最新三年级心理健康教育下册教案(

三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）三年级心理健康教育活动课教案篇1一、设计背景考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。

虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。

在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。

以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。

甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。

通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。

二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、讲述与讨论2、角色扮演六、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、案例（投影画外音）凌是某中学初中学生。

上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。

该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡。

凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。

有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。

2、学生发表意见：看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己：你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？(让学生讨论，现身说法。

)4、小结：引出考试焦虑的概念(一)考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。

一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。

小学三年级心理健康教育下册教案小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级心理健康教育下册教案1教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重点:1.知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。

我们先来看一个动画短片《问路》。

看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。

（播放视频频）。

2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。

3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。

在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。

只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。

（板书尊重他人）。

二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。

第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。

第三幅，关心父母这是对父母的尊重。

第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。

尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。

尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。

三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。

三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心和理解他人。

2. 培养学生积极向上的生活态度，增强心理素质，提高心理承受能力。

4. 培养学生自我认识、自我评价的能力，学会自我调节和自我激励。

5. 培养学生面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。

二、教学内容1. 自我认知：让学生了解自己的优点和不足，学会欣赏自己，树立自信。

2. 情绪管理：培养学生识别和表达自己的情绪，学会调节情绪，做情绪的主人。

3. 人际沟通：引导学生掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和赞美他人。

4. 合作与分享：培养学生学会与他人合作，分享快乐与困难，体验团队的力量。

5. 应对挫折：引导学生正确面对生活中的挫折，学会积极应对和解决问题。

三、教学方法1. 情境模拟：通过设定各种情境，让学生在实践中学会与人沟通、合作与分享。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高自己的心理素质。

4. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验不同心理状态，增强同理心。

5. 情感分享：鼓励学生分享自己的情感经历，培养他们面对情感问题的能力。

四、教学安排1. 自我认知：2课时2. 情绪管理：2课时3. 人际沟通：2课时4. 合作与分享：2课时5. 应对挫折：2课时五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习热情。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 案例分析：分析学生在案例分析中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。

4. 情感分享：关注学生在情感分享环节的表现，了解他们的情感认知和应对能力。

5. 课后反馈：收集学生和家长的课后反馈，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。

六、教学活动设计1. 自我认知：通过“优点轰炸”游戏，让学生在轻松的氛围中了解自己的优点，增强自信。

三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。

二、教学内容1. 第五课《认识自我》让学生通过自我介绍、互相介绍了解自己和他人的特点。

引导学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。

2. 第六课《情绪管理》让学生了解情绪的类型和影响，学会调整情绪的方法。

培养学生遇到问题时保持积极的心态，做情绪的主人。

3. 第七课《与人相处》教育学生尊重他人，学会与人合作，处理人际关系。

4. 第八课《养成良好习惯》让学生认识到良好习惯的重要性，学会自我管理。

5. 第九课《自我保护》教育学生学会保护自己的身心安全，提高防范意识。

引导学生遇到危险时学会求助，培养应对突发事件的能力。

三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 利用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的表达能力，提高自我认识。

四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生心理健康水平，通过课后访谈、问卷调查等方式了解学生的心理需求和变化。

五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》三年级下册2. 教学辅助材料：课件、教学卡片、视频、案例等3. 课外读物：与心理健康相关的书籍、文章等4. 教学设备：电脑、投影仪、音响等六、第十课《学会感恩》让学生认识到周围的人和事对自己的帮助和关爱，学会感恩。

培养学生学会用言语和行动表达感激之情，增强责任意识。

七、第十一课《面对挫折》让学生了解挫折是成长过程中不可避免的一部分，学会正确面对挫折。

培养学生具备克服困难、战胜挫折的信心和勇气。

八、第十二课《培养自信》引导学生发现自己的优点和潜能，培养自信心。

教育学生学会自我激励，勇敢地尝试新事物，克服自我怀疑。

九、第十三课《时间管理》让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。

培养学生制定计划、分配时间的能力，提高学习效率。

小学三年级下心理健康教育教案小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。

小学三年级下心理健康教育教案1课题：学习和休息教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教学过程一、导入新课我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。

无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢二、学习新课1、明确一个小学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。

提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢2、读课文3—5小节，思考讨论。

3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面6、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

