冀教版数学二年级下册课件：1.3 认识线段

认识线段课件一年级数学课件目的本课件旨在帮助二年级学生认识线段，并通过多种教学资源和活动，让学生理解线段的定义、性质和表示方法。

1. 线段的定义线段是两个端点间的连续部分，用字母表示为AB。

2. 线段的表示方法•简单表示：用两个端点的字母表示线段，例如AB表示线段AB。

•线段符号：在线段上方或下方加上一小段竖线，表示线段。

例如：|AB|表示线段AB。

3. 线段的性质a. 线段的长度线段的长度是表示线段的符号上的两个端点之间的数值差。

例如，如果线段AB的两个端点的坐标分别是A（2，4）和B（5，6），则线段AB的长度为3。

b. 线段的比较•两个线段的长度相等，表示两个线段的长度相同。

•如果线段AB的长度大于线段CD的长度，我们可以说线段AB比线段CD长。

4. 线段的作图通过以下步骤，可以在平面直角坐标系中作出线段。

步骤：1.确定线段的两个端点的坐标。

2.在平面直角坐标系中，用指南针或直尺在纸上画出一个小线段。

3.根据线段的长度和方向，将小线段移到适当的位置。

4.用铅笔连接小线段的两个端点，得到所需的线段。

5. 线段的实际应用线段在我们日常生活中有许多实际应用，例如：•量取物体的长度：可以使用尺子或其他测量工具来测量物体的长度，即测量线段的长度。

•建设工程：在建设过程中，需要精确测量和绘制线段，以确保建筑物的准确度和稳定性。

•地图测量：地图上的道路和建筑物通常用线段表示，方便人们查看和测量。

通过本课件，我们学习了线段的定义、表示方法，了解了线段的性质和作图方法。

我们还了解到线段在生活中的实际应用。

通过实践和练习，我们可以更好地掌握线段的概念和相关知识。

希望同学们能够运用所学的知识，更好地理解线段，并在日常生活中灵活运用。

第3课时线段的初步认识一厘米、分米、米JJ 二年级下册课后作业探索新知课堂小结当堂检测1．认识线段及测量线段的长度2．线段的画法1课堂探究点2课时流程量一量。

手掌宽约（）厘米一拃长约（）厘米一步长约（）厘米81460认识线段及测量线段的长度探究点1用直尺测量。

（1）测量下面彩色纸条的长。

（2）测量一段毛线的长。

毛线被拉直后，可以看作一条线段。

点击播放动画用直尺测量下面线段的长度。

3画一条5厘米长的线段。

用直尺还可以画一定长度的线段。

探究点2线段的画法点击播放动画1．下面哪些是线段？(是线段的在括号里画“√”，不是的画“×”)() () ()()×小试牛刀（选题源《典中点》）√√×2．用直尺测量下面线段的长度。

2 cm3 cm ()()()1 cm3．按要求画线段。

(1)画一条3厘米长的线段。

(2)先量出下面线段的长度，再画一条和下面线段一样长的线段。

略归纳总结：画线段时以0刻度为起点，是几厘米的线段就画到几厘米的地方，也可以在0刻度和对应长度处先点两个点，再连接这两个点。

（讲解源于《典中点》）1．量一量下面各图形每条边的长。

夯实基础（选题源于教材P6练一练）424252．先量一量下面彩色纸条的长度，再画一条同样长的线段。

彩色纸条长7 cm，画线段略。

3．用直尺画出一条长是6厘米的线段。

画线段略。

4．先用眼睛看一看，判断那条线段长，再用直尺量一量。

用眼睛看后发现第三条线段长，用直尺量后发现三条线段都是3厘米，同样长。

4．按要求画线段。

(1)画一条比5厘米短1厘米的线段。

(2)画一条比3厘米长1厘米的线段。

辨析：根据间接条件画线段。

易错辨析（选题源于《典中点》）5－1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。

3＋1＝4(厘米)，画4厘米长的线段(图略)。

作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

1厘米、分米、米第4课时用直尺测量线段的长JJ二年级下册1234提示：点击进入习题知识点1会用直尺测量纸条的长度1．动动手，测量下面纸条的长度。