2020高考语文二轮复习专题五 精准训练十三 借助语境,巧用标志,答好断句题

针对提升一语境组合三道题，联系语境，逐一击破——语境组合三道题从2018年开始，全国卷三套试题中，17、18、19三道题以组合题形式出现，2018年分别考查病句、词语使用、补写句子。

2019年又有新变化：2019年全国卷Ⅱ考查对“引号”不同意义的理解与辨析；词语辨析：①考查范围扩大，一改2018年只考查成语的形式，变为考查实词(双音节、三音节)、成语，而且都是常见、常用的词语；②由单独设题考查变为隐形考查，全国卷Ⅱ在病句题中隐形考查词语的正确使用。

三道题在每套试卷中的先后次序不固定，更多的还是根据所选语言材料及试题先后顺序对学生答题的提示和影响来考虑的，考查内容有变化，只要适合这种形式考查，无论哪个考点都可以在这里进行考查，但一般限于三道题。

“文段组合型语用题”中的三个题目之间的解题信息是相对独立的，也就是说词语题的解答与其他两个题目没有关系。

同理，另外两题亦然。

因此解答此类题目时，在速读文段初步把握文意之后，还是要按照常规思路一类题一类题分开来解，且一定要注意灵活运用排除法。

一、近义词语快解“三步骤”——定句提取细比对，快速排除定答案在语段中，因为有特定的语境，词语都有某种特定的含义和用法，所以词语的含义与题干的某些信息必然存在一定的对应关系。

因此，在解题过程中，可通过分析比对两者的对应关系，快速排除迷惑项，找出正确的选项。

具体可以按以下三个步骤作答。

(2019·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。

但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐________，甚至被社会遗忘。

直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新________了生机。

()，但我认为这恰恰是它的一个特点。

正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。

专题5 语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动1、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成18题。

中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐_____、甚至被社会遗忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新____了生机。

（），但我认为这恰恰是它的一个特点。

正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器，我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。

“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了____自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是____的工具。

18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点【答案】D【解析】就内容来说，作者不认为古琴音量小是缺点，只有D选项符合这一点，而且D项内容和后文衔接恰当。

故选D。

2、【2019年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成19题。

有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的。

这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。

这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。

到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，（）。

同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对欲求背面的探测器进行远程操控。

这大大了人类对于月球背面的探索。

2020版高考语文二轮复习1.1.2紧扣文意准确断句学案紧扣文意，准确断句做题两步骤，精准做选择文言断句是考查考生能否读懂文言文的有效方法，因而断句能力的高低，就成了评判文言文阅读能力高低的一个重要标志。

文言文的断句关键在于“两要”一要注重积累实词词义.虚词语法以及古代文化等各方面的知识，把文意弄通；二要多读古书，多掌握材料，并进行适当的句读练习。

具体来讲，应该两步走。

步骤一通文意，由易到难，凭语感断句1先通读全文，了解文意，分析情节。

如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍直至理解。

2根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首句末虚词。

这样凭借段落.句末虚词，先把确有把握的地方断开来。

3对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

4通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文进行推断。

步骤二抓标志，理语脉，据理而断具体来说，可以抓住以下五种标志名代词在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。

名词常做主语.宾语等，断句时可先找出名词，如人名.国名.朝代名.官职名等，这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。

因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

【考题例释1】请用“/”给下面文段中画线的部分断句。

时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。

衡乃拟班固两都作二京赋因以讽谏精思傅会年乃成大将军邓骘奇其才累召不应。

选自张衡传答案衡乃拟班固两都作二京赋/因以讽谏/精思傅会/年乃成/大将军邓骘奇其才/累召不应对话.引文在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。

