人音版 音乐 七年级下册 第二单元 辛德勒的名单

欣赏《辛德勒的名单》课题：《辛德勒的名单》课型：影片欣赏学情分析：经过第1课时《长江之歌》的学习,确立了“主题歌”概念，但大多数学生未曾关注过影视主题音乐。

《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大，是本单元的重点欣赏内容，该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景，以及养成良好观影习惯等内容，初步接触“影视音乐”这一基本概念，以及配乐与画面间的关系、主题音乐的作用。

教学目标：1、过程与方法：通过欣赏《辛德勒的名单》的主题音乐来了解影视音乐的定义与功能.2、情感态度与价值观：引导学生感受每一次主题音乐的变化所产生的不同情感表现。

3、知识与技能：引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。

教学重点和难点：1、理解影视音乐分类的特点和要求。

2、音乐与画面的表现形式即处理方式。

教具准备：自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体（一）组织教学。

（二）音乐导入：播放电视剧《三生三世十里桃花》中的片尾曲《凉凉》吸引学生的注意力。

提问：1、你喜欢看电影或者看电视吗? 学生回答。

提问2：你还记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？提问3：有没有同学来唱唱他们所熟悉的影视歌曲。

（三）课程学习1、我们今天学习的内容就是“影视音乐”。

影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”2、第一次播放音乐：接下来付老师再给你们放一首影视配乐，请你们感受音乐的情绪，听出里面的主要乐器是什么？（《辛德勒的名单》，小提琴，悲伤，沉重）简单介绍电影背景，播放ＰＰＴ，渲染气氛。

3、第二次播放音乐：找到并哼出“印象最深刻”的音乐片段，学生找到後告诉学生们这是本首音乐的主题，教师在钢琴上弹奏一段主题，再次强化记忆。

4、第三次播放音乐：请同学们仔细听，主题在里面出现了几次？每一次的情绪和音区有什么变化？回答出有几次。

5,、单独播放每一次主题，分析情绪音区的变化。

《影视金曲》第１课时教学内容学唱《长江之歌》欣赏《辛德勒的名单》教学目标1．情感·态度·价值观（1）通过学唱《长江之歌》，激发学生对长江、对祖国山河的热爱之情。

（2）通过欣赏电影音乐《辛德勒的名单》，让学生体会到犹太民族坚强不屈的精神，加深对生命的认知。

2．过程与方法通过整体感知、分段欣赏、参与演唱、分组讨论等方法完整本节课的学习。

3．知识与技能（1）了解影视音乐的相关知识，感受影视音乐在影视作品中的作用。

（2）体会乐曲中旋律进行的特点。

教学重点与难点重点：（1）理解歌曲的内涵，有感情地演唱歌曲。

（2）掌握影视音乐的相关知识。

难点：能分析音乐作品，可以根据每段音乐要素的不同，理解每段音乐的情绪。

教学过程一、导入提问：同学们，大家知道长江吗？对它有多少认识呢？（学生自由发言）引出课程。

二、课程新授（一）学唱《长江之歌》1．初听歌曲，感受歌曲所蕴含的对长江的赞美之情。

2．复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的情绪，在老师的带领下跟随音乐进行歌曲的视唱。

3．老师简单介绍歌曲的创作背以及大型纪录片《话说长江》。

《话说长江》是一部25集的关于长江沿岸地理及人文的纪录片，1983年8月7日在中央电视台首播，播出后反响空前热烈，全国观众的反应以及它被赋予的意义已经远远超过了纪录片本身传达出的信息，因为中国观众第一次全面直观地看到了国家的人文地理。

本片展示了从神奇的长江源头到壮观的入海口，饱览论文长江的整个风貌。

另外，还可以了解长江沿岸的山川地理、名胜古迹、风土人情以及两岸人民的生活。

全片介绍和涉及大小河流、湖泊、峡谷49条（个），名山28座，大小名城52座，各项工程25项，历史典故与民间故事27个，风光名胜110处，古今名人104人，真可谓是了解长江的百科全书。

4．学唱歌曲（1）老师带领学生进行发声练习，为歌曲的演唱做准备。

（2）教师用钢琴，带领学生分段演唱乐谱。

及时纠正音准，尤其注意大跳音程的演唱。

第二单元辛德勒的名单一．教材分析本课选自人教版音乐七年级下册第二单元“影视金曲”的第2课时，在学生已经初步了解了影视音乐的基础上，进一步探究音乐在影视中无可替代的功能，掌握音乐在影视中的形式及作用。

