《培训课程开发流程管理规定》课件.doc

培训课程管理制度范文第一章总则为规范和加强培训课程的管理工作，提高培训质量，推动员工专业能力的提升，特制定本制度。

第二章课程设置1. 公司将根据员工的专业需求和发展方向，确立培训课程设置主题。

2. 培训课程主题包括但不限于专业知识、技能培训、职业素养提升等。

3. 课程设置由培训部门负责制定，并经公司领导审批后实施。

第三章培训计划1. 培训部门应当按照公司整体发展战略，制定年度培训计划。

2. 培训计划包括培训课程安排、培训时间表、培训费用预算等。

3. 培训计划经公司领导审批后执行。

第四章培训组织1. 培训部门负责课程推广与宣传，协调各部门参与培训。

2. 培训部门负责培训师的选聘与培训，确保培训师具备专业素养和教学能力。

3. 各部门应充分配合培训工作，保证员工按时参加培训。

第五章培训实施1. 培训部门应根据培训计划制定具体的课程安排和培训流程。

2. 培训内容应当符合员工的实际需求和公司的发展方向，确保培训效果最大化。

3. 员工应按时参加培训，认真学习，完成培训任务。

第六章培训评估1. 培训部门应对每次培训进行评估，包括培训内容、培训师、培训效果等方面。

2. 员工应对培训过程提出建议和意见，帮助培训部门改进工作。

3. 培训部门应及时总结评估结果，形成培训报告，汇报给公司领导。

第七章培训记录1. 培训部门应建立完整的培训档案，包括培训计划、培训资料、培训记录等。

2. 员工每次培训后应填写培训反馈表，反映培训效果和改进意见。

3. 培训记录应妥善保存，作为员工培训成绩评定的重要依据。

第八章培训考核1. 公司应建立完善的员工培训考核制度，对员工的培训成绩进行评定。

2. 员工的培训成绩将作为晋升、加薪等重要依据之一。

3. 员工应根据培训考核结果，及时调整学习计划，提高个人发展水平。

第九章惩戒和奖励1. 对于不按时参加培训或不认真学习的员工，公司可以给予警告、降级等惩罚措施。

2. 对于表现突出、成绩优异的员工，公司将给予表扬、奖励等鼓励措施。

校本课程开发管理规定一、背景介绍校本课程是指根据学校的实际情况和教育发展需求，由学校自主设计和开发的课程体系。

为了保证校本课程的有效开发和管理，制定一套科学的管理规定是必要的。

二、确定校本课程开发目标校本课程的开发目标应与学校的育人理念和教育目标相一致，既要注重学科知识的传授，又要培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。

三、规定校本课程开发流程1.明确课程开发的程序和环节，明确责任主体和相关人员的职责；2.制定课程开发流程图，确保每一流程环节得以顺利进行；3.在流程中设立必要的反馈机制，以不断完善和优化课程内容和教学方法。

四、提供必要的支持和资源1.为课程开发和实施提供必要的资金、设备和场地；2.鼓励教师参加相关培训，提升他们的专业素质和创新能力；3.设立专门的课程开发团队，提供专业的指导和支持。

五、保障课程质量1.制定严格的质量标准，并根据实际情况进行审查和修订；2.建立健全的课程评估体系，定期评估校本课程的质量和效果；3.根据评估结果，及时进行调整和改进，确保课程的质量和效果持续提升。

六、推广与共享1.鼓励学校之间相互交流和合作，共同推进校本课程的研究和开发；2.建立校本课程资源库，供其他学校参考和借鉴；3.举办校本课程开发和分享经验的研讨会，促进校本课程的广泛应用和共享。

七、制定校本课程监督机制1.明确校本课程的管理责任，并对相关人员进行明确的监督和考核；2.建立监督机构，负责监管校本课程的开发和实施过程；3.定期组织审核和检查，对不符合规定要求的课程进行整改或淘汰。

