小学生古诗词演讲稿
篇一：小学生诗歌演讲稿
我的学校我的母亲
我的学校
首师大附小
您是陪伴我成长的母亲
这么多年来
您一直护佑着我们
用那颗无微不至的心
养育我们这些
对世界还陌生的孩子们
我的学校
您装载了多少老师辛勤的汗水您装载了多少学生成功的笑容您装载了多少家长喜悦的赞美
您是一个美丽的
永久的
唯一的
一个留在我们
心间的期望
我会永远爱您
每天把您的名字挂在胸前
首师大附小
我能感受到您博大的爱
您永远是我的一片森林
我是一粒微小的种子
我的思想在您的呵护中发芽每次仰望您的时候您的肩膀就像一座木头房子容纳了蓝天和白云我曾想象我们能永远站在一起所有美丽的清晨和夜晚
在您的脚下默默地醒来睡去
直到今天
我长成了一颗会移动的树
重温那些您给我的爱
我才要像您一样
在岁月的风雨中
随意站在人生的某个角落
形成一片绿色的荫蔽
我的摇篮我的妈妈
啊！
首师大附小，
让我健康成长的摇篮；
啊！
首师大附小，
给我无限关爱的妈妈；
从前的我，
多么调皮任性，
是您期待的眼神，
让我一天天乖巧懂事；
那时的我，
多么柔弱稚嫩，
是您坚实的手臂，
托我一年年茁壮成长；
啊
是您
是您千辛万苦养育我，
叮嘱我成为祖国的栋梁，
为祖国贡献出自己全部的力量；谁言寸草心，
报得三春晖。
虽然，
我终究会离开您去飞翔，
但您的恩情永远会留在我的心房。篇二：小学生诗歌演讲稿
篇一：小学生诗歌演讲稿
我的学校我的母亲
我的学校
首师大附小
您是陪伴我成长的母亲
这么多年来
您一直护佑着我们
用那颗无微不至的心
养育我们这些
对世界还陌生的孩子们
我的学校
您装载了多少老师辛勤的汗水您装载了多少学生成功的笑容您装载了多少家长喜悦的赞美您是一个美丽的永久的
唯一的
一个留在我们
心间的期望
我会永远爱您
每天把您的名字挂在胸前
首师大附小
我能感受到您博大的爱
您永远是我的一片森林
我是一粒微小的种子
我的思想在您的呵护中发芽每次仰望您的时候
您的肩膀就像一座木头房子容纳了蓝天和白云
我曾想象我们能永远站在一起所有美丽的清晨和夜晚
在您的脚下默默地醒来睡去
直到今天
我长成了一颗会移动的树
重温那些您给我的爱
我才要像您一样
在岁月的风雨中
随意站在人生的某个角落
形成一片绿色的荫蔽
我的摇篮我的妈妈
啊！
首师大附小，
让我健康成长的摇篮；
啊！
首师大附小，
给我无限关爱的妈妈；
从前的我，
多么调皮任性，
是您期待的眼神，
让我一天天乖巧懂事；
那时的我，
多么柔弱稚嫩，
是您坚实的手臂，
托我一年年茁壮成长；
啊
是您
是您千辛万苦养育我，
叮嘱我成为祖国的栋梁，
为祖国贡献出自己全部的力量；
谁言寸草心，
报得三春晖。
虽然，
我终究会离开您去飞翔，
但您的恩情永远会留在我的心房。篇二：小学生诗歌朗诵稿
小学生诗歌朗诵稿
1.假如风是有颜色的，
我觉得春天的风是绿色的。
吹醒了正在睡梦中的小草，
吹绿了树木的嫩芽，
吹回了正在南方冬眠的候鸟。
这是一阵万物复苏的风。
假如风是有颜色的，
我觉得夏天的风是红色的。
吹红了火辣辣的太阳，
吹红了小朋友的脸颊，
唤醒了满池塘的荷花。
这是一阵炙热的风。
假如风是有颜色的，
我觉得秋天的风是金黄色的。
吹黄了金黄色的麦子，
吹熟了果园里的果实，
吹落了树上的叶子。
这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。
假如风是有颜色的，
我觉得冬天的风是白色的：
吹白了那棉絮般的雪花，
吹起了厚厚的雪花，吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。这是一阵快乐的风。
啊!四季的风是五彩的，
我爱这五彩的风!
2.风，摇热了温暖的春天，
雨，换绿了青蛙的皮毛。
等待了整整一个春天，
你看，夏天已经到来!
让我们换上夏服，
像小鸟的羽毛更加丰满，
飞过山村，飞上山冈，
到处有夏天的炎热。
看到第一朵喇叭花开放，
它牵动着我们的视线，
我高兴地抓住它，
又开心地把它放开。
看到第一朵荷花开放，
我禁不住欣喜若狂，
荷花，你还记得我吗
你看我又长高了多少!
