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课文《非攻》的教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《非攻》这篇文章的基本内容。
学生能够分析并解释文中的主要观点和论据。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
学生能够通过写作和演讲，表达自己的观点和论证。
1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习《非攻》，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《非攻》的基本内容和主要观点。
学生能够分析和解释文中的论据和论证过程。
2.2 教学难点学生能够理解并应用文中的逻辑思维和论证方法。
学生能够批判性地分析和评价文章的论点和论据。
三、教学准备3.1 教学材料《非攻》原文文本。
相关的历史和文化背景资料。
阅读和讨论问题。
写作和演讲的评价标准。
3.2 教学环境教室环境安静、舒适，适合阅读和讨论。
教学设备齐全，如投影仪、白板等。
四、教学过程4.1 导入通过引入对非攻的概念和墨子的介绍，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考和平与战争的关系。
4.2 阅读与理解分组阅读《非攻》原文，让学生自主理解和感知文章内容。
学生回答阅读问题，检查对文章的理解程度。
4.3 分析和讨论引导学生分析和解释文中的主要观点和论据。
分组讨论，让学生分享自己的观点和论证。
4.4 写作和表达学生进行口头演讲，分享自己的写作成果。
五、教学评价5.1 评价标准阅读理解：学生能够准确回答阅读问题，理解文章的基本内容和观点。
分析和讨论：学生能够逻辑清晰地分析和解释文中的论据，提出有深度的观点。
写作和表达：学生能够清晰地表达自己的观点，用合理的论证支持自己的观点。
5.2 评价方法阅读理解：通过学生回答阅读问题来进行评价。
分析和讨论：通过学生参与讨论的表现和口头演讲来进行评价。
写作和表达：通过学生的书面作业和口头演讲来进行评价。
六、教学拓展6.1 相关阅读材料提供一些与《非攻》相关的阅读材料，如其他墨子著作、相关历史背景的书籍或者文章，以扩展学生的知识面。
2024年《非攻》教学案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《非攻》的主要内容，把握文章的中心思想；（2）能够分析并运用文中的论证方法，提高自己的辩证思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的内涵；（2）学会如何针对具体问题，运用辩证思维进行分析和论证。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到和平、和谐的重要性；（2）培养自己的道德修养，做到遵纪守法，与人为善。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《非攻》的主要观点和论证方法；（2）提高自己的辩证思维能力，能够运用《非攻》的思想分析实际问题。
2. 教学难点：（1）如何理解并把握《非攻》中的道德观念；（2）如何将《非攻》的思想运用到日常生活和工作中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《非攻》的背景及作者墨子；（2）引导学生关注《非攻》的核心观点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《非攻》，理解文章内容；（2）引导学生关注文章中的论证方法，如举例、对比等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于《非攻》的理解和感悟；（2）组织小组竞赛，看哪个小组能更好地运用《非攻》的思想分析实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作意识等方面，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对《非攻》的理解程度以及运用能力，发现问题并进行针对性的指导。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对《非攻》知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
五、课后作业1. 请结合《非攻》的观点，分析现实生活中存在的非正义行为，并提出自己的看法和建议。
2. 请写一篇短文，谈谈自己如何在生活中践行《非攻》的思想，促进和谐社会的建设。
六、教学策略1. 案例分析：选取一些现实生活中的非正义行为案例，让学生运用《非攻》的观点进行分析和评价。
课文《非攻》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《非攻》中的关键词语和句式。
（2）能够概括和描述课文中的主要内容和事件。
（3）能够分析并评价墨子的思想观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用批判性思维，对课文中的观点进行分析和评价。
（3）学会运用课文中的思想和观点解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。
（2）培养学生尊重他人、包容多元的价值观。
（3）培养学生热爱和平、倡导和谐社会的意识。
二、教学重点：1. 课文《非攻》中的关键词语和句式。
2. 墨子的思想观点及其现实意义。
三、教学难点：1. 对课文中的观点进行批判性分析。