八、加强课程宣传1.制定相关的宣传策略和措施，向全校师生宣传校本课程的意义和价值；2.通过校园媒体、校报、校网等途径，广泛宣传校本课程的开发成果和优势；3.加强家校沟通，向家长介绍校本课程的内容和实施情况。

九、建立校本课程评价机制1.制定科学的评价指标和方法，对校本课程进行全面评估；2.加强与学生和家长的反馈沟通，倾听他们的意见和建议；3.以评价结果为依据，进一步完善和改进校本课程的设计和实施。

培训机构课程管理制度第一章总则第一条为规范培训机构的课程管理工作，提高教学质量，制定本制度。

第二条培训机构的课程管理工作应遵循科学性、规范性、公平性、便民性的原则。

第三条本制度适用于培训机构的全部教学课程的管理工作。

第四条课程管理工作应当与培训机构的办学宗旨和教学目标相一致。

第五条培训机构应当建立健全课程管理相关制度和规范，确保教学工作的顺利进行。

第二章课程的立项和审核第六条培训机构的课程应当根据市场需求、学员需求以及教育部门规定的教育方针确定。

第七条培训机构的课程立项应当经过合法程序，包括研究、论证、审核等程序。

第八条培训机构应当设立专门的课程立项小组或委员会，对课程的立项进行审核和评估。

第九条课程立项应当综合考虑教学资源、师资力量、市场需求等因素。

立项报告应当包括课程目标、教学内容、教学方法、教材使用、评估方式等内容。

第十条课程立项报告应当经过教学领导人员的审批，并报教务部门备案。

第十一条课程审核部门应当对课程立项报告进行审核，审核通过后方可推进下一步工作。

第三章课程的组织与实施第十二条课程管理部门应当根据课程立项报告的要求，组织相关师资力量进行课程的准备和实施。

第十三条课程的教学方法应当符合教育教学理论的要求，采用多种形式，激发学员的学习兴趣。

第十四条课程管理部门应当对每位授课教师进行定期的教学培训和考核，确保教学质量。

第十五条课程的实施过程中，应当及时跟进学员的学习情况，发现问题及时解决。

第十六条课程的教学过程应当符合课程立项报告的要求，确保课程教学目标的实现。

第十七条课程管理部门应当对课程的实施情况进行定期评估和总结，及时调整教学方法和内容。

第四章课程的评估与改进第十八条培训机构应当建立定期的课程评估机制，对课程的教学效果进行评估，发现问题及时进行改进。

第十九条课程评估应当分为内部评估和外部评估两个阶段，内部评估由培训机构自行组织，外部评估由教育部门或相关专业机构组织。

第二十条教学领导人员应当制定课程评估报告，对课程实施情况进行全面分析，提出改进建议。

培训管理制度第一条目的为配合公司的发展目标，提升人力绩效，提升员工素质，增强员工对本职工作的能力与对企业文化、规章制度的了解，并有计划的充实其知识技能，发挥其潜在能力，建立良好的人际关系，进而发扬本公司的企业精神，特制定本制度，作为各级人员培训实施与管理的依据。

第二条适用范围适用于本公司全体员工的内部、外部培训，由总经办组织编制和修订。

第三条内容一、培训的分类为了方便管理，本制度将员工培训按培训实施主体的不同分为内部培训和外派培训两大类。

（一）内部培训本制度所指的内部培训是指公司组织内部员工进行室内外培训，由公司内部培训责任人进行授课，也包括采用放光盘，录音方式上课的方式。

目前公司定义的内部培训包括新员工入职培训，新员工岗位技能培训、员工在职培训等。

（二）外部培训指外派员工学习公开课、员工根据工作需要申请的外部学习或外请老师到公司内授课，且培训学习产生的相关费用由公司支付报销的培训。

二、培训计划的制订培训计划由总经办根据各部门提出的培训需求、上一年度的培训情况以及公司未来一年的发展目标，结合年度预算制订出《年度培训计划表》初稿，经总经理批准后正式对外颁布，由总经办具体负责组织实施。