两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者.答者，明辨句读。

精准训练一 理解文意，借助标志，答好实词、虚词题 练前提示 实词解释题、虚词辨析题一直是浙江卷的保留题目。

关于其题型特点和答题方法，一、阅读下面的文言文，完成文后题目。

《两浙观风诗》者，浙之士大夫为佥宪陈公而作也。

古者天子巡狩而．至诸侯之国，则命太师陈诗，以．观民风。

王者之巡狩，不独陈诗观风而已。

盖所以布．王政而兴治功，其事亦大矣哉！陈公起家名进士，自秋官郎擢佥浙皋[注]，执操纵予夺生死荣辱之柄．，而代天子观风于一方，其亦荣且重哉！吁，亦难矣！公之．始至吾浙，适岁之旱，民不聊生。

饥者仰而待哺，悬者．．呼而望解；病者呻，郁者怨；……赖公之才，明．知神武，不震不激，抚柔摩剔，以克有济。

期月之间，而饥者饱，悬者解，呻者歌，怨者乐，不平者中；……以公之才器，天子其．能久容于外乎？(节选自王阳明《两浙观风诗》序，有删改)注 皋：古代主管一省司法的官员。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A ．盖所以布．王政而兴治功 布：宣告，实施 B ．执操纵予夺生死荣辱之柄．柄：权力 C ．悬者．．呼而望解 悬者：受困的人 D ．赖公之才，明．知神武 明：清楚 答案 D解析 明：英明。

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 天子巡狩而．至诸侯之国吾尝终日而．思矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 以．观民风作《师说》以．贻之 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 公之．始至吾浙句读之．不知 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 天子其．能久容于外乎吾其．还也答案 B解析B项都是表目的的连词。

A项表承接/表修饰。

C项助词，取消句子独立性/宾语前置的标志。

D项表反问语气，相当于“难道”/表商量语气，相当于“还是”。

参考译文《两浙观风诗》一集，是浙江的读书人为佥都御史陈公而编撰的。

古代天子巡守到各诸侯国，就命令太师陈述诗篇，来观察社会风气。

王者的巡守，不单单是陈述诗篇来观察社会风气而已，这是来宣告国家政策，来搞好治理，这个事情意义重大啊！陈公的出身是有名的进士，从秋官郎提拔为浙江佥都御史，掌握着操纵生死荣辱的大权，并且代替天子到一个地方观察民风，多么荣耀和重要！唉，任务多么艰巨啊！陈公刚到我们浙江的时候，正好遇上大旱，民不聊生。

[A组专题训练]1．阅读下面的文言文，完成题目。

贾敦颐，曹州冤句人。

贞观时，数历州刺史，资廉洁。

入朝，常尽室行，车一乘，敝甚，羸马绳羁，道上不知其刺史也。

久之，为洛州司马，以公累下狱，太宗贳之，有司执不贳，帝曰人孰无过吾去太甚者若悉绳以法虽子不得于父况臣得事其君乎遂获原。

徙瀛州刺史，州濒滹沱、滱二水，岁湓溢，坏室庐，浸洳数百里。

敦颐为立堰庸，水不能暴，百姓利之。

时弟敦实为饶阳令，政清静，吏民嘉美。

旧制，大功之嫌不连官，朝廷以其兄弟治行相高，故不徙以示宠。

永徽中，迁洛州。

洛多豪右，占田类逾制，敦颐举没者三千馀顷，以赋贫民，发奸擿伏，下无能欺。

卒于官。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．帝曰/人孰无过/吾去太甚者/若悉绳以法/虽子不得/于父况臣/得事其君乎/遂获原B．帝曰人/孰无过吾/去太甚者/若悉绳以法/虽子不得于父/况臣得事其君乎/遂获原C．帝曰人/孰无过吾/去太甚者/若悉绳以法/虽子不得/于父况臣/得事其君乎/遂获原D．帝曰/人孰无过/吾去太甚者/若悉绳以法/虽子不得于父/况臣得事其君乎/遂获原[解析]“曰”后是说的内容，要断开；陈述内容的主语分别是“人”和“吾”，其前要断开；“虽”“况”“遂”为连词，之前须断开。

