一年级数学下册《找规律》知识点

一年级数学下册《找规律》第一篇：一年级数学下册《找规律》一年级数学下册《找规律》教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。

教学目标：1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，激情导入。

生活引入师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？1．学生交流汇报2．老师的想法也和大家的差不多（呈现例1的情境图中的上半部），你们看，漂亮吗？（二）、板书课题师：今天我们就来学习找规律——图形的规律【设计意图：通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律（颜色）引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面的“找”规律的教学打好基础。

】二、阅读理解，提出问题1．请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点？2．引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。

并指出：这样的排列就叫有规律的排列。

3．教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。

三、交流辨析，合作探究(一)寻找彩旗的排列规律1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。

2．说一说：（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。

（2）教师提问：①彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。

②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？3．圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分.4．画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。

一年级数学找规律填数对于一年级的小朋友们来说，数学中的找规律填数是一项既有趣又富有挑战性的学习内容。

这不仅能锻炼他们的观察能力，还能培养他们的逻辑思维。

找规律填数，简单来说，就是在一组给定的数字中，发现其中隐藏的规律，然后根据这个规律填上缺失的数字。

那一年级的小朋友们通常会遇到哪些类型的规律呢？第一种常见的规律是递增或递减。

比如，给出数字 1、3、5、7、（）、11 ，通过观察可以发现，后面的数字都比前面的数字大 2 ，所以括号里应该填 9 。

再比如 10、8、6、4、（）、0 ，这里是依次递减 2 ，那么括号里就是 2 。

第二种规律是重复。

例如 1、2、1、2、（）、（），很明显数字1 和 2 在不断重复，所以括号里依次是 1 、2 。

还有一种规律是间隔。

像 1、3、5、7、9 、（）、13 ，仔细观察会发现，数字是按照奇数的顺序排列的，相邻两个奇数之间间隔一个数字，所以括号里应该是 11 。

那小朋友们要怎么去找出这些规律呢？首先，要让小朋友们认真观察这组数字，一个一个地去比较，看看数字是在变大还是变小。

如果是变大，就要想想每次是增加了多少；如果是变小，就要想想每次减少了多少。

然后，可以尝试用相邻的两个数字做减法或加法，看看得到的结果是不是一样的。

如果一样，那很可能就是递增或递减的规律。

在找规律的过程中，小朋友们可能会遇到一些困难。

比如，有时候规律不太明显，或者小朋友们一下子没有想到正确的方法。

这时候，家长和老师可以给予一些小小的提示和引导。

比如说，可以让小朋友们先把相邻两个数字的差或者和写出来，这样可能会更容易发现规律。

还可以多给小朋友们举一些类似的例子，让他们多练习，多熟悉不同的规律类型。

当小朋友们成功找出规律并填上正确的数字时，他们会感到非常有成就感，这会大大增强他们对数学的兴趣和自信心。

找规律填数对于一年级的小朋友们来说，不仅仅是在做数学题，更是在培养他们的思维能力和解决问题的能力。

通过不断地观察、思考和尝试，他们能够学会如何从复杂的信息中找到关键的线索，如何用逻辑推理来得出结论。

找规律
一、找规律（图形变化规律）
1. 图形重复出现的规律：一般有2组或
2组以上的循环组才是有规律地排列。

重复出现的每组都和第一组相同。

图形组成的规律题型，通常可以分为两类：单一图形组成，多种图形组成。

2.图形排列规律的方法：
（1
）按照颜色重复的规律。

（
2）按照形状重复的规律。

3.找物体的摆放规律，仔细观察一组图形，并找出这组图形是按什么规律排列的，从而可以接着排列图形；也有图形的排列规律不再是重复出现，而是依次增加或者减少几个图形。

4.图形涂色题，要想好“循环组”，即每组有几个图形，分别涂什么颜色，涂几个这样的循环组。

二、图形规律习题：
4
5.根据规律画出被挡住部分的珠子。

6.划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。

7.找规律，填数。

一年级数学下册《找规律》知识点
知识点
1、单向平移求不同的和的个数规律：方格的总个数—每次框出的个数+1=得到不同和的个数
2、双向平移：如果平移的方向既有横又有纵，我们只要分别探究出两个方向上各有几种不同的排列方法（和单向平移的规律一样），相乘的积是多少一共就有多少种不同的排列方法，一共有多少种贴法=沿着长的贴法×沿着宽的贴法
3、中间的数×框出的个数=框出的每个数的和框出的每个数的和÷框出的个数=中间的数（注意：有些数字的和是不能框出来的，（1）是框出的每个数的和÷框出的个数≠中间的数;（2）是虽然“框出的每个数的和÷框出的个数=中间的数”，但中间的数在边上;（3）出现有空白方格。

