育人案例

十大优秀育人案例范文1. 父亲的陪伴我记得小时候，每当我遇到困难或者不开心的时候，父亲总是在一旁默默的陪伴着我。

无论是我学习上的问题，还是生活上的困难，父亲总是耐心地倾听我的烦恼，给我指导和建议。

他的陪伴让我感到无比温暖和安心，也让我懂得了如何关心和关爱他人。

2. 老师的悉心教导在我读小学的时候，有一位特别悉心的老师，她不仅教会了我知识，还教会了我做人的道理。

她经常用生动的故事和实际的案例来教育我们，让我们明白了做人要诚实守信，要尊重他人，并且要勇于追求梦想。

她的教导让我深受启发，至今都对她怀有深深的感激之情。

3. 同学间的友爱互助在我上初中的时候，班级里的同学们经常互相帮助和支持。

每当有同学遇到困难或者面临挑战的时候，大家总是齐心协力地给予帮助。

无论是学习上的问题，还是生活上的困扰，我们都会一起面对和解决。

这种友爱互助的氛围让我感到温暖和踏实，也让我懂得了团结合作的重要性。

4. 社会实践的启发在我上高中的时候，学校组织了一次社会实践活动，让我们亲身体验社会的各种问题和挑战。

通过这次实践，我看到了许多贫困和不公平现象，也意识到了自己的幸运和责任。

这次实践让我懂得了珍惜和感恩，也激发了我积极参与社会公益活动的愿望。

5. 爱心捐助的力量我有一个同学，他家境贫困，但他却从小就热心公益事业。

他经常参加各种慈善活动，捐助自己的零花钱给那些需要帮助的人。

他的行为让我深受触动，也让我明白了帮助他人的重要性。

他的爱心行动是一个很好的育人案例，激励着我去关心他人，热心公益。

6. 学校的关怀与支持我曾经在一所寄宿制学校读书，学校非常注重学生的全面发展和个性培养。

学校为我们提供了各种各样的课外活动和社团组织，让我们有机会发展自己的兴趣爱好和特长。

同时，学校也非常关心学生的身心健康，定期组织健康体检和心理辅导。

这种关怀和支持让我感到温暖和安心，也让我更加积极地投入到学习和生活中。

7. 父母的教育方式我父母对我的教育方式非常独特，他们从不强求我取得好成绩，而是注重培养我的兴趣和能力。

育人故事案例在我们生活中，总会有一些故事让人感动，让人受益匪浅。

这些育人故事，不仅教育了我们，也激励着我们前行。

下面，我将分享一些真实的育人故事案例，希望能给大家带来一些启发和感悟。

故事一，《种下一棵树》。

在一个偏远的山村，有一个叫小明的孩子。

他家境贫寒，但小明却有着一颗善良的心。

有一天，他在山上捡到了一颗树苗，他决定种下这棵树，并每天都去浇水。

经过多年的呵护，这棵树长得越来越高大，成为了山上的一道靓丽风景线。

小明也因此得到了村里人的赞扬和尊重。

这个故事告诉我们，不论环境如何，只要心中有爱，就能创造奇迹。

故事二，《坚持不懈》。

小红是一个很有毅力的女孩。

她从小就梦想成为一名舞蹈家，每天都在练习舞蹈。

然而，她的身体并不够灵活，也没有特别的天赋。

但小红并没有放弃，她每天都坚持练习，直到终于在一次比赛中获得了第一名。

这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

故事三，《善良的举动》。

小李是一个很受同学欢迎的孩子，他总是乐于助人，对待每个人都很友善。

有一次，他发现了一个同学被别人欺负，他毫不犹豫地站出来保护了那个同学。

从那以后，他获得了更多的朋友和尊重。

这个故事告诉我们，善良的举动能够带来更多的友谊和快乐。

故事四，《勇敢的决定》。

小华是一个很胆小的孩子，他总是害怕尝试新的事物。

但有一天，他面临着一个重要的决定，他要选择是否参加学校的演讲比赛。

最初，他很害怕，但最终他鼓起勇气参加了比赛，并取得了优异的成绩。

这个故事告诉我们，勇敢面对挑战，才能取得成功。

以上这些育人故事案例，都是真实发生的故事，它们给我们带来了很多启发和感悟。

希望我们能够从这些故事中汲取力量，不断成长和进步。

让我们共同努力，创造更多美好的故事，成为更加优秀的人。

