2018版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案

二年级科学下册教案我们自己2.通过感官来发现教科版《通过感官来发现》教学设计本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。

本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。

在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。

探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。

我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。

第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。

认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。

第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。

在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。

多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。

拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。

从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。

在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。

科学概念目标1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。

第二单元：认识我们自己教学时间：年月日星期总 8节教学内容：观察我们的身体教学目标:科学概念目标1．我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

2．身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

科学探究目标1．能够观察并描述身体的外部结构。

2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。

科学态度目标1．能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

2．能够如实描述自己的观察结果。

科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

教学重难点:重点：能够观察和描述身体的外部结构。

知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

教学准备:为学生准备：白纸、彩笔。

教师准备：班级记录单、人体结构图。

教学过程:一、聚焦1．看图认动物。

让学生观察图片，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。

设计意图：在一年级时，学生观察过动物的身体特点，剪影图能帮助学生迅速找到动物外形的基本特点，同时这也是本课学习认识人的身体基本结构的方法。

2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。

你对自己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的身体。

(板书课题：观察我们的身体)二、探索（一）观察身体的外部结构活动一画一画1．明确活动要求。

（1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。

（2）每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。

（3）笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。

（4）安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。

2．小组分别展示自己的作品。

思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？3．小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。

设计意图：通过寻找相同之处，帮助学生认识到人的身体的外部结构包括头、颈、躯干、四肢。

教科版二年级科学下册第二单元《我们自己》教案一. 教材分析《我们自己》这一单元主要让学生了解自己的身体结构和功能，通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对科学的兴趣。

本单元的内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和动手能力，对于自己的身体有了一定的认识，但是还不够系统。

本单元的教学内容难度适中，学生可以通过观察、实验等途径，更深入地了解自己的身体。

三. 教学目标1.让学生了解自己的身体结构，知道身体各部分的功能。

2.培养学生观察和动手能力，提高学生对科学的兴趣。

3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的身体结构，知道身体各部分的功能。

2.教学难点：培养学生观察和动手能力，提高学生对科学的兴趣。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的身体，了解身体各部分的功能。

2.实验法：让学生通过实验，验证身体各部分的功能。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.教具：人体模型、图片、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体的结构吗？身体各部分有什么功能呢？激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、人体模型等教具，呈现人体各部位的结构和功能，让学生直观地了解自己的身体。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作实验，验证人体各部位的功能。

如：眼耳口鼻手等。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，交流自己的观察和实验结果，让学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考：除了我们知道的身体部位，还有哪些是我们不了解的呢？激发学生的求知欲。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调人体各部位的重要性和功能。

2.通过感官来发现教材分析：本单元《我们自己》属于生命科学领域的内容“人体有感知各种环境刺激的器官”。

学习的目标要求是识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官以及对应的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

本节课属于本单元第二课。

本课重点是呈现人体感官，以及各个感官的基本功能。

通过对感官的学习，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围世界是什么样子的”。

在学习感官之后，明确各个感官都有自己能感受到的信息，强调每种感官只能感知特定的信息。

通过一系列活动来证明靠单一的感官去采集信息，不能全面地认识事物。

尝试同时使用多种感官感知物体，最后获得了正确的信息。

强调多种感官观察事物，才能更接近事实。

拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立联系，如残障人士缺失了某些感官的功能，他们可以通过开发其他的感官来弥补。

对于这类人群，我们应该提供帮助和抱有谦让的心态。

最后，呼吁学生珍爱生命，呵护好自己的身体。

学情分析：在学生成长的过程中，感觉器官扮演者很重要的角色，如认识事物、感受外界变化和接受外界信息等。

在一年级时，观察活动就已经需要借助各种感官来完成了，所以孩子们对于感官有最初的认知，有利于本课的教学。

而学生还没有意识到感觉器官的作用和意义，所以也给学生建立了一些兴趣和探索求知欲。

一、教学目标1、科学概念目标识别眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，感官可以帮助我们感知周围的世界及其变化。