小学三年级下心理健康教育教案2教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。

2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。

教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。

说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。

三、活动体验，活动营。

1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。

三年级心理健康全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

二、教学内容第一章：认识自己1. 了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。

2. 学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。

第二章：情绪管理1. 认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。

2. 掌握一些缓解压力和调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。

第三章：人际交往1. 学习倾听、表达和沟通的技巧，提高人际交往能力。

2. 培养合作、分享和互助的精神，提高团队协作能力。

第四章：自信心的培养1. 了解自信的重要性，学会树立自信。

2. 培养勇于面对困难和挫折的心理素质，提高解决问题的能力。

第五章：心理健康与生活三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 设置情境模拟，培养学生实际操作和应用能力。

3. 引入心理咨询师等专业资源，为学生提供心理辅导和咨询。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、表现和反馈。

2. 学生作业、练习和测试成绩。

3. 学生心理素质的提高，如自信心、情绪调节能力等。

五、教学资源1. 教学PPT、教材、参考资料等。

2. 心理咨询室、心理测评工具等。

3. 教学游戏、道具等辅助教学用品。

六、第二章：情绪管理（续）教学内容：1. 深入探讨不同情绪对生活的影响。

2. 学习和实践调节情绪的策略，如情绪日记、情绪释放运动等。

教学方法：1. 开展情绪角色扮演活动，让学生在情境中体验不同情绪。

2. 教授情绪调节的技巧，并通过小组讨论加深理解。

教学评价：1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，评估情绪调节能力的提升。

2. 通过情绪调节技巧的练习，评估学生的掌握程度。

七、第三章：人际交往（续）教学内容：1. 继续深化沟通技巧的学习，包括非语言沟通和冲突解决。

2. 通过团队建设活动，提升学生的团队协作能力。

教学方法：1. 运用角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习沟通和协作。

2. 进行小组讨论，分享人际交往中的经验和感悟。

2023年三年级小学生心理健康教育教案(6篇)一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有安康的共性心理品质和良好的社会适应力量。

二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折,取得胜利。

三、活动预备:1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹3、学生带好笔。

学生奖品4、相应材料（４＊５５）5、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起教师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。

（教师拿起花）师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。

（教师放下花）人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。

生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。

（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经受“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?3、提醒主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和教师一起大方激扬地说，……（教师手指课题）心理安康教育教师资格证篇2教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危急时知道如何求助。

小学三年级下册心理健康教学计划（精选6篇）小学三年级下册心理健康教学计划（精选6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的2021小学三年级下册心理健康教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级下册心理健康教学计划篇1一、情况分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：1、思维特点：学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。

总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。

尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。

2、语言表达特点：学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。

3、社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。

4、自我意识特点：学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。

二、总的教学要求：1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。

3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

三年级下心理健康教育教案第一章：理解自我1.1 教学目标让学生了解自己的情感和需求。

培养学生的自我认知能力。

帮助学生建立积极的自我形象。

1.2 教学内容引导学生认识自己的情感。

通过活动让学生了解自己的需求。

讨论如何建立积极的自我形象。

1.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的情感和需求。

角色扮演：让学生模拟不同的情境，理解自己的反应。

自我反思：让学生通过日记记录自己的情感和需求。

第二章：情绪管理2.1 教学目标帮助学生认识和理解情绪。

教授学生管理情绪的策略。

培养学生的情绪调节能力。

2.2 教学内容讨论情绪的类型和表达方式。

教授情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练。

讨论如何应对消极情绪。

2.3 教学方法情绪角色扮演：让学生模拟不同的情绪表达。

情绪日记：让学生记录自己的情绪变化和应对策略。

放松训练：教授学生深呼吸和放松训练的方法。

3.1 教学目标帮助学生理解人际关系的意义。

教授学生有效的人际沟通技巧。

培养学生的团队合作能力。

3.2 教学内容讨论人际关系的重要性。

教授倾听和表达的技巧。

讨论团队合作的重要性和技巧。

3.3 教学方法角色扮演：让学生模拟有效的人际沟通。

小组合作任务：培养学生的团队合作能力。

反思讨论：让学生分享人际交往中的经验和感悟。

第四章：应对压力4.1 教学目标帮助学生认识压力及其影响。

教授学生应对压力的策略。

培养学生的压力管理能力。

讨论压力的定义和影响。

教授压力管理的技巧，如时间管理、放松训练。

讨论如何寻求帮助。

4.3 教学方法讨论分享：让学生分享自己的压力经历。

压力管理练习：教授学生压力管理的技巧并练习。

时间管理游戏：让学生学习有效管理时间的方法。

第五章：培养乐观心态5.1 教学目标帮助学生理解乐观心态的重要性。

教授学生培养乐观心态的策略。

培养学生的积极思考能力。

5.2 教学内容讨论乐观心态的意义和影响。

教授积极思考的技巧，如寻找积极面、感恩练习。

讨论如何面对挑战和困难。

5.3 教学方法积极思考日记：让学生记录生活中的积极事件。

三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3，通过教学引导学生树立自信心。

教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。

2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。

(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。

但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

三年级心理健康教案20篇一、教学目标。

1. 让学生能够正确认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。

2. 引导学生学会接纳自己的优点和不足。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 帮助学生全面认识自己的各个方面。