愿每一个人都能成为育人的力量，为社会注入更多正能量。

合作育人：家庭与学校的成功案例
在当代教育中，家庭与学校的合作育人被广泛认为是一种有效
的教育策略。

这种模式鼓励家庭和学校共同参与孩子的教育，以提
升学生的研究能力和社会技能。

以下是一些成功的案例。

案例一：家长参与课堂活动
在北京的一所小学中，学校鼓励家长参与孩子的课堂活动，如
朗读、做手工等。

家长的参与使孩子在课堂上的研究变得更有意义，也使家长对孩子的研究有更深入的理解。

这种模式的成功之处在于，它让家长看到了孩子在研究中的进步，增强了家庭与学校的沟通。

案例二：家长志愿者计划
上海的一所中学实施了家长志愿者计划。

家长可以参与学校的
各种活动，如帮助组织校园活动、参与学校的决策。

这种模式的成
功之处在于，它让家长更深入地参与到学校的日常运营中，提高了
家长对学校的认同感。

案例三：家校联合课程设计
深圳的一所高中推行了家校联合课程设计。

学校邀请家长参与
课程的设计和评估，让家长对孩子的研究有更多的影响力。

这种模
式的成功在于，它让家长对孩子的教育有更多的参与感，使得教育
更加符合孩子的需求和兴趣。

结语
以上这些案例都展示了家庭与学校的合作育人在实践中的成功。

家校合作能够更好地满足学生的研究需求，增强学生的研究动力，
同时也能提高家长的教育参与感。

为了实现更好的教育效果，我们
应该继续探索和推广家庭与学校的合作育人模式。

小学班主任育人案例【6篇】小学班主任育人案例篇1改革开放以来，中国的大地上发生了翻天覆地的变化，科学技术的进步，竞争机制的引入，一方面使社会物质生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德也在人们的心目中逐渐淡化。

社会上的一些不良风气，正在毒害着青年学生的灵魂，需要引起社会和教育工作者的高度重视，从而共同努力来纠正某些学生的不良行为。

在我任教的本届学生中就曾发生过这样的一个案例：高一学生张同学是一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急躁的性格。

一天中午，他母亲来校找我反映了张同学学习不刻苦，迷恋游戏机等情况。

我还没来得及找他谈话，晚上回家，他就和母亲大吵了一场，差一点还动了手。

当我从电话中得知这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火无济于事，象张同学这样的事例在一些特殊家庭带有普遍性，如何以此为契机，来教育和启发张同学及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。

为此，我首先详细地了解了事情的前因后果。

找张同学进行谈心，一开始张同学振振有词说了许多理由，如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。

总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。

我耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：一、母亲唠叨，母亲不给你自由，出发点是什么?无非是为了你好，是怕你自控力差而毁了前程;二、母亲年近五十，白天工作很累，晚上还要为你准备晚饭，丢三拉四很正常，她记忆力衰退，需要保养身体，作为儿子，母亲含辛茹苦把你培养到高三，是多么不容易，你想到过为母亲做点什么吗?三、你是重点中学的学生，应该具备最起码的素质，和母亲吵架，并把吵架的责任推到母亲身上，你还象个一中的学生吗?谈到这里，张同学脸上出现了羞愧的神色，头也低下来了。

这时候我知道谈话达到了预期的效果，已开始“入耳”“入心”了。

接着我又找他母亲，帮他母亲分析张同学发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲到校找老师告状，丢了他的面子。

