2020年《给教师的101条建议》心得体会.pdf

《给教师的101条建议》心得体会利用暑假时间，我拜读了安奈特.L.布鲁肖所著的《给教师的101条建议》一书。

全书共分7章，每一章分别就关于课堂管理、关于教学规划、实际授课指导、优秀教师的态度和行为、构建成功的师生关系、永不消散的教师魅力给出了相关建议。

阅读这本书，对于教学经验尚浅的我大有益处。

书中呈现的都是经实践证明的，行之有效的实用技巧和建议。

现在，我已经迫不及待地想要去尝试这些建议了。

由于是假期，没有机会尝试，所以这里暂且谈谈自己阅读这本书的心得体会。

读了第1章关于课堂管理这部分内容，对我触动最深的是第8条建议：私下处理学生的不当行为。

书中提到：公开责骂毫无益处，只会导致学生的逆反情绪。

在批评学生的时候，我们应该维护学生的自尊，不用攻击性的语言伤害学生，给学生一个私下的空间。

读到这里，我联想起自己的课堂：课堂上经常有学生偷偷打开电脑机柜。

每次面对这种情况，我都是私下找学生谈话然后处理此事。

当时自己这样做的原因是不想将这种事情公开。

因为毕竟能打开电脑机柜的只是个别学生。

我担心公开后其他学生跟着学，并没有考虑其他的。

读到这条建议，我现在暗自庆幸自己当时私下处理了学生的这种不当行为。

学生意识到自己犯了错误，但是我并没有公开他们的错误。

他们虽然犯了错误，但在处理错误的过程中，他们得到了尊敬。

所以他们及时并虚心地改正了错误。

从那以后，学生偷开电脑机柜的事情几乎没再发生过。

在读第3章关于实际授课指导这部分内容时，第29条建议：及时改正错误为我指明了自己面对错误的态度。

英国作家歌德.斯密斯说到，我们最大的光荣并不在于永不跌倒，而在于每次跌倒后都能爬起来。

作为一名年轻教师，我们在职场上必然会犯这种或那种错误。

犯了错误之后，我们要勇敢地承认错误。

比如我们对学生说了不该说的话而伤害了学生，或者讲错了课堂内容的时候，我们一定要立即向学生道歉并及时改正错误。

同样，当我们因所犯错误需要向同事或者校领导承认错误时，我们也一定要谦虚地道歉并努力改正错误，同时虚心听取同事和校领导的建议。

《给教师的101条建议》读书心得6篇《给教师的101条建议》读书心得篇1 《给教师的建议》是乌克兰著名的教育家苏霍姆林斯基的教育专著，他的这本书，只要是教师，看了都会为之感动，我和这本书今年开始有了深深的缘分。

一读这本书是我工作大约5年左右的时候，那时为完成学校交代的读书任务，假期借了回来。

但我清楚，那时我的心静不下来，没有看书的需求，智力生活处在停滞的状态，所以草草的看了几个章节，从网上当了一篇读书笔记，完成了学校的布置的读书任务，就算对本书读了一遍。

再拾起这本书已经是20年之后，因为对于经典的膜拜，让我一直对于没有好好的读完《给教师的建议》而割舍不下，去年的暑假又借了这本书，但又没读完，心中始终留有遗憾，第二遍的阅读也是未完成；今年的寒假在没借到这本书的情况下，我自己买了一本，现对本书进行了一个检视阅读，这本书谈了什么？框架是什么？怎么说的？有道理吗？这本书和我的关系是什么？写完了《给教师的建议》之检视阅读，算完成了第三遍的阅读；到现在我进行的是第四遍阅读，完成了上篇的50个建议。

非常仔细的阅读，在读的过程中，找金句、找关键词、做思维导图、关联每个关键词之间的关系、写感悟，深深的被作者的教育智慧和爱心所折服，同时也为20年前没有好好的阅读这本教师的圣经而深深的遗憾着。

如果20年前，我能认真的把这本书好好的读完，吸取作者的精华，感悟自己的做法，那自己的提升和对学生的引领绝对是不一样的风景，写出来我的感受，希望每一位没有细读这本书的老师都能抓紧读完，思考、形成自己的心理表征，对于自己的教师成长之路一定有很好的指导作用。

