浅谈中学足球队员文化学习与训练现状的矛盾

浅谈中学足球队员文化学习与训练现状的矛盾黄文宾湖南师范大学体育学院，湖南长沙（410012）摘要：在我国中学足球队员的训练中，运动训练与文化学习是一对难以解决的矛盾，而且至今没能得到很好的解决，本文运用文献法、问卷法、逻辑法等初步研究了中学运动训练与文化学习的矛盾现状以及存在的相关问题，并结合现实提出了对策，目的是协调中学足球队员运动训练与文化学习的关系，为促进我国中学足球队员运动训练的有效开展提供理论参考。

关键词：中学；足球队员；学习；训练；矛盾1. 前言现代足球运动竞争的实质，是足球人才的竞争，特别是足球后备人才成长速度及人才储备的较量，而中学是培养强大足球后备人才的启蒙训练基地。

因此，通过积极开展中学足球队员的运动训练，有计划、有目的地培养高水平运动员，对未来实现和保持竞技足球强国地位起着长期的、全局性的作用，是我国足球事业发展的一个战略重点。

纵观世界足球强国，无一不把中学的运动训练作为重点来抓，这已成为当前足球发展的趋向。

近几年，我国中学的运动训练有了较大发展，特别是传统项目学校开办以来，向国家、省运动队、足球运动学校和体院输送了大批的优秀后备人才，为我国足球事业的振兴做出了突出的贡献，充分显示了它的优势。

然而必须看到，当前我国中学运动训练与文化学习两者之间的协调关系仍然没有很好地解决，势必影响我国中小学课外运动训练的发展，挫伤运动训练的积极性。

因此，能否解决好文化课学习和运动训练的矛盾问题是真正解决在中学开展运动训练的一个重点问题，也是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展足球后备人才和高水平运动员的关键问题。

一个省乃至一个国家的竞技足球事业之所以长盛不衰，共同一点就是极为重视青少年足球后备人才的培养，然后青少年正处于身体发育和运动素质发展的高峰期，同时也处于系统掌握文化知识的关键期[1]。

由于竞技足球优胜劣汰的规律，决定了不是所有的足球后备人才最终都能成为优秀运动员，大多数后备人才将被分流淘汰，面临着进入社会其他领域再就业或继续升学的压力，但无论是就就业还是升学，都需要以一定的知识水平和教育程度为基础。

因此，文化学习对足球后备人才的培养也有重要的意义，必须寻求解决文化学习与运动训练协调发展的方法，使受训学生能够符合现代社会的需求，成为多元型。

只有这样，才能形成我国足球后备人才培养的良性循环局面，从而进一步提高我国足球运动水平。

2. 研究方法2.1文献资料法根据研究的需要,本人通过中国学术期刊网、维普科技期刊全文数据库、万方数据库、中国学术会议论文库、中国科技论文库等相关网站大量查阅有关学训矛盾的资料，重点阅读国内较有影响的足球期刊、杂志、学报和研究报告等10余篇，并阅读与本研究相关的足球理论、足球统计学、足球心理学、足球社会学、全民健身计划纲要、中国群众足球现状调查等专著和书籍5余本。

2.2 问卷调查法本研究主要采用问卷调查法。

根据需要，按照足球社会学研究设计调查问卷的原理，设计出《怀化市部分中等学校足球队员现状调查问卷表》，以封闭式问题为主，辅以两个开放式问题，对怀化市中学足球队员进行调查。

发放问卷190份，回收184份，回收率为96.8%，回收有效问卷182份，有效率为98.9%。

表1 调查问卷发放及回收情况一览表地区一中三中五中六中实验中学铁路一中二中合计发放问卷30 30 30 30 20 20 30 190 回收问卷30 30 28 29 20 19 28 184 有效问卷29 30 28 29 20 19 27 182 回收率100% 100% 93.3% 96.6% 100% 95.0% 93.3% 96.8% 有效率96.6% 100% 100% 100% 100% 100% 96.0% 98.9%图1 调查问卷发放及回收情况问卷的发放、回收都由本人现场发放与回收。

对发放、回收问卷的教师和同学说明了调查问卷填写要求，最大限度地保证了问卷的回收率和有效率。

2.3 统计分析法对回收的有效问卷在电脑上进行统计分析处理，使用Microsoft Excel表进行，利用相关软件进行统计分析，并把各种数据根据需要做成不同的表格或图形。

2.4 访谈法2007年3月5月在发放问卷的同时进行了访谈，获得丰富、可靠的第一手资料，并针对性地与队员和教练的交谈，了解一些基本情况。

3. 分析与讨论3.1 中学足球队员运动训练与文化学习的矛盾关系中学生正是长身体、学知识的黄金时期，根据党的教育方针在德、智、体三个方面都得到发展。

特别是中学生时期处理“学和训”关系应该以学为主，打好文化科学知识基础。

但是，足球人才又是一种专门人才，有其成材的特殊规律，在成长的不同时期又有其特殊性。

作为中学足球队员运动训练主要是更多的中学利用课外时间进行足球锻炼，在锻炼体魄、增强体质的同时，发展和培养竞技足球苗子。

因此，中学运动训练应该是以读为主，以训为辅，这是规律，不能颠倒[2]。

这级训练的要求是广泛动员学生在不影响文化学习的前提下，参加各种形式的业余训练。

但目前我国很多中学单纯强调训练，并把它放在主要地位，不关心学生的文化课学习，结果学习得不到保证，带来了一系列的社会矛盾，受到客观规律的惩罚，也在社会上造成了不良影响。