[答案] D[参考译文]贾敦颐，是曹州冤句人。

贞观年间，(他)多次担任各州刺史，品性廉洁。

(他)入朝任职时，往往是全家出行，一辆车子，极为破烂，瘦弱的马套着笼头，路上的人都不知道他是刺史。

很长时间后，(贾敦颐)任洛州司马，因公事牵累被捕入狱，太宗(下令)赦免他，有关官员坚持不赦免，太宗说：“人谁能没有过错？我只除去那些犯大错的人。

如果全都绳之以法，即便是儿子也有不合父亲心意的，何况臣子侍奉君主呢？”于是(贾敦颐)得到了原谅。

(贾敦颐)迁任瀛州刺史，州境靠近滹沱、滱两条河，每年河水泛滥，毁坏房屋，淹没数百里。

贾敦颐为此筑立堤坝，河水不能泛滥，百姓(因此)受益。

当时(贾敦顾的)弟弟贾敦实担任(与瀛州相连的)饶阳县的县令，(他)为政清廉，受到官吏和百姓的赞美。

精准训练十三借助语境，巧用标志，答好断句题练前提示浙江卷断句题近年来大都选选文中的一段文字来断，内容有很强的议论性，看似很难，实则不难。

在顾及上下文语境(很多时候与上下文语境关联不大)的前提下，一定要结合内部大意，分清人物、人名是前一句的宾语，还是后一句的主语。

像“也”“矣”“哉”这些句末标志词后面一定要断开，名词、形容词一般不能单独断句。

对仗、排比的句子，句式一致，同位置词性基本相同，是很好的提示。

1．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。

势之异，圣贤之所以不得同也。

孟子不见王公，而孔子为季氏吏，夫不以势乎哉？士之进退不惟其德与才而惟今之法度而有司之好恶未必今之法度也是士之进不惟今之法度而几在有司之好恶耳。

(节选自王安石《进说》) 答案士之进退/不惟其德与才/而惟今之法度/而有司之好恶/未必今之法度也/是士之进/不惟今之法度/而几在有司之好恶耳参考译文情势不同，是圣贤不能相同的原因。

孟子不接见王公，孔子做了季氏的臣子，不是因为情势吗？士人进用与否，不是只靠德行与才能，而是只靠如今的法度。

可是官员们的喜好，未必就是符合如今的法度。

这样一来，士人的进用，不是只靠如今的法度，而是几乎在于官员们的喜好厌恶而已。

2．用“/”给下面的文言语段断句。

是非真能明明德于天下而坐致太平者欤是非真能不见一丝作为之迹而自享心逸日休之效者欤然则孔氏之学术亦妙矣则虽谓孔子有学有术以教人亦可也然则无学无术者其兹孔子之学术欤(节选自明·李贽《答耿中丞》)答案是非真能明明德于天下/而坐致太平者欤/是非真能不见一丝作为之迹/而自享心逸日休之效者欤/然则孔氏之学术亦妙矣/则虽谓孔子有学有术以教人亦可也/然则无学无术者/其兹孔子之学术欤3．用“/”给下面文言语段中画波浪线的部分断句。

今有两人，甲谓乙曰：“汝好食某物，果食之，必死。

”乙必曰：“我食之久矣，汝谓我死，必倍食之。

”甲若谓乙曰汝好食某物第一少食苟多食必生病乙必因而谢之减食。

第五章专项限时精练限时精练(一) 语言文字运用(用时：20分钟分值：20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．时间不会倒流，人生没有退路，呼啸．(xiào)的岁月会裹挟．(xié)着我们一路向前，我们要做的就是珍惜眼前的一切机遇。

B．没有去过颐高数码城边上的春哥肉蟹煲．(bǎo)的食客，很难以温州顶级老饕．(tāo)自居，店里总是吵吵嚷嚷、人声鼎沸，正印证了“吃美食最好到巷子里找”这句话。