2. 运用课文中的思想和观点解决实际问题。
四、教学准备：1. 课文《非攻》的文本材料。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍墨子的生平和思想。
（2）引导学生关注课文《非攻》，引发对攻与非攻的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主要内容和事件。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式。
（2）阐述墨子的思想观点及其现实意义。
5. 批判性思维训练：（1）引导学生对课文中的观点进行分析和评价。
（2）鼓励学生提出不同见解，进行课堂辩论。
6. 实际应用：（1）让学生结合课文内容，举例说明如何运用墨子的思想观点解决实际问题。
（2）分享实际应用案例，进行全班交流。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调墨子的思想观点在现实生活中的重要性。
8. 课后作业：（1）复习课文内容，巩固知识点。
（2）结合自己的生活经验，思考如何运用墨子的思想观点解决实际问题，并进行写作练习。
一、教学目标1. 通过阅读《非攻（节选）》，理解文章的主旨和观点，体会墨子的思想精神。
2. 分析文章的论证方法和逻辑结构，提高学生的批判性思维能力。
3. 学习文言文的阅读技巧，提升学生的文言文水平。
4. 引导学生运用所学知识，对现实生活中的冲突和矛盾进行思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二、教学重点1. 理解《非攻》的核心观点，体会墨子的思想精神。
2. 分析文章的论证方法和逻辑结构。
3. 学习文言文的阅读技巧。
三、教学难点1. 对《非攻》中一些古汉语词语的理解。
2. 分析文章的论证方法和逻辑结构。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的批判性思维能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍墨子的生平和思想，引导学生了解《非攻》的背景。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《非攻（节选）》，理解文章的主旨和观点，感受墨子的思想精神。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 词语解释：对文章中的一些古汉语词语进行解释，帮助学生理解文意。
4. 论证分析：分析文章的论证方法和逻辑结构，引导学生学会批判性思考。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，针对文章中的观点，结合现实生活中的案例，发表自己的看法。
6. 总结提升：教师引导学生总结《非攻》的主要观点，强调墨子的思想精神在现实生活中的意义。
六、教学评价1. 评价学生对《非攻》主旨和观点的理解程度。
2. 评价学生对文章论证方法和逻辑结构的分析能力。
3. 评价学生对文言文阅读技巧的掌握情况。
4. 评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和批判性思考的能力。
七、教学准备1. 准备《非攻（节选）》的文本材料，包括原文和注释。
2. 准备与文章相关的背景资料，如墨子的生平和思想。
3. 准备古汉语词语解释的参考资料。
4. 准备现实生活中的案例，用于小组讨论。
八、教学资源1. 文本材料：《非攻（节选）》。
2. 参考资料：墨子的生平和思想介绍。
课文《非攻》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《非攻》全文。
（2）了解《非攻》的背景知识，理解其含义和价值。
（3）分析并掌握《非攻》中的主要论点和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的核心思想。
（2）学会批判性思维，对《非攻》中的观点进行分析和评价。
（3）提高朗读、理解和表达能力，能够流利地朗读课文并准确地表达其意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重生命、珍惜和平的价值观。
（3）培养学生诚实守信、公正无私的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解并背诵《非攻》。
（2）掌握《非攻》的主要论点和论证方法。
（3）深入理解《非攻》的核心思想。
2. 教学难点：（1）对《非攻》中的古代礼仪、战争制度等背景知识的理解。
（2）对《非攻》中的比喻、寓言等修辞手法的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《非攻》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注《非攻》的价值和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，对不明白的地方做好标记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析《非攻》的主要论点和论证方法。
5. 练习与巩固：（1）让学生进行朗读练习，提高表达能力。
（2）让学生进行课文复述，检验理解程度。
四、课后作业1. 背诵《非攻》。
2. 写一篇关于《非攻》的理解心得。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对《非攻》的理解和应用能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过讲解《非攻》中的具体案例，让学生深刻理解其思想内涵。