小学班主任育人案例【3篇】案例一：班级众志成城某小学的一年级班级里有一个叫小明的学生，他在班级里和同学相处时总是喜欢发号施令，逞一些小霸道。

其他同学不敢和他发生冲突，班级氛围逐渐受到了干扰。

作为班主任，我决定采取一些措施来帮助小明改正这种行为。

首先，我给小明提供了一个讨论的机会，和他一起谈论他的行为对班级和同学带来的影响。

通过交流，小明意识到了自己的不当行为。

其次，我设计了一系列的班级活动来帮助小明培养合作意识和团队精神。

我组织了一次班级拓展活动，让小明与其他同学共同参与其中，通过合作解决问题，增进彼此了解，培养相互尊重和合作的意识。

最后，我鼓励小明主动帮助其他同学，提醒他要用友善的言语和行动对待同学。

我帮助他制定了一个每天做一件帮助他人的计划，例如主动帮助同学拾起撒落的书包、主动帮助老师扬长避短等。

通过这样的方式，小明逐渐认识到与同学友好相处的重要性，并从中获得了成长和满足感。

随着时间的推移，小明的行为开始逐渐变好，他渐渐成为了班级里受欢迎的同学之一。

班级的团结和和睦氛围也得到了改善，同学们都学会了相互尊重和合作，实现了共同进步。

案例二：班级风采展示某小学三年级的班级里有一个叫小华的学生，他天性懒散，对学习不上进，对班级活动也缺乏积极参与。

作为班主任，我觉得有必要帮助小华改变这种不良状态，激发他对学习和班级活动的兴趣。

首先，我通过和小华的家长交流，了解到小华喜欢音乐。

我在班级里组织了一次音乐比赛，每个同学都可以参与演唱或演奏。

我鼓励小华在比赛中展示他的才艺，帮助他发现自己的优势和潜力。

其次，我及时表彰小华的进步和努力。

在班级评优的时候，我特意提到了小华在学习和班级活动方面的积极表现，并给予了他一个奖励。

这让小华感受到了自己的价值和成就感，进一步激发了他对学习和班级活动的兴趣。

最后，我鼓励小华参加班级义务服务活动，如帮助老师清理教室、协助同学整理书包等。

通过这样的参与，小华逐渐认识到自己的责任和担当，在实践中培养了自信心和积极性。

全国优秀育人案例1. 张老师的爱心辅导在一所农村小学，有一位叫张老师的教师，他发现一个学生小明在数学方面有困难。

于是，他每天放学后主动留下来，亲自辅导小明，耐心教授知识，帮助他提高成绩。

经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了显著提高，他也变得更加自信和积极。

2. 王爷爷的义务讲解王爷爷是一位退休教师，他利用闲暇时间来一所贫困山区的小学义务讲解。

他用自己丰富的知识和温和的态度，引导学生探索知识的乐趣。

他的讲解不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们对知识的渴望。

3. 李姐姐的关爱陪伴李姐姐是一名社会工作者，她在孤儿院工作。

她不仅为孤儿们提供物质上的帮助，还给他们提供心灵上的关爱和陪伴。

她经常组织各种活动，让孤儿们感受到家庭的温暖和关怀。

4. 张叔叔的志愿服务张叔叔是一名退休工人，他利用自己的业余时间参与社区志愿服务。

他帮助社区清理环境，照顾老人和孩子，还组织各种文化活动，提高社区居民的生活品质。

他的奉献精神和乐于助人的态度，深受社区居民的尊敬和喜爱。

5. 小明的自强不息小明是一名身体残疾的学生，但他从小就对学习充满了热情。

尽管面临种种困难，他依然坚持不懈地努力学习，取得了优异的成绩。

他的坚持和毅力不仅鼓舞了身边的同学，也成为了全校的榜样。

6. 王老师的创新教学王老师是一位小学教师，她善于创新教学方法，使得学生的学习更加有趣和有效。

她利用游戏、实验和互动等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。

她的教学方法被广大师生和家长广泛认可和赞扬。

7. 李妈妈的家庭教育李妈妈是一位家庭主妇，她注重培养孩子的品德和健康发展。

她关注孩子的学习情况，与孩子共同制定学习计划，并给予他们足够的支持和鼓励。

她的家庭教育方式使得孩子们在学业和品德上都取得了优秀的成绩。

8. 张姐姐的职业指导张姐姐是一名职业顾问，她在大学毕业后选择了回到自己的家乡，为当地的青少年提供职业指导。

她帮助他们了解自己的兴趣和能力，指导他们选择适合自己的职业方向，并提供就业技巧和资源。

【家长】十大经典教育案例一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。

老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。

不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。

少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。

小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。

出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”二、人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学[微博]、南开女中、南开小学。

