下载文档原格式
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》一、教学目标1. 能够对比不同种类盒子的形状、大小、颜色等特征。
2. 能够发现盒子的作用与用途，进一步发挥想象力的能力。
3. 能够探索并发现盒子的折叠方法。
二、教学内容：《有趣的盒子》三、教学过程1.开场导入（5分钟）引入本堂课的主题，通过提问的方式引导学生思考“盒子”是什么？盒子有哪些种类？让学生展示他们自己收集到的不同种类、不同形状的盒子。
2.呈现问题（10分钟）展示几个未折叠的纸盒子，让学生看图片，想象出折叠后成为什么样子？进行头脑风暴，老师可以给予提示，比如：是否可以用来装糖果，装玩具等。
3.认知盒子的种类和特征（15分钟）展示不同种类、形状、大小、颜色等特征的盒子，并引导学生开始探索并总结出盒子的种类、特性和用途。
学生可以动手比较不同盒子的大小、形状、颜色等特征，并通过自己的想象，探索出盒子的更多用途和价值。
4.折叠盒子（20分钟）让学生尝试使用纸张或者卡片进行盒子的折叠，可以给学生讲解盒子的设计和折叠方法，引导他们动手尝试折叠盒子，并对他们所折叠制作的盒子进行点评。
5.复盘总结（10分钟）对于学生所折叠的盒子进行点评，强调不同形状盒子的折叠方法，如画正方形，分五条线，然后叠起来就成了盒子，同时也借此机会巩固所学的知识，检查学生的掌握程度。
并要求学生在今后多加练习，加深对盒子特性和折叠方法的认知与理解。
四、教学反思1. 通过展示的方式活跃了课堂气氛。
2. 充分利用多样的盒子种类和使用情境，引发学生的折叠兴趣，提高了课堂实战操作性。
3. 通过引导学生总结盒子的特征和用途，培养了学生思考和想象的能力，在日后的学习和生活中有很大的帮助。
4. 需要注意的是，在整个课程中，应该注重引导学生多发表自己的见解，不拘泥与形式，多尝试，多动手，多实践，培养他们的创造力和创新精神。
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：让幼儿对科学小盒子产生兴趣，培养他们的观察力、动手能力和想象力。
3. 教学内容：认识科学小盒子，探索其中的物品和奥秘。
4. 教学资源：科学小盒子、观察记录表、彩笔等。
二、教学过程1. 导入：教师展示科学小盒子，引发幼儿的好奇心，让他们猜测盒子里有什么。
2. 探索：教师带领幼儿一起打开科学小盒子，观察盒子里的物品，引导幼儿描述物品的特征。
3. 操作：教师指导幼儿亲手操作盒子里的物品，感受物品的质地、形状等。
4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，创造故事情节，如：“这个小盒子里的物品是什么魔法道具？”5. 总结：教师组织幼儿分享自己的发现和想象，让幼儿在交流中收获知识。
三、教学评价1. 观察幼儿在探索过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在操作物品时的动手能力和观察力。
3. 倾听幼儿在想象环节的表现，评估他们的创造力和想象力。
四、教学反思1. 教师在教学过程中要注重激发幼儿的好奇心，让他们主动参与探索。
2. 在操作环节，教师要关注幼儿的动手能力，引导他们细致观察物品特征。
3. 在想象环节，教师要鼓励幼儿发挥创造力，充分调动他们的想象力。
4. 教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到成长。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿邀请家长一起创作关于科学小盒子的故事，培养亲子关系。
2. 主题延伸：开展科学小盒子主题展览，让幼儿展示自己的创作成果，增进同伴间的交流。
3. 课程拓展：邀请科学老师进行专题讲座，让幼儿了解更多科学知识。
六、教学准备1. 物质准备：准备多个装有不同物品的科学小盒子，各类物品应安全无毒、便于操作和观察。
2. 环境准备：布置一个宽敞明亮、安静卫生的教学环境，确保幼儿能舒适地进行观察和操作。
3. 经验准备：教师应提前了解幼儿的兴趣点和认知水平，以便设计适合他们的教学活动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿对科学小盒子的兴趣，提高他们的观察力和动手操作能力。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》教案：教学目标：1. 能够理解物体体积的概念，并能够运用体积的概念计算物体的容积。
2. 能够掌握盒子的制作方法和盒子的装饰。
3. 能够培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 掌握盒子的制作方法和盒子的装饰。
2. 理解物体体积的概念，并能够运用体积的概念计算物体的容积。
教学准备：1. 需要准备好一些盒子的材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 需要准备好一些装饰物，如彩色绳子、贝壳、珠子等。
教学内容与过程：1. 导入：让学生看一些盒子的图片，引导学生讨论盒子的功能和用途。
激发学生的学习兴趣。
2. 学习：通过视频或实物展示，让学生了解盒子的制作方法。
讲解盒子的结构和装饰。