以上为计划内的培训。

如实际情况发生变化，需要对上述计划内的培训进行调整，则需要填写《培训计划调整申请表》并经本部门领导签字同意后报总经办备案后即可执行，原则上，已经计划好的内训不可取消，内训的调整仅限于增加新的培训或更换培训主题，只有外训可以取消、增加或更改培训主题）。

三、培训的实施(一)内部培训的实施：第一步：根据《年度培训计划表》，由总经办通知培训责任人和受训人，确定培训时间和地点，统一进行安排，根据需要安排室内培训或室外培训。

（如不能按时执行培训计划，各部门应及时与总经办沟通，并按上述要求填写《培训计划调整申请表》）。

第二步：内部讲师提前准备培训讲义，交由总经办培训负责人确认后再分发给培训学员，以供大家提前预习。

学校本课程开发制度是指学校制定的用于规范和指导课程开发的一套制度。

该制度旨在确保课程的质量、有效性和适应性，以满足学生的学习需求。

以下是一般的学校本课程开发制度的主要内容：1. 课程开发目标：确立课程开发的总体目标和具体要求，明确课程的目的、重点和难点。

2. 课程设置和结构：设计课程的教学内容和教学大纲，明确每个学科的知识点和技能要求。

3. 教学资源准备：确定教材、教辅材料和其他教学资源的选择和准备流程，确保资源的质量和适用性。

4. 教学方法与评价：规定教学方法和评价方式，包括教学过程中的授课方式、学生互动、实践探究和作业考核等。

5. 课程评估与质量保障：制定课程评估的方法和标准，对课程进行定期评估和改进，确保课程质量的持续改进。

6. 师资培训与支持：提供相关培训和支持措施，提高教师的课程开发和教学水平。

7. 课程管理与协调：建立课程管理的体制和机制，确保各个学科课程的协调和衔接。

以上是一般的学校本课程开发制度的主要内容，不同学校可能会根据实际情况进行适当调整和完善。

通过建立和执行学校本课程开发制度，学校可以保证课程的规划、开发和实施都具有科学性、系统性和规范性，提高课程的质量和效果。

学校本课程开发制度（2）校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师.特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组.教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。

教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

一、校本课程的结构校本课程开发是学校课程管理的组成部分。

总体上说，校本课程开发的程序必须做到：1、需要评估：是设计校本课程的基础研究.主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社杜区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。

它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

培训管理规定第一章总则第01条员工培训是公司人力资源开发和管理工作的一项重要内容。

为进一步完善员工培训体系，保证员工综合素质和工作能力的持续提升，以满足公司不断发展的需要，结合公司实际，制定本规定。

第02条员工培训旨在统一价值观、认同企业文化、提高员工综合素质、改进工作绩效，为公司持续发展提供可靠的人力资源保障。

第二章培训实施原则第03条系统性：培训应注重整体规划，建立完善的体系，做到有计划、有组织、有步骤地进行。

第04条针对性：培训前要做充分的调查，了解培训需求，针对不同对象，确定培训目标、内容和方式，避免重复和无效的培训。

第05条实效性：培训后要作好效果评估和实际应用，使培训真正发挥促进员工及企业绩效提高的作用。

第三章培训形式第06条培训包括内部讲座、外请专家、外派学习、参观考察、员工进修等形式。

1、内部讲座：由人力资源部组建内训师队伍，开发内训教材，组织内部讲座。

2、外请专家：由人力资源部根据需要聘请有关方面的专家学者进行专题讲座。

3、外派学习：公司根据需要选派员工到高等院校或专业培训机构进行有目的的培训学习。

4、外出考察：公司根据需要选派员工赴发达地区或同行业较为成功的企业考察学习。

5、员工进修：公司鼓励员工利用业余时间进修学习，不断提高自身素质和能力，以适应公司发展的需要。

第四章培训的内容第07条培训包括新员工入职培训、岗位培训、晋升培训、调岗培训等。

第08条新员工入职培训包括：1、公司概况；2、企业文化、经营思想培训；3、公司各项规章制度；4、公司质量环境方针、目标、质量环境管理体系文件；5、部门及岗位职责；6、所从事工作的业务知识及相关法律法规。

