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古诗背诵大全300首1. 《将进酒》2. 《蜀道难》3. 《静夜思》4. 《望庐山瀑布》5. 《早发白帝城》6. 《赠汪伦》7. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》8. 《望天门山》9. 《独坐敬亭山》10. 《月下独酌》11. 《清平调·其一》12. 《清平调·其二》13. 《清平调·其三》14. 《夜宿山寺》15. 《峨眉山月歌》16. 《渡荆门送别》17. 《送友人》18. 《春夜洛城闻笛》19. 《客中行》20. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》21. 《登金陵凤凰台》22. 《行路难·其一》23. 《行路难·其二》24. 《行路难·其三》25. 《长相思·其一》26. 《长相思·其二》27. 《塞下曲·其一》28. 《塞下曲·其二》29. 《塞下曲·其三》30. 《塞下曲·其四》31. 《塞下曲·其五》32. 《塞下曲·其六》33. 《关山月》34. 《从军行》35. 《子夜吴歌·春歌》36. 《子夜吴歌·夏歌》37. 《子夜吴歌·秋歌》38. 《子夜吴歌·冬歌》39. 《玉阶怨》40. 《怨情》41. 《秋浦歌·其一》42. 《秋浦歌·其二》43. 《秋浦歌·其三》44. 《秋浦歌·其四》45. 《秋浦歌·其五》46. 《秋浦歌·其六》47. 《秋浦歌·其七》48. 《秋浦歌·其八》49. 《秋浦歌·其九》50. 《秋浦歌·其十》51. 《秋浦歌·其十一》52. 《秋浦歌·其十二》53. 《秋浦歌·其十三》54. 《秋浦歌·其十四》55. 《秋浦歌·其十五》56. 《古风·其一》57. 《古风·其二》58. 《古风·其三》59. 《古风·其四》60. 《古风·其五》61. 《古风·其六》62. 《古风·其七》63. 《古风·其八》64. 《古风·其九》65. 《古风·其十》66. 《古风·其十一》67. 《古风·其十二》68. 《古风·其十三》69. 《古风·其十四》70. 《古风·其十五》71. 《古风·其十六》72. 《古风·其十七》73. 《古风·其十八》74. 《古风·其十九》75. 《古风·其二十》76. 《古风·其二十一》77. 《古风·其二十二》78. 《古风·其二十三》79. 《古风·其二十四》80. 《古风·其二十五》81. 《古风·其二十六》82. 《古风·其二十七》83. 《古风·其二十八》84. 《古风·其二十九》85. 《古风·其三十》86. 《梁甫吟》87. 《长干行·其一》88. 《长干行·其二》89. 《侠客行》90. 《白头吟》91. 《山中问答》92. 《把酒问月》93. 《听蜀僧濬弹琴》94. 《访戴天山道士不遇》95. 《苏台览古》96. 《越中览古》97. 《忆秦娥·箫声咽》98. 《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》99. 《长门怨·其一》100. 《长门怨·其二》101. 《哭晁卿衡》102. 《丁都护歌》103. 《乌栖曲》104. 《山中与幽人对酌》105. 《清平乐·画堂晨起》106. 《南陵别儿童入京》107. 《上李邕》108. 《登太白峰》109. 《秋登宣城谢脁北楼》110. 《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》111. 《江夏行》112. 《长歌行》113. 《古朗月行》114. 《妾薄命》115. 《渌水曲》116. 《采莲曲》117. 《临路歌》118. 《东山吟》119. 《拟古·其七》120. 《拟古·其九》121. 《拟古·其十》122. 《拟古·其十一》123. 《拟古·其十二》124. 《感兴·其六》125. 《感兴·其八》126. 《翰林读书言怀呈集贤诸学士》127. 《对酒行》128. 《捣衣篇》129. 《秋思》130. 《劳劳亭》131. 《春思》132. 《秋思》133. 《子夜四时歌·春歌》134. 《子夜四时歌·夏歌》135. 《子夜四时歌·秋歌》136. 《子夜四时歌·冬歌》137. 《短歌行》138. 《侠客行》139. 《胡无人》140. 《北风行》141. 《公无渡河》142. 《飞龙引·其一》143. 《飞龙引·其二》144. 《山人劝酒》145. 《于阗采花》146. 《鞠歌行》147. 《幽涧泉》148. 《王昭君·其一》149. 《王昭君·其二》150. 《阳春歌》151. 《杨叛儿》152. 《双燕离》153. 《久别离》154. 《白头吟·其二》155. 《长门怨·其二》156. 《清平调词三首》157. 