来到去年落叶的枝头，
等待它长出新的花朵;再和唤醒的小蛇，听我歌唱，和它一起跑步。
玩累了，我就坐在草地上，
头顶炎热太阳的照耀，
是谁挠痒了我的小手
呀!身边又开出了新的小花
3.爱，无处不在，
冬日的一缕阳光，
照进人们的心房，
想起爱，
也是这么温暖。
窗外的马路上，
传来一声声爱的奏鸣曲：
“您需要帮助吗”
“您先走好了。”
爱，无处不在，
春日的一丝春雨，抚摸人们的脸颊，
想起爱，
也是这么舒心。
和煦的春风，
带来一幅幅爱的画卷：
路上的人们纷纷帮助弱小，路上的汽转载自百分，请保留此标记车总会礼让三先。爱，无处不在，
夏日的一缕清风，
佛过人们的面容，
想起爱，
也是这么凉爽。
一次次倾盆大雨，
为我们诉说爱的故事：
商场免费提供雨伞，
公园细心地摆上一把把椅子。
爱，无处不在，
秋日的一颗硕果，
填饱人们的饥肠，
想起爱，
也是这么甜蜜，
落叶四处飘零，
给我们捎来爱的瞬间：
爸爸细心地为妈妈擦汗，
奶奶轻轻地帮爷爷盖被。
爱是阳光，
爱是春雨，
爱是清风，爱是硕果，
终于，我懂了，
爱，无处不在。篇三：文明礼仪伴我行舜都小学四(1) 演讲稿诗歌三句半 10篇舜都小学四（1）臧鑫
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！
今天，我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。
三月，春暖花开的美丽季节，阳光灿烂，生机勃勃，全国上下到处都弥漫着文明礼仪的芬香。作为新世纪的小学生，我们肩负着祖国的明天，面对着时代的召唤、历史的期盼，我们应该从我做起，从眼前做起，从小事做起，争做文明礼
仪的模范。
有一句格言这样说：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”文明礼仪就是我们希望的种子，成功的种子。那么，我们怎样才能做到讲文明，懂礼仪呢？就让我来告诉你吧！
首先，在家里，我们要孝敬父母。
中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国，热爱人民。为了我们健康快乐地成长，父母倾注了大量的心血。孝敬父母是我们每一个人的基本道德准则。我们要铭记父母的养育之恩，关心体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。
“黄香温席”的故事，流芳百世。我们不要总把自己当作“小皇帝”，“小公主”，我们要懂得感恩父母，让父母快乐，让别人的快乐就是我们最大的幸福。
其次，在学校：我们要尊敬师长，关心集体，团结同学，友爱互助。
仪表上，要着装整洁，大方得体，头正肩平，胸宽背直，体现出新时代学生篷勃向上的精神面貌。升旗仪式，最为庄严，我们要端正肃立，精神饱满，高唱国歌。课堂上，我们
要认真听讲，积极发言，不开小差，不做小动作，不发呆。课间休息时：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不拿粉笔头玩，不追逐打闹，上下楼梯一律右行，见到老师和客人主动问好。我们还要爱护花草树木，不攀爬，不践踏，不采摘。受到帮助时，诚恳地说声“谢谢”。犯了错误时，勇敢地说声“对不起”。受到致谢时，谦虚地说声“没关系”。遇到因难时，恭敬地说声“请”字。此外，在社会上，我们要讲究秩序，遵守交通规则，举止文明，轻声细语，热爱大自然，热爱一切生命，关爱孤寡老人和边远山区的失学儿童。公交车上，主动让个座，别人有困难时，热情伸把手。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只要你我他，大家都为社会这个大家庭
做些努力，我们的社会一定会更和谐，我们的国家一定会更繁荣！
文明是春风，它温暖地吹拂着我们的心田；礼仪是鲜花，它热情地点缀着我们的生活。文明礼仪是我们学习和生活的根基，是我们健康成长的臂膀。伸出你的手，伸出我的手，让我们携起手来，让文明礼仪之花在家庭、在学校、在社会，在我们生活的每一个角落处处盛开！谢谢大家！
舜都小学四（1）杨舒茜
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！
我是四年级一班的杨舒茜，今天我演讲的题目是“文明礼仪伴我行”。古人云：没有规矩就不能成方圆。可见文明礼仪在我国五千年的历史长河中占到了一个怎样的位置，小小的文明礼仪可以代表个人的素质，也可以代表整个国家风貌。关键的是一个荣誉问题，如果个人的文明礼仪没有做到，说明的是个人素质有问题。而整个国家的文明又体现在个人的文明上，如果每个人都做好了自身的文明，那么国家的荣誉和地位也就随之而上了，所以两者是相互依赖的。
有的同学，谁要是不小心或是玩笑式的把他怎么了，他没有那种“君子”的宽宏大量，而是随即来个“反恐”总是让你吃不消；还有的同学吃了零食随手一扔，搞地纸袋满天飞舞；有的则是莫名其妙的将厕所的水龙头给掰坏。像这样的人，体现的是个人素质坏，作风坏，品德不好，心灵不美。所谓“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，这些格言，总是和少数同学逆向而行。
文明礼仪可以体现在许多地方，可以体现在小事上，可以体现在大事上，可以体现在个人身上，也可以体现在集体上。
文明礼仪是善良的代表，是正义的代表，是好的代表，一个伟大的人最不可缺少的就是文明礼仪。
然而在我们现实生活中，存在许多的差异与不足。据有关报道，国庆节期间，天安门举行的升旗仪式，有许多人参
观，而在升旗仪式结束后，广场上铺满了五颜六色的垃圾。而相反在日本举行的奥运会上，全场大约上万人，可是当奥运会结束后，没有留下一张纸张，可见全民素质有待于加强。
同样，在新加坡这个素有“花园城市”之称的通用英语的城市，然而在一些关于环境的标语上，大多都是用汉语写着，这是因为大多乱扔垃圾的都是中国人。
小小的一个文明礼仪可以侮辱一个国家的名誉，可以破坏个人的名誉，可见它非同小可。朋友们，让我们举起手来，让五千年的中华之兴永远闪耀，文明礼仪伴我行！
我的演讲到此结束，谢谢大家！文明礼仪大家行
舜都小学四（1）赵伟杰
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！
她是一把钥匙，打开你我封闭的心灵，她是一盏明灯，驱散内心的孤寂，她是一剂良药，抚慰受伤的心灵。善良是她的朋友，正义是她的伙伴，邪恶是她的敌人。她就是文明。
小时候父母一定会告诉儿子说：“要做一个诚实文明，懂礼貌的好孩子”，时过境迁，或许你早已把它抛到九霄云外去了。
做个文明的人其实很简单，不用轰轰烈烈，只要实实在在就可以了。文明里我们很近，近得解手可及。
只要你奉献爱心，帮助无依无靠的人，这就是文明。只
要你将掉在地上的果皮捡起来，扔到垃圾桶里去，这就是文明。只要你使用文明用语，这就是文明。文明其实很简单，并没有你想象的那么难。
篇三：小学生诗歌朗诵演讲稿
甘谷县礼辛乡礼辛小学
诗歌朗诵发言稿老师们：
大家下午好!经过认真周密准备，“迎国庆，颂祖国”庆祝新中国成立63周年诗歌朗诵会
马上就要开始了。后天就是新中国63华诞，借此机会，我代表学校领导班子向全体教师表示
节日的祝贺!向为本次活动付出辛勤汗水的语文小组、总务处、德育处、各老师以及所有参赛
选手表示深深地谢意!