3. 拓展：引导学生进行盒子的制作和装饰。
鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
4. 总结：让学生总结盒子的制作方法和装饰技巧，并与同学分享自己的盒子作品。
教学反思：《有趣的盒子》是一节小班科学公开课，通过盒子的制作和装饰，引导学生理解物体体积的概念，并培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，我充分利用图片、视频和实物展示等教具，帮助学生理解盒子的制作方法和装饰技巧。
我注重培养学生的动手能力，让学生亲自动手制作盒子，并选择合适的装饰物进行装饰。
这样不仅提高了学生的实践能力，也增加了学生对盒子的兴趣和热情。
在教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导和分享等。
这样能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力。
在教学结束后，我进行了总结，让学生总结盒子的制作方法和装饰技巧，并与同学分享自己的盒子作品。
这样不仅能够巩固学生的学习成果，也能够加强学生之间的交流和合作。
总的来说，这节课教学效果较好。
学生能够理解盒子的制作方法和装饰技巧，并能够运用体积的概念计算物体的容积。
学生的动手能力和创造力也得到了一定程度的培养和提高。
但是，在以后的教学中，我还需要更加注重学生的思维能力和创新能力的培养，使学生在实践中能够发展自己的想象力和创造力。
小班综合优秀教案及教学反思《有趣的盒子》一、教学背景小班是幼儿园教学中的重要阶段，培养儿童的综合素质和思维能力是小班教学的重要目标。
《有趣的盒子》作为小班综合课程中的一部分，涵盖了多种教学要素，包括音乐、美术、文学、社交及情感等方面。
通过这个教学活动，可以帮助儿童丰富自身的感官体验和认知能力，同时也能够提升儿童的团体协作和创造力。
本文将介绍一份小班综合优秀教案及教学反思，旨在为教师们提供一个优秀的教学案例，帮助他们更好地开展小班综合课程教学。
二、教学目的本次教学活动的主要目的是：•帮助儿童通过盒子的拼装和修改，认识几何图形，并激发儿童的创造力和想象力；•培养儿童的社交能力和团体协作意识；•丰富儿童的感官体验和想像力，提升其文化素养。
三、教学流程本教案共分为三个环节：引入、实践和总结。
具体流程如下：1.引入（15分钟）引导儿童集体参与游戏，进行取“我最喜爱的颜色”的环节，让儿童通过游戏活动渐渐明白“十人十色”的道理，同时也增强了儿童的团体感。
2.实践（60分钟）2.1 盘问：询问儿童对盒子的认知，并通过盒子和拼图的教学形式，让儿童学习和认识不同的几何图形。
2.2 小组活动：组织儿童进行小组合作，通过盒子、拼图和不同颜色的纸张，自行进行盒子的设计和修改，激发儿童创造力和想象力。
3.总结（15分钟）结束小组活动后，教师将展示孩子们的作品，并就活动中儿童的表现进行评价。
同时也可以让儿童进行表扬和互相分享，增强儿童的自信心和表达能力。
四、教学反思本次教学活动在实施过程中，取得了一定的成效。
儿童在盒子拼装和创造的过程中，体验到了不同颜色和几何图形之间的奇妙关系，进一步了解了自己的认知范畴。
同时，通过小组活动的形式，儿童也培养了与人合作的能力，提升了自身团队意识和协作能力。
整个教学过程中，教师也积极参与了孩子们的活动，起到了激发孩子们创造力和想象力的作用。
但与此同时，教师也发现了一些问题需要改进：•一些学生在活动中表现得较为被动，需要更多的引导和帮助；•教师与学生的交流还需要加强，尤其是在评价方面需要更加明确和具体；•教师在教学过程中需要更加严谨和规范，尽量让每一个步骤与念头都得到详尽的文字解释和呈现。
一、教学内容活动名称：小班科学优质课教案及教学反思《大盒子、小盒子真有趣》活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识大盒子和小盒子，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
教学重点：让幼儿通过观察、操作和想象，认识大盒子和小盒子。
教学难点：让幼儿学会用语言描述大盒子和小盒子的特点和用途。
二、教学准备材料准备：大盒子、小盒子、玩具、图片等。
环境准备：宽敞的活动室，桌子上有大盒子和小盒子，周围摆放一些玩具和图片。
三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师出示大盒子和小盒子，引导幼儿观察并提问：你们看看这是什么？它们有什么不一样？2. 幼儿自由发表意见，教师总结：大盒子和小盒子有不同的大小、颜色和形状。
（二）基本部分（10分钟）1. 教师邀请幼儿动手操作大盒子和小盒子，引导幼儿观察里面的玩具和图片。
2. 教师提问：你们发现了什么？大盒子里有什么？小盒子里有什么？3. 幼儿回答，教师总结：大盒子里有大的玩具，小盒子里有小的玩具；大盒子可以装更多的东西，小盒子可以装少量的东西。
4. 教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿自由搭配大盒子和小盒子，装入不同的玩具和图片。
5. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并描述大盒子和小盒子的特点和用途。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师引导幼儿发挥想象力，创意性地使用大盒子和小盒子。
2. 幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿分享自己的创意。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大盒子和小盒子的认识程度。
2. 关注幼儿在操作过程中的动手能力和想象力发展。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创新能力和合作意识。
五、教学反思1. 本次活动目标是否明确，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教学方法是否恰当，能否激发幼儿的兴趣和探究精神。
3. 活动过程是否紧凑，时间安排是否合理。
小班科学教案及教学反思《大盒子、小盒子真有趣》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解大盒子和小盒子的特征。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 大盒子和小盒子的特征。
2. 比较大盒子和小盒子的方法。
3. 合作完成任务。
三、教学准备：1. 各种大小不同的盒子若干个。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 音乐CD。
四、教学过程：1. 引入：教师出示大小不同的盒子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 观察比较：教师组织幼儿观察大盒子和小盒子的特征，引导幼儿用自己的语言描述。
3. 动手操作：教师发放手工材料，指导幼儿合作制作大小不同的盒子。
4. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、比较和动手操作。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助、共同完成任务。
3. 教学过程中，教师应根据幼儿的反应灵活调整教学内容，以满足幼儿的学习需求。
4. 活动结束后，教师要关注幼儿对所学内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。
5. 针对不同幼儿的特点，教师应给予个别化的指导，促进幼儿全面发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大盒子和小盒子特征的掌握情况。
2. 评估幼儿在合作制作盒子时的表现，培养他们的团队协作能力。
3. 通过幼儿的展示和分享，了解他们对活动内容的兴趣和喜爱程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。
2. 组织类似的活动，让幼儿比较其他物品的大小，如玩具、书籍等。
3. 开展科学探索活动，让幼儿通过观察、实验等方式，了解盒子的其他特性，如重量、质地等。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的帮助和支持。
小班科学小盒子真有趣教案反思引言在小班科学教学中，引入小盒子实验是一种很有趣、生动的教学方式。
小盒子实验通过让学生亲自动手进行实验，提升了学生的学习兴趣和参与度。
本文将对一堂小班科学课中使用小盒子实验进行教学的教案进行反思，探讨教案的优点和不足，以及教学中的改进空间。
教案概述本节课的教学内容是关于物体浮沉的实验。
在教案中，教师准备了一些小盒子、水杯和水，并设置了学生进行实验的步骤。
教案优点1. 有趣的实验内容小盒子实验让学生亲自动手进行实验，从而增加了实验的趣味性。
学生可以通过实验发现物体在水中的浮力和沉降规律，通过实践感受，并巩固了理论知识。
2. 学生参与度高教案设计了学生参与实验的步骤，引导学生思考和提问。
学生在实验中发现问题、探索规律，提高了学生的参与度和思考能力。
3. 实践与理论结合小盒子实验将实践与理论紧密结合，通过实验让学生亲身体验到科学原理，使学生可以更好地理解和记忆所学的知识。
4. 提高学习效果小盒子实验通过直观的实验现象，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
学生通过实验观察、记录和分析，培养了科学思维和实验能力。
教案不足1. 实验过程缺乏准确性在教案中，对实验步骤进行了简单的描述，但对于实验的具体要求和注意事项没有进行详细说明。
导致学生在实验中可能出现操作上的错误，影响了实验结果的准确性。
2. 缺乏反思和总结环节教案中没有设计学生对实验结果进行反思和总结的环节，使学生无法对实验过程和结果进行归纳和总结，限制了学生对知识的深度理解。
3. 缺乏扩展教学内容教案中只涵盖了物体浮沉的实验内容，缺乏对于其他相关知识的引导和扩展。
为了更好地达到教学目标，应该引导学生展开更多实验和探究，拓宽他们的科学视野。
改进空间1. 提供详细的操作指导在教案中应该加入对实验步骤和操作详细的描述，包括实验所需材料的准备、实验过程的安排、操作的要点和注意事项等。
这样可以帮助学生更好地进行实验，提高实验结果的准确性。