《辛德勒的名单》是本课的教学任务，是电影《辛德勒的名单》的主题音乐，一首以小提琴主奏的主题音乐；旋律以跳进为主波浪式起伏很大；音乐情绪哀婉倾诉，贯穿全片，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难，整首乐曲仿佛刻画了一个灾难深重的民族的心理历程。

本人结合电影让学生欣赏电影主题音乐《辛德勒的名单》帮助学生更好的理解音乐的内涵。

二．学情分析影视与人们的文化生活紧密相连，青少年学生喜欢听影视音乐，特别是他们熟悉的动画音乐，但他们更多的是关注剧情，对音乐与画面、音乐与剧情发展间的关系，不是十分关注。

因此，要激发学生探究音乐在影视功能的兴趣，必须要利用多种教学方法和手段，通过丰富多样的音乐实践活动，让学生主动地参与到音乐实践活动中。

三．教学目标知识与能力1、能完整欣赏电影音乐《辛德勒的名单》，了解它的音乐情绪。

2、理解音乐片段在不同的场景中出现的作用。

过程与方法1、引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生在音乐体验中获得感知。

2、通过整体感知、分段欣赏、完整聆听电影音乐《辛德勒的名单》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。

情感态度与价值观通过欣赏电影音乐《辛德勒的名单》，让学生体会到犹太民族坚强不屈的精神和对生命的认知。

四．重点难点教学重点：能分析音乐作品，可以根据每段音乐要素的不同，理解每段音乐的情绪。

教学难点：体验音乐在不同场景中所起的作用。

五．教学活动活动1【导入】导入新课1．欣赏电影片段。

战后，伴随着欢快的民歌，犹太人手挽着手走向光明，画面由黑白向彩色转变。

2．电影海报。

影片里唯一的色彩，穿着红色衣服的小女孩，小手被一双有力的大手紧紧拽住，”拯救“的主题震撼而出，背景是老式打字机打出的带有血色的名单——《辛德勒的名单》。

《欣赏辛德勒的名单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对电影《辛德勒的名单》的欣赏，了解二战时期犹太人的苦难和辛德勒的故事，感受音乐在电影中的重要作用。

2. 通过作业，学生能够分析电影中的音乐元素，理解音乐如何表达情感和推动剧情发展。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和分析能力，提高音乐素养。

二、作业内容1. 观看电影《辛德勒的名单》，并记录下印象深刻的音乐片段。

2. 分析这些音乐片段的旋律、节奏、和声等元素，以及它们如何与电影情节和情感相配合。

3. 结合电影情节，阐述这些音乐元素的作用，如情感渲染、情节推动等。

4. 总结音乐在电影中的重要性，以及其在塑造人物、烘托氛围、表达主题等方面的作用。

三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。

2. 撰写清晰、有条理的分析报告，可以图文并茂，增加可读性。

3. 报告的字数不少于XX字。

4. 请在完成作业后，将报告以电子邮件的形式发送至教师邮箱（**********）。

四、作业评价1. 教师将根据报告的质量和完成情况，给予学生相应的成绩。

2. 评价标准包括：分析音乐的准确性、与电影情节的关联性、对音乐作用的阐述清晰度等。

3. 对于积极参与、提出新颖观点的学生，将给予特别表扬和鼓励。

五、作业反馈1. 学生应将作业中遇到的问题和困惑，以及教师讲解后仍不理解的内容，及时反馈给教师。

2. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握音乐欣赏和分析的方法。

3. 通过作业反馈，教师和学生可以建立良好的互动和沟通机制，促进教学相长。

通过本次作业的设计，旨在通过电影与音乐的结合，让学生在欣赏音乐的同时，深入理解音乐在电影中的重要作用。

通过分析电影中的音乐元素，培养学生的音乐欣赏能力和分析能力，提高他们的音乐素养。

作业要求明确，旨在引导学生独立完成作业，培养独立思考的能力。

同时，作业反馈机制的建立，有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

第二单元辛德勒的名单一．教材分析《辛德勒的名单》为同名电影的主题音乐。

该主题音乐优美动人，以小提琴独奏为主，旋律以连续下行大跳及相同的音型和节奏的重复为特点，犹太籍小提琴大师伊扎克.帕尔曼的演奏如泣如诉，语言一次比一次深刻，情绪一次比一次沉重，形象的表现了残酷战争阴影下犹太人痛苦压抑，凄凉绝望以及渴望和憧憬的复杂心境。