《鸣皋歌送岑徵君》158. 《灞陵行送别》159. 《送贺宾客归越》160. 《送裴十八图南归嵩山二首》161. 《送杨山人归嵩山》162. 《送友人入蜀》163. 《送麹十少府》164. 《送梁四归东平》165. 《送赵判官赴黔府中丞叔幕》166. 《送陆判官往琵琶峡》167. 《送窦司马贬宜春》168. 《送侄良携二妓赴会稽戏有此赠》169. 《送贺监归四明应制》170. 《送张秀才谒高中丞》171. 《送纪秀才游越》172. 《送崔度还吴》173. 《送祝八之江东赋得浣纱石》174. 《送蔡山人》175. 《送萧三十一之鲁中兼问稚子伯禽》176. 《送杨少府赴选》177. 《送白利从金吾董将军西征》178. 《送梁公昌从信安北征》179. 《送张舍人之江东》180. 《送韩侍御之广德》181. 《送通禅师还南陵隐静寺》182. 《送友人寻越中山水》183. 《送族弟绾从军安西》184. 《送裴十八图南归嵩山》185. 《送张遥之寿阳幕府》186. 《送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府》187. 《送梁九兴江陵》188. 《送外甥郑灌从军三首》189. 《送于十八应四子举落第还嵩山》190. 《送岑徵君归鸣皋山》191. 《送范山人归泰山》192. 《送韩准裴政孔巢父还山》193. 《送杨少府贬郴州》194. 《同王昌龄送族弟襄归桂阳二首》195. 《送祝八之江东赋得浣纱石》196. 《送殷淑三首》197. 《送侯十一》198. 《送麹十少府》199. 《送张秀才从军》200. 《送崔十二游天竺寺》201. 《送梁公昌从信安北征》202. 《送白利从金吾董将军西征》203. 《送裴十八图南归嵩山》204. 《送杨山人归天台》205. 《送友人游梅湖》206. 《送温处士归黄山白鹅峰旧居》207. 《送舍弟》208. 《送赵判官赴黔府中丞叔幕》209. 《送陆判官往琵琶峡》210. 《送窦司马贬宜春》211. 《送侄良携二妓赴会稽戏有此赠》212. 《送贺监归四明应制》213. 《送张秀才谒高中丞》214. 《送纪秀才游越》215. 《送崔度还吴》216. 《送祝八之江东赋得浣纱石》217. 《送蔡山人》218. 《送萧三十一之鲁中兼问稚子伯禽》219. 《送杨少府赴选》220. 《送白利从金吾董将军西征》221. 《送梁公昌从信安北征》222. 《送张舍人之江东》223. 《送韩侍御之广德》224. 《送通禅师还南陵隐静寺》225. 《送友人寻越中山水》226. 《送族弟绾从军安西》227. 《送裴十八图南归嵩山》228. 《送张遥之寿阳幕府》229. 《送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府》230. 《送梁九兴江陵》231. 《送外甥郑灌从军三首》232. 《送于十八应四子举落第还嵩山》233. 《送岑徵君归鸣皋山》234. 《送范山人归泰山》235. 《送韩准裴政孔巢父还山》236. 《送杨少府贬郴州》237. 《同王昌龄送族弟襄归桂阳二首》238. 《送殷淑三首》239. 《送侯十一》240. 《送麹十少府》241. 《送张秀才从军》242. 《送崔十二游天竺寺》243. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》244. 《沙丘城下寄杜甫》245. 《忆旧游寄谯郡元参军》246. 《鲁郡东石门送杜二甫》247. 《金乡送韦八之西京》248. 《单父东楼秋夜送族弟沈之秦》249. 《送鲁郡刘长史迁弘农长史》250. 《送族弟单父主簿凝摄宋城主簿至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之》251. 《送杨长史赴果州》252. 《送友人游蜀》253. 《送崔氏昆季之金陵》254. 《送梁四归东平》255. 《送韩侍御之广德》256. 《送通禅师还南陵隐静寺》257. 《送友人寻越中山水》258. 《送族弟绾从军安西》259. 《送裴十八图南归嵩山》260. 《送张遥之寿阳幕府》261. 《送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府》262. 《送梁九兴江陵》263. 《送外甥郑灌从军三首》264. 《送于十八应四子举落第还嵩山》265. 《送岑徵君归鸣皋山》266. 《送范山人归泰山》267. 《送韩准裴政孔巢父还山》268. 《送杨少府贬郴州》269. 《同王昌龄送族弟襄归桂阳二首》270. 《送殷淑三首》271. 《送侯十一》272. 《送麹十少府》273. 《送张秀才从军》274. 《送崔十二游天竺寺》275. 《登广武古战场怀古》276. 《登新平楼》277. 《谒老君庙》278. 《秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御》279. 《江上吟》280. 《侍从宜春苑奉诏赋龙池柳色初青听新莺百啭歌》281. 《玉壶吟》282. 《梁园吟》283. 《襄阳歌》284. 《江上答崔宣城》285. 《答王十二寒夜独酌有怀》286. 《游泰山六首》287. 《游南阳清泠泉》288. 《游南阳白水登石激作》289. 《秋日登扬州西灵塔》290. 《秋夜板桥浦泛月独酌怀谢脁》291. 《金陵城西楼月下吟》292. 《白云歌送刘十六归山》293. 《秋浦寄内》294. 《自代内赠》295. 《秋浦感主人归燕寄内》296. 《送内寻庐山女道士李腾空二首》297. 《别内赴征三首》298. 《南流夜郎寄内》299. 《越女词·其一》300. 《越女词·其二》。
十种常用的背诵法文章背诵在现代学生课本中屡屡有出现，下面介绍10种常用的背诵方法。
1、整体背诵把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。
优点是脉络连贯、加深理解。
缺点是内容太多，容易疲劳。
2、分层背诵法就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。
这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
3、整分背诵顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。
优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。
背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”；中间部分则往往记不住，即心理学上说的“中远效应”。
因此，运用此法时要强化“中远效应”，增加复习率，形成强刺激。
4、快速诵读法背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。
在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步快速阅读，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
5、图表背诵法图表是一种直观的简化的表达方式。
采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。
6、尝试背诵在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。
难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。
这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。
7、三步记忆法第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。
复习时为什么要背诵？背诵要怎么背？
期末开到了，要为期末考试复习而忙碌了，那么期末的复习是离不开背诵的，那么背诵默写，是不是你复习的重点呢?背诵默写要怎么做呢?下面小编就来简单的说说吧!
1、背默是素养提升必经的淬炼
很多人都不能做到过目不忘，所以就需要我们去背诵课文、古诗词甚至是英语的单词。
背诵就是积累的过程，也是对文化的记忆过程，是学习意志力的磨练，是学习品质的培养。
不经历背默这样的痛苦你才不知道这些文化知识来得有多艰难。
所以背诵吃苦是难免的，为了学习好这些苦都要吃。
2、背默过程就是语感形成的过程
语感是一种很难具体说出来的东西，但是可以说是一种语言的习惯，也是语言表达技巧的体现，通过背诵一些文章，久而久之我们就能被被文章潜移默化的影响了，有时候会不自主的简洁作者的语言运用技巧，也会开始模仿他的语言呈现方式。
3、背诵要利用好这两个时间
大脑记忆的黄金期就是睡觉前一小时和早上起床后的这段时间，所以这段时间用类背诵那些最难记住的东西会更有效果，睡前背诵，醒来后再查漏补缺，这样效果会更好。
诵读与背诵的异同1. 定义诵读是指将文字内容以较慢的节奏、较大的声音进行朗读的行为。
是指将文字内容以较慢的节奏、较大的声音进行朗读的行为。
背诵是指将文字内容记忆并逐字逐句地复述的行为。
是指将文字内容记忆并逐字逐句地复述的行为。
2. 目的和用途诵读的主要目的是为了表达文字内容，使其更加生动有感情地传达给听众或观众。
它常用于朗诵、演讲、戏剧表演等活动中，以提升表达效果。
的主要目的是为了表达文字内容，使其更加生动有感情地传达给听众或观众。
它常用于朗诵、演讲、戏剧表演等活动中，以提升表达效果。