他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。

”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。

”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

三、一句话改变学生的命运——保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。

此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔。

保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰。

罗尔斯。

小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。

因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。

一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔。

保罗将他逮个正着。

出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。

小学班主任育人案例【3篇】案例一：亲善关系小明是一位班级中的调皮捣蛋鬼，经常不听话，爱捉弄同学。

作为班主任，我多次找他谈心，但效果甚微。

后来，我观察到小明其实是个善良乐观的孩子，只是缺乏与同学和老师建立亲善关系的机会。

于是，我决定与他建立亲善关系。

每次下课，我都会主动与小明聊聊天，询问他的近况，问他有没有遇到什么困难。

同时，我也分享自己的快乐与困惑。

通过这些交流，我逐渐获得了小明的信任，他也愿意主动和我交流。

在班级活动中，我加强了对小明的关注。

我经常请他担任小组长或其他重要角色，给予他机会表现自己的领导能力。

同时，我也帮助他改正不良习惯，教他如何与同学相互尊重、合作、理解。

渐渐地，小明变得亲善多了，他不再欺负同学，反而经常主动帮助别人。

他也变得更加自信，班级的氛围也变得更加和谐。

通过与小明建立亲善关系，我不仅帮助他改正了错误行为，也让他发现了自己的潜力，更多了一个朋友。

案例二：关注孩子兴趣小雨是班级中的一位活泼可爱的女孩，但她在学习上总是显得比较迷茫。

经过一段时间的观察，我发现小雨对美术非常感兴趣，她有很大的艺术天赋。

为了激发小雨的学习兴趣，我决定在教学中更多地关注她的兴趣。

我经常给小雨布置一些与美术相关的任务，鼓励她自由发挥，创造性地表达自己的想法。

同时，我也会定期与她交流，了解她对美术的热爱以及所面临的困惑。

在课堂上，我会特别表扬她的优秀作品，鼓励她在美术方面不断努力。

通过这样的关注和激励，小雨逐渐获得了更多的自信。

她在美术方面的进步也得到了同学们和家长的认可。

同时，她的学习态度也变得积极起来，她开始在其他学科上付出更多的努力。

通过关注小雨的兴趣，我不仅帮助她发现了自己的特长，还让她在学习上找到了自信和动力。

这个案例告诉我，班主任应该关注每个孩子的兴趣和特长，并通过激励和指导，帮助他们发展自己的潜力。

案例三：团队合作在我班级中，有一位同学小华一直比较内向，很少主动参与集体活动。

为了让她更好地融入班级，我决定通过团队合作的方式来培养她的交流能力和合作意识。

活动育人德育案例活动育人，德育案例一：班级志愿者活动在学校中，班级志愿者活动是一种常见的活动育人方式。

通过参与志愿者活动，学生能够培养团队合作精神、责任感和奉献精神。

在某班级中，老师组织了一次社区清洁活动。

学生们自愿报名参与，他们分成小组，每个小组负责清洁一个片区。

学生们穿上统一的志愿者服装，带上环保袋和垃圾袋，开始了社区清洁工作。

他们认真地捡拾垃圾，同时还积极向居民宣传环保知识。

他们用简单明了的语言向居民解释垃圾分类的重要性，教导他们如何正确处理垃圾。

他们还主动帮助老人、孩子们处理垃圾，让居民们感受到他们的热心和关爱。