- 鼓励学生积极分享自己的特点。

2. 难点。

- 引导学生接纳自己的不足并正确看待。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、活动法。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）- 教师展示一面镜子，问学生：“同学们，当你们照镜子的时候，看到了什么？”引导学生回答看到自己的外貌。

然后教师说：“但是我们除了外貌，还有很多其他的方面，今天我们就来全面地认识自己。

”2. 主体活动（25分钟）- 外貌大揭秘。

- 请同学们互相观察同桌的外貌，然后用三个词语形容同桌的外貌。

之后请几位同学站起来分享自己形容同桌的词语。

- 性格小探索。

- 教师给出一些描述性格的词语，如开朗、内向、勇敢、胆小等，让学生选择符合自己性格的词语。

然后请几位同学分享自己为什么选择这个词语，以及在生活中的哪些事情体现了这个性格特点。

- 兴趣爱好大集合。

- 让学生在小组内讨论自己的兴趣爱好，每个小组推选一名代表，向全班分享小组内同学都有哪些兴趣爱好。

- 接纳自己。

- 教师引导学生思考自己的优点和不足。

让学生把自己的优点写在一张纸条的正面，不足写在背面。

然后请几位同学分享自己的纸条内容，教师鼓励其他同学给予积极的反馈，告诉分享的同学如何发扬优点，如何正视不足。

3. 总结（10分钟）- 教师和学生一起回顾本节课的内容，强调认识自己是一个全面的过程，包括外貌、性格、兴趣爱好等，而且要接纳自己的全部，无论是优点还是不足，这样才能健康快乐地成长。

一、教学目标。

1. 让学生了解倾听的重要性。

2. 教会学生正确的倾听技巧。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 使学生明白倾听在人际交往中的重要意义。

- 掌握倾听的基本技巧，如眼神交流、不打断等。

2. 难点。

- 引导学生在实际生活中养成倾听的习惯。

三年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长的影响。

2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的态度，提高抗挫能力。

4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会关爱自己。

二、教学内容1. 第五章：认识心理健康（1）教学目标：让学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康的重要性。

（2）教学内容：介绍心理健康的定义、标准及作用，分析心理健康对个人成长的影响。

2. 第六章：积极面对生活压力（1）教学目标：培养学生面对生活压力和挑战时的积极心态。

（2）教学内容：分析生活压力产生的原因，教授应对压力的方法，如调整心态、寻求支持等。

3. 第七章：学会与人沟通（2）教学内容：介绍沟通的基本原则，如倾听、表达、同理心等，并通过角色扮演等方式进行实践训练。

（1）教学目标：培养学生建立和维护良好人际关系的意识。

（2）教学内容：分析影响人际关系的因素，教授建立良好人际关系的方法，如尊重、包容、真诚等。

5. 第九章：自我调节情绪（1）教学目标：培养学生自我调节情绪的能力，学会关爱自己。

（2）教学内容：介绍情绪调节的方法，如注意力转移、情绪宣泄、心理放松等，并通过实践练习帮助学生掌握这些方法。

三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高参与度。

2. 结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3. 注重个体差异，鼓励学生主动参与，培养自主学习的能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生心理素质变化：通过观察、交流等方式，了解学生在学习过程中的心理素质变化，如抗挫能力、沟通能力等。