中班科学教案及教学反思《有趣的盒子》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》中班第四章《有趣的盒子》。
详细内容包括：认识不同的盒子，了解盒子的用途和特点；探索盒子的内部结构和设计原理；通过实践活动，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解盒子的用途、特点和种类，提高幼儿对日常生活中物品的认知能力。
2. 通过观察、探索和操作，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盒子的内部结构和设计原理，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
2. 教学重点：认识不同类型的盒子，了解盒子的用途和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的盒子（如：鞋盒、礼品盒、药盒等），剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：每组一份盒子，剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种盒子，引导幼儿观察和讨论：这些盒子有什么共同点和不同点？它们有什么用途？2. 例题讲解（10分钟）教师以一个鞋盒为例，讲解盒子的内部结构和设计原理，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个盒子，观察盒子的内部结构，尝试用画笔、彩纸等材料进行装饰。
4. 探索活动（15分钟）教师提出问题：如何将一个平面的彩纸变成一个立体的盒子？引导幼儿通过实践探索，发现制作方法。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
教师进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《有趣的盒子》2. 板书内容：（1）盒子的种类和用途（2）盒子的内部结构和设计原理（3）制作立体盒子方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意盒子要求：运用所学的制作方法，选择合适的材料，制作一个具有创意的盒子。
2. 答案：根据幼儿的制作水平和创意，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿对盒子有了更深入的了解，培养了他们的空间想象力和动手操作能力。
小班综合优秀教案及教学反思《有趣的盒子》1. 教案简介本次教案主要针对小班幼儿开展的综合活动《有趣的盒子》进行设计。
通过引入盒子这一具体的教具，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的手眼协调能力和社交能力。
教案中充分结合了主题教学和游戏教学的特点，力求为幼儿创设一个良好的学习环境。
2. 教学目标•培养幼儿的想象力和创造力。
•提高幼儿的手眼协调能力。
•发展幼儿的社交能力。
•丰富幼儿的语言表达能力。
3. 教学准备•教具：盒子、彩纸、颜料、蜡笔、剪刀。
•材料：一些小玩具、纸杯。
4. 教学过程4.1 热身游戏•进入教室后，教师会组织孩子们进行热身活动，如跳绳、操纵大球等，以活跃气氛。
4.2 导入新课•教师出示盒子，引起孩子们的注意，并向他们提问：“大家知道盒子有什么用吗？能告诉老师吗？”鼓励幼儿积极回答。
4.3 激发想象力•教师给予孩子们一些简单的提示，如“我们可以把盒子变成什么呢？”并示范将盒子变成玩具车的样子。
•鼓励孩子们自己尝试，并给予肯定和鼓励。
4.4 创造主题游戏•按照学生的年龄和能力，教师准备了一系列盒子变形的游戏。
例如，变成小房子、变成船、变成动物等。
•教师会组织孩子们进行分组活动，在一定的时间内，每个小组尝试将盒子变形。
•教师鼓励孩子们合作，相互交流，并分享自己的创意。
4.5 制作盒子装饰品•将一些材料如彩纸、颜料、蜡笔和剪刀等放在桌上供幼儿使用。
•教师示范如何用彩纸和其他材料装饰盒子，并鼓励孩子们自己动手制作自己的盒子装饰品。
4.6 游戏分享•每个小组完成后，教师会组织他们做一个小展示，展示自己的盒子变形作品和盒子装饰品。
•学生可以通过展示的方式分享自己的心得和体验。
5. 教学反思通过本次教案的设计，幼儿们对盒子的使用一直保持着兴趣和好奇心。
在教学过程中，教师结合游戏和自由创作的方式，培养了幼儿的想象力和创造力。
通过小组合作和分享活动，孩子们能够互相帮助，增进了彼此之间的交流和合作能力。
小班科学优质课教案及教学反思《小盒子真有趣》一、课程设计1. 教学目标知识目标：了解物体在水中的浮力原理；掌握小盒子在水中浮沉的规律。
能力目标：培养观察能力和实验操作能力，提高探究问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的创新思维和合作精神。
2. 教学重难点重点：让学生理解物体在水中的浮力原理，掌握小盒子在水中浮沉的规律。
难点：如何引导学生自主学习和探究，培养学生的实验操作和分析能力。