）
练习题
一、在括号中填入正确的图形。

★●●■■■★●●■■■★（）●■■■★●●■■■（）●●■■■
二、在括号中填入正确的数学。

2、4、6、8、（）、12、14、16、（）、20
参考答案
一、在括号中填入正确的图形。

★●●■■■★●●■■■★（●）●■■■★●●■■■（★）●●■■■
二、在括号中填入正确的数学。

2、4、6、8、（10）、12、14、16、（18）、20。

一年级数字找规律方法窍门
一年级数字找规律是数学中非常重要的一个环节，它是学习数学的基础，也是后续学习数学的重要基础。

数字找规律是指通过观察一组或多组数字，找出其中的规律，并推而广之，得出下一个数字或一组数字。

下面我们来介绍一些一年级数字找规律的方法和窍门。

1. 观察数字的变化规律。

通过观察一组数字，可以发现它们之间可能存在着某种规律，例如：2、4、6、8...这一组数字，它们之间的规律是每个数都比前一个数大2，因此下一个数字应该是10。

所以，通过观察数字的变化规律，可以得出下一个数字。

2. 利用算术运算符号推算下一个数字。

算术运算符号常用的有加减乘除四种，可以根据数字之间的加减乘除关系，推算出下一个数字。

例如：4+3=7，7+3=10，10+3=13...这一组数字，它们之间的规律是每个数都比前一个数加3，因此下一个数字应该是16。

3. 利用相邻数字的关系推算下一个数字。

相邻数字之间可能存在着某种关系，例如：1、4、9、16...这一组数字，它们之间的规律是每个数都是前一个数加上一组奇数，因此下一个数字应该是25。

通过观察相邻数字之间的关系，可以得出下一个数字。

4. 利用数列的特点推算下一个数字。

数列是由一组数字按照一定规律排列而成的，例如：1、3、6、10...这一组数字，它们之间的规律是每个数都比前一个数多1、2、3、4、...，因此下一个数字应该是15。

通过观察数列的特点，可以得出下一个数字。

总之，数字找规律对于一年级的孩子来说，是一种简单而又有趣的数学学习方式。

通过这种方法，不仅可以提高孩子的观察力和思维能力，还可以培养孩子对数学的兴趣和爱好。

人教版数学一年级下册：易错点八找规律知识讲解：不断重复出现的规律：以一组图案、一组数字、一组颜色等为基础，不断重复出现的规律。

等差数列的排列规律：即后一项是前一项加或减一个固定的数得到的。

数组的规律：固定位置的几个数之和等于另一个数，或者是固定位置几个数之差等于另一个数。

还有其他的规律，需要学生仔细观察发现得出规律，然后运用规律去答题。

易错题举例：找规律填数。

错解：错因分析：学生没有认真观察题目给出来的数然后从中发现数的排列规律，而是直接根据思维惯性，看到数就一个一个地数，而且把一道题的断裂开来看。

思路点拨：认真观察题目给出来的数，是递增的就需要连续的加，是递减的就是连续的减。

经过计算，可以发现前一项依次加2就等于后一项。

完成后还要检查答案是否正确。

练习强化：1.找规律填数(1)1、3、5、7、（）、（）；(2)25、20、15、10、（）、（）；(3)1、2、4、7、（）、16、22、（）、（）；(4)1、2、3、5、8、（）、21、34、（）；(5) 3，5，9，15，（）、（）；(6)3, 1, 5 , 2, 7, 3，（）、（）；(7)12，2，10，2，8，2，（），（）；(8)1，2，4，8，（），（）；(9)80，（），60，（），40，30；(10)48，40，32，24，（），（），（）。

2.找规律，填空。

（1）（2）（3)3.把小猴子跳到过的地方标出来。

参考答案1.(1)1、3、5、7、（9 ）、（11 ）；(2)25、20、15、10、（ 5 ）、（0 ）；(3)1、2、4、7、（11 ）、16、22、（29 ）、（37 ）；(4)1、2、3、5、8、（ 13 ）、21；(5) 3，5，9，15，（ 23 ）、（ 33 ）； (6)3, 1, 5 , 2, 7, 3，（ 9 ）、（ 4 ）；(7)12，2，10，2，8，2，（6 ），（ 2 ） (8)1，2，4，8，（ 14 ），（ 22 ） (9)80，（ 70 ），60，（ 50 ），40，30(10)48，40，32，24，（ 16 ），（ 8 ），（ 0 ）。

