新观评课报告完整版

观评课报告在今年的研修活动中，我有幸观看了三位老师的课，使我学到了很多，现总结*老师节课给我感触最深的几点：1.注重新知识的生成过程注重新知识的生成，是现在新课标在课堂中的体现。

例如：*老师充分展现概念的生成过程。

在教学讲小数时，*老师没有立刻直接讲授小数的定义”而是通过家具长度展现给学生，；通过生活中的实际问题让学生理解，使学生更深的体会“数学来源于生活，应用于生活”的道理，很真实，很自然。

*老师这节课注重方法与概念的形成，注重在学生已有知识的基础上与学生熟悉的情景相结合。

如提出问题：如何在生活中学习小数．将问题的趣味性与挑战性结合起来，以激发学生投入到数学活动中来的积极性，在教师的引导下，让学生经历数学思考与探索的过程，进一步发展学生的学习能力与思维水平，培养学生养成良好的认知习惯。

2.充分地体现了学生的主体地位。

现在课堂教学中要求更加重视体现学生的主体地位，重视学生智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。

这几节课都有充分的体现，如：*老师从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动。

问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自己发现；知识让学生自己获得。

课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。

*老师在鼓励和引导学生用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习时，让学生亲身经历从特殊到一般的方法，从而归纳出小数的特点，这样使学生在获取知识的过程中，学会了与他人的合作与交流，提高了自身素质，教师在引导学生自主探究时做的恰如其分，使知识的产生过程水到渠成，学生容易理解与掌握。

3.*老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。

同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。

*老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，*老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。

语文观评课报告一、引言本篇报告是对某次语文观评课进行的观察和分析，旨在总结该课的优点和不足，并提出改进的建议。

观评课是一种评价教师教学效果和学生学习水平的重要方式，通过观察和评估，可以得出有价值的结论，从而改善教学质量。

二、课堂背景观评课是某中学的高一语文课程，本次评课的主要内容是《红楼梦》第一回的古诗词鉴赏与解读。

课堂的目标是通过学生的主动学习、讨论和思考，提高他们对古代文学的理解和鉴赏能力。

三、课堂观察和评价1. 教学目标和设计课堂的教学目标明确，重点突出。

教师在课前做了充分的准备工作，通过插图、视频等多媒体手段呈现古代文学作品的背景，激发了学生的兴趣，并提出了鉴赏和解读古诗词的具体问题。

2. 教学方法和过程教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动等。

他巧妙地引导学生思考，并积极鼓励他们发表自己的见解。

课堂气氛活跃，学生展示了积极的学习态度。

3. 学生参与情况学生参与度较高，他们积极回答问题、交流意见，并在小组活动中展示了很好的合作精神。

学生对古代文学的理解和鉴赏能力得到了一定的提高。

4. 教师的指导和评价教师在课堂上给予了学生充分的指导和评价，鼓励他们勇于提出自己的意见，并对他们的表现给予了正面的反馈。

教师的引导和评价激励了学生的学习动力。

四、课堂亮点分析本节课有以下亮点：1. 教学设计独特教师巧妙地运用多媒体手段，增加了学生对古代文学的兴趣。

通过图像、音频和视频的呈现，激发了学生的好奇心和想象力。

2. 学生参与度高课堂气氛活跃，学生踊跃回答问题、提出疑问，并参与到小组活动中。

他们展示出了独立思考和团队合作的能力。

3. 教学态度积极教师对学生的提问和表达给予了充分的重视和肯定，鼓励他们敢于发表自己的观点。

教师的积极态度激发了学生的主动学习意愿。

五、课堂不足之处1. 教学时间过长本堂课的时间安排相对较长，有时学生的注意力会有所分散。

教师可以适当压缩课堂时间，增加活动和互动的环节，更好地把握学生的注意力。

幼儿园研修观评课报告（精选3篇）幼儿园研修观评课报告篇1袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。

课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。

应用环节设计了“围鸡舍”的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让“数学有用”的理念深深植入学生心中。

2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。

本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。

在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的“化曲为直”和圆面积的“化圆为方”，引出圆柱侧面积的“化曲为平”；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。

这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。

练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。

3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。

本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。

经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。

4、把“沟通联系”作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。

本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。

5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。

新课程理念强调“要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。

”在这一理念指导下，本节课课前设计了“欣赏生活中圆的美”的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。