63年前，灾难深重的中国人民在中国共产党领导下，浴血奋战，前仆后继，推翻了帝国
主义、封建主义和官僚资本主义三座大山。1949年的10月1日，第一面五星红旗在天安门
广场冉冉升起，古老的中华民族从此以崭新的面貌屹立在世界的东方，开始了新的纪元。63
年来，在中国共产党的领导下，勤劳、勇敢、智慧的中国人民，焕发出前所未有的创造活力，
团结一心，众志成城，艰苦奋斗，励精图治，各项事业
不断推进，中华大地发生了翻天覆地
的变化。尤其是改革开放以来，全国人民高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持以“三个代表”
重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚定不移地以经济建设为中心，抓住机遇，深化改
革，扩大开放，取得了举世瞩目的伟大成就。我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力不断
增强，物质文明、精神文明、政治文明建设取得了显著成绩，国际地位空前提高，昔日任人
凌辱的中国已成为世界上欣欣向荣、充满生机活力、社会稳定、人民安居乐业的社会主义
国家，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。在看到辉煌成就的同时，我们也应该清醒的看到，世界上不是所有的人都希望我们的国
家越来越强大，一些别有用心的人在我们的周围不断制造事端，挑起矛盾，企图阻止我们前
进的步伐。因此，作为教师的我们，在享受今天幸福、安定、和谐、美好生活的同时，要铭
记历史，勿忘国耻，更要知耻而后勇，用我们的勤劳和智慧，使伟大祖国更加强大，让仇视
我们的人永远心怀胆怯!
今天，我们以诗歌朗诵的形式，放声高歌，歌颂祖国母
亲63年的光辉历程，歌颂改革开
放所取得巨大成就。相信你们一定会以饱满的热情和精湛的技艺，充分展现新时期教师热爱
祖国、报效祖国、放飞理想的豪情壮志，向祖国母亲献上一份最好的生
日礼物。最后，预祝本次诗歌朗诵会圆满成功!谢谢大家! 甘谷县礼辛乡礼辛小学
XX年9月17日篇二：诗歌朗诵演讲稿诗歌朗诵演讲稿你是辛勤的园丁,哺育着我们幼稚的心灵，你是无私的蜡烛,照亮通往知识的路程。你是慈祥的长者,给于我母亲般的关爱，你是一缕金色的阳光,温暧的让我们快乐健康。你关心我们的学习 ,你关心我们的成长，你是我们心中的一座灯塔,你是同学间友谊的桥梁。你呕心沥血、辛苦耕耘,使我们投入到知识的海洋，你的循循善诱，谆谆教导,我们将永远记在心上。我要把世上最美丽的花儿献给您, 我要把世上最动听的歌曲唱给您。我要用最动人的词语描绘您,我要用最美好的诗歌颂扬您。我要衷心祝福敬爱的老师您、幸福、快乐身体健康.......篇三：诗歌朗诵比赛发言稿xxxxx小学诗歌朗诵讲话稿老师们、同学们：
诗歌可以说是一种最高的文学形式，它以最凝练的语言抒发最强烈的思想感情。古往今
来诗歌深受人们的喜爱，人们用诗歌抒发着自己的喜怒
哀乐之情、表达着自己强烈的爱憎。诗歌，在人类文明史上占有相当重要的地位。从屈原到拜伦；从但丁到雪莱；从《诗三
百》到《神曲》；从《离骚》到《荷马史诗》，可以说人类文明史本身就是一部诗歌的历史。
而泱泱中国，更是一个诗的国度，悠悠五千年谱写了一首平仄相间，韵律叠生的铮铮民族之
诗。
诗歌，也是我们中华民族文化的瑰宝，是文学作品中的精灵。作为炎黄子孙的我们，必
须继承并发扬中华民族的优秀文化传统，将诗歌这一文化中的经典传承千年。历史不会忘记：李白，杜甫的流芳千古；徐志摩，闻一多的拳拳爱国；海子，顾城的时代绝唱——作为中国人，我们幸福在诗歌的海洋里。写诗可以悟.，读诗可以怡情。朗诵诗歌不仅可以使我们从中体会到美，感悟到思想，更
能提高我们的审美情趣。特别是作为中专生、高中生的同学们，正处于心智等各方面塑造的
关键时期，同学们在这一段时间里，就应该多读诗，读好诗，努力培养自己美好的性情，高
尚的情操，做一名有诗人气质的青年。同学们，我们生活在一个国泰民安的伟大时代，我们更应该以诗歌点燃
青春，以诗歌赞美生活~......-.#、以诗歌歌颂生命。老师们，同学们，年华易
逝，但诗的青春难老。让我们以这次诗歌朗诵会为契机，共同演绎诗的旋律，唱响诗的赞歌，
歌颂我们伟大的时代，歌颂我们诗一般的金色年华！让诗歌朗诵的声音响彻我们的校园！预祝xx小学诗歌朗诵比赛取得圆满成功！谢谢大家！篇四：诗歌朗诵比赛发言稿甘谷县礼辛乡礼辛小学XX-XX学年度教师普通话朗诵发言稿老师们：
普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各地区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具。
幼年时期是孩子语言的培养期，也是语言的基础期，只有把语言基础打好了，以后的语言学习才会沿着一条正确的道路发展。所以小学教师教的不仅仅是一门课程，更是一把钥匙，一把打开孩子未来人生语言大门的钥匙。希望每一个小学老师都能说一口标准的普通话。
普通话是我们学习说话的第一步，也是做一个文明人的第一步，要是一个人连最基本的普通话都不会说，他还怎么去和别人交流呢？
普通话已深入到我们日常的学习和生活中，无论我们在干什么，普通话都回荡在我们周围的每一个角落。有人可能
会问，“为什么要说普通话呢？”因为中国是一个多民族、多语言、多方言的国家，我国56个民族工有80多种彼此不同的语言和地区方言，而我们每一个人又不可能一辈子都生活在同一个地方，固步自封，不去见识外面的世界吧，所以一旦我们身处异乡，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都会说
一种共同的语言——普通话，那么，就不用再为语言不通而急得满头大汗、不知所措了。
说普通话，给我们的生活带来了许多的方便。说普通话，可以增强民族与民族之间的沟通，有利于维护国家统一团结，有利于促进社会的文明进步。
说普通话，从我做起，从现在做起，我们尽自己最大努力，让自己做得最好。让普通话成为中华民族的传统，让普通话成为我们城市中一道亮丽的风景线吧！说普通话，是你的需要(转载于:小学生诗歌朗诵演讲
稿)、是我
的需要、更是时代的要求。说好普通话，请从我做起！促发展共进步，让普通话进校园，让普通话进入每个家，成为我们共同的愿望。我们以普通话为主题开展这次的活动。预祝礼辛小学诗歌朗诵比赛取得圆满成功！谢谢大家！甘谷县礼辛乡礼辛小学
XX年11月2日篇五：教师节诗歌朗诵发言稿甘谷县