一年级找规律的题
一、数字规律
1. 递增规律
题目：1，3，5，7，（）。

解析：观察这组数字，1到3增加了2，3到5增加了2，5到7也增加了2，所以规律是后一个数比前一个数大2，括号里的数应该是7 + 2 = 9。

2. 递减规律
题目：10，8，6，4，（）。

解析：10到8减少了2，8到6减少了2，6到4减少了2，规律是后一个数比前一个数小2，括号里的数应该是4 2 = 2。

3. 重复规律（数字循环）
题目：1，2，1，2，1，（）。

解析：这组数字是1和2交替出现的，前面是1，2循环，所以括号里应该是2。

二、图形规律
1. 形状规律
题目：△□△□△（）。

解析：图形是三角形和正方形交替出现的，前面已经有三角形、正方形交替，最后一个是三角形，所以括号里应该是正方形。

2. 颜色规律
题目：（白色圆形）（黑色圆形）（白色圆形）（黑色圆形）（白色圆形）（）。

解析：图形的颜色是白色圆形和黑色圆形交替出现的，前面最后一个是白色圆形，所以括号里应该是黑色圆形。

3. 数量规律（图形数量变化）
题目：
☆
☆☆
☆☆☆
（）
解析：观察图形，第一行有1个五角星，第二行有2个五角星，第三行有3个五角星，规律是每行五角星的数量依次增加1个，所以括号里应该画4个五角星，即☆☆☆☆。

一年级下7找规律《一年级下 7 找规律》对于一年级的小朋友们来说，“找规律”是数学学习中非常有趣且重要的一部分。

它就像是一个神奇的游戏，能让孩子们在数字和图形的世界里发现隐藏的秘密。

在我们的日常生活中，规律无处不在。

比如太阳每天东升西落，四季不断更替，还有每个星期都是从星期一到星期日循环。

这些都是规律的体现。

当孩子们学会找规律，他们就能更好地理解周围的世界，并且能够预测接下来会发生什么。

在一年级下册的数学教材中，“找规律”这个单元通常会从简单的图形规律开始。

比如说，老师会展示一排彩色的气球，它们按照红、黄、红、黄这样的顺序排列。

孩子们需要观察并找出气球颜色的规律，然后回答下一个气球应该是什么颜色。

这时候，小朋友们的小脑袋瓜就得转起来啦，他们要仔细地看，认真地想。

再比如，老师可能会在黑板上画出一些三角形和圆形，按照三角形、圆形、三角形、圆形这样的模式排列。

然后问孩子们：“接下来该画什么图形呢？”通过这样的练习，孩子们会逐渐明白，规律就是事物按照一定的顺序重复出现。

除了图形规律，数字规律也是一年级小朋友要学习的重要内容。

老师可能会写出这样一组数字：1、3、5、7、9 ，让孩子们观察这组数字有什么特点。

孩子们会发现这些数字是一个比一个大，而且每次都多2 。

那么下一个数字应该是多少呢？当然是 11 啦！还有像 2、4、6、8、10 这样的数字，规律就很明显，每次都增加2 ，所以下一个数字就是 12 。

通过这样的练习，孩子们能学会用加或减的方法来找数字规律。

在学习找规律的过程中，孩子们不仅锻炼了自己的观察力，还培养了逻辑思维能力。

他们要学会从一堆看似混乱的信息中找到那个重复出现的模式。

为了让孩子们更好地掌握找规律的方法，老师会想出各种各样有趣的活动。

比如，让孩子们用彩色的小棒摆出有规律的图案，或者用拍手、跺脚的方式表现出规律。

在家里，家长也可以和孩子一起玩找规律的游戏。

比如，把一些水果按照一定的规律摆放，让孩子找出规律并接着摆下去。

一年级下湖北适用找规律对于一年级的小朋友来说，学习找规律是数学学习中非常有趣且重要的一部分。

在湖北适用的一年级下册数学教材中，找规律这一内容能够很好地培养孩子们的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

找规律的形式多种多样，比如图形规律、数字规律、颜色规律等等。

咱们先来说说图形规律。

小朋友们在课本上会看到一些有趣的图形排列，有的是按照形状重复出现，比如三角形、正方形、三角形、正方形这样的顺序；有的是按照大小排列，比如大圆形、小圆形、大圆形、小圆形。