整个活动过程中，学生们井然有序地工作，没有出现纷争和不和谐的情况。

他们相互配合，互相帮助，展现出了团队合作精神。

同时，他们也体会到了责任感和奉献精神的重要性。

这次班级志愿者活动不仅仅是一次清洁活动，更是一次德育教育。

通过参与活动，学生们明白了个人的力量是微小的，但只要每个人都能为社会做出贡献，那么社会就会变得更美好。

活动育人，德育案例二：校园义卖活动为了培养学生的社会责任感和公益意识，某学校组织了一次校园义卖活动。

在这次活动中，学生们通过自己的努力和创意，为慈善机构筹集善款。

学生们在活动前自愿报名参与，并组成小组。

每个小组负责策划和实施一个义卖项目。

学生们积极动脑筋，设计了各种创意的产品，如手工艺品、美食、书籍等。

他们还利用课余时间制作这些产品，并在义卖活动中进行销售。

在活动当天，学生们将自己的产品陈列在展示区，向同学和老师们展示。

他们用自己的话介绍产品的特点和制作过程，吸引了众多人的关注和购买。

通过这次校园义卖活动，学生们不仅锻炼了自己的团队合作能力和创造力，还感受到了帮助他人的快乐。

他们将所筹集的善款捐给了慈善机构，为需要帮助的人们尽了一份力。

这次校园义卖活动让学生们体会到了公益事业的重要性，激发了他们的社会责任感。

他们明白了自己可以通过自己的努力和行动，为社会做出贡献。

活动育人，德育案例三：文明礼貌活动为了培养学生的文明礼貌意识，某学校开展了一系列文明礼貌活动。

育人故事案例在我们生活中，总会有一些感人至深的育人故事，这些故事或许发生在我们身边，或许发生在遥远的地方，但它们都给我们留下了深刻的印象，激励我们成为更好的人。

下面，我将分享几个真实的育人故事案例，让我们一起感受那份温暖和力量。

故事一，《父爱的力量》。

小明是一个成绩不好的学生，他总是在班上名列倒数。

面对这样的情况，他的父亲并没有责备他，而是每天晚上陪他一起复习功课。

父亲说，“孩子，只要你努力，我就会一直支持你。

”在父亲的鼓励下，小明逐渐改变了自己，最终考上了理想的大学。

父爱的力量让他坚定了自己的信念，也让他懂得了努力的意义。

故事二，《老师的关怀》。

小芳是一个性格内向的学生，她总是不敢表达自己的想法。

在老师的关怀下，她逐渐敞开了心扉，开始主动参与班级活动，并且成绩也有了明显的提高。

老师说，“每个孩子都是独一无二的，我相信你一定能做得更好。

”这句话让小芳感受到了老师对她的信任和鼓励，也让她找到了自信和勇气。

故事三，《友情的力量》。

小明和小华是两个性格迥异的孩子，他们之间经常发生矛盾。

但是在一次意外中，小明不顾自己的安危，冒着生命危险去救了小华。

从那以后，他们成了最好的朋友。

友情的力量让他们明白了包容和理解的重要性，也让他们学会了珍惜彼此。

这些育人故事案例告诉我们，爱和关怀是育人的基石，它们能让每个孩子在成长的道路上感受到温暖和力量。

而友情和勇气则是成长的助推器，它们能让孩子们学会尊重和包容，也能让他们勇敢面对困难和挑战。

在我们的生活中，或许我们也能成为一个育人的力量，用我们的爱和关怀去温暖他人的心灵，用我们的友情和勇气去帮助他人成长。

让我们共同努力，让更多的育人故事在这个世界上发生，让爱和关怀永远伴随着每一个成长的孩子。

因为，育人的力量是无穷的，它能改变一个人的命运，也能改变整个世界的未来。

愿我们都能成为育人的使者，让爱和关怀的种子在每个孩子的心中生根发芽，绽放出美丽的花朵。

家校社协同育人典型案例家校社协同育人是一种教育模式，通过家庭、学校和社会三方的合作共同育人，促进学生全面发展。

以下是十个典型案例，展示了家校社协同育人的实践和效果。

案例一：家校合作，促进学生学业发展某中学在每个学期开展家校合作活动，邀请家长参与学生的学习过程。

通过家长参与家庭作业、学习计划制定等活动，增加了学生学习的积极性，提高了学业成绩。

案例二：学校社区合作，培养学生社会责任感某小学与社区合作，组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、环保宣传等。