每个感官都有自己的作用，也有不能完成的事。

2、科学探究目标能够采用实验的方式，清楚地描述自己的观察和实验发现的事实。

通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切地了解事物的信息。

3、科学态度目标能如实表达自己的发现和想法。

愿意在合作中承担自己的工作，积极参与研究活动。

4、科学、技术、社会与环境目标。

了解残障人士因为感官障碍而去运用其它器官的意义。

体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。

小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》的教学内容。

本单元主要让学生了解人体结构、功能以及人体的生理现象。

通过学习，学生能够对人体有更深入的认识，培养他们热爱生活、关注健康的情感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对他们来说，人体是一个熟悉而又陌生的主题。

他们知道人体有很多部位，但是对人体内部的结构和功能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索人体的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体各个部位的名称，了解人体的基本结构；能够描述人体的一些生理现象，如呼吸、消化等。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，学生能够探究人体的奥秘，培养他们的观察力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生能够关注自己的身体，养成良好的生活习惯，树立健康的生活观念。

四. 教学重难点1.教学重点：人体各个部位的名称和功能，人体的基本结构。

2.教学难点：人体内部结构的认知，生理现象的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。

2.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识人体结构。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：人体模型、图片、PPT等。

2.学具准备：学生自带镜子、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？每个部位有什么作用呢？从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）1.教师利用PPT展示人体各个部位的图片，让学生说出生殖器官的名称，了解其功能。

2.教师展示人体模型，引导学生观察并说出人体各个部位的名称。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选出一个代表，其他组员用彩笔在代表的身上标出人体各个部位。

二年级科学下册《我们自己》教案教科版第一章：我们是谁一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。

3. 培养学生热爱自己的身体，树立自信。

二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌，发现自己的特点。

2. 让学生通过自我介绍，展示自己的优势。

3. 教师总结，每个人都有自己的独特之处，要珍惜和爱护。

三、教学活动1. 让学生站在镜子前，观察自己的外貌，并互相分享。

2. 学生自我介绍，展示自己的优势和特长。

3. 教师组织讨论，引导学生认识到每个人的独特性。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自己的认识和自信程度。

2. 收集学生的自我介绍，评价他们的表达能力和自我认知。

第二章：我们的身体一、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，包括头部、四肢、躯干等。

2. 让学生认识到身体各部分的作用和重要性。

3. 培养学生爱护身体，注意健康的意识。

二、教学内容1. 引导学生了解身体的基本结构，包括头部、四肢、躯干等。

2. 让学生通过观察和体验，了解身体各部分的作用。

3. 教师总结，身体是我们生活的基础，要爱护和保护。

三、教学活动1. 教师引导学生观察自己的身体，了解身体的基本结构。

2. 学生通过实际体验，了解身体各部分的作用，如走路、跳跃等。

3. 教师组织讨论，引导学生认识到身体的重要性，要爱护身体。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体结构的认识和理解。

2. 收集学生的观察和体验结果，评价他们对身体各部分作用的了解程度。

第三章：我们的感觉一、教学目标1. 让学生了解自己的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。

2. 让学生认识到感觉器官的作用和重要性。

3. 培养学生爱护感觉器官，注意保护。

二、教学内容1. 引导学生了解感觉器官的基本结构和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。

2. 让学生通过观察和体验，了解感觉器官的作用。

一、第1课我们身体的奥秘1. 教学目标知识与技能：了解人体基本器官和其主要功能；认识手和脚的骨骼结构。

过程与方法：通过观察、触摸、模仿等方法，探究人体器官的特点和功能。

2. 教学内容人体器官的认识：头部、颈部、躯干、四肢等。

骨骼和肌肉的结构与功能：手和脚的骨骼结构，肌肉的作用。

3. 教学活动观察活动：学生观察自己的身体，了解各个器官的位置和功能。

模仿活动：学生模仿动作，体验肌肉的作用。

二、第2课我们的感觉1. 教学目标知识与技能：了解人体的五种感觉器官及其功能；认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的特点。

过程与方法：通过实验、游戏等活动，探究感觉器官的作用。

情感态度价值观：培养学生对感觉的珍惜，关注身体健康。

2. 教学内容感觉器官的认识：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

感觉功能体验：通过实验和游戏，感受不同感觉器官的作用。

3. 教学活动实验活动：学生进行视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉实验，了解各种感觉器官的功能。