一、总体评价：本次暑期研修观评课;我观看了西游记阅读指导;回忆鲁迅先生;老王;岳阳楼记总体上看;教师教学基本功扎实;教学情景创设贴近学生生活实际;注重了学生思维逻辑能力的培养;实现了教学过程的最优化;都是比较成功的课..二、自我反思：观课就像照镜子..参加这次观课活动;也使我更加理性地反思自己的课堂教学;从中受到很大启发..首先;通过这次观课;使我的教学观念发生了转变..教学不是知识的教学而是言语技能的教学..过去;由于考试指挥棒的影响;教师过分强调知识的教学;结果培养了一批“哑巴”“聋子”..今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力;在言语运用中引导学生学习..教材只是学生学习的基础、媒介;学生要学好就必须融入的海洋;跟上发展的步伐..因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学;让学生能够感受;能够使用表达自己的思想..其次;通过这次观课;让我认识到;要培养学生的创造个性;仅停留在创设教学情境上是不够的..教师首先要具有创新的精神;尊重每个学生;积极鼓励他们大胆的尝试.;对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度;注重创设宽松、和谐的教学氛围;尊重学生个性;气氛营造上多想想办法..注重抓住一切时机激发学生创新的欲望;注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价..再次;通过这次观课;让我认识到;无论哪种教法;其基本出发点是学生;学生是课堂的主体..课堂应当是学堂;是学生学习的天堂..课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性..教学活动以学生在课堂上做事为主;教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控;引导学生学会认知、学会做事;让学生经历获取知识的过程;关注学生各种能力的发展;促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展;建立学生自主探索、合作学习的课堂模式;创设和谐、宽松、民主的课堂环境..追求学习结果转向追求学习过程;真正把学生当成获取知识发展自我的主人..“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生”;切实构建“以学生为中心”主体观..第四;通过这次观课;让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考;在课程设计和教学活动中;教师;充分体现师生互动、生生互动原则..尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性;操练过程中的趣味性和交际性;充分体现学生学习的自主性和参与性..第五;通过这次观课;让我认识到;交际能力培养在教学实施中的重要地位..是重要的交际工具..学习的目的;不仅仅是掌握知识;更是为了提高运用进行交际的能力..教学的最终目的是获得为交际运用的能力;这种能力只能通过实践训练才能获得..知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养;我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来;达到学以致用的目的..第六;通过这次观课;让我认识到;建立良好的师生关系;对完成教学任务至关重要..如果他们对某个老师有好感;他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视;肯下大气力学这门课..如果他们不喜欢某一位老师;由于逆反心理;他们也就不愿学或不学这位老师的课..所以;教师要深入学生;和学生打成一片;了解学生的兴趣;爱好;喜怒哀乐情绪的变化;时时处关心学生;爱护学生;尊重学生;帮助学生..这样;师生才能关系和谐;感情融洽;兴趣盎然地进行学习..结束语今后;我将通过持续的教学观察与反思;加深对教育教学过程和学生学习过程的认识;调整和改进自己的教学行为;提高教学效果..积极融入教学团队;参与分享与交流;提炼适合个人特点的教学信念;探索有效的教学方式和方法;成为一个不断进取的、具有创新精神的教师..2017年7月。

通用观评课报告
通用观评课是一种教学评估方法，旨在帮助教师和学生更好地理解和评价课堂教学。

在这种观评课中，教师会邀请其他老师或专家来观摩自己的课堂，并对教学内容、教学方法、学生学习情况等进行全面评价和反馈。

这种评课方式有助于提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。

在观评课中，教师首先要准备精心的教学内容和教学设计。

他们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，设计出符合教学目标和教学大纲的教学活动。

同时，教师还要选择合适的教学方法和教学资源，以便让学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，教师要注意引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

观评课的观摩者通常是其他老师、学校领导或教育专家。

他们需要认真观摩整个教学过程，并对教学内容、教学方法、学生反应等进行评价和点评。

观摩者要客观公正地评价教师的教学水平和学生的学习情况，提出可行的改进建议和意见。

这些建议和意见对于教师
来说是宝贵的，可以帮助他们发现和纠正教学中的不足，提高教学质量。

对于学生来说，观评课也是一次很好的学习机会。

他们可以通过观摩其他老师的课堂，了解到不同的教学方法和风格，拓展自己的学习视野。

同时，学生还可以通过观评课的评价和反馈，了解自己在学习中的不足之处，找到提高学习效果的方法和途径。

总的来说，通用观评课是一种促进教师和学生共同成长的教学评估方法。

通过这种评课方式，教师可以不断提高自己的教学水平，学生也可以获得更好的学习体验。

希望更多的学校和教师能够重视和推广这种评课方式，为教育教学事业注入新的活力和动力。

观评课分析报告文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]一、总体评价：本次暑期研修观评课，我观看了《西游记》阅读指导，《回忆鲁迅先生》，《老王》，《岳阳楼记》总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。