整部作品为带再现的三段结构。

呈示段主题先在中音区呈示，然后移高八度演奏，中间是一个短小的对比中段，然后是主题再现。

音乐不是对悲惨遭遇的控诉，而是对社会、对生命、对战争的沉思。

音乐充满了回忆、缅怀的温淳气质。

二．教学目标1感受体验《辛德勒的名单》主题音乐所表现的深刻的思想情感内涵，懂得幸福生活的来之不易，学会感恩，懂得珍惜。

2感受体验乐曲，了解音乐要素在音乐中的特点及作用。

3初步了解电影音乐在影片中的特点与作用。

三．重点难点1、感受主题音乐在电影中所表达的情感内涵；2、学生尝试用自己的话表达体会到的情感四．教学活动活动1【讲授】新课讲授教学环节学生活动教师活动意图课前准备讨论自己所喜爱的电影和相关的电影音乐参与学生的讨论营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

导入部分1、观看电影片段12、观看电影片段2，并回答问题。

组织教学，师生问好播放电影片段设问：（1）看了有什么感受？（2）从哪些方面感受到的？通过观看电影片段，引导学生关注电影及电影音效，初步感受电影与音乐3、了解电影音乐分类及特点简单介绍电影音乐的分类及特点。

出示大标题“电影音乐赏析”的联系，了解电影音乐的种类、特点，以及在影片中的作用展开初步体验体1、聆听旋律感受音乐情绪并用身体律动2、结合画面，聆听小提琴演奏的主题音乐片段，感受音乐情绪的不同。

3、观看幻灯片和电影故事片段，加深对影片的认识和理解。

4、配合故事情节和画面完整聆听主题音乐。

回答相关问题。

长笛吹奏音乐片段。

出示电影海报，介绍画面内容，播放主题音乐片段，要求：对比两次情绪的变化和引起变化的音乐要素。

第二单元辛德勒的名单一．教学目标1、欣赏影视片段音乐欣赏，知道影视主题音乐在影片当中的作用和地位，通过主题音乐的反复听赏，能够完整哼唱主题旋律，了解乐曲波浪起伏的进行特点。

2、运用聆听，哼唱的方法以及主题音乐要素分析，视频欣赏感受主题音乐。

3、通过主题音乐的欣赏体会激发学生乐观向上，憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对影视音乐的兴趣。

二．学情分析由于我们学校是农村初中,学生的接受能力有别，在音乐欣赏方面，学生对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，为了激发学生欣赏音乐的兴趣和情绪，因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，有些学生则要进行反复听赏的训练。

三．重点难点通过聆听、音乐要素分析，视唱等手段感受、体验、深入理解主题音乐所表达的情感和情绪。

四．教学过程活动1【导入】辛德勒的名单导入：同学们好，我是来自奉化市萧王庙中学的汪茗姬老师，非常高兴能和大家一起来完成这节音乐课，那我手头上呢，有一份咱们班的名单，既然你们认识我了，让我也来要认识一下你们了，那我报到你们名字的时候，到一下。

我看看（xxx,xxx,xxx,）凯瑟琳·肯尼迪,没有吗？那下一位，史蒂文·斯皮尔伯格? 没有吗？约翰·威廉姆斯?没有吗？真的没有吗？原来老师刚才叫到的都不在我们班，那他们到底是谁呢？请大家看大屏幕！认识吗？不认识——呈现每位人的角色过渡语：他们的角色分别是…这是一个什么团队，是一部电影的创作团队。

(1993年)你们知道吗？在他们的共同努力下于创造了一个奇迹.他们所创作的影片，获得第66届奥斯卡十二项提名，最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影、最佳剪辑、最佳原著音乐七项大奖的影片,这么一部极具收获的电影，今天的音乐课自然首先要从音乐上来接触它，那么就请大家闭上眼睛，静静聆听获奥斯卡最佳原著音乐大奖的音乐.请同学们在音乐中想象这是一个什么样的故事呢？播放音乐（过渡）问：同学们，请睁开眼睛，聆听着音乐，你的脑海呈现出什么样的画面啊？（学生简单回答，或停顿不答）放视频（名单）到底是什么样的一部影片呢？让我们来看看其中一个片段问：影片中的人物在干嘛？（列名单）那么这又是一份什么样名单呢？那是发生在二战时候的一个故事，波兰在纳粹德国的统治下，党卫军对犹太人进行了隔离统治, 犹太人遭到了惨绝人寰的大屠杀。