古代诗歌朗诵大全 篇一：古经典诵读朗诵稿 土札小学国学诵读稿 （2021年12月） 甲：敬爱的老师。 乙：亲爱的同学们。 合：大家好！ 甲：悠悠华夏，上下五千年。 乙：古老而神秘的中国，拥有楚辞、汉赋的绝唱，拥有“李杜文章在，光芒万丈长”的诗歌顶峰。 甲乙合：今天，站在这文化的圣殿，请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声，唱响千古流传的不朽名篇吧！ 甲：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。 乙：，一幅多么广阔苍凉的画面！甲：一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。 乙：有浪漫色彩，让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。甲：那是怎样的一种悠然自得的 生活啊！在东篱下采菊，不经意间抬头远望，远山的秀影，顿时映入眼中，这种“无我之境”，是诗中的最高境界。 乙：的确如此，可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”的是哪首诗吗？
（甲生摇头）回味无穷。 乙：那就是：” 甲：有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象，她是我国传统文化中的慈母原型。你知道是哪首诗吗？ 乙：哪一首呀？ 甲乙齐： 甲：好的，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读国学的重要性。 乙：正所谓“腹有诗书气自华”，请大家欣赏我们满腹诗书背古诗，才艺展示山水风光诗句吧！ 甲乙齐： 甲：踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光，这个太简单了：乙：我还有呢 甲：好孩儿志在四方，我等定当以身报国，请听-----古诗词中的爱国情怀诗句吧！ 甲：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听：古诗词中的离情别绪吧： 甲：千百年来，多少诗人望月抒怀，寄托相思之情。 甲乙（齐唱歌曲）甲：中华诗词意境深远。 乙：中华诗词脍炙人口。 甲：让我们步入诗歌的王国。 乙：让我们品味诗歌的芬芳。
小学生古诗词经典诵读篇目 一年级： 诗词（共19首） 1、咏鹅（鹅鹅鹅） 2、敕勒歌（敕勒川） 3、逢雪送芙蓉山主人（日暮苍山远） 4、绝句（迟日江山丽） 5、登乐游原（向晚意不适） 6、鹿柴（空山不见人） 7、春晓（春眠不觉晓） 8、静夜思（床前明月光） 9、古朗月行（小时不识月） 10、绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 11、池上（小娃撑小艇） 12、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶） 13、悯农（锄禾日当午）（春种一粒粟） 14、寻隐者不遇（松下问童子） 15、夜宿山寺（危楼高百尺） 16、清明（清明时节雨纷纷） 17、所见（牧童骑黄牛） 18、相思（红豆生南国） 19、风（解落三秋叶） 古代经典：《三字经》（节选） 二年级 诗词（共20首） 1、宿新市徐公店（篱落疏疏一径深） 2、望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 3、观书有感（半亩方塘一鉴开） 4、凉州词（黄河远上白云间） 5、晚春（草木知春不久归）
6、花影（重重叠叠上瑶台） 7、山居夏日（绿树阴浓夏日长） 8、马（大漠沙如雪） 9、劝学（三更灯火五更鸡） 10、登鹳雀楼（白日依山尽） 11、早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 12、春夜喜雨（好雨知时节） 13、游子吟（慈母手中线） 14、江雪（千山鸟飞绝） 15、赋得古原草送别（离离原上草） 16、蜂（不论平地与山尖） 17、元日（爆竹声声一岁除） 18、浪淘沙（九曲黄河万里沙） 19、七步诗（煮豆燃豆萁） 20、梅花（墙角数枝梅） 古代经典：《弟子规》（节选） 三年级： 诗词（共16首） 1、春兴（杨柳阴阴细雨晴） 2、三衢道中（梅子黄时日日晴） 3、江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊） 4、咏月（昨夜圆非今夜圆） 5、惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝） 6、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥） 7、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天） 8、暮江吟（一道残阳铺水中） 9、山居秋暝（空山新雨后） 10、江南春（千里莺啼绿映红） 11、乌衣巷（朱雀桥边野草花） 12、采莲曲（荷叶罗裙一色裁）
推荐小学生必背古诗文75首
《义务教育语文课程标准》（2011版） 推荐小学生必背古诗文75首 1、江南——《汉乐府》 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、长歌行——《汉乐府》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 3、敕勒歌——北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 4、咏鹅——【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5、风——【唐】李峤qiáo 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 6、咏柳——【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7、回乡偶书——【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8、凉州词——【唐】王之涣huàn 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9、登鹳雀楼——【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 10、春晓——【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 11、凉州词——【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 12、出塞——【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13、芙蓉楼送辛渐——【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 14、鹿柴——【唐】王维 空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。 15、送元二使安西——【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16、九月九日忆山东兄弟——【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 17、静夜思——【唐】李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 18、古朗月行——【唐】李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝。 19、望庐山瀑布——【唐】李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 20、赠汪伦——【唐】李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 21、黄鹤楼送孟浩然之广陵——【唐】李白