7、通过对新员工的入职培训，使员工了解企业文化、发展目标、规章制度、了解将要走上的工作岗位，并掌握必要的专业知识和技能，以便初步胜任工作。

第09条岗位培训分为决策层、中层和员工三个层级：1、决策层：主要进行领导能力开发、创新思维训练、经营理念等方面的研习交流。

一、目的为提高员工的综合素质与专业能力，使员工具备与企业发展相适应的素质、业务能力，特制定本办法二、适用范围本制度适用于集团及下属各公司。

三、定义3.1 培训类型，共三种培训类型分别为：内部培训、外出培训和外请培训三种。

3.1.1内部培训是指公司内部组织并由内部讲师授课的培训；3.1.2外出培训是指公司为提升员工专业技能，安排员工参加外部机构组织授课的培训；3.1.3外请培训是指由公司组织外请讲师对内部员工授课的培训。

3.2 培训级别，共四个级别的培训分别为：集团级、产业群级、公司级培训和部门级培训。

3.2.1集团级培训是指由集团组织的跨产业公司范围的培训；3.2.2产业群培训是指由人力行政中心组织的向产业群各职能部门及各子公司的培训；3.2.3公司级培训是指各子公司人力资源部组织的公司范围内的培训；3.2.4部门级培训是指由部门自行组织的部门内部培训（分为业务线和专业线）。

3.3 培训服务期根据劳动合同法中相关条款规定，员工在接受公司提供的专业技能培训时（例如，中级以上职称、学历、学位提升等），应与公司签订协议，约定服务期。

四、培训职责4.1 产业群人力行政中心职责4.1.1负责集团年度培训计划及预算的制定与实施；负责关键人才库人员的个人成长学习及培训的跟进、评估及建议；4.1.2负责与各公司培训工作的业务衔接、标准制定，并指导、协调、督促其培训工作。

4.1.3负责产业群及各子公司培训和学习平台的建立、持续更新、完善和管理。

4.1.4负责建立和完善公司培训制度体系及培训整体方案的设计与规划、效果评估、档案管理。

4.1.5负责集团级的培训组织、协调及实施。

4.1.6负责外部培训机构及专家的遴选及沟通维护。

4.2 各公司人力资源部职责4.2.1负责与产业群人力行政中心的业务衔接，按照产业群规范标准操作、指导、协调、督促部门内部实施培训工作。

4.2.2负责本公司年度培训计划的实施及日常管理工作，包括培训需求的调研、培训计划编制、组织、实施、效果评估及反馈等。

课程开发小组管理制度第一章总则第一条为了规范和提高课程开发小组的管理水平，增强团队凝聚力，保持团队活力，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于课程开发小组的成员及其相关工作人员。