背诵的主要目的是为了记忆和掌握文字内容，并通过反复背诵以巩固记忆。
它常用于课文、诗歌、经文等文学作品的研究和传承中，以培养记忆力和理解力。
的主要目的是为了记忆和掌握文字内容，并通过反复背诵以巩固记忆。
它常用于课文、诗歌、经文等文学作品的学习和传承中，以培养记忆力和理解力。
3. 进行方式和技巧诵读需要注重声音的抑扬顿挫和情感的表达，可以通过调整语速、音调和音量来传达文字的情感色彩。
同时，需要注意发音准确和语调自然，使听众能够清晰地听到并理解内容。
需要注重声音的抑扬顿挫和情感的表达，可以通过调整语速、音调和音量来传达文字的情感色彩。
同时，需要注意发音准确和语调自然，使听众能够清晰地听到并理解内容。
背诵需要通过反复默念和复述来掌握和记忆内容。
为了更好地背诵，可以使用一些记忆技巧，例如将内容分成小段、与生活经验联系、利用图像和联想等方法，以提高记忆效果。
需要通过反复默念和复述来掌握和记忆内容。
为了更好地背诵，可以使用一些记忆技巧，例如将内容分成小段、与生活经验联系、利用图像和联想等方法，以提高记忆效果。
4. 培养的能力和效果诵读的练可以培养口头表达能力、语感和感情的表达能力，提高发音准确性和语言表达的美感。
的练习可以培养口头表达能力、语感和感情的表达能力，提高发音准确性和语言表达的美感。
背诵的练可以增强记忆力、理解力和思维能力，使文字内容能够深入人心。
弟子规全文背诵弟子规是中国古代儿童课本中的一部分，是教育孩子们品德修养和行为规范的经典之一。
背诵弟子规有助于培养良好的道德观念和行为习惯，对于塑造儿童品质和培养正确的价值观起着重要作用。
下面是弟子规全文背诵的内容。
第一条：弟子规弟子规程颢著弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
第二条：父母父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
第三条：兄道友兄道友，弟道恭。
兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。
第四条：上学堂首房后，厉学咏。
嗛名句，读诗篇。
求田问舍，贵益存。
即讲穷，义无反。
第五条：守时时中立，信可久。
勿近饮，勿近药。
勿近斗，勿近娼。
並行言，色勿妄。
第六条：非分违己者，亲陷辱。
非分者，亲陷穽。
非义务，绝不为。
有怀疑，慎勿入。
第七条：节约迟回避，亦可乐。
守分知，亦可足。
勿主张，勿强属。
义之外，思无服。
第八条：贞节薄贞节，乱世危。
视贞翁，如观火。
贞者贵，不贞受。
非无人，孰能识？第九条：远恶远恶即，近臭名。
薰乎蕙，宜远扬。
远慢辱，近加臧。
是以儒，不择良。
第十条：知耻闻过能，改过迁。
熟知耻，是為勇。
不耻下，不怨上。
知过能改，善莫大。
第十一条：无过过能改，善莫过。
格物致知，诚意劳。
有过急，追不晚。
知之为知，不知为愚。
第十二条：克己一箪食，一瓢饮。
在陋巷，人不堪。
回头观，白骨露。
斯有夫，令尹子。
如何高效背诵长篇文章背诵长篇文章是学习和工作中常见的任务之一。
无论是背诵一篇重要的演讲稿，还是记忆一篇长篇小说，高效背诵长篇文章是提高记忆力和学习效率的关键。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助你高效背诵长篇文章。
一、制定合理的计划在开始背诵之前，制定一个合理的计划是非常重要的。
首先，确定背诵的时间和地点。
选择一个安静、舒适的环境，避免干扰和打扰。
其次，根据文章的长度和难度，合理安排背诵的时间。
可以将整篇文章分成若干个部分，每天背诵一部分，逐步增加难度和长度。
最后，设定一个明确的目标，例如每天背诵一定的段落或一页，坚持不懈地完成计划。
二、理解文章的结构和内容在背诵之前，先通读一遍文章，了解其结构和内容。
可以将文章分成若干个段落或章节，理清各个部分之间的逻辑关系。
对于长篇小说或故事，可以先了解主要人物和情节的发展。
对于科技类文章或学术论文，可以先了解各个部分的主题和论点。
通过理解文章的结构和内容，可以更好地记忆和理解文章的内容。
三、采用多种记忆方法背诵长篇文章时，可以采用多种记忆方法，提高记忆效果。
以下是一些常用的记忆方法：1. 分段记忆法：将文章分成若干个段落，逐段背诵。
先背诵第一段，然后再背诵第二段，逐段递进。
当背诵完所有段落后，再整体回顾一遍。
2. 关键词记忆法：将每个段落或章节的关键词提取出来，用关键词来帮助记忆。
可以将关键词写在纸上，或者用手机或电脑记录下来。
在背诵时，可以根据关键词来回忆文章的内容。
3. 故事化记忆法：将文章的内容转化成一个故事或情节，用故事的方式来记忆。
可以将文章中的人物、事件和情节串联起来，形成一个连贯的故事。
通过故事化记忆，可以更加生动和有趣地记忆文章的内容。