小学古诗词赏析专项训练题 一、《江南》汉乐府 江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。 2、相关考题 （1）《江南》题目中的“江”是指________________（长江） （2）汉乐府的意思是__________________（汉朝掌管音乐的机构） （3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。（采莲人）（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。 二、《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1、敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。 2、相关考题 （1）敕勒歌是一首____朝时的民歌。（北） （2）穹庐是指______（蒙古包） （3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读____（现） 三、《咏鹅》唐骆宾王 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰” 2、理解这首诗应该注意的几点： 色彩：白毛、绿水、红掌
动作：向、歌、浮、拨。 四、《风》唐李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 1、这首诗每句都在写风，主题也是咏风。说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。实际上这首短小的诗告诉了我们一个写作的简单规律：所写内容一定是扣题详写的，从不同的几个方面。有时间的话可以让孩子尝试自己写写风。 2、相关考题 （1）“三秋”的意思是_____________（深秋） （2）“解”的意思是______________（能够） （3）填上一个表示数字的词语。 解落____秋叶，能开_____月花。过江_____尺浪，入竹_____竿斜。 五、《山村》宋邵雍 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 这是一首经典的少儿启蒙诗，但在给四年级孩子授课的过程当中仍然有学生不知道这首诗，尤其是对于作者的一些情况的不了解，下面整理一些供大家参考。 1、作者简介：邵雍（1011－1077），字尧夫，又称安乐先生、百源先生，谥康节，后世称邵康节，北宋五子之一，北宋理学家。 2、与邵雍相关 （1）"一年之计在于春，一天之计在于晨，一生之计在于勤”出自邵雍 （2）邵雍一声淡泊名利，以教书为生。当时的司马光，程颢，程颐等都非常敬重他。还凑钱给邵雍买了一套房子。取名为“安乐窝”这也是他号安乐先生的由来。 （3）邵雍精通易学。说白了就是很会算命。 （4）邵雍最适合读的一首作品就是这首《山村》 六、《咏柳》唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1、关于作者：贺知章字季真，号四明狂客，主要擅长写绝句。另外一首《回乡偶书》也广为流传。
古诗词朗诵表演 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
古诗词朗诵表演 男：童年时光我们亲近中华经典。 女：校园内外我们诵读中华经典。 男：天地有四方——东南西北? 女：自然有四季——春夏秋冬? 赞美四季，就是赞美我们美好的生活。 春天是温暖的、幸福的，它无忧无滤，尽情的欢歌，尽情的跳跃。1、《惠崇春江晚景》宋·苏轼? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 2、《咏柳》唐·贺知章? 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 夏天是激昂的、美丽的感觉。它狂傲不羁，它充满了活力，充满了力量。 3、《晓出净慈送林子方》宋·杨万里?
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4、《纳凉》宋·秦观? 携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。 秋天是丰满的、成熟的。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝? 5、《山居秋暝》唐·王维? 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 6、《秋凉晚步》宋·杨万里? 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱?冬天是安详的、凄凉的，狂风怒吼着，在生命挣扎着最后的一刻，一张雪白的毯子，伤心的盖住了它，祈祷着另一个春天。 7、《江雪》唐·柳宗元? 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 8、《白雪歌送武判官归京》唐·岑参? 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花。
男：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。真是如诗如画，真想现在就到江南走走? 9、《江南》 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 10、《菩萨蛮》唐·韦庄? 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 11、《小池》宋·杨万里? 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 12、《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 男：游完了美丽的江南，让我们到塞北去看看。那儿，草原宽广，马儿健壮，民风淳朴 13、《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 14《出塞》唐·王昌龄?