六、第十章：培养乐观心态（1）教学目标：培养学生形成乐观的生活态度，积极面对困难和挑战。

三年级下册心理健康教育教案兴趣伴我成长全国通用教学目标1. 让学生理解兴趣对个人成长的重要性。

2. 培养学生发现和培养个人兴趣的能力。

3. 引导学生学会平衡兴趣与学业的关系。

4. 增强学生的团队合作意识和社交技能。

教学内容1. 兴趣的定义与重要性：介绍兴趣的概念，强调兴趣对个人成长和学业成就的积极影响。

2. 发现个人兴趣：引导学生通过自我探索和尝试新事物来发现和识别自己的兴趣。

3. 培养兴趣的方法：教授学生如何通过实践、学习和参与社团活动等方式培养和深化兴趣。

4. 兴趣与学业平衡：教育学生如何合理安排时间，平衡兴趣与学业的关系。

5. 团队合作与分享：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和分享精神。

教学重点与难点重点：培养学生发现和培养个人兴趣的能力，以及平衡兴趣与学业关系的能力。

难点：如何引导学生有效发现个人兴趣，以及如何在兴趣和学业之间找到平衡点。

教具与学具准备教具：PPT，兴趣探索问卷，小组活动材料。

学具：笔记本，彩笔，手工材料。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的兴趣故事或视频引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解与讨论：介绍兴趣的定义与重要性，引导学生进行小组讨论，分享他们对兴趣的理解和体验。

3. 实践活动：分发兴趣探索问卷，让学生通过填写问卷来识别自己的兴趣。

随后，引导学生进行小组活动，通过实际操作来发现和培养兴趣。

4. 案例分析：展示一些成功人士如何通过培养兴趣实现个人成长的案例，激发学生的启发和思考。

板书设计兴趣伴我成长副三年级下册心理健康教育教学目标教学内容教学重点与难点教学过程作业设计要求学生完成一份兴趣探索日记，记录自己在课堂上的发现和感受。

鼓励学生在家庭中尝试一项新的兴趣活动，并记录下过程和体验。

课后反思通过本节课的教学，我深刻体会到兴趣对学生的个人成长和学业成就有着重要的影响。

在教学过程中，我注重引导学生进行自我探索和尝试新事物，帮助他们发现和培养自己的兴趣。

同时，我也强调了兴趣与学业平衡的重要性，教育学生如何合理安排时间，使兴趣与学业相互促进。

小学三年级下册心理健康教育教案小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）小学三年级下册心理健康教育教案篇1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。

这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。

学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。

有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。

心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。

它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。

鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。

二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。

3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。

四、活动过程1.创设情景，激情导入教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。

三年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。

二、教学内容1. 自我认识：认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

2. 乐观态度：培养积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。

4. 合作与分享：学会与他人合作，分享自己的快乐和成果。

三、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中学习和体验心理健康的重要性。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同情感和心理需求，提高同理心。

四、教学评价1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，了解学生对自我认识的掌握程度。

2. 学生参与小组讨论的积极性和表达能力。

3. 学生对案例分析的深入理解和思考。

4. 学生扮演角色的真实感和同理心表现。

五、教学计划第一周：自我认识1. 教学内容：认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、案例分析。

第二周：乐观态度1. 教学内容：培养积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。

2. 教学活动：小组讨论、案例分析、角色扮演。

第三周：人际关系2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、角色扮演。

第四周：合作与分享1. 教学内容：学会与他人合作，分享自己的快乐和成果。

2. 教学活动：小组讨论、案例分析、角色扮演。

第五周：自我管理2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、案例分析。

六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的参与度和兴趣。

2. 体验式教学：组织学生参与角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习和体验心理健康知识。

3. 案例分析：提供真实的案例，让学生学会分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。

4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2024小学三年级下册心理课教案模板（通用9篇）小学三年级下册心理课教案1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

小学三年级下心理健康教育教案通用一、教学内容本节课选自小学三年级下学期心理健康教育教材第三章《学会倾听，懂得尊重》。

详细内容包括：认识倾听的重要性，学习有效倾听的技巧，培养尊重他人的意识。

二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是人际交往中不可或缺的一部分。

2. 使学生掌握有效倾听的技巧，提高课堂和日常生活中的倾听效果。

3. 培养学生尊重他人的意识，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：倾听技巧的运用和尊重他人意识的培养。

教学重点：倾听的重要性、有效倾听技巧及尊重他人的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事卡片。

2. 学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示日常生活中需要倾听的场景，引导学生认识到倾听的重要性。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍倾听的定义和重要性。

（2）讲解有效倾听的技巧：注视对方、点头回应、不打断、思考理解。

3. 例题讲解（10分钟）通过故事卡片，展示一个关于倾听的情景，让学生分析故事中的人物是如何倾听的，以及他们的倾听效果。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中的倾听场景，让学生运用所学倾听技巧，提高倾听效果。

5. 尊重他人意识培养（10分钟）讨论如何尊重他人，分享自己在生活中尊重他人的经历，引导学生认识到尊重他人是倾听的基础。

六、板书设计1. 板书《学会倾听，懂得尊重》2. 板书内容：（1）倾听的重要性（2）有效倾听技巧：注视、点头、不打断、思考（3）尊重他人：尊重他人是倾听的基础七、作业设计1. 作业题目：（1）请你回顾一下，今天你在课堂上是如何倾听的？请举例说明。