4. 反复朗读法：将文章反复朗读多次，加深对文章的印象。
可以选择不同的语调和语速，模仿演讲者或角色的语音和语气。
通过反复朗读，可以提高对文章的理解和记忆。
四、利用辅助工具和技术在背诵长篇文章时，可以利用一些辅助工具和技术，提高背诵效率。
背诵的意思解释
随着科技的进步，即使学习和工作也变得越来越容易，但这也不意味着不用努力地学习就能获得一切。
要想取得成功，甚至只是想要跟上别人，学习和工作都需要努力付出努力。
其中最常见的方式之一就是背诵。
背诵，也叫作重复性学习，是指通过查看和反复理解材料，再重复地熟记及读出来达到融会贯通的过程。
它可以帮助人们记住更多的内容，让人们能够复述文章的中心思想和事实，从而在考试或表演中取得更好的成绩。
而且，在实际生活中，背诵也能提高学习者的思维能力，增强对文字的理解，帮助人们在没有参考的情况下，记住一些重要的知识。
背诵的种类可以有很多，比如文字背诵、声音背诵、口语背诵等，有一般的背诵和系统的背诵，其中，文字背诵是最常见的一种，也是学习者最常进行的一种背诵，它占据了大部分现代教育课程中的背诵任务。
文字背诵的优点在于，它能帮助人们掌握和熟悉相关材料，因为在背诵过程中，你会重复理解它，这样才能加深对材料内容的理解，记忆起来就更加深刻，而且更有可能得到持久的记忆。
外，文字背诵也能帮助学习者学习新的和复杂的文章。
它能帮助人们检查自己对材料的熟悉程度，以及自己是否已经理解它，从而更好地把握文章的要点。
另一方面，背诵也会带来不利影响，因为只背诵而没有理解是
毫无意义，尤其是文字背诵，那样会让学习者变得麻木，只会想到怎么背，而没有深入去理解文章的核心内容。
因此，在学习者读完资料后，他们还要思考文章的中心思想，发掘原文的精要，通过思考来发现一些解决问题的好方法，而不是只是记住背诵出来。
总之，背诵是一种常见的学习方式，可以帮助人们更好地理解某些文章，但理解过程也非常重要，只能从中获取最大的收益。
古诗的正确背法
古诗的正确背法主要涉及到正确的发音、语调、停顿以及正确理解和表达诗意。
以下是一些背诵古诗的基本方法：
1.正确发音：注意每个字的发音，尤其是古代汉语中的一些古音。
可以通过听老师、专业录音或者使用语音工具来确保发音准确。
2.语调：注意句子的语调，了解每个字的声调，以保持整体的语感和韵律。
3.节奏感：古诗有其独特的韵律和节奏感，要注意把握句子的起承转合，理解韵律变化。
4.断句停顿：根据句子的意义，合理地进行断句和停顿。
这可以帮助理解古诗的意境，也能更好地表达诗的韵味。
5.理解诗意：不仅仅是机械地背诵文字，更要理解诗句的意境和表达方式。
了解作者的用词和情感，帮助更好地表达古诗的内涵。
6.反复朗诵：多次反复朗诵有助于记忆。
可以通过反复的朗诵来熟悉句子，提高对古诗的感悟和把握。
7.注重整体：在背诵时不仅要注意每个字的正确，还要注重整体的表达。
要保持古诗的整体韵律和意境，不断提高对整体的把握。
8.查阅注释：如果遇到难以理解的词句，可以查阅古代汉语的词典或者古文注释，以更好地理解诗句的含义。
最后，背诵古诗是一个持续的过程，需要耐心和毅力。
通过不断地朗诵和理解，可以更好地领悟古诗的内涵，也有助于提高语言表达和修养。
12种高效背诵法方法其实背诵这件事有章可循，掌握技巧事半功倍！如果你觉得不行，背诵效率低下，不妨试试以下14种方法：1、抄诵法俗话说：“抄一遍胜读十遍。
”读诗词或者短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段，直到看一篇抄一篇，也是先读再抄，抄完再读。
2、时空法记住要背诵的内容中表示时间方位顺序的词语，通过时间方位词来提示自己下一个段落的内容。
3、人物法记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解和背诵。
4、提纲法根据背诵内容列出一个简单的提纲，然后按照提纲练习背诵。
5、情景法创设具体情景，更容易理解和记忆内容。
尤其是优美的诗歌和散文，运用此法效果更佳。
如《钱塘湖春行》，可以绘画出多幅图画，根据图记忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，在脑海中形成一个大致的故事情节梗概，借助梗概来回记忆，背诵就容易多了。
7、延伸法背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
8、问题法指出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，帮助记取背诵内容。
9、对比法把文章具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先扬后抑，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。