在读完前50篇后，我的总体感悟是：苏霍姆林斯基是一个有爱心、博学的教育科学家，更是一位教育艺术家，他所创建的这部美丽的作品值得我们终生学习研究，他更是我们学习的楷模！上篇篇首语苏霍姆林斯基就告诉我们：我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。

所以我们要培养自己的工作才能：首先要感觉到每个儿童的个性，对他们要抱有信心，要能够理解儿童的弱点，要对他们有同情心、对他们要由衷的关怀，要培养自己和学生谈心的情绪，只要在很长时间内用心灵来认识学生的心思集中在什么上、他想什么、高兴什么、担忧什么，只要牢固的掌握了这一点，就可以成为真正的能手。

《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）《给教师的101条建议》读后感范文（精选4篇）《给教师的101条建议》读后感1作为一名教师，对《给教师的101条建议》这本书独有情钟，读后深有感触，结合自己的实际教育教学，觉得自己还有很大的提升空间。

书中列出的101条建议可能不全适合我，或者有一些建议中列出的问题我在实际工作中根本碰不到，但这本书的确是一本不可多得的书。

书中列出的大量实例，也是我平时教育教学中遇到的，如果我早一点采用书中的想法和技巧，可能效果会更好。

一、关于课堂管理平时误将“课堂管理”与“纪律”划上等号，读了这本书后，知道纪律的确重要，但它仅仅是课堂管理的一部分。

课堂上须有一个纪律体系，即一套规章制度，一旦有学生违反了其中一条，须接受相应的处理。

这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的`纪律体系的约束。

所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系，并不断地完善，让每一位学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。

二、关于教学规划我们每一位老师在上课前一般都会精心备课，写教案。

教案中一般都会写出明确而又合理的教学目的。

但是往往到上课，我们又会忘记告诉学生本课的学习目标。

向学生简单陈述一下本节课的教学目的，可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。

如每节课开始时，告诉他们，“猜猜看，在今天的课上能学到什么？好吧，让我来告诉你们。

”只有这样，我们才会知道自己要教什么，学生们才会知道要学什么。

三、关于课程指导我听说了，然后又忘记了；我看到了，于是记住了，我动手做了，才明白了其中的道理。

鼓励每一位学生积极参与课堂活动。

尤其是我教的信息技术学科。

更需要每一位学生的积极参与。

如对于一堂操作性特别强的课，我只是将要学的内容完整的向学生演示一遍，可能学生一下子难以接受，或者一些学生根本听不了那么多，听一会儿就有可能去做与课堂无关的事。

《给教师的101条建议》读书心得体会范文（精选9篇）《给教师的建议》读书心得体会1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。

我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。

为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。

我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。

其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。

当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。

为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。

现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。

第一篇：《给幼儿园教师的101条建议》读后感音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。

在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。

该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。

在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。

适合表演的歌曲可以运用动作导入的方法、歌词内容简单的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等等。

其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学习兴趣，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。

第二篇：给幼儿园教师的101条建议读后感《给幼儿园教师的101条建议——数学教育》读后感延中幼儿园何轶斐前段时间读了《给幼儿园教师的101条建议数学教育》这本书，感想很多，收获很大，很多疑惑豁然开朗，一时之间，无法描述，但可以肯定的是，作为一名教师，应以平和的心态从事教育工作，以欣赏的眼光去看待每一个孩子，以苛刻的标准来要求自己的工作，永远都要牢牢记住，“教师是太阳底下最光辉的事业”，从事教师这门工作，必须勤勤恳恳，不容懈怠，我想，在今后的工作中，我会时刻以这101条建议，来提醒自己。

《给教师的101条建议》读书心得体会10篇《给教师的101条建议》一书系20世纪苏联教育经典，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著，教育科学出版社出版，下面给大家分享一些关于《给教师的101条建议》读书心得体会，供大家参考。

《给教师的101条建议》读书心得体会1闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的<给教师的一百条推荐>一书，虽然此刻正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时刻并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感触颇深，使我受益匪浅。

文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。

苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。

”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。

也许有些教师会抱怨“备课，上课，批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书?”对此，我也有同感。