因此，这一问题必须得到高度重视，“学训矛盾”必须得到妥善解决，而正确处理“学训矛盾”，必须对二者的矛盾关系有个清醒的认识。

3.2 中学足球队员学训现状3.2.1 对参加文化课重要性的认识调查表明：怀化市中学绝大多数从思想认识上肯定了文化课的学习对对学生以后的生活的积极影响。

91%的教练和学生认为文化课学习应该是很重要。

在回答“您认为文化课学习重要吗？”问题时，75.5％的教练和学生选择非常重要和重要，10.3％的学生认为无所谓，只有3.2％的学生认为文化学习不重要。

调查数据显示：怀化市中学的教练和学生对文化课的学习的重要性认识程度较高。

3.2.2 参加足球训练对学习的影响调查结果表明：怀化市中学足球队员认为参加运动训练对学习效率、学习积极性和生活作息都有一定的影响。

选择参加运动训练对学习影响“非常大”和“有影响”的人数达八成以上，说明怀化市中学足球队员对训练造成的学习影响一致认同性较高。

见表2及图2。

表2 参加足球训练对学习的影响（%）非常大有影响影响不大说不清没有影响学习效率27.6 53.7 6.4 10.3 2.0 学习积极性59.4 36.4 2.2 2.0 0.0 生活作息30.1 50.5 12.5 5.7 1.2图2 经常参加足球活动对工作、身体、生活的影响3.2.3训练时间与文化课学习的时间比较在被调查的学生运动员中有36％运动员每周训练20小时；有45％运动员每周训练15小时；有19％运动员每周训练10小时；平均每周训练为15课时。

表3 周训练时间统计表 单位：小时中学一中 三中 五中 六 中 实验中学铁路一中 二中 平均 周训练时间20 15 19 15 18 16 20 17.6图3 怀化市中学周训练时间统计图3.2.4上课睡觉现象调查有67％的运动员每天上课睡3个小时以上，并且都集中在上午前两节和下午的第一节。

如果按这个数字推断60％以上的运动员每周的学习时间在20课时左右，平均到每学科(高二为5个学科)最多4个课时。

由以上不难看出训练与文化课学习呈严重的不合理状态。

据调查，上课睡觉的原因是：表4 上课睡觉原因调查统计表过于疲劳 听不懂 不重要 无所谓 学校特免 学生数63 50 22 20 27 百分比 34.6％ 27.4％ 12％ 10.9％ 14.8％图4 上课睡觉原因调查统计图从表4和图4可以看出，学生认为过于疲劳，睡眠不足，体力恢复困难的63人，占总数的63％；认为文化基础差，听不懂讲课内容，造成文化课学习没有兴趣的50人，占总数的27.4％；认为文化学习不重要的22人，占总数的12％；认为无所谓的20人，占总数的10％；认为学校特殊政策照顾，造成运动员的依赖心理过强的27人，占总数的14％。

3.2.5 教练对运动员文化课成绩的态度调查46％的教练员对运动员的文化课成绩持默认态度；20％的教练员认为运动员文化成绩差责任在文化课老师；80％的教练员认为运动员的文化成绩差属于正常现象，不足奇怪。

造成这种状况的原因主要有：调查学校的足球管理的过于松弛，管理力度不够，主管领导对训练工作缺乏正确的认识和指导，甚至连最基本的考核管理制度都没有建立或坚持；教练员对青少年运动员参加训练的目的、任务不明确，缺乏科学的态度和方法。

未把注意力转移到对运动员的全面培养上；运动员由于受不正确的指导思想影响，造成训练动机过强、过高的评价自己的运动能力；少年运动员从小学开始文化课基础没有打好，形成恶性循环。

3.2.6 影响足球队员参加训练的因素调查人的发展需要一定的文化知识为积淀，而开展学校足球队员运动训练又离不开不间断的系统训练。

而文化课的学习在一定程度上有影响了课外运动训练的时间和精力上的保证，由以下两个图表可以看出。

表5 影响中学开展课余足球训练的因素由上述表5可以看出，大部分的足球队员认为影响参加运动训练的因素主要是学习时间太紧张，学习压力太大。

这与我国基础教育课程较多，学习负担较重有很大的关系；另外，家长对学生参加课余足球训练不支持。

还有在运动潜在人口众多，当今升学率并不高等因素也起到一定的作用。

可见，“学与训”一直是矛盾。

由于学生缺乏良好的学习习惯，常常忽略文化学习，学校方面管理力度不够，满足不了学生训练期间的正常学习时间，比赛阶段耽误的文化课程又不给予及时弥补，造成学生长期缺少“文化营养”，使文化课成绩不佳。

尤其是在高中，造成了运动水平越高者文化成绩越差的不良现象。

拉下的文化知识需要时间去补救，而课外运动训练也同样需要时间的磨练，由此“学与训”的矛盾就日益突出[3]。

因此，如何更好的解决上述矛盾，就是当前不得不认真考虑的问题。

4. 对策影响因素 %学习压力太大 38.73%经费缺乏 34.65%足球场地设备不足 33.63%比赛机会太少 18.35%学生生源少 13.25%校领导不重视 13.25%国家重视不够 9.17%教练员水平不高 7.13%其它 1.2%4.1明确足球队员文化教育的目标、指导思想、任务。

今后一个时期，足球队员文化教育工作的总体目标：为培养既能攀登竞技足球高峰又能适应现代社会发展的合格人才，要逐步建立与竞技足球和社会发展相适应、结构合理、符合竞技足球人才成长规律，具有一定特色的足球队员文化教育办学体系，使运动员文化素质有明显提高[4] [5]。

足球队员文化教育工作的具体任务：坚持社会主义方向，坚持对队员进行德育教育、传统教育和职业道德教育。

把提高足球队员基础教育水平和培养足球队员具有适应现代社会发展的能力作为重要任务。