抑：没有……没有……也许……（否定句），如果……那么……（假设）；但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
10、耳听法这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家听。
也可以自己先把要背诵的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果更好。
抓住文章脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文。
例如：《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。
高考背诵篇目60篇背诵古诗文（原文+理解）2023高考使用60篇的地区山东、河北、重庆、湖北、湖南、福建、广东、海南、辽宁、浙江、江苏、黑龙江、吉林、山西、安徽、云南、西藏。
一、必修(10篇)1.《论语》十二章①子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)[助记] 孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐。
②子曰：“朝闻道，夕死可矣！”(《里仁》)[助记] 形容对真理或某种信仰追求的迫切。
③子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”(《里仁》)[助记] 君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。
④子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”(《里仁》)[助记] 见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。
⑤子曰：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”(《壅也》) [助记] 文与质是对立的统一，互相依存，不可分离。
⑥曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)[助记] 作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。
⑦子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽一篑，进，吾往也。
”(《子罕》)[助记] 孔子在这里用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理。
⑧子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”(《子罕》)[助记] “智”“仁”“勇”是孔子所推崇的善的道德品质。
⑨子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”(《卫灵公》)[助记] 孔子把“忠恕之道”看成是处理人际关系的一条准则，无论是否己所欲，都不能强加给别人。
⑩子曰：“小子，何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”(《阳货》)[助记] 孔子在这里论述了文学的社会作用是“兴、观、群、怨”。
“背诵”是学好英语的“唯一方法”第一原则：背诵根本就不难！你背不下去的原因，就是你重复得不够。
想一想你学的第一句话“妈妈”，你学了整整一年！你在学校里表演话剧，需要反复地操练操练再操练，需要有连续几个月的努力；你打篮球、弹钢琴、练舞蹈，都是成年累月操练的结果。
第二原则：越背越容易！越背，你的记忆力就越好！越背，你背诵的速度就越快！越背，英语就变得越简单！因为英语学习本来就是如此简单，就是一条，不停地背、背、背！长期以来，英语学习被人为地搞得太复杂了！第三原则：越背越尚瘾！越背，成就感越大；成就感越大，就越喜欢背诵!从而就会进入背诵的良性循环。
再次强调：英语大厦的基础是发音！没有发音，就没有口语、听力！没有发音就无法朗读，也就无法背诵！发音是中国人学习英语“最大的绊脚石”！是中国人英语学习效率低下的罪魁祸首！当然，你可以用带着各种地方口音的发音背诵文章，但效果会大打折扣！你的学习成绩也许会提高，但你仍然无法用英语交流！因为你听不懂纯正的英语，外国人听不懂你的英语！所以，要想背诵，必须先纠正发音！You must have correct pronunciation before reciting.背诵的特别理由一：背诵让你的发音越来越地道、纯正。