古诗词趣谈 甲：好久不见最近忙什么呢？ 乙：我最近正在研究古诗词。 甲：为什么突然间对古诗词有了兴趣呢？ 乙：哎，别提啦！前几天几位同学聚会，一位朋友根据我的谈话说了两句古诗。 甲：什么古诗？ 全体：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 甲：就这么两句诗就激起了你对古诗词的兴趣。 乙：是啊，我不理解这两句诗在这里是什么意思。 甲：这你都不懂还研究什么古诗词。 乙：那你说说这两句诗是什么意思。 甲：“两个黄鹂鸣翠柳”是不知所云，“一行白鹭上青天”是离题万里。隐含的意思就是说你说的话让人听不明白。 乙：高才呀，你这样一解释确实让我茅塞顿开。 甲：这都不懂，你研究的是古诗词哪一方面？ 乙：太多啦！ 甲：能说说吗？ 乙：张口就来，问什么答什么。 甲：带数字的每个字来一句。 乙：没问题。 甲：带“一”的。全体：“碧玉妆成一树高。” 甲：带“二”的。全体：“二月春风似剪刀。” 甲：带“三”的。全体：“白发三千丈。” 甲：带“四”的。全体：“四面荷花三面柳。” 甲：带“五”的。全体：“五月人倍忙。” 甲：带“六”的。全体：“毕竟西湖六月中。” 甲：带“七”的。全体：“七月七日长生殿。” 甲：带“八”的。全体：“平林云鸟八窗秋。” 甲：带“九”的。全体：“疑是银河落九天。” 甲：带“十”的。全体：“十年生死两茫茫。” 甲：带“百”的。全体：“采得百花成蜜后。” 甲：带“千”的。全体：“千山鸟飞绝。” 甲：带“万”的。全体：“万里长征人未还。” 乙：怎么样（得意地点点头），满意吗。 甲：马马虎虎吧，用数字来一首完整的行吗？乙：太容易啦。 甲：真的？那你来说说看。 乙：“一去二三里，烟村四五家，庭台六七座，八九十枝花。” 全体：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见 乙：这太多啦！ 甲：不错，不错。一年有四季，每个季节来两句行吗？ 全体：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”甲：这是宋朝苏轼写的《惠崇春江晚景》。全体：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”甲：这是宋朝辛弃疾写夏天的《西江月》。全体：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”甲：这是唐朝刘禹锡写的《秋词》 全体：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”甲：这是唐朝柳宗元写冬的《江雪》。
【三维目标】 一、知识与能力 1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 【诗意点与主问题】 让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。 【教学策略与手段】 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 【课前准备】PPT 【教学流程】
导入语设计： 走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。 一、鉴赏韵律，感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌： 山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。 诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。 4、全班学生齐读。 小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 二、鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，
古诗词朗诵活动主持稿 古诗词朗诵活动主持稿篇1 合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好! 1：中国是一个诗歌的国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，中华民族源远流长、博大精深的传统文化给我们留下了宝贵的精神遗产。 2：思无尽，诗无尽。因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永远的精神家园! 因为深情，使我们的血管里澎湃了一种潜藏的浪漫!那些积淀着智慧结晶、映射理性光辉的言论著作，那些浓缩着丰富情蕴含这优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河熠熠生辉，令人神往。 1：作为拥有灿烂民族文化的子孙中的一员，我们在骄傲兴奋之余，更应该让我们的民族文化在我们这一代身上得到继承，并发扬光大。那就让我们汇入灿烂文化的长河中， 2：去感受、 1：去诵读、 2：去积累， 合：让我们一起走进“中华经典诵读” 第一环节：年级齐诵 1、首先，请听六年级齐诵《论语》。 2、接下来，请欣赏五年级齐诵《增广贤文》 1、千古佳篇，释放了我们的感叹。 2、豪情在怀，穿越古今我们共同放歌!
1、同学们，是你们用自己的声音，传递了这千古的激昂。 2、同学们，是你们用行动践行了古人的理想。 二、班级古诗词朗诵环节。 1：唐诗宋词是我们中华文化最灿烂的两颗明珠 2：源远流长的古典诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝 1：那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受 2：那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益 1：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明。 2：灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园。 合：让我们和诗歌经典一起神采飞扬! 吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季动人的风景中。 1：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 2：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 1：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 2：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 1：愿五千年文化瑰宝大放异彩， 2：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。 齐：古名句陪伴着我们童年，让幽幽书香浸润我们的心灵! 古诗词朗诵活动主持稿篇2 开场白： 男：尊敬的老师! 女：亲爱的同学们! 合：大家上午好。
经典诵读：《三字经》 必背古诗词篇目： 1、江南…………………………………………………………………………汉乐府 2、敕勒歌……………………………………………………………………北朝民歌 3、咏鹅…………………………………………………………………（唐）骆宾王 4、风……………………………………………………………………（唐）李峤 5、咏柳…………………………………………………………………（唐）贺知章 6、凉州词………………………………………………………………（唐）王之涣 7、登鹳雀楼……………………………………………………………（唐）王之涣 8、春晓…………………………………………………………………（唐）孟浩然 9、凉州词………………………………………………………………（唐）王翰 10、一去二三里…………………………………………………………（唐）王昌龄 11、题画…………………………………………………………………（清）袁枚 12、七步诗………………………………………………………………（三国）曹植 13、画眉鸟………………………………………………………………（宋）欧阳修 14、蝉……………………………………………………………………（唐）虞世南 15、雨晴…………………………………………………………………（唐）王驾 16、早春…………………………………………………………………（唐）韩愈 17、苔……………………………………………………………………（清）袁枚 18、山中…………………………………………………………………（唐）王勃 19、遗爱寺………………………………………………………………（唐）白居易 20、咏华山………………………………………………………………（宋）寇准
八·古诗词鉴赏 *诗歌赏析答题基本方略： 1. 把握标题，翻译内容，明确类别、中心。 2. 捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。 3. 审读题干，明确要求。 （一）手法： (1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等; (2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写; (3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 (二)内容方面 设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀) 答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对) (三)综合设问 1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里。 答题方向： 内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理); 表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用; 如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。 2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字); 诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子) 逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