3. 教学策略本次课程主要采用探究式教学和任务型教学相结合的教学策略，以学生为中心，通过实验和讨论引导学生自主探究和发现问题，帮助学生培养实验操作和分析能力。
二、教学步骤1. 热身引入（10分钟）教师播放有关水的视频，让学生观看后讨论水的性质和特点，以及水在日常生活中的作用。
引导学生开启水的探究之旅。
2. 实验探究（20分钟）（1）教师为每组学生备好盛水的容器，并提供一些小盒子。
（2）让学生自主设计实验，探究小盒子在水中的浮力和沉降规律，并记录实验结果。
（3）引导学生分析实验结果，理解物体在水中的浮力原理，掌握小盒子在水中的浮沉规律。
3. 回顾总结（10分钟）（1）请学生回答实验过程中的问题，以及发现和探究的过程。
（2）让学生进行总结，通过实验探究学到了什么知识和技能，达到知识与实践的结合。
三、教学反思本节课是一节小班科学优质课，教学目标清晰明确，教师采用探究式教学和任务型教学相结合的策略，使得学生在学习过程中能够积极探究，主动思考和解决问题。
在实施过程中，学生们热情高涨，参与积极，少了枯燥乏味的讲解，更多的是通过实践和讨论探究水的奥秘。
在实验环节中，教师让学生自主设计实验方案，成功激发了学生的实验兴趣和操作能力。
在总结过程中，能够深入引导学生反思实验的过程和结果，将学生的实践能力和思维能力相结合，使学生更好地获得知识和启示。
不足之处是，在实践中一些技术性的操作需要教师进行引导，比如如何适当地调整小盒子的重量、形状以及容器中的水量等问题，让实验结果更准确。
小班科学活动大盒子、小盒子真有趣教案反思小班科学活动大盒子、小盒子真有趣教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验，初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看大盒子、小盒子真有趣教案吧。
活动目标：1、喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：大盒子三个、各种小盒子等。
活动过程：一、导入----引起活动的兴趣二、看看猜猜盒子1、猜猜第一个盒子----盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上----下下、前前----后后、里里----外外，找找里面的小秘密”盒子里面是什么？原来是----玩具盒、电吹风盒和领带盒小结：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。
2、猜猜第二个盒子----形状和声音猜猜第二个盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原来是----糖果盒、饼干盒、巧克力盒这些盒子是什么形状的？方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子哪个盒子里放了东西？你能猜出来吗？有什么好办法知道小结：盒子有各种形状，真有趣！3、猜猜第三个盒子----尝试打开盒子的各种方法尝试打开小盒子；小结三个打开的方式：翻盖；锁扣；插盖。
三、分享和延伸这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢？（铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等）聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。
活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》1这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。
原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。
（教师边总结，边示范把盒子一个一个放回去）（这是难点的突破）三、理理各种各样的盒子师：“后面有很多盒子，你也找一个盒子妈妈，把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面，行吗”交代任务：这个筐里的盒子比较多，我请2个小朋友一起藏（尝试2个小朋友合作操作），其余的小朋友每人一个筐，自由探索，教师指导（提醒：要装在一个妈妈的肚子里；让盒子宝宝躺的舒服一点）四：讲评师：（展示一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）“好，下次我们到区角中再玩，要想办法装的更多。
”现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。
（离场）活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》2一、活动目标：1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
小班科学教案及教学反思《大盒子、小盒子真有趣》教案简介•教学科目：科学•学段年级：小班•教学主题：探索物体的属性和功能•教学目标：通过本次教学，学生能够探索和认识物体的属性和功能，并培养他们的观察和探究能力。