第三条课程开发小组的工作原则是：以学生为中心，以教学质量为核心，以团队合作为基础，以创新精神为动力。

第四条课程开发小组的管理目标是：立足实际、突出特色、追求卓越，推动教育教学质量持续提升。

第五条课程开发小组的工作原则是：教师自主、参与式决策、合作共赢、结果导向。

第六条课程开发小组的工作方法是：以问题为导向、以项目为结构、以目标为导向、以评价为基础。

第七条课程开发小组的工作要求是：高标准、高效率、高质量、高效应。

第八条课程开发小组应做到走向实践、勇于改革、持续创新、开放合作。

第二章组建与职责第九条课程开发小组由校教研室负责组织建立，团队成员根据工作需求由院长提名确定。

第十条课程开发小组的成员包括主持人、副主持人、组员，他们由校教研室选聘确定。

第十一条课程开发小组的主持人负责统筹协调小组工作，掌握整体进度，确保工作计划的实施。

第十二条课程开发小组的副主持人负责协助主持人工作，替代主持人工作，处理工作中的特殊事务。

第十三条课程开发小组的组员负责参与小组工作，积极完成任务，保证工作质量，促进工作效率。

第十四条课程开发小组的成员应遵守校规、校纪，服从校领导和主管领导的工作安排。

第十五条课程开发小组的主持人、副主持人、组员任期一年，期满后可以续任，也可重新选聘。

第三章工作流程第十六条课程开发小组应根据教学计划和工作安排，确定具体的工作计划和任务。

第十七条课程开发小组应定期召开例会，总结工作，对计划进行调整，解决工作中出现的问题。

第十八条课程开发小组应及时完成任务，按时提交成果，确保教学工作的正常开展。

第十九条课程开发小组应建立健全工作档案，记录工作过程和成果，为工作评价提供依据。

第二十条课程开发小组应根据实际情况，及时调整工作计划，随时准备接受上级领导的指示。

规章制度培训ppt规章制度培训ppt篇一：公司各类规章制度培训ppt课件公司各类规章制度培训ppt课件篇二：企业课件开发管理制度ABC课件管理办法（试行版）培训部拟定公司培训课件管理办法总章一、培训需求调查及课程立题1、培训需求调查2、培训课程立题二、培训课件开发及引进流程1、培训课件内容研发2、培训课件编写具体要求3、外部培训课件引进4、培训课件更新三、培训课件保存管理细则1、培训课件保管2、培训课件使用总章为了有计划地组织公司员工参加培训，不断地增长员工的工作知识和技能，满足公司可持续经营发展的需要，特制定本制度。

培训课件管理原则在于结合公司业务发展与组织能力开发符合公司需要的课件，不断加强课件编写能力，提高课件质量，保证课件的完整性和可操作性，完善课件更新的管理办法。

一、培训需求调查及课程立题1、培训需求调查各部门对各自的培训需求负责，注意工作中出现的培训需求信号，如：业务目标激增、新业务的出现、岗位轮换及升迁、工作质量低、来自公司内外部的抱怨增多、过高的员工流失、工作中经常出现的失误、无法按时按质的完成任务、超出现有技术能力的项目。

整理后、各部门报备人力资源部门（整理表格自拟）准备和人力资源部门协商培训方案。

各部门需求调查分为全年一次和正常工作中的收集，全年一次请于每年3月前提交人力资源部门，平时收集请按各部门的培训计划完成。

2、培训课程立题针对各部门归类整理的培训需求由用人部门与人力资源部门一起分析正在问题所在—确定培训可以解决的问题—提炼问题、分析问题程度—确认培训目标—培训课程立题。

二、培训课件开发及引进流程1、培训课件内容研发1.1 课件的内容和表现形式（1）多媒体课件应紧密结合工作内容，具有一定的深度和广度，能反映工作中的重点，有一定量的练习和思考，满足工作需要。

（2）对工作中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。

培训管理制度1 目的本制度所指的培训致力于为提高员工的综合素质，适应公司战略发展的需要，形成人力资源的储备，培养员工职业化水平及岗位专业能力。

通过努力营造学习型组织氛围，确保人力资本的不断增值，为企业打造人才竞争优势。

2 范围本制度适用于公司全体员工。

3 定义无4 职责4.1人力资源中心负责本标准的制定和修改，组织实施、宣传、评估、处理关于培训的具体工作，汇总各类培训资料，统计评估结果，归档等。

4.2各相关中心和部门负责本制度的执行。

5 工作内容5.1培训原则5.1.1系统性：培训是一个全员性的、全方位的、贯穿员工职业生涯始终的系统工程。

5.1.2制度化：建立完善培训管理制度，把培训工作例行化、制度化，保证培训工作真正落实。

5.1.3主动性：强调员工参与和互动，发挥员工的主动性。

5.1.4多样化：开展培训工作要充分考虑受训对象的层次、类型，考虑到内容和形式的多样性。

5.1.5效益性：培训是人、财、物投入的过程，是价值增值的过程，培训应该有产出和回报，应该有助于提升公司的整体绩效。

5.2 确定培训需求5.2.1 培训需求调查1）面谈法：分别与各中心相关部门主管（经理）、员工面谈，了解培训需求；2）问卷法：在各中心相关部门发放电子版或纸质档培训需求调查表，了解培训需求；3）观察法：观察在公司当前普遍存在的问题，形成培训需求；4）向同类标杆企业学习法：利用内外部资源多了解同行业或标杆企业员工的培训需求及方法等，寻找到差距并发现新的培训需求；5）各部门可根据部门实际需求，直接填写《部门培训需求申请表》，形成最直接的培训需求。