经典古诗文朗诵 男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 男：古典文学像春花，她为我们展现了人间最美好的画卷。 女：古典诗文像秋月，她为我们倾唱出人们最细微的心曲。 男合：读千古美文，同经典相伴。 女合：诵中华经典，与圣贤同行。 第一篇章春之歌 男：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。 女：春天孕育着生命与希望，给人以鼓舞和信心. 男：早春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。 咏柳唐贺知章(赵嘉霖) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 女：生机勃勃的春天，春意盎然，满园春色怎能关住，你看一枝红杏探出墙头。 游园不值南宋叶绍翁（潘阳） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 春，暖人心脾：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，沁凉润透：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 春，酒里飘香：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 第二篇章夏之莲 女：莲花，乃花中之君子也。 男：莲花，美丽、纯洁、高尚。 女：江南盛夏,小船轻飘，莲叶田田，构成了江南采莲曲。 江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 女：西湖边，送友人，看到是接天莲叶、映日荷花的画面，唱的却是依依惜别、含蓄婉转的送别曲。 晓出净慈寺送林子方宋杨万里（朱熙宸） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 男：一个泉眼、一道细流、一池树阴、一只小小的蜻蜓，多么和谐亲密的关系呀。 小池宋杨万里（周欣苒） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 第三篇章秋之月 男：从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。 女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。 男：一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情和思念。 水调歌头（吟唱）宋苏轼（徐凌风） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 女：不仅是苏轼，月亮也是诗仙李白一生不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关明月的传世之作。 静夜思唐李白 床前明月光，疑是地上霜 举头望明月，低头思故乡。 男：一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。 暮江吟白居易（曹栀涵） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 第四篇章冬之梅 男：当漫无边际的雪亲吻冬日的时候，跟着雪的昭示走，是温馨的，充满活力的。听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗？ 女：看，梅花开了！面对如絮飘舞的白雪，她含笑绽放；面对凛冽刺骨的寒风，她坚贞不屈。 梅花宋王安石（沈棋） 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 男：冰天雪地的冬天，天地间是如此的纯洁而寂静、一尘不染、万籁无声。柳
所见 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 塞下曲 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 三衢道中 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
唐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 饮酒 东晋陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 送杜少府之任蜀州 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 次北固山下 唐王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
连云港市2015年阅读工程（诗词诵读120+40） 必背120首 一年级第一学期（6首） 《江南》（汉乐yua府） 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 《古朗月行》（唐李白） 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶yáo台镜，飞在青云端。 《敕chì勒la歌》（北朝民歌） 敕勒川，阴山下。天似穹qi?ng庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见xiàn牛羊。《绝句》（唐杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 《宿建德江》（唐孟浩然） 移舟泊烟渚zhǔ，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《一去二三里》（宋邵雍yōnɡ） 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 一年级第二学期（8首） 《咏鹅》（唐骆宾王） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 《悯mǐn农》(唐李绅) 春种一粒粟sù，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 《悯农》(唐李绅) 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 《江上渔者》（宋范仲淹） 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 《咏华huà山》（宋寇准） 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 《村居》（清高鼎dǐnɡ） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢yuān。 《鹿柴zhài》（唐王维） 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 《塞sài下曲》（唐卢纶） 月黑雁飞高，单chán于夜遁dùn逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 二年级第一学期（10首） 《长歌行》（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞xī。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至， 焜kūn黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 《静夜思》（唐李白） 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 《登鹳ɡuàn雀楼》（唐王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《青松》（现代陈毅） 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 《赠汪伦》（唐李白）
静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 【注释】 （1）静夜思：静静的夜里，产生的思绪。 （2 ）疑：好像。（3）举头：抬头。 【译文】 明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起 头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。【鉴赏】这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。诗的后两句，则是通过动作神态 的刻画，深化思乡之情。 一年级下册 春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 ： 【注释】1．春晓：春天的早晨。2．闻：听。 【译文】 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；花儿不知吹落了多少？ 【鉴赏】《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 村居 清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【注释】 ⑴村居：住在农村。⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸 堤岸。⑶醉：迷醉，陶醉。⑷散学：放学。⑸纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
【译文】 绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。 【鉴赏】这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。 前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 【注释】 ⑴牧童：指放牛的孩子。⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶林樾：指道旁成阴的树。⑷欲：想要。⑸捕：捉。 ⑹鸣：叫。㈦“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。 【译文】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 【鉴赏】诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象。 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【注释】 ①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚 长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方 【译文】 小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。 鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。 【鉴赏】这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关 系，抒发了作者热爱生活之情。