《辛德勒的名单》一、教材分析《辛德勒的名单》是美国电影配乐大师约翰·威廉姆斯为美国电影《辛德勒的名单》创作的主题音乐。

音乐中，小提琴分三次奏出音乐主题，充满了犹太民族那饱含苦难和难以言喻的激情。

最后，音乐在绵长、深情的小提琴声中结束，给人以回味无穷的感觉。

二、教学目标1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，体验其在影片中深层次的情感内涵；2、了解什么是影视音乐，以及它在影片中的基本特点和作用，学习体验欣赏影视音乐的方法。

三、教学重难点1、了解影视音乐在影片中的基本特点及作用；2、体验影视音乐在影片中深层次的情感内涵四、教学准备教材、多媒体、钢琴。

五、教学过程（一）导入游戏：听音乐猜片名师：播放音乐片段，让学生猜影片名。

（二）进行新课1、师：今天，老师带来一个影片片段，看完后请谈谈感受。

（目的：引入新课）播放《辛德勒的名单》MV，介绍影片基本信息。

生：观看后说一说观看感受。

（从画面、画外音、背景音乐等方面入手）2、讲解“影视音乐”基本概念。

（目的：学习基本概念）（影视音乐：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。

配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。

）3、聆听《辛德勒的名单》主题音乐（片段）（目的：学习欣赏音乐的方法）师：同学们你们觉得这段音乐与影片内容契合吗？为什么？（小组讨论）生：契合。

（从音色、速度、旋律的进行等方面进行分析)再次播放片段，鼓励学生跟着旋律用手划出图线谱。

4、聆听《辛德勒的名单》主题音乐（目的：体验音乐在影片中的情感内涵）师：听完后回答主题旋律一共出现了几次？发生了什么样的变化？（一共出现三次，音乐在影片中层层递进的进行了情感的宣泄。

）5、欣赏影片结尾片段（目的：了解影视音乐的基本特点及作用）（1）第一次无声播放（2）第二次有声播放师：两遍的区别是什么？在体验上有何不同？生：有音乐和无音乐的区别，有音乐片段情感上体验更深刻……归纳总结：影视音乐在影片中的特点及作用（三）拓展练习播放“红衣女孩”片段师：片段中出现的音乐有什么特点？它在这个场景中起到什么样的作用？（四）小结。

《欣赏辛德勒的名单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 深入理解电影《辛德勒的名单》的主题和情感；2. 培养对音乐和电影艺术的鉴赏能力；3. 提高聆听技巧，学会分析和解读电影配乐的元素；4. 激发对音乐学习的兴趣，增强自主学习能力。

二、作业内容1. 聆听任务：学生需完整聆听一遍电影《辛德勒的名单》的主题曲《Schindler's Theme》，并记录下初次听后的感受和印象深刻的元素。

2. 分析任务：在教师的指导下，学生需进一步分析主题曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，并结合电影情节和背景，尝试解读其表达的情感和主题。

3. 创作任务：学生可根据自己的理解和感受，创作一首简短的配乐，主题围绕“人性与救赎”，尝试运用所学音乐知识进行创作。

4. 分享任务：学生需在小组内分享自己的创作，并听取其他同学的分享，互相学习，共同提高。

三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成各项任务，不得抄袭或依赖他人完成；2. 认真聆听：在聆听和分析主题曲时，学生应保持专注，认真记录和分析自己的感受和想法；3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价；4. 积极参与讨论：在小组分享和讨论过程中，学生应积极参与，互相学习，共同提高。

四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生是否按照要求完成了作业，包括聆听、分析、创作和分享等环节；2. 作业质量：评价学生创作的配乐质量，包括旋律、节奏、和声等方面，同时考虑学生对主题的理解和表达；3. 参与度：评价学生在小组分享和讨论过程中的表现，是否积极参与、倾听和分享；4. 学习态度：评价学生是否认真对待本次作业，是否积极主动地学习音乐知识。

