认真进行高考备考是高考生取得好成绩的关键，在平常备考复习的时候大家要掌握好一些内容，下面为大家带来高考语文：文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)这篇内容，希望高考生能够认真阅读。

在近几年的高考语文试卷中，文言文断句的分值稳中有升。

在复习中，我们要充分重视这种题型。

【要点提示】(一)文言断句的基本概念。

文言文断句，传统上称之为句读。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

例：夔一足也(二)文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

例：下视其辙登轼而望之【试一试】(1)无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;青菜一碟，足矣。

无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

(2)下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。

留人不?留。

(3)七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干预。

七十老翁产一子，人曰非，是也。

家业尽付与，女婿外人，不得干预。

【断句具体方法】一、名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

(找动词)文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中我字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。

其中阁下陛下有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不仅代人，还可以代事代物。

初中语文文言文断句解题技巧方法归纳文言文作为语文学科中的重要内容之一，对学生的文化素养和语言表达能力有着重要的影响。

在初中阶段，学生开始接触文言文，并逐渐进行断句解题。

然而，由于文言文的特点，初学者常常感到困惑和不知所措。

本文将介绍一些初中语文文言文断句解题的技巧和方法，帮助学生更好地理解和应对这一难题。

一、技巧一：辨别句子成分在解题时，我们首先需要辨别文言文句子中的各个成分。

常见的文言文句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。

通过准确理解句子成分的作用和关系，可以更好地进行断句判断。

例如，《史记》中的一句话：“夫武王，配天之休。

”在这句话中，我们可以通过分析句子成分来进行断句。

主语是“武王”，谓语是“配天之休”。

通过辨别句子成分，我们可以将这句话断句为：“夫武王/配天之休。

”这样，我们可以更好地理解句子的意思。

二、技巧二：解读标点符号文言文中的标点符号在断句中起到了至关重要的作用。

学生需要学会准确解读标点符号的含义，以帮助他们正确断句。

例如，《左传》中的一句话：“治女利嫁。

”在这句话中，逗号起到了断句的作用。

通过解读逗号的含义，我们可以将这句话断句为：“治女/利嫁。

”这样，我们就能够更好地理解这句话的意思。

三、技巧三：注意上下文语境在断句解题中，学生需要注意上下文语境的作用。

上下文语境往往能够提供更多的线索，帮助学生准确判断断句位置。

例如，《论语》中的一句话：“如用之，则吾从先进矣。

”如果单看这句话，我们可能无法准确判断断句位置。

但是，通过注意前文和后文的内容，我们可以得知这个句子的意思是“如果使用它，我就会取得进步。

”这样，我们可以将这句话断句为：“如用之/则吾从先进矣。

”通过注意上下文语境，我们能够更好地断句。

四、技巧四：多读多练在掌握断句技巧的过程中，多读多练是非常重要的。

通过大量阅读文言文，多进行断句练习，可以帮助学生更好地理解句子结构和断句位置。

五、方法总结综上所述，在初中语文文言文断句解题中，学生可以通过辨别句子成分、解读标点符号、注意上下文语境和多读多练等技巧和方法，提高断句解题的准确性和效率。

高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧主要有以下几点：
1. 依据意群断句
文言文的断句不能只靠标点符号，还需要按照意群来断句。

意群是一组有意义的词语，如主语、谓语、宾语、状语等。

当一个意群结束时，就可以断句。

要注意，一个长句子可能有多个意群，需要细心分析才能正确断句。

2. 依据语法和修辞断句
文言文的断句还需要考虑语法和修辞等因素。

例如，修辞手法中的对仗、排比、反复等也会影响断句。

此外，助动词、连词等语法词汇也需要注意断句。

3. 看懂整句话意并了解古时候的表达方式
在断句之前，我们必须要看懂整句话意。

而且在阅读时，我们还需要了解一些古时候的表达方式。

例如，“足下”代指“你”、“朕”代指皇帝等。

只有了解这些背景信息，才能更准确地断句。

4. 多读多练多思考
最后，断句也需要多读多练多思考。

通过多读一些古代文献，多练习断句技巧，多思考其中的语法和修辞手法等，才能更加熟练地达到断句的标准。

高考语文文言断句技巧（实用）一、读文段，通文意拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

具体来说，就是走“四步路”：（1）先通读全文，了解文意，分析情节。

此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。

（2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

（3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

（4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。

【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣这样，我们对上文经过通读，就能了解文意及层次。

本文是讲湖阳公主新寡，帝为他物色丈夫之事。

主要分两层：一是“微观”湖阳公主之意，了解女方的意向；二是询问宋弘，了解男方的态度。

基本上了解文章的大意之后，便可按照从大到小，逐层、逐句标点。

【答案】湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。

主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。

”帝曰：“方且图之。

”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：‘贵易交，富易妻’，人情乎？”弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。

”帝顾谓主曰：“事不谐矣。

”【例】（北京）将下面文言文中画线的部分用斜线断句。

（5分）近塞上之人有善术者①马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月②其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家③富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞④丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保⑤故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也我们经过通读，就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事，告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。

高中文言文断句的方法和技巧高中文言文断句的方法和技巧文言文是高中语文课程中的重要组成部分，而断句是理解文言文的关键之一。

正确的断句能够帮助学生准确地理解文章的含义和结构，并且有助于提高阅读的流畅性。

下面将介绍一些高中文言文断句的方法和技巧。

1. 根据句子成分来断句：文言文中的句子结构通常比较复杂，可以根据句子的主语、谓语、宾语等成分来进行断句。

例如：“吾闻，上古圣人传道，隐不见形，忽而自现。

”可以断为“吾闻，上古圣人传道/隐不见形/忽而自现。

”2. 根据修辞手法来断句：文言文中常常运用修辞手法来增强表达效果，例如借代、比喻等。

可以根据修辞手法的位置来进行断句。

例如：“岂曰无衣，与子同袍。

”可以断为“岂曰无衣/与子同袍。

”3. 根据语气和停顿来断句：文言文中有时通过标点符号或语气来表示停顿和语气的变化，可以根据这些停顿来进行断句。

例如：“大人者，言必信，行必果。

”可以断为“大人者/言必信/行必果。

”4. 根据上下文的逻辑关系来断句：文言文中的句子往往是相互关联的，可以通过理解上下文的逻辑关系来进行断句。

例如：“天下兴亡，匹夫有责。

”可以断为“天下兴亡/匹夫有责。

”此外，还有一些需要注意的断句技巧：- 避免断句过多或过少：过多的断句会导致句子不连贯，过少的断句会使句子过长，难以理解。

需要在适当的位置进行断句，保持句子的连贯性和流畅性。

- 注意标点符号的使用：文言文中的标点符号往往与现代汉语有所不同，需要注意不同标点符号所表示的意义和使用方法。

例如句号表示停顿，逗号表示顿挫等。

- 理解句子结构和修辞手法：对于复杂的句子结构和修辞手法，需要逐步解析和理解，才能准确地进行断句。

通过掌握这些高中文言文断句的方法和技巧，学生可以更好地理解文言文的含义和结构，提高阅读和分析文言文的能力。

此外，多读、多练也是提高断句能力的重要途径，通过反复的练习和实践，不断提高自己的断句水平。

高考语文文言文断句技巧1、弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2、由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3、抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4、常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

高考语文文言文断句方法及技巧澄迈思源高级中学孙荣堂1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2.由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3.抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶) 等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;“(而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。