二、自我反思：观课就像照镜子。

参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。

首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。

教学不是知识的教学而是言语技能的教学。

过去，由于考试指挥棒的影响，教师过分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴”“聋子”。

今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力，在言语运用中引导学生学习。

教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好就必须融入的海洋，跟上发展的步伐。

因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学，让学生能够感受，能够使用表达自己的思想。

其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个性，气氛营造上多想想办法。

注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。

再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。

课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。

课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。

教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。

初二语文观评课报告说明本文档是针对初二语文观评课的报告，包括观课笔记、学生表现、课堂互动、收获和建议等方面。

观课笔记本次观评课是一节交际式语文课，以“如何做一个文明学生”为主题，通过阅读一篇名为《送给一位同学的信》的文章，让学生们了解并思考如何成为一位文明学生。

老师在课堂教学过程中采取了多种教学手段，比如通过提问、让学生分组合作等方式让学生深入思考文章内容，确定文章中关键词汇、语法、修辞手法等方面的涵义，同时对学生自身的学习和生活等方面进行反思。

在课程的讲解过程中，老师不断提醒学生要在学习和生活中培养礼貌、文明的态度，从而成为真正的文明学生。

学生表现在本次语文观评课中，学生表现积极主动，通过老师提问和小组讨论等方式表达了自己对文章的看法和理解。

同时，学生们在表述自己的观点时，都尽量使用文雅的措辞，并且在组内互相协作、共同讨论，避免出现个人主义的现象。

课堂互动在本次观评课中，教师引导学生们展开了积极的课堂互动。

通过多种交互式教学手段，比如：1.让学生在小组内讨论和总结文章关键词汇；2.通过提问的方式积极引导学生思考和表达；3.鼓励学生们在小组内进行互相合作和探讨等。

这些教学手段有效地增强了课堂的活跃度和学生的参与度，提高了学生的语文能力。

收获学生在本次观评课中获得了增强自身文明素质的教育，同时也对如何做一个文明学生有了更为深入的理解和认识。

通过老师和同学们的交流，学生们也锻炼了自己的发言和表达能力、组织能力和协作能力，进一步增强了学习和人际沟通的能力。

建议在今后的教学中，建议老师可以更加注重学生的参与和互动，让学生在交流互动中更好地掌握和理解课程内容，同时也可以更加注重对学生文明素质的教育，培养学生的礼貌、尊重、崇敬等品质，提高学生的综合素质和口才表达能力。

结束语通过本次语文观评课的学习和观察，我们可以看到教学方式和手段的重要性。

有效的教学手段和方式，可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，从而提高他们的学习成绩和综合素质。

教师观评课观评报告一. 课堂背景本次教师观评课是在某中学高一年级数学课堂进行的。

该课是一节初步学习函数概念和性质的课，学生基本掌握了代数式和函数图像的表示方法。

二. 教师观察1. 教学目标教师在本节课的教学目标中贯穿了以下几点：- 引导学生理解函数的定义，掌握函数的性质和相关概念；- 培养学生运用函数的性质和概念解决实际问题的能力；- 提高学生的分析和解决问题的思维能力；- 鼓励学生追求数学的美感和创造力。