你的中国式发音随着背诵的不断深入、加强而越来越少！记住：你朗读和背诵的次数越多，你的口腔肌肉就越发达！道理就是这么简单！背诵的特别理由二：背诵让你“充满成就感”！你随时卖弄一段就可以获得满堂喝彩！而其他的人，英语就像茶壶里煮的饺子，死活倒不出来。
你获得的成就感成为你继续攻克英语的强大动力！这是英语是否成功的一个重要因素。
背诵的特别理由三：背诵让你的英语水平超过美国人！背诵大量的精彩文章，让你被最高级、最地道、最有教养的英语所包围。
这是最好的语言环境！比美国好！比英国好！比在外国语学院好！美国人虽然整天在使用英语，但用词越来越简单、越世俗，内容除了吃喝玩乐没有什么深刻的内容，虽然讲得流利又有什么用！让最好的英语围绕着你，让纯正的录音带陪伴着你，再加上疯狂的背诵，你的英语完全可以超过美国人！我的英语说得比你好吧！① My English is better than yours.② I speak English better than you do.背诵的特别理由四：背诵能加深理解。
古人说：书读百遍，其义自见。
要背诵英语，首先必须熟读英语；要达到熟读，首先必须反复读。
读一遍总有一遍的收获，每读一遍的感觉和理解都不一样！读得多了，也就熟了，对文章的理解自然也就加深了。
背诵的特别理由五：背诵这样一个“超级简单”的方法，同时解决了“听说读写译”所有技能！背诵把发音、词汇、语法等有机地融合在有生命力的文章中，将发音、单词、短语、语法这些语言要素一网打尽！从一般意义上来讲，一门语言是不可能速成的，如果非要说有什么快速突破的秘诀的话，那么，唯一的一条就是背书，这样一来，单词有了，句型有了，语法有了，更重要的是，语感也有了！一切都有了！所以一定要背诵！朋友们，别犹豫了！背诵第1大理由：背诵让你真正地、永远地记住单词孤立地记忆单词很快就会忘记，记得快也忘得快。
背诵，让你将单词通过句子和段落真正有效地连接起来。
背诵第2大理由：背诵让你准确地、深刻地掌握语法每个句子都是靠某条语法或某几条语法支撑起来的。
想像一下：背诵一篇文章，要复习和掌握多少条语法！背诵第3大理由：背诵将帮助你培养“卓越的语感”到底什么是语感呢？就是在具体的语言活动中，“一看就懂，一听就明，一说就顺，一写就通”的能力。
而“朗读”和“背诵”是培养语感的最佳途径！只有大量地、不断地背诵，才能把地道的英语在头脑中转化成自己的东西，随时随地脱口而出！专家们津津乐道的“用英语思维”，说到底也就是我们所说的背诵所带来的语感！没有大量的背诵，怎么可能用英语思维？背诵第4大理由：背诵将大大改进你的听力只要你发音正确，阅读和背诵的过程，就是最疯狂、最有效的听力训练过程。
有了背诵，听力课“完全可以取消”。
因为背诵创造了世界上最好的语言环境，不是出国胜似出国。
记住：每背一次，你的听力就前进一步！但发音一定要正确！背诵第5大理由：背诵将让你的作文“妙笔生花”你背了很多文章，也就拥有了很多的句套子，随手拈来，组合成表达你思想的好文章。
经常会出现这样的情况：背诵很厉害的中国人写出来的东西让外国专家大感惊讶，死活不敢相信中国人运用英语的能力超过了美国人、英国人！其实道理很简单：英美现代的年轻人太懒惰了！一天到晚只满足于街头越来越粗俗和肤浅的俚语！赶紧背诵一篇精心选择的美丽文章吧！背诵一篇，你的写作就会前进一大步！背诵第6大理由：背诵将让你的口语一鸣惊人、一步登天经过大量的背诵，你的脑海中充满了要脱口而出的材料，只要稍微组织一下，稍微联系一下现实生活，就可以谈论无穷的话题。
背诵出来的口语要比美国人说出来的话还要流畅、地道、高雅！练习口语并不一定要找外国人，只要找来地道的文章就可以了。
背诵第7大理由：背诵将大幅度提高你的阅读能力背诵的文章越多，熟练掌握的单词和句型越多，你的英语语感就越强，你的阅读能力也就随之提高。
这样，就能够一目十行地速读同类型的其他文章，达到过目不忘的境界，也就不是什么遥远的事了！背诵第8大理由：背诵将大大提升你的考试能力背诵培养你的无敌语感，考试就会成为小菜一碟。
特别是对完形填空、选择题，以及阅读和作文这些考试难点，背诵是最有效的方式！疯狂英语的考试观，就是把你的教科书从第一课开始背诵到最后一课。
只要有这个实力在，不管出题者变幻多少种题型，不管是什么类型的测试，也不管是什么主观题还是客观题，不管他们布置多少陷阱，你都能“以不变应万变”，几乎能答对每一道考题，永远处于不败之地。
这样，单词有了，语法有了，考试的实力有了，得高分还不是手到擒来吗？这是获取高分，提高能力最强有力的办法。
背诵是素质教育和应试教育的完美结合！背诵第9大理由：背诵让你不带英语书都可以随时随地练习英文每当你有一点空闲时间的时候，脑子里回想起你所背的文章，一篇篇、一段段、一句句，你会体会和复习很多知识点、语法点和运用语言的技巧。