经典古诗文主题朗诵稿 （独） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （A） 心怀壮志，满腹经纶却无从施展，面对人生的失意，陈子昂惟有“怆然而涕下”。然而，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”——人生有欢乐，自然也就会有悲伤；有相聚，自然也就会有离别；有圆满，自然也就会有残缺。所有的如意与不如意，都将伴随我们的一生，我们惟有——坦然面对。 面对困难，我们应该像松柏一样坚贞。 （合） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 （A） 面对离别，我们应该像王勃一样乐观。 （B C） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （A） 面对苦难，我们应该像刘禹锡一样通情： （D） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日停君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （A） 面对挫折，我们应该像李白一样豁达： （ABCDE） 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ （合）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （A） 面对邪恶，我们应该像文天祥一样坚韧不屈： （B） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
(ABCDE)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （A） 面对他人和社会的冷落，我们应该像龚自珍一样，始终保持火热的爱心 （E） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 当然，面对人生的不如意，我们也可像王维和陶渊明一样淡泊，所谓“进一步柳暗花明，停一步景色宜人，退一步海阔天空”，人生应该有很多选择，关键的是看自己的内心 （B朗诵，C配合表演，似陶向友人描述其悠然自得的生活状） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （C） 中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。 （A） 坦然面对人生，乐观、坚韧、尊贵地活着： （合） （男）亭亭山上松，（女）瑟瑟谷中风。 （男）风声一何盛，（女）松枝一何劲！ （男）冰霜正惨凄，终岁常端正。 （女）岂不罹凝寒，（合）松柏有本性。
淇县小学生经典诵读内容 （说明：其中带“▲”的为课本中古诗） 第一部分：古诗词 五年级 上册背诵古诗： 1、望天门山【唐】李白▲ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 2、山行【唐】杜牧▲ 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3、四时田园杂兴【南宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 4、清平乐.六盘山毛泽东▲ 天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙? 5、暮江吟【唐】白居易▲ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 6、观书有感【南宋】朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。 7、清平乐.村居【南宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 8、春日偶成【北宋】程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 9、过故人庄【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 10、乌衣巷【唐】刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 11、天净沙〃秋思【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 12、西江月〃夜行黄沙道中【南宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前，旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.。 13、念奴娇〃赤壁怀古【北宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
小学生必背古诗文80首 这是选自古代汉乐府诗、北朝民歌和唐、宋、元、明、清等各个朝代著名诗人的80首最经典诗歌，是千百年来人们乐于传诵的优秀篇章。有相当的教育意义。最适宜小学生阅读、背诵。 此电子版仅为平时检测辅助使用，建议购买正规的纸质版本供孩子学习使用。1．长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 2．七步诗（三国·魏）曹植 煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急！ 3．敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 4．咏鹅唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
5．回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。6．咏柳唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。7．凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。8．登鹳鹊楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 9．春晓唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 10．宿建德江唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 11．凉州词唐王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 12．出塞唐王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13．从军行唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 14．芙蓉楼送辛渐唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 15．鹿柴唐王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 16．竹里馆唐王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。17．送元二使安西唐王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
小学生古诗词朗诵朗诵串词《四季》二二班四季古诗文稿 吟诵《二十四节气歌》出场。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 男:天地有四方——东西南北。 女:自然有四季——春夏秋冬 男:轻叩古典诗文的大门，我们走进一个五彩纷呈的世界。 女:今天，我们一起去感受诗歌的博大精深～ (独)古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉。现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回。 (独)春，多么迷人的字眼，早春的柳芽初吐，桃花绽放，满天飞舞的风筝，无不令人陶醉，令人神往。 (领)《春晓》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少, (合)《村居?高鼎》 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (独)夏的脚步不知不觉中来到了我们的身边，夏天是那牛背上牧童的歌声，是那声声叫着夏天的鸣蝉。是那洁白如玉，鲜红如霞的荷花。 (领)《所见?袁枚》 合)牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ( 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(合)《小池?杨万里》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (独)秋天是登高远望的季节，天高云淡，满山红叶，那满山的枫叶比春天的花海更加迷人。 (领)《山行?杜牧》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 (独)冬天来了，带来了皑皑白雪的圣洁，带来了声声爆竹的喜悦。在无比的严寒中，我们每个人的心都在期待:冬天来了，春天还会远吗, (领)《江雪?柳宗元》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《梅花》王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 B:吟诵着四季动人的诗篇，陶醉在优秀的中华文化。 A、B:让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵～ (合)让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵～
浅谈诵读经典古诗词对提升小学生 人文素养的意义 睢宁县李集中心小学张辉 以包括经典古诗词在内的中国传统经典文化文字精炼，博大精深，这些精华是先人智慧的结晶，对于促进小学生人文素养的提高具很重要的作用和意义。 一、诵读经典古诗词对提升小学生人文素养的意义。 1、任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，去学习别的国家文化，那无疑是忘本，难免重蹈“邯郸学步”覆辙。只有本着“扬弃”的原则，站在传统文化的基础上，遵循全人类都能够理解并接受的行为准则，兼容并蓄、海纳百川，在发展文化的同时，还保持着本民族特有的、别具一格的文化传统，才能使本民族的文化生生不息，发扬光大。 2、诵读经典古诗词并不意味着“复古”、“后退”。以包括经典古诗词在内的国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。许多文学大师，如曹雪芹、王国维等，就是小时候打下了坚实的国学基础，从小打下了深厚的文化根基。
3、20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。以包括经典古诗词在内的国学经典无疑是最好的母语课程教材，让儿童阅读经典，汲取传统文化的丰富营养，无疑是提高学生语文素养的有效措施。 4、中华文明延续五千年，中华文化博大精深、源远流长。但经历过“五四运动”、“文化大革命”之后，中华文化的传承已经出现了断层，国学在当今中国，却常常遭遇冷落，处于尴尬的境地，有被社会边缘化的危险。毋庸置疑，当代人的国学底蕴已不如上辈人深厚，在日常生活中，很少有人再去读诸如“四书五经”之类的国学经典，许多人甚至连国学经典是什么都说不清楚，更谈不上能读懂这些国学经典了。作为教育工作者，我们必须有紧迫感，用自己的实际行动及时补救。从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，陶冶他们的情操和审美情趣，春风化雨般，潜移默化地影响他们的思想，提高其品质素养与文化修养，显得尤为重要。 二、诵读经典古诗词会对小学生的影响。 (1)有助于小学生形成“真、善、美”“平等、自由、正义”等极具人文价值的观念。