2. 教学设计2.1 教学内容本节课的内容主要包括：- 函数定义和性质；- 实数集合与区间；- 函数图像的基本认识。

2.2 教学方法教师采用了情境教学和启发式教学相结合的方式进行教学。

教师先设立一个问题情境，引导学生思考问题的实际背景，然后通过启发式的问题解决方式引导学生自主探究和发现函数的定义和性质。

3. 教学过程3.1 课堂氛围整个课堂气氛活跃，学生与老师的互动频繁。

学生们积极思考问题，踊跃回答老师的提问。

每个学生都有机会参与课堂讨论，课堂互动很好。

3.2 教师引导教师在课堂上通过提问、示范和引导等方式，帮助学生理解函数的定义和性质。

教师先提出一个具体问题，然后通过学生的合作讨论和实际例子，引导学生发现函数的特点和性质。

3.3 学生参与学生们在课堂上表现积极，表达意见的勇气和能力得到了充分的展示。

学生们在老师的指导下进行小组合作，思维碰撞帮助他们更好地理解和掌握函数的相关概念和性质。

3.4 学习效果观察到学生们在本节课中获得了较好的学习效果。

他们在小组讨论和展示环节中表现出良好的合作精神和团队意识。

学生的思维逻辑清晰，问题解决能力明显提高。

三. 教师总结本次教师观评课中，教师通过设计活动情境和启发式问题，使学生在课堂上主动学习和主动思考，培养了学生的解决问题的能力和学习兴趣。

教学目标明确，教师教学内容丰富，方法多样，课堂氛围活跃，学生参与主动度高。

然而，在教学过程中也存在着一些问题和不足。

观评课报告烈日炎炎，转眼间，暑期研修马上就要结束了。

研修中，不论是视频讲解，还是课堂实录，都让我获益匪浅。

在三节观评课中，青岛五十八中的邹文娟老师所执教的《染色体变异--染色体数目变异》让我感触颇深。

《染色体变异》这节课涉及到很多生物学概念，也有很多生物学术语，我往常上课时主要是偏于学生的记忆，结合图片让学生理解。

上课时还是教师讲学生被动接受的传统方式。

而邹老师的这节课让我耳目一新，课堂上学生的参与度非常高，课堂也变得生动有趣。

下面是我听完这节课的几点感想，大家共勉。

第一，问题设计的很好，层层递进，由简到难，两个问题间的衔接也很好。

问题的导入也有多种形式，有的是分析多幅图片，得到他们的共性，进而让学生思考其原因，如多倍体的特点以及多倍体为什么会有这些特点；有的是展示学生作业或者小组合作成果，让学生去分析，在分析的过程中引出问题进行讲解，如课堂上展示了学生的学案、还展示了学生小组合作中用磁力片做的作品；有的是根据已有知识直接抛出，如三倍体无籽西瓜的形成过程，就是直接给出，让学生小组讨论。

第二，课堂上学生的活动多种多样，丰富多彩。

学生用磁力片拼出了染色体组，模拟了三倍体的形成过程，还对三倍体形成过程进行了小组讨论，并由学生代表回答，师生共同讨论其可行性。

通过学生活动，让学生参与其中，提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，更体现了学生在课堂上的主体地位。

第三，课堂上注重对细节的讲解，对知识的挖深。

比如说，课堂刚开始，就对拟南芥进行了很详细的介绍，在我的授课中，这个基本上是一带而过，不会过多讲解，因此学生就错了拟南芥--植物中的果蝇这一重要的实验生物。

在讲解多倍体特点时，不是简单的让学生背下来它的特点，还让学生思考了它为什么会有这些特点等等。

在教学中，学生记忆很重要，但理解后再记忆才能记得又快又好，这样的话，在做题中用到才能更好。

第四，讲解中注意了生物学知识与生活实际的联系，让学生学以致用。

比如说，讲解多倍体时的草莓、香蕉、牡蛎都是我们经常吃的东西，学生对于他们是怎么形成的也具有浓厚的兴趣。

初中语文观评课报告800字初中语文观评课报告需要综合评价教学内容、方法和学生反应等方面。

以下是一个可能的观评课报告的结构和内容：一、引言：在这部分，简要介绍观评课的主题、教学内容和目的。

也可以包括对教师的期望和评价标准二、教学设计和内容：详细描述观看的语文课的教学设计和内容。

包括但不限于：教学目标：课程中的明确目标是什么，是为了培养学生的哪些能力？知识点：介绍教学中涉及的主要知识点，是否符合学科要求。

教学方法：老师采用了哪些教学方法，这些方法是否符合学生的学习特点？教学过程：描述整个课程的教学过程，包括引入、主体、总结等环节。

是否存在合理的衔接和过渡？互动与讨论：老师与学生之间的互动如何，学生是否参与积极？三、教学手段和资源：讨论老师在教学过程中采用的教学手段和使用的教学资源，例如多媒体设备、课堂板书等。

四、学生表现和反馈：详细描述学生在这堂观察的课堂中的表现和反馈。

包括但不限于：学习兴趣：学生对课程内容是否表现出浓厚的兴趣？参与度：学生是否积极参与课堂互动、讨论？理解程度：学生对课程内容的理解和掌握如何？困难和问题：是否有学生提出了问题或者遇到了困难？五、教学效果评价：对整个观看过程中的教学效果进行全面的评价。

可以包括但不限于：目标达成：教学目标是否得到了有效的达成？教学内容：教学内容是否清晰、有深度？教学方法：采用的教学方法是否适合学科和学生？互动：教师与学生的互动是否促进了学生的学习？反馈：是否及时给予学生反馈，引导他们进一步提高？六、建议和展望：根据观看过程中的评价，提出对教学的建议和展望，可以包括老师的进一步发展方向和改进教学的建议。

七、总结：对整个观评过程进行总结，强调关键点，再次对教师的努力表示赞赏，对学生的积极参与给予肯定。