五、作业反馈1. 反馈时间：教师将在课程结束后的一周内对学生完成作业情况进行反馈；2. 反馈内容：教师将根据上述评价标准，给出反馈意见和建议，帮助学生改进和提高；3. 交流平台：教师将通过课程平台与学生进行交流和反馈，方便学生及时获取反馈信息。

《欣赏辛德勒的名单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《辛德勒的名单》有更深入的理解，包括音乐、主题、情感表达等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高审美水平。

3. 引导学生思考战争与人性，培养人文素养。

二、作业内容1. 观看电影《辛德勒的名单》并写一篇观后感，要求从电影主题、人物塑造、音乐等方面进行阐述。

2. 搜集关于二战期间犹太人遭受迫害的相关资料，了解历史背景。

3. 尝试用自己的语言描述电影中的主题曲《别走》，并与原版进行对比，分析其异同。

4. 小组讨论：音乐在电影中的作用是什么？如何通过音乐来表现主题和情感？三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。

2. 按时提交作业，字数不少于200字。

3. 针对作业内容进行深入思考，积极表达自己的观点。

4. 结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合。

四、作业评价1. 作业完成情况：要求所有学生都按时提交作业，对未完成作业的学生进行督促和提醒。

2. 作业质量：根据学生的观后感、资料搜集、音乐分析等内容，评价学生的理解和表达能力。

3. 课堂参与度：鼓励学生积极发言，讨论问题，评价学生课堂参与度。

五、作业反馈1. 针对学生的作业进行反馈，表扬优秀作业，指出不足之处，提出改进建议。

2. 鼓励学生相互学习，共同进步，营造良好的学习氛围。

3. 提醒学生注意作业中的语法、错别字等细节问题，提高作业质量。

具体作业内容安排如下：1. 在第一课时结束前布置作业，明确作业要求和评分标准。

2. 第二课时开始前收集学生作业，进行初步评价和反馈。

3. 将学生分成若干小组，互相阅读和评价彼此的观后感，提出建议和意见。

4. 由教师组织全班讨论，分享经验和心得，共同提高欣赏水平和表达能力。

5. 最后由教师总结点评，提出改进意见和建议，鼓励学生继续努力。

通过这样的作业设计方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏《辛德勒的名单》，同时培养他们的思考能力和人文素养。

通过实践与交流，提高学生的作业质量和课堂参与度，达到良好的教学效果。

人音版七年级音乐下册第二单元《辛德勒的名单》《眺望你的路途》课程教学设计课题：《辛德勒的名单》《眺望你的路途》教学目标：1、能在感受、体验影视音乐中，乐于参与聆听和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。

2、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐以及《放牛班的春天》的主题曲《眺望你的路途》，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

教学重点：欣赏《辛德勒的名单》主题音乐以及《放牛班的春天》的主题曲《眺望你的路途》，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

教具准备：电钢琴、课件、多媒体教学过程：一、直接导入这节课我们继续我们的影视音乐之旅。

1、介绍影视音乐概念：影视音乐是指电影、电视剧中的配乐和歌曲，是影视这一综合艺术的重要组成部分。

它的演奏（唱）是随影视片的放映被观众感知。

根据音乐的类别来划分可分为：配乐和歌曲。

是20世纪新出现的音乐体裁。

师：这节课让我们一起走近奥斯卡电影，去聆听感受奥斯卡的最佳配乐。

2、介绍影片师：有一部电影荣获第66届奥斯卡最佳电影、最佳导演、最佳音乐等七项大奖。

这部电影就是《辛德勒的名单》。

在这部电影中，音乐和剧情丝丝相扣，完美契合，一次次震撼着观众的心灵，是影视音乐的典型代表。

接下来我们就一起来了解一下这部影片。

出示PPT（电影中的图片），师讲述电影故事梗概。

（同时播放这部影片的主题曲）二、音乐欣赏（一）、《辛德勒的名单》主题音乐欣赏1、师：接下来同学们跟着钢琴一起来感受下音乐主题片段，在聆听的过程中你们划一划旋律线（以水平线为“1”音位置，按课件上的图例所示），想一想旋律线有什么样的特点？同时带给你们什么样的感受？（师钢琴弹奏课本上的主题旋律）3 34/4 1 --------------------------------------------------------63学生自由回答。

师结：旋律呈波浪式进行的特点，充满着难以言喻的感情。

2、完整聆听乐曲师：接下来就请大家一起去完整聆听电影《辛德勒的名单》的主题音乐，听完后，回答下面的问题。