游戏活动：学生参与感觉器官相关的游戏，增强对感觉的认知。

三、第3课我们的运动1. 教学目标知识与技能：了解人体运动系统的组成；认识骨骼、关节和肌肉的作用。

过程与方法：通过观察、模仿等活动，探究运动的原理。

2. 教学内容运动系统的组成：骨骼、关节、肌肉。

运动原理：骨骼和关节的作用，肌肉的收缩与放松。

3. 教学活动观察活动：学生观察人体运动系统的模型，了解骨骼、关节和肌肉的关系。

模仿活动：学生模仿各种运动，体验肌肉的收缩与放松。

四、第4课我们的饮食1. 教学目标知识与技能：了解食物中的营养物质及作用；认识各种食物的特点。

过程与方法：通过观察、品尝等活动，探究食物的多样性。

2. 教学内容营养物质的认识：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。

食物的特点：谷物、蔬菜、水果、肉类、奶制品等。

3. 教学活动观察活动：学生观察各种食物，了解其特点。

品尝活动：学生品尝不同食物，体验食物的多样性。

五、第5课我们的睡眠知识与技能：了解睡眠的重要性；认识睡眠的过程和影响因素。

二年级下册科学教案第二单元我们自己1、观察我们的身体教学目标:1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。

3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。

4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

教学重点:引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

教学难点:通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。

教学准备:大纸板、多媒体课件、课本插图等等。

预习要求:收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。

教学过程:一、导入新课1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢,2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。

板书:第二单元我们自己3、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。

揭示课题:1、观察我们的身体二、聚焦1、教师引导:同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一二年级下册科学教案些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样,2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。

3、教师引导:是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。

三、探索(一)看——了解身体的组成1、教师引导:同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢,下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。

2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。

3、全班交流，教师引导并小结:我们的身体一般分为四个部分——头部、颈部、躯干、四肢。

4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。

(二)画——感受身体的左右对称1、教师引导:同学们，下面我们来画一画我们的身体。

二年级科学下册：《观察我们的身体》教学设计一、教学内容：教科版科学二年级下册第二单元《我们自己》第一课《观察我们的身体》二、教材分析：《观察我们的身体》是本单元的第一课，对于身体学生既熟悉又陌生，熟悉的就是身体是我们自己的，而陌生的就是身体内部的构成。

在这节课中，我们将带领广大学生有目标的，观察身体的整体结构，并要细心的去观察肉眼看不到的肌肉、骨骼等内部组织结构。

学生将会用以前学到观察动植物时掌握的整体与部分相结合的观察方法。

进而了解身体的基本内部结构特征。

这节课是本单元的起始课，将对身体的整体性观察开启探究的大门。

“头、颈、躯干、四肢”的结构区分会引起学生们对身体研究的兴趣，而对身体内部的研究观察将会激发他们探究的欲望。

在这个活动中，一切信息都源于观察。

用眼睛看、用手摸、用耳朵听、甚至用鼻子闻来获取关于身体的其他信息。

这些活动一方面丰富了学生对身体更多问题的探索，另一方面锻炼了感觉器官在协助学生认识事物中的重要作用，有助于后期的继续学习和发展。

三、教学目标。

1.科学概念目标。

①身体基本结构分为头，颈，躯干和四肢。

②身体外形具有左右对称的特点。

③身体内部有很多我们肉眼不能直接看到的结构，如骨骼，肌肉，心脏等。

2.科学探究目标。

①能够观察并描述身体的外部结构。

②能够用摸，听等方法，探知身体的内部的情况。

3.科学态度目标。

①能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

②能够如实描述自己的观察结果。

4.科学，技术，社会与环境目标。

能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

四、教学重难点。

1.教学重点。

身体外外形由哪些部分组成，以及认识人体左右对称的特点。

2.教学难点。

观察身体内部器官。

五、教学准备。

白纸、纸板、人体结构图、听诊器、剪刀、画笔等。

六、教学流程。

㈠快速聚焦。

1.出示PPT图片，思考并回答问题。

师：你们看到了什么？他们在做什么呢？生：有两个小朋友，正在草地上欢快的奔跑呢！师：同学们可真棒！观察的可真仔细呀！那么你们可知道这两个小朋友从外形结构上看，有哪些方面相象呢？生：他们都有头，脖子，胳膊，胸，腹，腿等部位。