通过观察这些图形的排列方式，孩子们要学会发现其中的规律，并且能够预测下一个出现的图形是什么。

数字规律也是常见的一种。

比如说，1、3、5、7、9，小朋友们要能看出数字在逐渐增大，而且每次增加的数量是 2。

再比如 2、4、6、8、10，这里的数字每次增加 2，而且都是偶数。

通过这些简单的数字规律练习，孩子们能够慢慢理解数字之间的关系，为以后的数学学习打下基础。

颜色规律同样很有意思。

像是红、黄、蓝、红、黄、蓝这样的排列，孩子们要能迅速找出规律，知道下一个颜色是什么。

这种颜色规律的练习，不仅能锻炼孩子们的观察力，还能提高他们对色彩的敏感度。

在实际的教学过程中，老师们会通过各种有趣的方式来帮助孩子们理解和掌握找规律的方法。

比如，利用一些小游戏，让孩子们分组进行规律的寻找和创造。

有的小组可能会用小棒摆出规律，有的小组可能会用贴纸贴出规律。

这样的活动不仅能让孩子们在欢乐中学习，还能培养他们的团队合作精神。

在家里，家长们也可以和孩子一起玩找规律的游戏。

比如，用家里的水果摆出规律，让孩子接着摆下去；或者在纸上画出一些简单的图案，让孩子找出规律并补充完整。

对于一年级的小朋友来说，找规律不仅仅是为了学会做题，更重要的是培养他们的观察能力和思维能力。

当孩子们能够敏锐地观察到周围事物的规律时，他们会对世界充满好奇和探索的欲望。

比如说，在日常生活中，孩子们会发现四季的更替是有规律的，春天花开、夏天炎热、秋天落叶、冬天寒冷。

一年级下找规律对于一年级的小朋友来说，“找规律”可是一项充满趣味和挑战的学习任务呢！找规律就像是在一个神秘的世界里寻找隐藏的线索，通过这些线索解开一个个有趣的谜题。

在一年级下册的数学学习中，找规律是非常重要的一部分。

那规律到底是什么呢？简单来说，规律就是事物之间存在的一种重复出现或者有序排列的模式。

比如说，一串彩色的珠子，按照红、黄、红、黄这样的顺序排列，这就是一种颜色上的规律。

又比如，一组数字 1、3、5、7、9，每次都增加 2，这就是数字大小变化的规律。

一年级小朋友学习找规律有很多好处呢！首先，它能帮助小朋友们锻炼观察能力。

要找到规律，就得仔细地看、认真地想，这样小朋友们的小眼睛会变得更加敏锐，能注意到很多以前没发现的小细节。

其次，找规律可以培养小朋友们的逻辑思维能力。

通过分析事物的排列顺序，思考为什么会这样排，小朋友们的小脑袋会越来越聪明，想问题也会更有条理。

还有哦，找规律能提高小朋友们的预测能力。

一旦找到了规律，就可以根据这个规律去猜猜接下来会出现什么，这可太有趣啦！在一年级下册的数学教材中，找规律的内容通常会以各种各样有趣的形式呈现出来。

比如，会有漂亮的图形让小朋友们找规律。

可能是三角形、正方形、圆形按照一定的顺序排好队，让小朋友们说一说下一个应该是什么图形。

还有的时候，是一串可爱的小动物，按照一定的规律站成一排，让小朋友们找出规律，猜猜被遮住的小动物是谁。

老师在教小朋友们找规律的时候，也有很多巧妙的方法。

比如说，会先让小朋友们自己观察，然后鼓励大家大胆地说一说自己看到的规律。

如果小朋友们说对了，老师会给大大的表扬；如果说错了，老师也会耐心地引导，帮助小朋友们找到正确的规律。

老师还会通过做游戏的方式，让小朋友们更加深刻地理解规律。

比如，玩“规律拍手”的游戏，老师拍出一段有规律的节奏，让小朋友们模仿。

那小朋友们在学习找规律的时候，可能会遇到一些小困难。

有的小朋友观察得不够仔细，错过了一些重要的细节，就找不到规律啦。

《小学数学一年级下册找规律知识点整理小学一年级数学找
规律》
摘要：找规律知识点，通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的11、111、1和几、几和1、几和几的排列规律，并能完成下一组的选择或填空
找规律知识点
1、通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的11、111、1和几、几和1、几和几的排列规律，并能完成下一组的选择或填空。