但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是能挤出时刻来的。

在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时刻从读书中来。

只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。

他认为：读书是节约老师时刻有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的。

读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。

《给教师的建议》优秀的读后感•相关推荐《给教师的101条建议》优秀的读后感3篇导语：读完一本名著以后，从中我们收获新的思想，为此需要好好认真地写读后感。

可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《给教师的101条建议》读后感，希望能够帮助到大家。

《给教师的101条建议》优秀的读后感篇1安奈特的《给教师的101条建议》一书中，安奈特用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又曾经迷茫的道理，让我忽然间感觉茅塞顿开。

这本书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧。

书中每谈一个问题都辅有简明具体的事例，给我们的每一条建议都配有相应的名人名言、教育者感思或作者创作的“教育诗”，给我们亲切可信之感。

读这本书感觉不象在阅读书籍，而是象与一位耐心、睿智的长者聊天，她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着我心灵。

在“关于课堂管理”这一章，安奈特给我们的第十条建议是“善于捕捉学生的举动”。

一首短短的小诗极其真实地表现出一个孩子的内心世界：老师说我是她见过的世界上最乖的孩子。

有时候，我也是个坏小孩，会说脏话，做坏事。

也不能每次都完成作业，还踩着点进教室。

可老师还是觉得我特别乖，所以只要她在，我就真的很乖，一次又一次。

在她的课上，我比以前更努力。

安奈特说，我们都长着一只“后眼”，这只眼在一里外的地方都能发现学生在捣乱，这是老师的一门技巧。

但更重要的技巧是——学会使用这只“后眼”来观察哪个孩子表现得很乖，并对他的行为予以鼓励和赞扬。

学生渴望我们的关注，会不遗余力地来争取他们想要的东西。

一旦他们意识到乖一点就能得到你的关注，就会自觉自愿地乖起来。

其实在我们的教学中，这样的情况并不少见，只是我们没有足够的耐心用这只“后眼”去发现孩子的好行为，更多的关注了孩子的淘气行为。

正因为这样，在我们的教学中，让批评代替了鼓励和赞扬，老师认为坏孩子永远都是坏孩子，学生认为自己反正也就是老师说的那样。

《给教师的101条建议》读书心得6篇《给教师的101条建议》读书心得篇1 《给教师的建议》是乌克兰著名的教育家苏霍姆林斯基的教育专著，他的这本书，只要是教师，看了都会为之感动，我和这本书今年开始有了深深的缘分。

一读这本书是我工作大约5年左右的时候，那时为完成学校交代的读书任务，假期借了回来。

但我清楚，那时我的心静不下来，没有看书的需求，智力生活处在停滞的状态，所以草草的看了几个章节，从网上当了一篇读书笔记，完成了学校的布置的读书任务，就算对本书读了一遍。

再拾起这本书已经是20年之后，因为对于经典的膜拜，让我一直对于没有好好的读完《给教师的建议》而割舍不下，去年的暑假又借了这本书，但又没读完，心中始终留有遗憾，第二遍的阅读也是未完成；今年的寒假在没借到这本书的情况下，我自己买了一本，现对本书进行了一个检视阅读，这本书谈了什么？框架是什么？怎么说的？有道理吗？这本书和我的关系是什么？写完了《给教师的建议》之检视阅读，算完成了第三遍的阅读；到现在我进行的是第四遍阅读，完成了上篇的50个建议。

非常仔细的阅读，在读的过程中，找金句、找关键词、做思维导图、关联每个关键词之间的关系、写感悟，深深的被作者的教育智慧和爱心所折服，同时也为20年前没有好好的阅读这本教师的圣经而深深的遗憾着。

如果20年前，我能认真的把这本书好好的读完，吸取作者的精华，感悟自己的做法，那自己的提升和对学生的引领绝对是不一样的风景，写出来我的感受，希望每一位没有细读这本书的老师都能抓紧读完，思考、形成自己的心理表征，对于自己的教师成长之路一定有很好的指导作用。

在读完前50篇后，我的总体感悟是：苏霍姆林斯基是一个有爱心、博学的教育科学家，更是一位教育艺术家，他所创建的这部美丽的作品值得我们终生学习研究，他更是我们学习的楷模！上篇篇首语苏霍姆林斯基就告诉我们：我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。