通过实践活动，培养了学生的社会责任感和团队合作能力。

案例三：学校企业合作，开展实践教学某高中与当地企业合作，开设专业实践课程，学生可以到企业进行实习或观摩学习。

这种合作模式使学生更好地了解职业发展，并培养了实践能力。

案例四：家校社合作，培养学生兴趣特长某高中与家庭、社会合作，开展兴趣特长培养项目。

学生可以根据自己的兴趣选择参与社会实践、科研竞赛等活动，激发了学生的学习热情和创新能力。

案例五：学校社会合作，促进学生就业某职业学校与当地企业合作，开设职业技能培训课程。

学生在学校学习期间，可以得到企业的实践指导和支持，提高了就业竞争力。

案例六：家校联动，提升学生综合素质某小学与家长合作，开展德育教育活动。

学校组织家长参与学生的品德培养，通过家庭作业、家访等方式，促进学生的道德发展。

案例七：学校社会合作，推动教育资源共享某农村学校与城市学校合作，共享教育资源。

城市学校派遣教师到农村学校授课，农村学校学生则到城市学校进行学习交流，促进了教育均衡发展。

案例八：家校社合作，提高学生创新能力某中学与社会创新机构合作，开展创新教育项目。

学生在课堂上学习创新思维和方法，通过实践活动解决实际问题，提高了学生的创新能力。

案例九：学校社区合作，促进学生身心健康某中学与社区卫生中心合作，开展健康教育活动。

学校邀请医生到校进行健康讲座，组织学生进行体育锻炼，提高了学生的身心健康水平。

育人案例30篇1. 学生互助小组：在一个小学班级中，教师组织学生成立了互助小组。

每个小组由四名学生组成，他们共同负责解答彼此的问题，互相帮助学习。

通过这种方式，学生们在互相合作中培养了团队合作能力和互助精神。

2. 学生义务劳动：一所中学开展了学生义务劳动活动。

每个学生每周都要参与到学校的环境整治、图书馆书籍整理等活动中。

通过参与这些活动，学生们意识到了劳动的重要性，并培养了责任感和奉献精神。

3. 阅读推广活动：一所小学开展了阅读推广活动，每月举办一次读书分享会。

学生们可以选择自己喜欢的书籍进行分享，并邀请同学们一起阅读。

通过这个活动，学生们培养了阅读兴趣和阅读能力。

4. 学生社团活动：一所高中开设了多个学生社团，如音乐社团、艺术社团、科技社团等。

学生可以根据自己的兴趣选择加入社团，并通过参与社团活动锻炼自己的专业技能和团队合作能力。

5. 心理健康教育：一所初中开展了心理健康教育课程。

学生们在课堂上学习如何管理自己的情绪、应对压力和解决问题。

通过这门课程，学生们提高了自我认知和情绪管理能力。

6. 社会实践活动：一所大学组织学生参加社会实践活动。

学生们可以选择到社区、农村或者其他地方进行实践，了解社会问题并提出解决方案。

通过实践，学生们增强了社会责任感和实践能力。

7. 学生自治组织：一所中学成立了学生自治组织，由学生自己选举产生学生会成员，并负责学校的一些事务。

通过参与自治组织的运作，学生们锻炼了领导能力和组织能力。

8. 创新创业培训：一所大学开设了创新创业培训课程，学生们学习如何进行市场调研、创意生成和商业计划书撰写等。

通过这门课程，学生们培养了创新思维和创业能力。

9. 志愿者活动：一所小学组织学生参加志愿者活动，如到养老院陪老人、到动物保护中心照顾流浪动物等。

通过参与志愿者活动，学生们培养了关爱他人和奉献精神。

10. 艺术教育：一所中学开设了艺术教育课程，学生们可以选择学习音乐、舞蹈、绘画等艺术形式。

2023年学生育人经典案例5篇1. 用心诠释爱的力量某学校的一位老师，在得知一名学生家庭遭遇重大变故后，不仅主动联系了学生家长，并且在后续的教学中特别关心这名学生，为他提供了额外的研究辅导和情感支持。

最终，这名学生通过自己的努力，成功考入了理想的大学。

这位老师以行动诠释了爱的力量，为学生树立了榜样。

2. 用课堂传承中国文化一位历史教师在课堂上不断强调教授中国传统文化的重要性，通过生动有趣的讲解以及丰富的案例分析，让学生深刻了解中国文化的内涵和它对于现代社会的意义。