背诵让你真正做到随时随地学习英语！这种感觉非常好！你不会感到无聊，你觉得自己最大限度地利用了时间，你觉得你的人生随时都在成长。
背诵第10大理由：背诵将极大地提升你的综合能力和文化底蕴，使你获得“会当凌绝顶，一览众山小”的无穷快感你发现没有？只要你稍微背诵一下，你和朋友聊天的感觉都不一样！那些所谓有文化的人，不过是背了很多东西的人！不过是那些背了以后还到处“卖弄”的人！台湾大学英文教授颜元叔先生谈英语学习体会时说，“朗读是奠定英语基础的唯一法宝”。
这一方法对中国人有着特别重要的意义。
尤其是在英语学习的打基础阶段。
中国人的发音器官和嘴巴的运动肌肉都不习惯于英语的发音，这一法宝对改善语调、训练发音器官，更重要的是形成外语语感、强行养成外语习惯，具有重大的意义。
要把书上的知识记忆到我们的头脑里来，并运用到实践中去，最原始、也最有效的办法就是“把它们背熟，直到脱口而出”。
如果不愿意反复朗读或背诵，认为这样训练没有创造或仅仅满足于朗读背诵，而没有把它们卖弄出去、用出去的意识，同样学不好英文。
光是朗读还不够，还必须大声地读，流利地读，用“三最法”去喊，这样舌头才不僵硬、才不打结，说出来的话才能流利自如，琅琅上口。
尽全力反复地背，集中精力地背，上下文联系地背！最重要的一条，就是要理解以后的背，理解以后背诵的效率是纯粹机械背诵的一百倍。
一般的经验是朗读20遍即可达到背诵的程度。
很多人都有这样的经验，朋友们不妨试一试。
有个学生，从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了，高考考进了北大，就不想再背了。
但是当他背给同学们听的时候，其他同学都露出来了羡慕的目光，于是，为了这种“虚荣心”（虚荣心有时候是人生前进的动力！），他就坚持背完第四册。
他把第三、四册背得滚瓜烂熟，熟到你把其中任何一句说出来，他能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。
【再次提醒：没有磁带，就不要瞎背！】后来，他去了美国的Duke大学，给他的老师写信，因为他的英文学得太好，他的老师对他的英文有畏惧感，不敢用英文回，所以，就给他写中文信，并告诉他不是老师不会写英文，而是想让他温习中文，不要忘记祖国的语言。
【学生超过老师才是好事！这是因为学生比老师背得更疯狂、更彻底！】这个学生到了美国，第一个星期写文章，教授把他叫过去，说他的文章是剽窃的，因为他的文章写得太好了。
教授说：“我20年教书没有教出这么漂亮的文章来。
”这个学生说：“我没有剽窃。
”教授说：“你怎么证明你没有剽窃？”这个学生说：“我没法证明我怎么能写出这么优秀的文章，但我告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟，你想不想听？”教授说:“你背背看。
”这个学生就背给他听，结果，他没背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想了想自己教了20年，居然一篇文章也没有背过，美国学生更是没有背过，可是一个中国来的学生，竟然把自己民族的语言写成的文章背得滚瓜烂熟，实在有些惭愧，更令人感动。
教授感到既高兴又惭愧，更是感叹不已。
【请大家反复朗读这个故事，直至把它背诵出来！你读的次数越多，你的感受会越深！】所以，在学习的过程中，谁背得多谁就是好学生！谁背得多谁就是有能力的人！谁背得多谁就是有本事的人！谁背得多谁就是大学问家！这是所有学习成功的名人长期以来的经验答案，也是中国几千年教育的经验答案，是千百年来所有优秀知识分子都说好的、最优秀的学习方法！背书”是学好任何外语的“必经之路”。
英语整体实力的奠定，外语语感的建立，单词量、句型量、篇章量的成倍增加，语法的深刻掌握，都在这一过程中得到实现。
在现行教学体制中，被普遍认可的一个名词是“理解”，似乎所有的教学活动都要“在理解的基础上进行”，这才是真正的教学。
然而人们忽略了一点，就是什么叫“理解”？我们在外语教学上普遍采用所谓的“理解教育”：理解语法、语言、听说读写译等等，结果是学了十几年的外语，听也听不懂，说也不会说。
因此，具体到英语学习，一个非常重要的方法，就是“背”！什么叫理解？背就是“最初步的理解”，最基本的认识。
人们不背九九乘法表，就不会弄懂数学；人们不背语言就不会说话。
背表示你认识了，熟知了！背表示你理解了！背跟理解并不矛盾，反过来，不背，绝没有理解！你不背，就没有积累；没有积累，就不可能有准确完整的继承，就不可能站在巨人的肩膀上，比巨人看得更远！任何一门学科的速成，首要的一条就是背诵。
以英语学习为例，你只要背得出文章，有了“相似块”，这样，语法也就有了，句型也有了，单词也有了，更重要的是，语感也有了！背诵，是学好英语的最佳捷径和根本出路！我们主张背，而不是“过分地”去研究背。