《非攻》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《非攻》的主要内容；（2）能够分析并评价墨子的思想观点；（3）能够运用《非攻》中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的内涵；（2）学会批判性思维，对《非攻》的内容进行分析和评价；（3）运用《非攻》的思想，提高自己的道德修养和人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养尊重他人、宽容待人的品质；（3）认识到和平共处、共同发展的重要性，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《非攻》的主要内容及其意义；（2）分析墨子的思想观点，把握其核心思想；（3）学会运用《非攻》的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）对《非攻》中某些抽象概念的理解；（2）对墨子思想观点的批判性分析；（3）将《非攻》的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立思考，理解《非攻》的内容，形成自己的见解；2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高；3. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入体会《非攻》的道理；4. 角色扮演法：让学生模拟《非攻》中的角色，增强课堂互动性。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍墨子的生平及其在思想史上的地位，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读《非攻》，理解其主要内容，思考相关问题；3. 合作探讨：组织学生分组讨论，对《非攻》的内容进行深入分析，评价墨子的思想观点；4. 案例分析：选取现实生活中的一些案例，让学生运用《非攻》的道理进行分析，提出解决办法；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《非攻》的重要性和实际意义。
五、课后作业1. 背诵《非攻》；2. 写一篇关于《非攻》心得体会，不少于500字；3. 结合自己的生活实际，谈谈如何运用《非攻》的道理解决问题；4. 推荐一篇关于墨子思想的论文或书籍，并简要介绍其内容。
詹美玲《非攻》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《非攻》这篇文章的主要内容和观点；（2）能够分析并概括文章中的论据和论证方法；（3）能够运用文章中的观点和论证方法，对实际问题进行分析和思考。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对文章的理解和分析能力；（2）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对和平、非暴力解决问题的认同和尊重；（2）培养学生对不同文化和价值观的包容和理解。
二、教学内容1. 文章背景介绍：（1）介绍墨子的生平和思想；（2）介绍《非攻》这篇文章的写作背景和目的。
2. 文章内容梳理：（1）引导学生阅读文章，理解文章的主要观点和论据；（2）分析文章的论证方法和逻辑结构。
三、教学过程1. 导入：（1）通过问题引导，激发学生对文章主题的兴趣；（2）引导学生思考和平与暴力的关系，引出文章的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要观点和论据；（2）让学生结合自己的经验和知识，思考文章的观点和论证方法。
3. 合作讨论：（1）分组让学生进行合作讨论，分享自己的理解和观点；（2）引导学生通过讨论，形成对文章的深入理解和分析。
四、教学评价1. 课堂参与度：（1）观察学生在课堂上的发言和参与情况；（2）评估学生的理解程度和思考能力。
2. 作业和练习：（1）布置相关的作业和练习题，让学生进行巩固和应用；（2）评估学生的作业和练习完成情况，了解学生的掌握程度。
五、教学资源1. 文章文本：《非攻》原文；2. 参考资料：有关墨子和非攻思想的资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 案例分析：（1）选取相关的案例，让学生进行分析，运用文章中的观点和论证方法；（2）引导学生从案例中提炼出关键信息，进行逻辑推理和批判性思考。
（1）分组让学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考；（2）引导学生通过讨论，形成对问题的共识和解决方案。
《非攻（节选）》教案2【背景探源】墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人。
据孙诒让考证，墨子生卒年在公元前468～公元前376年。
他出身低微，“上无君子之子，下无耕农之难”，可能是一个接近手工业劳动者的读书人。
因而养成了注重节俭、劳身苦志的作风，“量腹而食，度身而衣”，吃的是“藜藿之羹”，穿的是“短褐之衣”，足登“跋跷”。
他注重实践，善于制作，相传他的木工技术，与鲁班齐名。
在学术上，初受孔子影响，“学儒者之业，受孔子之术”，后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立的墨家学派。
儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭开了百家争鸣的序幕。