这位老师的课堂不仅教授了知识，更传承了中华文化的精髓，让学生成长为有志于弘扬中华文化的人才。

3. 用沟通化解校园暴力一所寄宿制学校发生了一起学生之间的斗殴事件，校方派出了一位年轻的辅导员前来处理。

这位辅导员运用开放式沟通的技巧，帮助孩子们沟通并了解彼此的想法和内心所感。

最终，这群孩子和好如初，也重新树立了对于沟通、包容和正义的。

4. 用实践向学生传递正能量一位体育老师在教授技能的同时，注重培养学生成为团队的核心和引领者。

他通过各种形式的课外活动和比赛，让学生通过实践体验到合作、信任和竞争的重要性。

同时，他也时刻鼓舞学生们，在失败后振作起来，用积极的态度面对一切困难，传递出了正能量。

5. 用心灵之光助推学生成长某学校的一位音乐老师，对于学生的情感变化非常敏感，她总能察觉到学生的心情变化，并运用自己的经验和智慧，帮助学生们渡过低谷期。

在她的带领下，学生们不仅在音乐上得到了提高，也变得更加自信和坚定，更懂得用自己的心灵之光去推动自己前进。

以上五篇案例都展现了学生育人的经典之处，我们希望更多有志于育人的教师能够从这些案例中汲取经验，为我们的下一代培养更多的人才。

优秀教师的真实育人案例分享教育是一项伟大的事业，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是对学生的育人教育。

优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。

下面将分享几个优秀教师的真实育人案例。

案例一：陪伴学生走出困境某高中的学生小明，因为与同学发生争执而被开除了学籍。

小明的父母十分着急，他们找到了班主任老师赵老师，并请求赵老师帮忙解决问题。

赵老师没有急于解决问题，而是耐心地听取小明的心声，了解他的想法和心情。

赵老师发现，小明是因为长期受到同学的排挤和欺负，才会在这次争执中失控。

赵老师决定引导小明走出困境，他带小明去了心理咨询室，帮他解决内心的问题。

最终，小明恢复了学籍，重新回到了学校，并成为了一个开朗、积极向上的好学生。

案例二：帮助学生成为自己某中学的学生小李，成绩一直不突出，缺乏自信，经常受到同学的嘲笑和诟病。

但是，小李的班主任老师张老师看到了他的潜力。

张老师经常称赞小李在某些方面的优点，鼓励他尝试新事物，让他对自己有了更多的信心。

同时，张老师还引导小李发掘自己的兴趣爱好，让他参加学校的各种活动。

渐渐地，小李变得自信、开朗，也获得了更好的成绩，成为了一个受人尊重的学生。

案例三：用行动影响学生某小学的教师李老师，在学生中有着极高的声望。

她不仅仅是学生们的老师，更是他们的朋友和良师益友。

李老师平时非常关心学生的生活和成长，经常主动与学生谈心，解决他们的烦恼。

同时，李老师还用自己的行动影响学生，她经常向学生传递正能量，鼓励他们积极向上，勇于追求梦想。

李老师的影响力不仅仅停留在学生身上，还渗透到了家长中。

家长们都希望自己的孩子能够得到李老师的指导和关爱。

以上是几个优秀教师的真实育人案例，这些教师以自己的行动，影响了学生的一生。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。

让我们一起向这些优秀的教师致敬！。

十大育人示范案例
1.北京市清华附中：强调学科知识的同时，注重学生的人文素养和综合能力的培养。

2. 上海市徐汇中学：推崇“三育人”理念，即智育、德育、体育并重。

3. 广东省东莞市第一中学：开设“社会实践课”，让学生亲身参与社会实践，增强社会责任感。

4. 江苏省常州市天宁区实验小学：注重学生心理健康，开设心理辅导课程，帮助学生解决心理问题。

5. 北京市第二十五中学：推行“全员导师制”，每位教师都是学生的导师，关注学生的全面发展。

6. 广东省广州市第六中学：开展“阅读计划”，鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣和能力。

7. 浙江省宁波市镇海中学：注重学生创新能力的培养，开设“创新实验室”，鼓励学生进行各种科技创新实践。

8. 北京市师范大学附属小学：开展多元化的艺术教育，培养学生的艺术兴趣和技能。

9. 上海市东华实验学校：注重培养学生的体验式学习和实践能力，开设各种实践课程和活动。

10. 广东省深圳市南山区实验学校：注重学生创新思维和团队合作能力的培养，开设“创客工作坊”，让学生进行自主创新实践。

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以劳育人教育案例以劳育人教育案例一：案例名称：《校园美化，我来出力》案例内容：为了提高学生的劳动意识和美化校园环境，某小学开展了“校园美化，我来出力”的劳动教育活动。