5.2.2 培训需求分析1）对培训需求调研信息进行归档、整理、分析、总结，可根据紧急程度、个别需求或当前未来需求进行划分；2）撰写《培训需求分析报告》，最终确定培训目标、培训人员、培训类别、培训内容和培训方式等。

5.3 培训计划的制定、实施、管理5.3.1培训计划的制定：人力资源中心培训部每年是12月10日发放下一年度《培训需求调查表》，培训部于12月31日前将员工的《培训需求调查表》汇总，并于下一年度1月15前上报人力资源部分管领导处。

培训管理制度（内部发行注意保密）文件制订编制人：日期：审核人：日期：批准人：日期：变更记录日期版本变更简要说明作者目录第一章总则 (3)一、目的 (3)二、适用范围 (3)三、术语和定义 (3)四、职责 (3)第二章培训体系 (4)一、原则 (4)二、培训体系的构成 (4)三、培训方式 (5)第三章培训组织管理 (5)一、培训计划 (5)二、培训实施 (6)三、培训纪律 (7)四、课堂纪律： (7)五、培训费用 (8)六、培训档案管理 (8)第四章外训管理 (8)第五章课程体系 (10)一、岗前培训 (10)二、岗位技能培训 (11)三、职业素质培训 (11)第六章内训师管理 (11)一、内训师选拔及任职资格 (11)二、课酬 (13)三、内训师行为准则 (14)四、内训师档案管理 (15)第七章评估体系 (15)一、课程开发 (15)二、课程效果评估 (16)第八章附则 (16)第一章总则一、目的为确保培训过程中每个环节的有效执行与落实，保证培训的效果；鼓励员工参加提高其自身业务水平、技能及素质的各种培训，以满足员工职业生涯规划和企业发展的需要，培养更多优秀的企业人才，特制定本体系。