人们常把孔墨、儒墨并提。
墨子在战国时代乃是流誉四方、最具影响力的大思想家之一。
墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安定民生。
墨子“平生足迹所及，则尝北之齐，西使卫，又屡游楚，前至郢，后客鲁阳，复欲适越而未果。
”（孙诒让《墨子传略》）“席不暖”，“衣不黔”，真有孟子所说的“摩顶放踵利天下为主”的精神。
两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说。
正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民尊敬。
到了汉代，随着儒学统治地位的确立，墨家学派渐趋式微。
但体现墨家思想精华的《墨子》一书得以保存下来，并一直流传至今。
《非攻》（节选）部分对打着“义”的旗号侵略他国的战争行为的非正义性予以抨击，表达了墨子的“非攻”思想。
【作品鉴赏】和平，众之所求。
先秦诸子对于和平有着更为深刻的理解，主要的就是关于仁与义的争论。
这是残酷的环境使然。
当其时，道家的创始人老子愤于世事而无奈，骑牛出函谷而不还；儒家的创始人孔子著述春秋，希望以此劝世，但是闻说祥瑞麒麟被猎获，对世事极度失望，掷笔绝书。
孟子是孔子理念的继承者，也是“义”的创建者。
孟子说：“春秋无义战。
”无论是“仁”或“义”，都是从建立社会秩序的角度来说的。
社会秩序的实质是社会各利益群体相互间的一种妥协。
《非攻（节选）》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《非攻（节选）》课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式，解释其意义。
（3）分析课文中的论证方法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受墨子“兼爱”、“非攻”的思想理念。
（2）树立正确的道德观和价值观，培养和谐相处、互助互爱的品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句式。
2. 分析课文中的论证方法及其作用。
三、教学难点：1. 课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
2. 对课文中心思想的深入领会。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍墨子的生平和主要思想，引发学生对《非攻》课文的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词和难以理解的部分。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和论证方法，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行讲解，解答学生的疑问，强调课文中的重点知识。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《非攻（节选）》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对墨子“兼爱”、“非攻”思想的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验课文中所描述的场景，增强对课文内容的理解。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 对比教学：分析其他学派关于战争的观点，让学生更深刻地理解墨子的“非攻”思想。
七、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 参考资料：收集其他学派关于战争的观点，用于对比教学。
3. 教学视频：寻找相关教学视频，用于导入新课或拓展延伸。
《非攻》优秀教案教案：《非攻》教案目标：1.了解电影《非攻》的剧情和主题；2.分析电影中的角色和冲突；3.探讨电影中传达的和平思想；4.培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1.观看电影《非攻》的DVD；2.打印相关讨论问题。
教学过程：引入（10分钟）：1.利用图片和简短的视频介绍电影《非攻》，激发学生的兴趣。
观看电影（90分钟）：1.让学生观看电影《非攻》，并告诉学生观看时可以做一些笔记。
讨论（30分钟）：1.回顾电影的剧情，让学生简单描述一下自己对电影的理解。
2.引导学生分析电影中的主要角色和他们的冲突，比如主人公和反派角色之间的冲突，以及内外部的冲突等。
3.学生讨论电影中传达的和平思想，以及对于战争和暴力的思考。
展示和总结（30分钟）：1.学生将自己的观点和讨论结果展示出来，彼此互相倾听和交流。
2.教师总结展示出来的观点和讨论结果，并提出一些思考问题，引导学生更深入地思考和探索和平的意义和途径。
拓展活动（30分钟）：1.学生根据自己的理解和思考，可以选择写一篇影评，或者组织一个辩论或演讲等等；2.学生可以选择以小组形式进行一些和平项目的策划，比如和平宣传活动等。
评估（10分钟）：1.教师对学生的辩论、演讲、影评等输出作出评估，以及对于课堂讨论的参与度和质量的评估。
教学反思：这个教案旨在通过观看电影《非攻》，来引导学生思考和平与战争的关系。
通过对电影剧情的分析和和平思想的探讨，学生可以培养批判性思维和创造性思维。
此外，通过拓展活动的设计，学生可以进一步将思考和讨论延伸到实际行动中。
这个教案注重培养学生的主动性和合作性，通过学生之间的互动和个人输出作为评估的依据，可以更全面地评估学生的学习成果。
在教学过程中，需要注意引导学生理性思考和尊重不同的观点和意见。