•教学时间：1课时（40分钟）•教学材料：大盒子、小盒子；各类不同形状的物体教学过程步骤一：导入新知•教师用大盒子和小盒子来吸引学生的注意力，并提问：“你们知道大盒子和小盒子有什么不同吗？”•学生回答后，教师引导他们进一步思考盒子的功能和用途。
•教师将学生的回答整理并记录在黑板上，再与学生一同讨论。
步骤二：观察不同形状的物体•教师给每个学生分发一个小盒子，并放置几种不同形状的物体在课桌上。
•学生观察和摸索物体，并尝试将它们放入小盒子中。
•教师引导学生观察物体的属性和功能，并提出问题：“这个物体是什么形状的？它有哪些特点？”•学生回答后，教师鼓励他们进行交流和讨论。
步骤三：收集数据和总结•学生每人选择一个物体，将它放入小盒子中，并将盒子盖上。
•教师引导学生上前，将盒子放在课桌上，并注意观察每个盒子的形状和大小。
•教师鼓励学生观察和比较每个盒子，并帮助他们总结物体的属性和功能。
•教师引导学生思考：“我们用小盒子收集了哪些物体？它们有什么共同点？它们有什么不同之处？”步骤四：展示和分享•学生将自己的盒子拿回座位，并轮流展示和分享自己收集的物体。
•学生可以用口头的形式介绍物体的属性和功能，并回答其他同学的提问。
•教师鼓励学生互相交流和分享自己的观察和发现。
教学反思通过本次教学，《大盒子、小盒子真有趣》这个教学主题，旨在培养小班学生的观察和探究能力。
通过观察不同形状的物体并将其放入小盒子中，学生从直观的角度认识到物体的属性和功能，进一步加深对物体的理解。
在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
他们积极观察和摸索物体，并发表了自己的观点和想法。
通过与同学的交流和讨论，学生之间形成了良好的互动氛围。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的盒子》教案一、教学目标•培养幼儿观察和思考的能力。
•激发幼儿对科学的兴趣。
•掌握盒子的基本特征和用途。
•提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备•盒子：大小不一的纸盒。
•盒子里的物品：如小球、图画卡片、玩具等。
三、教学过程1.热身活动：–引导幼儿讨论盒子的用途和特点，鼓励他们表达自己的观点。
–提问：你们家里有什么样的盒子？你们通常用盒子做什么？–点拨：盒子可以用来装东西、堆叠、变戏法等。
2.定向观察活动：–给每个幼儿发放一个盒子，让他们仔细观察盒子的形状、大小、颜色等特征。
–引导幼儿描述他们观察到的盒子特征，并请他们用手图示出盒子的边和角。
3.盒子里的物品探索：–将盒子里的物品逐个展示给幼儿，让他们猜猜里面是什么。
–鼓励幼儿用手摸索和观察，描述物品的特点，并与其他幼儿分享自己的发现。
4.图画卡片活动：–准备一些盒子的图画卡片，每个卡片上画一个不同形状的盒子。
–引导幼儿观察图画卡片上的盒子形状，并尝试用手测量盒子的长、宽、高。
–鼓励幼儿讨论卡片上的盒子有什么相似之处和不同之处。
5.游戏环节：–使用盒子进行游戏，如将小球放入盒子中，然后让幼儿猜猜小球在哪个盒子里。
–引导幼儿通过观察和推理来找到小球所在的盒子，并鼓励他们用语言表达自己的推理过程。
6.总结活动：–让幼儿回顾今天的学习内容，向他们提问：我们今天学到了什么？你们觉得今天的学习有趣吗？–鼓励幼儿分享自己的学习收获和感受，并记录大家的回答。
四、评估方式•教师观察幼儿在教学活动中的表现和参与程度。
•通过幼儿的描述和回答问题，评估他们对盒子特征和用途的理解程度。
教学反思本节课以《有趣的盒子》为主题，通过观察、探索和游戏等活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极参与。
通过观察盒子的特征和使用盒子进行游戏，幼儿不仅了解了盒子的基本特征和用途，还提高了语言表达能力，学会了用手触摸、测量和比较物体的大小。
一、教案基本信息教案名称：小班科学小盒子真有趣教案反思年级：小班学科：科学课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解小盒子的基本结构，学会用剪刀、胶水等工具制作小盒子。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学内容1. 小盒子的制作过程：折叠纸盒、剪裁、粘贴。
2. 小盒子的创意使用：装物品、装饰、游戏等。
四、教学重点与难点1. 重点：学会制作小盒子，培养动手能力。
2. 难点：创新使用小盒子，发挥想象力和创造力。
五、教学方法1. 示范法：教师展示制作过程，引导学生模仿。
2. 实践法：学生动手制作，教师指导。
3. 启发法：教师提问，引导学生思考、创新。
4. 小组合作法：学生分组讨论、合作，共同完成任务。
六、教学过程1. 导入：教师展示各种小盒子，引发学生兴趣。
2. 制作过程：教师示范制作小盒子，学生跟随操作。
3. 创意使用：教师提出问题，引导学生思考小盒子的多样化用途。
4. 学生制作：分组合作，完成小盒子的制作。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结。
七、作业布置1. 学生回家后，尝试用制作的小盒子装物品，观察方便程度。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的创新能力。
八、教学反思1. 教师总结本次教学过程中的优点与不足。