所以我们要培养自己的工作才能：首先要感觉到每个儿童的个性，对他们要抱有信心，要能够理解儿童的弱点，要对他们有同情心、对他们要由衷的关怀，要培养自己和学生谈心的情绪，只要在很长时间内用心灵来认识学生的心思集中在什么上、他想什么、高兴什么、担忧什么，只要牢固的掌握了这一点，就可以成为真正的能手。

读《给教师的101条建议》心得体会-幼儿园教师读后感早就听同事们说美国的安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》读后让人受益非浅。

暑假里终于拜读了安奈特.L.布鲁肖的这本书，读后我才感觉好后悔，后悔自己怎么早没读这本书。

这本书不仅让我懂得如何管理课堂、如何规划教学、如何指导课程、如何构建成功的师生关系、如何永不消散的教师魅力；还让我知道了优秀教师的态度和行为。

这本书的第三章关于课程指导中的第35条建议关注学生的优点（比起能力来，世界上还有一种东西更稀有、更微妙，也更宝贵，它就是能够发掘能力的能力。

）读后感想颇多。

在我十几年来的教学中发现，虽然每个学生的性格不同、习惯不同、智商不同、学习成绩不同、能力不同，但每个学生都有各自的优点和缺点。

俗话说"人无完人"，的确人没有十全十美的，即使再优秀的学生身上也有缺点，同样再差的学生也有他闪光的地方。

只要你能关注学生的优点，学生就会有很多的改变。

记得去年我带四年级数学，我把分班时数学成绩拿来想了解学生的学习情况，竟然有三位学生没有分数，我询问班里同学原因，孩子们异口同声说他们从来不参加考试，每当考试时他们就不到校了。

他们三个学生从一年级就没参加过考试，就是我们常说的直升飞机。

（家长让他们在学校长个，有人和他一起玩就行了。

）我心里感到非常困惑，这三个学生是怎样的呢，是不是只能长个了？课后我把他们分别叫到办公室，询问了他们情况，感觉他们在校并不是只能长个。

我相信他们也有自己的优点，我要把他们挖掘出来，让他们感觉自己也是有用的。

在以后的教学中，我经常找他们谈话。

在和他们的谈话和相处中，我渐渐发现其中一个男学生智力不错只是眼睛有毛病，只能看见距离2厘米左右的东西。

在上课时我经常提问他，百分之五十左右问题能回答，只要回答正确，我就给予肯定，学生还会不由自主的给他鼓掌，我在课堂上经常表扬他注意力集中，慢慢地他上课时爱做小动作的习惯改掉了。

我还发现他很懂礼貌，也有责任心，所以在同学面前经常在这方面表扬他。

《给英语教师的101条建议》的读书心得《给英语教师的101条建议》的读书心得（通用7篇）当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书心得了。

那么如何写读书心得才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《给英语教师的101条建议》的读书心得，欢迎阅读与收藏。

《给英语教师的101条建议》的读书心得篇1余暇时, 读了尹刚、陈静波主编的《给英语教师的101条建议》，我感触很深，受益匪浅，这本书用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，给了许多我们恍然大悟却又浅显易懂的道理，给了我专业上很实用、具体的建议，为自己找到了行动的航标，让自己增加一些实际的操作经验，为今后的教学工作导航。

《给英语教师的101条建议》是在总结学习国际先进语言理论和教学理论的前提下，为课改初期从事基础教育的英语教师提供了新思维。

全书101条建议从教学观念、教学过程、教学方法、教学手段、课程资源、教学评价和师生关系等多个维度出发，提供了英语课堂重构的`新理念、新经验和新举措。

书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,在厚厚的书页里，作者娓娓道来让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，每次读完都让你回味无穷，意犹未尽。

这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。

如“如何借鉴Jigsaw开展英语阅读教学”“怎样运用‘图式理论’指导阅读教学”“教学过程中应展示‘维纳斯’的自然美” 等建议就像一道道绚丽的七彩光，带着她特有的魅力，刺穿了重重迷雾，让我们发现：原来，教师的生活可以如此精彩，教育的方式可以如此多姿！在下乡交流的过程中，我发现交流学校的学生基础差，学习态度不端正，缺乏努力（意志），缺乏对英语学习的兴趣。

不管怎么设计教学任务及过程，调整教学策略，改变教学方法，但教学效果都不尽人意。

读了《给英语教师的101条建议》这本书让我意识到情感教育是提高英语教学质量和最终实现教学目的的心理基础。