小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金唱歌时间像小马车》优质课教案讲课比赛获奖教案D006

《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。

这是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。

【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。

因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。

【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。

2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。

【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。

【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。

教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。

设计意图：吸引学生注意力。

2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。

师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。

师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。

学生模仿。

师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。

师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。

教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。

《时间像小马车》小学音乐教案指导。

一、歌曲概述《时间像小马车》这首歌曲最早出现在1983年的《少年儿童音乐读本》中，是由谢容、昌智才作词，由勾践铮作曲。

歌曲以小马车的速度来比喻时间的概念，旋律优美，节奏欢快，起到了极好的教育作用。

歌曲展示了时间宝贵的特点以及如何珍惜时间，使孩子们更加理解时间的概念。

二、音乐教学内容这首歌曲的音乐教学内容非常丰富，包括节奏，旋律，歌词等。

在教学过程中，老师可以通过歌曲引导孩子们一起齐唱，让孩子们更好地感受到音乐的美妙。

1、节奏歌曲的节奏感很强，采用的是4/4拍，速度较为明快，这使得孩子们在学习时易于掌握，同时也更容易深入理解和感受歌曲的情感内涵。

2、旋律歌曲旋律简单而优美，由于音域不高，孩子们很容易通过模仿掌握歌曲发声技巧，而且旋律也很容易抓住孩子们的注意力，带领他们参与表达内心的感受。

3、歌词歌词非常简单易懂，能够引导孩子们很好地理解时间的概念，学习如何去珍惜时间。

通过简单的比喻和啰嗦等手法，使得歌曲的教育效果更加深入人心，使孩子们爱上学习。

三、教学目标引导孩子们通过歌曲的教学，更好地理解时间的概念，知晓时间宝贵，珍惜时间，并具备一定的音乐素养。

在教学过程中，要注重培养孩子们的音乐感受能力，让孩子们在学习中发现美并感受美，同时增强孩子们的自信心，激发他们对于音乐学习的兴趣。

四、教学过程设计1、导入通过问好的方式让孩子们进入教学的状态，创造良好的课堂氛围，提高孩子们的参与度和积极性。

2、教学歌词教师要将歌词分段进行教学，让学生掌握每一段歌词中蕴含的内涵。

在教学中，除了注重歌词的表达方式之外，更应该让同学们理解“时间”的具体含义，了解时间的价值与重要性。

3、教学旋律当同学们熟悉了歌词后，开始教导孩子们歌曲的旋律，让其掌握旋律配合歌词的正确方式，让孩子们理解如何用声音表达出情感。

4、学唱歌曲在旋律讲解后，由老师带头唱，渐渐地学生会跟进唱，学习歌曲的整体演唱技巧。

一遍遍的唱下去，可以使孩子们不断熟悉歌曲，并学习一些基本的唱法。

小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金活动花时钟》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、引导学生了解花开的自然规律，激发学生懂得热爱大自然，生活中养成细心观察植物的好习惯，在音乐中体验歌唱和游戏的乐趣。

2、能用自然流畅的声音演唱《花时钟》，并初步了解学习歌曲的方法。

3、了解二分音符的节奏，并能逐步熟悉四分音符和八分音符的节奏。

教学准备：
课件、钢琴、三角铁、课本、CD
教学重点：掌握二分音符的节奏
教学难点：歌曲中四度音程的演唱音准
教学活动：
一、设境导学
开课前，播放音乐做手指操。

问：今天我收到了一封信，不知道是谁写来的，想一起来看看
吗？
老师读信
从信中你发现这个小朋友小月喜欢干什么事情？
平时你们也像小月一样喜欢观察，善于发现吗？那接下来请你们来观察一下
提问：
1、孩子们，这是什么？（学生自由回答）
2、跟我们平常见的有什么不同？重要的是有什么？
出示花，用手指写花字
3、那我们一起给它取个名字吧，叫什么呢？
叫花时钟（出示课题）
二、入境预学
1、播放图片，初听歌曲，体会情绪。

2、看图片，想象画面跟音乐情景轻声哼唱
3、老师范唱，学生数乐句（用三角铁提示）
朱老师这首歌有几个乐句？
请跟我来感受一下吧（老师用三角铁敲，一个乐句敲一下）
请部分孩子用三角铁模仿（老师范唱）
三、融境探学
1、打开课本，认识作曲和作词者
2、节奏游戏
1）即兴手指节奏。

小学音乐西南师大版二年级上册《时间歌谣一寸光阴一寸金唱歌时间像小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调，旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。

二、学情分析二年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己，尤其是对活泼的，贴近生活的歌曲更加喜爱，学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，对于大部分爱唱、爱跳的学生，枯燥的学习方法不能激起学生兴趣，所以我在课中用学生熟悉的节奏和游戏帮助学生学习，课中还利用多种图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。

三、教学目标：1.通过本课的学习，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

2.学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验，体会自主学习的快乐。

3.用欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》，利用声势直观感受歌曲上行和下行的感觉。

四、教学重难点：教学重点：能用有活泼有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。

注意 xxxx ｜ xx xx｜ x x ｜ x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒等。

时间像小马车【教学理念】“以音乐为本，以学生为本。

”本课强调学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。

设计环节突出“趣味性”，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，在“玩”中学习；教学中围绕歌曲的难点——渐强渐弱力度的学习，引导学生由视觉、听觉、体验、模仿、创造、朗读、演唱、表现等层层渗透，并贯穿始终，使难点得到了很好的解决！歌曲学习中采用律动、编创、欣赏、分析、讨论、自主学、互学、评价、乐器伴奏等多种方式，很好的表现歌曲《时间像小马车》，完成歌曲教学。