2. 学生反馈：了解学生对小盒子制作和创意使用的意见和建议。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
九、课后延伸1. 学生继续探索小盒子的创新用途，进行家庭科学实验。
2. 教师收集学生作品，进行展示和交流。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在制作过程中的表现和创新能力。
2. 同伴评价：互相评价，了解彼此的进步。
3. 教师评价：根据学生作品和课堂表现，给予鼓励和指导。
六、教学准备1. 准备纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备小盒子样品，用于展示和参考。
3. 准备相关问题，引导学生思考和创新。
七、教学过程1. 导入：教师展示各种小盒子，引发学生兴趣。
小班科学有趣的盒子教案反思
小班科学有趣的盒子教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验，在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看有趣的盒子教案吧。
一、活动目标：1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。
重点：了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
难点：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）二、活动准备：1、各种盒子——VCD圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一2、自制的套盒一组及大小不一的盒子3、幼儿16名三、活动过程：一、说说自己的盒子1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”师：看看地上都是什么呀？（盒子）师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝….）幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”2、集体交流：组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。
”预设提问（可选择）：喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）蛋黄派盒子——这个盒子是
什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。
眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家：师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子交流（重点提问）：教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。
教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子重点提问：教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)提问：师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的欲望）盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？（5）这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小）小结：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋
盒子里睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。
原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。
（教师边总结，边示范把盒子一个一个放回去）（这是难点的突破）三、理理各种各样的盒子师：“后面有很多盒子，你也找一个盒子妈妈，把所有的盒子宝宝都想办法藏在盒子妈妈里面，行吗”交代任务：这个筐里的盒子比较多，我请2个小朋友一起藏（尝试2个小朋友合作操作），其余的小朋友每人一个筐，自由探索，教师指导（提醒：要装在一个妈妈的肚子里；让盒子宝宝躺的舒服一点）四：讲评师：（展示一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。
幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）“好，下次我们到区角中再玩，要想办法装的更多。
”现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。
（离场）活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