二、适用范围适用于全体员工及所有内外部培训。

三、术语和定义1、外训：聘请外部讲师为我司设计、讲授相关课程；公司选派优秀员工参加外部咨询机构、培训中心等举办的短期公开培训课程、交流会等。

2、内训：公司内部组织安排，由公司员工进行课程开发与执行的培训项目。

3、部门内训：部门内部组织安排，由部门成员进行课程开发与执行的培训项目。

4、内训师：利用自己的知识、经验，运用现代培训理念和手段开发培训课程、开展培训咨询和教学活动的企业员工。

5、评估：通过一定的方法对特定的内容进行评价的过程。

四、职责1、主管高层①本体系制定、修订的审批；②年度培训计划审批；③培训费用的审批；④内训师的选拔、审核。

2、行政人事部①年度培训调查与计划制定；②培训的计划、组织、跟进执行、评估与监督管理；③内训师评选的组织，内训师的培训与管理。

学校校本课程开发管理规定引言：在教育领域中，校本课程开发是一项重要的工作。

这些课程由学校根据自身特点和学生需求开发，旨在提供更丰富多样的学习资源和机会。

为了有效管理校本课程的开发，学校需要制定一套管理规定，以确保课程的质量和实施效果。

本文将就学校校本课程开发管理规定展开讨论。

一、负责机构和主要人员：学校必须明确校本课程开发的负责机构，并制定配套的管理人员。

负责机构应当有明确的职责和权限，能够统筹规划、组织实施和评估校本课程。

此外，主要人员包括课程开发专家、教师代表和学生代表等，他们应参与决策过程、提供专业支持和反馈意见。

二、需求分析与课程设计：在校本课程开发过程中，需求分析是关键步骤。

学校可以通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生和教师对新课程的期望和需求。

基于需求分析的结果，学校可以制定课程目标、教学内容和评估方式，并与教师合作进行课程设计。

三、资源整合和开发：学校应充分利用现有的教学资源，包括在线教育平台、图书馆资料等，以减轻课程开发的负担。

同时，学校还应积极寻求与外部合作伙伴的合作，如企业、社区等，以便于资源整合和开发。

这样可以丰富课程内容，提供更多实践机会。

四、课程评价与改进：课程评价是校本课程开发的重要环节。

学校可以制定评价标准和方法，如考试、作业、观察等，来评估课程的实施效果和学生的学习情况。

评价结果可以用于改进课程内容和教学方法，以提高学生的学习水平。

五、师资培训：为了确保课程的有效实施，学校需要进行师资培训。

培训内容可以包括新课程的理念和目标、教学方法和评估方式等方面的知识和技能。

培训形式可以多样化，如研讨会、培训课程等，以满足教师的学习需求。

六、课程文件管理和发布：学校应建立完善的课程文件管理制度。

课程文件应包括课程大纲、教学计划、教材和教辅材料等。

这些文件需要保持更新和统一，以提供给教师和学生参考。

此外，学校还应建立课程发布机制，以便及时发布新课程的信息和资源。

七、课程实施与监测：学校应制定课程实施计划，并明确实施的具体时间和方式。

培训管理规定第一节总则第一条目的为推动公司人力资源的可持续发展和创建学习型组织,从员工心态、知识和技能等方面培养公司发展所需要的各类人才，提高员工的综合素质和形成具有竞争力的人才团队，从而帮助公司达成各阶段的发展目标和帮助员工在公司里得到更好的职业发展特制订该培训管理制度.参加培训是员工应有的权利和履行的义务，公司各事业部经营单位、各职能部门、各分公司应将员工的教育培训作为与经营管理同等重要的任务来落实.培训考核成绩是员工定级、任职和晋升的必备条件之一.第二条适用范围培训管理制度从制度和流程方面定义和指导公司培训各方面的工作，适用于公司各事业部经营单位、各职能部门、各子(分）公司所有员工的培训管理工作。

该管理制度附属的各级培训制度是该管理制度的二级文件，它和该管理制度一样具有同等的效力.第三条培训的原则一、战略性原则公司培训要服从公司的整体发展战略，培训最终目的是为了实现公司各阶段的发展目标；要以战略的眼光计划和组织公司的培训,不能只局限于某一个培训项目或某一项培训需求。

二、长期性原则员工培训需要公司投入大量的人力、物力和财力，这对公司的当前工作可能会造成一定的影响；要正确认识员工技能投资和人才开发的长期性和持续性，要用“以人为本”的经营理念来做好员工培训；要摒弃急功近利的态度，坚持培训的长期性和持续性。

三、满足需求原则培训制度的建设必须要在满足工作需求的同时,满足公司需求和员工的需求.满足公司的需求,才能保证培训是公司所需要的，而不仅仅是岗位所需要的；满足员工的需求，才能从根本上调动员工对培训的主动性和积极性，从而保证培训的效果.四、全员参与原则培训制度的建设,由公司人力资源部门主导，培训制度中的任何一项工作,必须上下达成共识，全员积极参与。

同时，公司培训工作必须得到领导的大力支持，必须得到各部门的大力支持和积极配合才能顺利完成。

五、考评和反馈原则培训结束时的考评和培训后在实际工作中跟踪反馈是保证和提升培训质量的必要措施,也是检验培训质量的重要手段.因此，参训员工需积极和客观地在培训结束时对培训效果进行考评；参训员工领导应积极跟踪参训员工在培训后对学习到的知识和技能在实际工作中应用的情况给予及时反馈。

课程及课程研发管理办法第一章总则1.课程建设是教学建设的基本内容，课程开发是学校发展必要保证，也是保证学校任务完成的核心；2.每年学校必须完成2-3门课程的研发，不间断地保证课程产品的投放；3.同时现有课程也必须规范，使之成为“培训产品”，即印刷出版物产品、WORD产品，PPT产品、光盘DVD产品，网上点播产品；4.课程产品要保证“吃着一个，夹着一个，看着一个”的方针。