（2）你觉得尊重他人为什么很重要？请举例说明。

2. 答案：（1）示例：我在课堂上认真注视老师，点头回应，不打断老师的讲解，积极思考问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的倾听表现，了解他们在实际操作中遇到的问题，不断调整教学方法，提高教学效果。

三年级下册心理健康教案《悦纳自己，欣赏他人》通用版教学目标1. 让学生理解并接受自己的独特性，培养自我认同感。

2. 培养学生欣赏他人，理解和尊重个体差异的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。

教学内容1. 自我认知：介绍自我认知的重要性，引导学生认识自己的优点和不足。

2. 欣赏他人：讲解欣赏他人的重要性，引导学生发现和学习他人的优点。

3. 团队合作：通过团队合作活动，让学生体验团队合作的重要性。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自我认知和欣赏他人的能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，发现并学习他人的优点。

教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，音频等。

2. 学具：笔记本，笔等。

教学过程1. 导入：通过一个故事或者案例，引起学生的兴趣，引入主题。

2. 讲解：讲解自我认知和欣赏他人的重要性，以及如何做到。

3. 活动：进行团队合作活动，让学生体验团队合作的重要性。

5. 作业布置：布置相关作业，巩固课程内容。

板书设计1. 《悦纳自己，欣赏他人》2. 副自我认知，欣赏他人，团队合作3. 内容：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，作业布置。

作业设计1. 写一篇关于自我认知的短文。

2. 列举三个你欣赏的人，并说明原因。

3. 思考如何将自我认知和欣赏他人的能力应用到日常生活中。

课后反思教学过程详细说明1. 导入2. 讲解自我认知：解释自我认知的含义，强调每个人都有独特的优点和需要改进的地方。

通过提问和小组讨论，引导学生思考自己的长处和短处。

欣赏他人：介绍欣赏他人的重要性，强调通过欣赏他人可以学习新技能、增进人际关系。

可以通过角色扮演或案例分析，让学生体验欣赏他人的过程。

3. 活动团队合作活动是让学生在实践中学习的重要方式。

可以设计一个需要团队合作完成任务的游戏或挑战，例如“盲人方阵”或“信任背摔”。

在活动前，明确规则和目标；在活动中，鼓励学生互相帮助和沟通；在活动后，组织学生分享感受和体验，讨论团队合作的重要性。

三年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，认识到每个人都是独特的。

培养学生积极接纳自己的心态，树立自信心。

1.2 教学内容引导学生通过自我观察和反思，认识自己的特点。

通过小组讨论，让学生分享自己的优点和需要改进的地方。

教师通过案例分析，讲解如何树立自信心。

1.3 教学活动学生自我介绍，分享自己的兴趣爱好和特长。

学生分组讨论，互相评价和鼓励。

教师展示相关案例，引导学生进行思考和讨论。

第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

培养学生积极应对困难和挫折的能力。

2.2 教学内容引导学生认识自己的情绪，并学会用适当的方式表达。

教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松等。

通过角色扮演，让学生学会理解和关心他人的情绪。

2.3 教学活动学生进行情绪表达的游戏，如情绪猜猜乐。

学生分组讨论，分享自己的情绪调节方法。

角色扮演，模拟不同情绪下的应对方式。

第三章：培养良好习惯3.1 教学目标让学生认识到良好习惯的重要性，学会制定和执行计划。

培养学生自律和自主学习的能力。

3.2 教学内容引导学生了解良好习惯对身心健康和学习的影响。

教授学生如何制定可行的计划，并学会执行和监督。

通过小组讨论，让学生分享自己的良好习惯和经验。

3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己的良好习惯和经验。

学生制定自己的学习计划，并进行分享和监督。

教师通过案例分析，讲解如何培养良好习惯。

第四章：与他人相处4.1 教学目标培养学生理解和尊重他人的能力。

4.2 教学内容引导学生了解合作和沟通的重要性，并学会与他人合作。

教授学生如何倾听他人，尊重他人的意见和感受。

通过角色扮演，让学生学会解决人际冲突的方法。

4.3 教学活动学生进行小组合作游戏，如团队合作拼图。

学生进行角色扮演，模拟解决人际冲突的情境。

学生分组讨论，分享自己与他人相处的经验和技巧。

第五章：应对压力5.1 教学目标让学生了解压力的存在，学会应对和缓解压力。