C．细细想来，黑白棋子的对阵中蕴藏．(cánɡ)着无限的趣味，搏弈看似纸上谈兵，却需要思维敏捷，不急不躁(zào)。

D．读书需要一种心境，安详的心绪以及静谧的氛．(fèn)围可以将我带入那种既飘逸空灵又旖旎．(nǐ)美妙的境界中去。

答案 A解析B项“煲”读bāo。

C项搏—博。

D项“氛”读fēn。

阅读下面的文字，完成2～3题。

(5分)[甲]1917年，我和哥哥经宁波返回家乡(浙江余姚)，我们坐的船从上海起航．．，我们为了占住舱位，下午五点钟左右就上了船。

水果小贩们成群结队地提了香蕉、苹果和梨上船叫卖。

哥哥要买部分腐败的水果，因为价格比较便宜。

[乙]“不行，”我说，“买水果的钱固然．．省了，看医生的钱却多了。

”第二天天亮时，船在宁波靠岸了，码头上的喧嚷声振聋发聩．．．．。

[丙]七、八个脚夫一拥上船拼命地抢夺行李。

一个不留神，你的东西就会不翼而飞．．．．。

我和哥哥好不容易在人丛中挤下跳板，紧紧地盯着脚夫们，唯恐他们提了我们的行李溜之大吉。

2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．起航B．固然C．振聋发聩D．不翼而飞答案 C解析振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。

应改为“震耳欲聋”。

3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( )A．甲 B．乙 C．丙答案 C解析第一个顿号应删去。

鉴赏散文语言及表达技巧要精准精准分析诊断鉴赏散文语言、表达技巧是高考常考试题，涵盖范围比较广。

经过一轮复习，考生已基本建立表达技巧的知识体系，掌握了答题的两个环节，即指出所用手法，分析表达效果。

但是在实际过程中，依然存在着判断不准、切入不全、不会分析表达效果等问题。

因此二轮复习中，一方面要继续强化记忆有关表达技巧、表达效果的知识清单，另一方面要在审题答题的各个环节上加强训练，以期实实在在地提高欣赏水平，力争高考中拿到满分。

(2018·石家庄质检一)阅读下面的文字，完成后面小题。

神垕①王剑冰①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。

也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。

而在你的脚下，那个叫神垕的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。

②我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。

我想不明白这个叫做神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。

③神垕，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。

我已经感觉出这次抵达的幸运。

那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。

我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。

④钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。

大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以致于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写出瓷的华章。