2、通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空。

3、能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美。

4、xxxx年小学数学一年级下册找规律知识点整理：培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力。

相关信息：
苏教版xxxx年一年级数学第四单元知识点
人教版小学一年级数学知识点认识物体
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一年级下找规律对于一年级的小朋友来说，“找规律”是数学学习中非常有趣且重要的一部分。

它就像是一个神秘的小游戏，等待着孩子们去探索和发现其中的秘密。

找规律是什么呢？简单来说，就是在一系列的事物、数字或者图形中，发现它们按照一定的顺序或者方式重复出现的模式。

比如说，一串珠子按照红、黄、红、黄这样的顺序排列，这就是一种规律。

或者一排数字 1、3、5、1、3、5 ，这也是有规律可循的。

为什么要让一年级的小朋友学习找规律呢？这可有着不少的好处呢！首先，它能帮助小朋友们锻炼观察能力。

要找到规律，就得仔细地看，认真地比较，这样一来，小朋友们的小眼睛就会变得更加敏锐，能够注意到更多的细节。

其次，找规律能培养孩子们的逻辑思维能力。

通过分析事物的排列顺序，思考为什么会这样排，从而理解其中的逻辑关系，这对于他们今后解决更复杂的数学问题是非常有帮助的。

而且，找规律还能激发小朋友对数学的兴趣。

当他们自己发现了规律，那种成就感会让他们觉得数学真好玩，不再觉得数学是枯燥的。

那么，一年级的小朋友在学习找规律的时候，都会遇到哪些类型的题目呢？有一种常见的类型是图形规律。

比如说，给出一排三角形、圆形、正方形，然后让小朋友接着往下画。

这就需要小朋友们观察前面给出的图形顺序，找出重复出现的模式。

还有数字规律，像 2、4、6、8 ，让小朋友们猜猜后面的数字是什么。

这时候，小朋友们要想一想，这些数字是怎么变大的，是每次都加了相同的数吗？另外，颜色规律也很有趣。

比如给出一串按照红、蓝、绿顺序排列的气球，让小朋友接着涂颜色。

在学习找规律的过程中，小朋友们可能会遇到一些困难。

有时候，他们可能观察得不够仔细，错过了一些关键的信息。

或者，他们可能会被一些干扰因素所迷惑，找错了规律。

这时候，老师和家长就要耐心地引导他们，帮助他们重新观察，理清思路。

那要怎么帮助一年级的小朋友更好地掌握找规律的技巧呢？首先，我们可以多给他们提供一些实际的例子，让他们在生活中去发现规律。

七、找规律1、通过颜色，形状找规律。

★2、通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规律。

常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……第4课时图画式应用题教材第46～47页的内容。

1．使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。

2．学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感知数学存在于我们的生活中。

3．培养学生的观察能力和口头表达能力。

重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感知数学存在于我们的生活中。

难点：图画理解应用题的题意。

课件。

1．复习6和7的数的组成。

2．出示课件：兔妈妈一家到郊外去采蘑菇。

师：仔细观察图中有哪些数学知识。

1．加法。

师：瞧，兔妈妈一家到郊外去采蘑菇，小兔们可高兴了，兔爸爸和兔妈妈笑眯眯地看着小兔们。

课件出示左边4只，数一数有几只小兔？再出示兔爸爸和兔妈妈，现在呢？课件出示大括号和问号。

师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计算吗？师：小兔们可真能干啊，它们采了好多蘑菇！课件分步出示：(1)左边4只。

(2)右边2只。

(3)大括号和问号表示什么？(小组里互相说一说图意。

)分组说图意，左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有多少只兔子？师：谁来说说图意，你知道怎样算吗？小组讨论，交流汇报。

2．减法。

课件出示教材第47页图：池塘里的荷叶上有一些青蛙，跳走了2只。

再出示大括号和7只，最后出示问号。

师：你能说出图意吗？师：想一想用什么方法计算。

课件分步出示：(1)跳走2只。

(2)荷叶上有几只？(3)大括号下7只和问号表示什么？(小组里互相说一说图意。

)分组说图意，荷叶上？只，跳走2只，求什么？师：谁来说说图意，你知道怎样算吗？小组讨论，交流汇报。

1．教材第46页“做一做”。

2．教材第47页“做一做”。

今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？对于一年级的学生来说，年龄比较小，理解能力差，语言表述得不是很完整，在教学图文应用题时，确实有些难度。