(完整版)2018版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)2018版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)2018版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案的全部内容。

科学学科二年级下册教案第 1 课总9 课要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。

"这样的句式.三、拓展出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。

（出示图片）看图,想想刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的.四、课堂小结通过今天的学习,我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。

同时,人体还具有左右对称性。

我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。

认真倾听，回顾知识。

板书设计第二单元我们自己1．观察我们的身体科学学科二年级下册教案第 2 课总 10 课课题通过感官来发现课时1任课班二（1～10)执从容～(2）最后两列暂时先不填写。

2.学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇.活动三验证自己的想法3.小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物。

三、拓展活动四不一样的道路1.出示盲道图片。

3。

提问:你还知道哪些科技产品?它们对残障人士有哪些帮助？活动四不一样的道路2.尝试说出盲道的作用。

3.想一想，举手回答。

四、课堂小结通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能,每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。

课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课步骤一、聚焦二、研究科学学科二年级下册教课设计第1课总9课察看我们的身体课时1任课班级二(1～10)班执教冷静～辛科学观点目标：我们的身体基本构造分为头、颈、躯干和四肢，身体外形拥有左右对称的特色。

身体内部还有好多我们看不到的构造，如骨骼、肌肉、心脏等。

科学研究目标：能够察看并描绘身体的外面构造。

能够用摸、听等方法，探知身体内部的状况。

科学态度目标：能够试试用不同的方法展开察看活动，以证明自己的察看结果。

能够照实描绘自己的察看结果。

科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体构造相像，但容颜等方面总会有些不同。

能够察看和描绘身体的外面构造。

知道人的身体基本构造分为头、颈、躯干和四肢，身体外形拥有左右对称的特色。

能够试试用不同的方法展开察看活动，以证明自己的察看结果。

为学生准备：白纸、彩笔、人体构造图、不同地域少儿的照片。

教师准备：课件、小看频、班级记录表。

教学过程教师活动学生活动1. 看图认动物。

1. 察看图片，说出这些动物的名字，2.讲话：同学们在一年级时，就认识了好多动并谈谈自己的原由。

物，经过察看认识了它们的身体构造。

你对自 2. 举手谈谈自己对身体构造的认识己的身体构造有哪些认识呢？（课前部署学生达成活着手册上的信息采集，此处学生即可根据活着手册进行说了然）今日，我们就来察看我们的身体。

( 板书课题 )（一）察看身体的外面构造（一）活动一画一画活动一画一画1. 明确活动要求。

1. 认真聆听要求。

(1)每组选择一名同学，躺在大白纸上。

(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外面把轮廓画出来，而后再把身体轮廓剪下来，其余人协助操作。

2. 小组分别展现自己的作品。

思虑：(3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。

不同同学的轮廓有哪些相同之处(4)安全使用剪刀，不要伤到自己或别人。

呢？3.小结：人的身体构造分为头、颈、躯干和四 3. 聆听。

肢。

成都天府新区小学科学（教科版）二年级下册教学设计一、教材分析二年级下册第2单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。

在这个单元中，学生们将了解到我们身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，还有回顾以及期盼自己身体的生长变化。

这些内容与前面学习的学习的动植物的内容，共同为小学低年级段的学生展开一个较为宽大的生命图景。

本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的大门，聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片，明确了本课的研究对象是“我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。

提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流对于身体的已知信息，同时发现学生比较模糊的认知，为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。

二、学情分析二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆，同时对身体内部的认识也不具体、不全面。

学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。

本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。

三、教学目标科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具左右对称的特点。

身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。

能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。

科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

能够如实描述自己的观察结果。

科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

四、教学重、难点1.教学重点能够观察和描述身体的外部结构。

知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。