第二章课程管理的规范一、归口管理：学校培训部二、课程管理原则●充分调动教师的积极性，课程建设要集好团队、印刷出版产品、WORD产品，PPT产品、光盘DVD产品，网上点播产品一体，形成系列自己的课程产品。

●课程产品要有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流课程管理。

三、课程产品管理1.课程简介包括：●课程主要内容及特点和性质●证书特点●教师介绍●培训历史等；2.课程教学大纲包括：●教学目的●知识点●计划学时见附件13.课程课表是指授课时间安排，见附表2；4.课程教材可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材，有条件的话，力争自己出版，只要能销售3000本就能收回成本。

5.课程教案教案要形成PPT产品。

《PowerPoint》：是讲师在正式授课时展示给所有学员看的内容，它一方面能吸引学员的注意力，另一方面能帮助讲师了解下一部分应该讲解哪些内容。

大多数人在开发课程时，仅仅注重《PowerPoint》的制作，然后发给学员的就是《PowerPoint》的打印稿（好一点的，会加上一些案例），这样就完成了课程开发。

对于授课经验丰富、演讲技巧高超的人来讲，这样的准备或许是足够了，但万一这个人离开了公司，或者有事不能授课，其他人就无法代替，不利于学校的发展。

6.课程视频课程成熟后，要录制课程光盘DVD产品，并形成网上点播课程产品。

7.课程录音课程成熟后，要录制课程录音MP3产品，放到网上点播。

四、课程教师团队课程初期应逐步形成一支以外聘教师为主的副教授1人，讲师3人负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，成熟以后应以内部培训讲师为主的教师队伍。

培训管理制度2023年1月版1.目的1.1加强人才队伍的建设，提升员工履职能力，助力公司战略目标的达成。

1.1.规范培训管理，提高培训成效。

2.培训工作管理原则培训工作的组织管理原则是：统一规划、分类管理2.1.“统一规划”指培训管理工作由人力资源中心培训发展部统筹，包括：预算统筹、资源统筹、规范管理、统一档案和数据管理等。

2.2.“分类管理”指具体实施上，根据培训内容、参训人群的不同，由不同单位组织实施。

3.职责3.1.总经理职责3.1.1.把握培训的总体方向，指导培训管理机制建设，审批重要培训政策。

3.1.2.监督各级管理者履行下属培养职责，评价其履职情况。

3.2.培训发展部培训职责3.2.1.负责制定培训政策，搭建公司培训体系。

3.2.2.负责制定公司中长期培训规划和年度培训工作计划，经批准后实施。

3.2.3.负责统筹分配培训预算资源。

3.2.4.负责整合公司培训资源，包括：内训师、教学设备、培训供应商资源等。

3.2.5.负责组织实施试用期员工培训、各级管理干部培训等其他通用管理培训。

3.2.6.指导、协助各专业中心培训工作的开展。

3.3.精益办公室培训职责3.3.1.负责组织实施与质量及生产体系、精益生产等内容有关的培训项目。

3.3.2.负责培养有关领域的内训师队伍。

3.4.各一级单位负责人培训职责3.4.1.负责面向其他组织成员，开展本领域工作有关的通识培训。

如：安全管理、财务知识、法务应知应会类等。

3.4.2.负责提议本单位年度培训需求，并配合开发培训资源。

3.4.3.负责指派本单位员工兼职承担培训协调工作，配合培训实施。

3.4.4.负责承担本单位员工在岗训练或其他业务技能培训。

3.5.财务中心职责负责指导培训预算制定，监督培训预算使用。

4.培训类别4.1.根据“组织单位”分类：内部培训、外派培训。

A．内部培训：由公司组织实施，仅面向公司内员工或合作单位员工的培训。

B．外派培训：外部机构组织，面向社会招生，公司派遣员工参加的培训。