活动分为三个阶段：第一阶段，由老师带领学生对校园进行环境评估，找出需要改善的地方，制定美化方案，分配任务，准备工具和材料。

第二阶段，由学生自主组织开展美化工作，包括清扫卫生、修剪花草、植树造林、绘制壁画等。

第三阶段，由老师和学生共同对美化成果进行评价，总结经验，表彰优秀个人和小组。

活动中，学生积极参与，互相配合，克服困难，展现了良好的劳动精神和创造能力，同时也增强了对校园的归属感和责任感。

案例效果：通过这次活动，学生不仅学会了一些基本的劳动技能和方法，还培养了热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的劳动观念，提高了劳动能力和素养，锻炼了身体和意志，丰富了校园文化，美化了校园环境，为建设和谐校园做出了贡献。

以劳育人教育案例二：案例名称：《走进社区，服务他人》案例内容：为了培养学生的社会责任感和服务意识，某中学开展了“走进社区，服务他人”的劳动教育活动。

活动分为三个阶段：第一阶段，由老师带领学生走访周边社区，了解社区的基本情况，收集社区居民的需求，制定服务计划，分配任务，准备工具和材料。

第二阶段，由学生自主组织开展服务工作，包括帮助老人打扫卫生、陪伴孤寡老人、教授老人使用智能手机、为老人量血压、测血糖等。

第三阶段，由老师和学生共同对服务成果进行评价，总结经验，表彰优秀个人和小组。

活动中，学生主动奉献，热情服务，关爱他人，展现了良好的劳动态度和品质，同时也增进了对社区的了解和认同，增强了社会参与和公民意识。

案例效果：通过这次活动，学生不仅学会了一些基本的服务技能和方法，还培养了热爱社会、尊重他人、奉献自己的劳动观念，提高了劳动能力和素养，锻炼了沟通和协作能力，丰富了社会实践经验，为建设和谐社会做出了贡献。

育人经验案例案例一：学生自主学习在一所小学，有一位老师采取了一种育人方式，让学生在课堂上更加自主地学习。

在这个课堂上，老师不是简单地讲解知识点，而是鼓励学生提出问题、探索、思考和解决问题。

老师给学生提供了一些学习资源和指导，但是并不干预学生的学习过程。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习的内容和方式。

通过这样的育人方式，学生们更加主动地参与学习，他们能够根据自己的兴趣来学习，不再被统一的教学方法束缚。

他们变得更加积极主动，对学习更有动力。

同时，学生们也学会了自主解决问题和团队合作的能力，他们能够自主地找到问题的解决方法，也能够与同学一起合作解决问题。

这种育人方式培养了学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。

案例二：学生社会实践在一所中学，学校组织了一次社会实践活动，让学生去社区做志愿者。

学生们分成小组，每个小组负责一个社区服务项目，如清理环境、植树造林、帮助老人等。

通过参与社会实践活动，学生们不仅能够了解社会的真实情况，还能够锻炼自己的团队合作能力、沟通能力和社会责任感。

在实践中，学生们能够学会与不同的人交流、协商和解决问题，他们也能够体会到帮助他人的快乐和成就感。

这种社会实践活动培养了学生的实践能力、社会适应能力和人际交往能力。

案例三：学生创新项目在一所高中，学校鼓励学生进行创新项目。

学生可以自主选择一个感兴趣的主题，进行研究和实践。

学校提供一些资源和指导，但是学生们有较大的自由度来设计和执行自己的创新项目。

通过这种育人方式，学生们能够在兴趣的驱动下深入学习和探索，他们能够学会独立思考、解决问题和创新。

他们能够体验到科学研究的过程，培养了他们的科学精神和创新意识。

同时，学生们还能够锻炼自己的团队合作能力和沟通能力，因为有些创新项目需要多人合作完成。

这些案例都是通过给予学生更多的自主权和参与权来培养学生的能力和素质。

这种育人方式能够激发学生的兴趣和动力，培养他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。