⑤走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。

当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。

早晨叮当的阳光里，一队队马帮驮着泥土柴草或者精美的瓷器踏响青石的路面。

路面上，有人扛着担着做好的半成品，穿街过巷，走入各个作坊。

到了饭时，男孩女孩提着饭罐川流不息地给大人们送饭。

那时的神垕，就是一个大的瓷场，所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。

[课时训练]限时练(十三)一、阅读下面的文言文，回答问题。

郝景春，字和满，江都人。

举于乡，署盐城教谕，坐事罢归。

起陕西苑马寺万安监录事，量移黄州照磨，摄黄安县事。

甫三日，群贼奄至，坚守八日夜，始解去。

崇祯十一年，擢知房县。

罗汝才①率九营之众请降于熊文灿②，文灿受之。

汝才犹豫，景春单骑入其营，偕汝才及其党白贵、黑云祥歃血盟。

汝才诣军．．门降，分诸营于竹谿、保康、上津，而自与贵、云祥居房县之野。

当是时，郧阳诸属邑，城郭为墟，独房赖景春拊循，粗可守。

及大众杂处，居民日惴惴。

景春朱邦闻、守备杨道选修守具，辑诸营。

明年五月，张献忠反谷城，约汝乃与主簿．．才同反。

景春子鸣銮，诸生也，力敌万夫，谓父曰：“吾城当贼冲，而羸卒止二．．百，城何以守？”乃擐甲诣汝才曰：“若不念香火盟乎？慎毋从乱。

”汝才佯诺。

鸣銮觉其伪，归于道选授兵登陴，而献忠所遣前锋已至，击斩其将上天龙。

遣使缒城乞援于文灿，凡十四往，不报。

已而贼大至，献忠兵张白帜，汝才兵张赤帜，俄二帜相杂，环城力攻。

贵、云祥策马呼曰：“以城让我，保无他也。

”献忠又以张大经檄．谕降，景春大骂碎之。

鸣銮且守且战，阅五日，贼多死。

乃负板穴城城将崩鸣銮热油灌之又击伤献忠左足杀其所爱善马乃用间入贼垒阴识献忠所卧帐将袭擒之指挥张三锡启北门揖汝才入，道选巷战死。

大经使汝才说景春降，怒不答。

问库藏储蓄安在，叱曰：“库藏若有物，城岂为汝陷。

”贼怒，杀一典史、一守备恐之，卒不屈，与鸣銮俱被杀。

仆陈宜亦死之。

邦闻及家人并不屈死。

事闻，赠景春尚宝少卿，建祠举祀，道选等亦赠恤。

已，帝召见辅臣贺逢圣，备述其死事状，改赠太仆少卿。

三锡后为官军所获，磔死。

(节选自《明史·郝景春传》) 【注】①罗汝才：明末农民起义军首领。

②熊文灿：时任兵部尚书兼右副都御史。

崇祯十一年五月，熊文灿招抚张献忠。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油/灌之又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠所卧帐/将袭擒之/B．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油灌之/又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠/所卧帐将袭擒之/C．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油/灌之又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠/所卧帐将袭擒之/D．乃负板穴城/城将崩/鸣銮热油灌之/又击伤献忠左足/杀其所爱善马/乃用间入贼垒/阴识献忠所卧帐/将袭擒之/【答案】D(解答本题首先应联系上下文，明晓语段谈论的是郝鸣銮抗击流贼的过程。

精准训练二借助语境，巧用标志，答好断句题练前提示浙江卷断句题近年来大都选选文中的一段文字来断，内容有很强的议论性，看似很难，实则不难。

在顾及上下文语境(很多时候与上下文语境关联不大)的前提下，一定要结合内部大意，分清人物、人名是前一句的宾语，还是后一句的主语。

像“也”“矣”“哉”这些句末标志词后面一定要断开，名词、形容词一般不能单独断句。

对仗、排比的句子，句式一致，同位置词性基本相同，是很好的提示。

1．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

夫君之使臣与臣之事君者何？大公至正之道而已矣。

大公至正之道非灭人言以掩己过取小亮以私其君此其不可者也又有甚不可者夫以谏诤为当掩是以谏诤为非美也则后世谁复当谏诤乎？况前代之君有纳谏之美，而后世不见，则非惟失一时之公，又将使后世之君，谓前代无谏诤之事，是启其怠且忌矣。

太宗末年，群下既知此意而不言，渐不知天下之得失。

(有删改)答案大公至正之道/非灭人言以掩己过/取小亮以私其君/此其不可者也/又有甚不可者/夫以谏诤为当掩/是以谏诤为非美也/则后世谁复当谏诤乎2．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

余所以终愿今天子之右文而左武也。

虽然今之以文臣任武事者朝则枢府藩则抚军吾皆得而见之矣大约多历年所而得之。

又或以盘错之地，狡利者善避，更授钝者，此其胸中岂异伍卒？(节选自明·侯方域《八阵图序》，有删改)答案虽然/今之以文臣任武事者/朝则枢府/藩则抚军/吾皆得而见之矣/大约多历年所而得之参考译文所以我一直希望当今天子重文而轻武。

虽然如此，如今以文臣的身份来担任武事的，在朝便在枢府掌重权，到边地便为督抚管军事，我都曾有机会见过他们，大约多是因资历长而得到的地位。

又或者因为是错综复杂的险地，狡狯伶俐的人善于躲避，却把它移交给愚笨无能的人，这种人胸中的见识和普通士兵又有什么区别？3．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

悲夫！世俗之人纷纷于富贵之间而不知自止！达者安于逸乐而习为高岸之节，顾视四海，饥寒穷困之士，莫不颦蹙呕哕而不乐；穷者藜藿不饱，布褐不暖，习为贫贱之所摧折，仰望贵人之辉光，则为之颠倒而失措。