【教学分析】教材分析：《时间像小马车》选自人民音乐出版社出版的《义务教育教科书》2册第8课“时间的歌”，是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

2/4拍，歌曲采用了有规律的节奏，渐强渐弱的力度，形象的模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。

歌词简单明了、寓意深刻，告诉孩子们珍惜时间的道理。

学情分析：本学段的学生善于形象思维，好奇、好动、模仿力强，游戏活动是他们喜爱的方式之一，所以在教学上，应多注意趣味性、知识性、创造性的表现。

【教学目标】情感目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲的欢快情绪；懂得珍惜时间的道理并乐于做一个珍惜时间的孩子。

知识目标：感受小马车“由远到近”，“由近到远”的声音变化，体验渐强、渐弱的力度变化。

能力目标：能用轻快活泼的声音演唱歌曲；能用双响筒和串铃为歌曲伴奏。

【教学准备】课件、双响筒、串铃、金杯鼓、头饰、钟表指针等。

【教学重点】学会用轻快活泼的声音，渐强渐弱的力度变化演唱歌曲。

【教学难点】渐强渐弱的力度处理及表现。

【教学课时】一课时【教学反思】在这节课中，从最初的设想到最后课堂的成功，我深深体会到了一名教师收获的喜悦！设计中有几处闪光点：1．关注音乐。

课前热身运动就采用歌曲旋律做背景，课中音乐始终穿插出现，让学生不知不觉地熟悉音乐；课中教师的范唱、学生的律动、演唱、表现等，一切活动、游戏都是围绕着音乐来表现，而且教师很关注音乐的美感。

西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是西师大版音乐二年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的比喻，将时间比作小马车，强调了时间的宝贵和不容浪费。

歌曲旋律欢快，节奏感强，便于学生演唱和感受音乐的韵律。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜，同时提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道时间的重要性，但具体到珍惜时间，还需要进一步引导。

学生在音乐方面有了一定的基础，能够跟上音乐节奏，但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的耐心引导。

三. 教学目标1.让学生理解歌曲《时间像小马车》的含义，认识到时间的宝贵。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.学会歌曲《时间像小马车》的歌词。

2.理解歌曲的含义，感悟时间的宝贵。

3.培养学生用音乐表达情感的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.情感教学法：以情感人，让学生在音乐中感悟生活的真谛。

六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的课件和音频资料。

2.准备相关时间题材的图片或视频资料。

3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示时间的流逝，让学生感受到时间的宝贵。

同时，引导学生谈论自己对时间的认识和感受。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在学唱过程中，引导学生关注歌曲中的时间比喻，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。

教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。

【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。

教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。

.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。

让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。

教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。

西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》说课稿一. 教材分析《时间像小马车》这首歌选自西师大版音乐二年级上册，歌曲以生动形象的比喻，将时间比作小马车，歌词中唱出了时间的流逝和宝贵。

这首歌曲旨在让学生通过学习歌曲，认识到时间的流逝，明白时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间、合理安排时间的意识。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析二年级的学生对时间概念已经有了初步的认识，他们知道时间的重要性，但在日常生活中往往不能很好地把握和安排时间。

通过这首歌曲的学习，学生可以进一步加深对时间概念的理解，提高珍惜时间的意识。

此外，二年级的学生具有较强的学习兴趣和模仿能力，他们喜欢通过歌唱、动作等方式来表达自己对歌曲的理解。

三. 说教学目标1.让学生通过学习歌曲，理解和掌握时间像小马车这一比喻，认识到时间的流逝和宝贵。

2.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。

3.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《时间像小马车》，理解歌曲的意义，培养音乐审美能力。

2.教学难点：歌曲中时间的比喻及其深层含义的把握，引导学生珍惜时间。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、动作等引导学生进入歌曲情境，感受时间的流逝。

2.采用分组教学法，让学生分组演唱、讨论，提高学生的参与度和合作意识。

3.运用问题驱动法，引导学生思考时间的重要性，激发他们的学习兴趣。

4.利用多媒体教学手段，播放歌曲、展示图片，丰富教学形式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生认识时间，引入歌曲学习。

2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，分组演唱，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。

3.理解歌曲：教师讲解歌曲中的时间比喻，引导学生体会时间的流逝和宝贵。

4.歌曲展示：学生分组表演，运用动作、表情等展示对歌曲的理解。

5.总结反思：教师引导学生谈论学习歌曲的收获，教育他们珍惜时间。

西师大版音乐二年级上册《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》这首歌是由西师大版音乐二年级上册教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的比喻，将时间比作小马车，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生们接受和喜欢。

二. 学情分析二年级的学生们对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来感受和表达生活中的情感。

但由于年龄较小，部分学生可能对时间的概念还不够清晰，因此，在教学过程中需要教师通过生动形象的方式，帮助学生理解和感受时间的宝贵。

三. 教学目标1.让学生通过学习歌曲，理解时间像小马车一样，一去不复返的道理，培养他们珍惜时间的意识。

2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

2.引导学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实践中感受和理解时间的宝贵。

2.互动教学法：引导学生通过小组合作、讨论的方式，共同完成学习任务。

3.游戏教学法：通过时间小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝，增强对时间的感知。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《时间像小马车》的相关课件，包括歌词、图片、时间情境等。

2.教学音频：准备歌曲的音频文件，以便在教学中播放。

3.时间小游戏：准备一些关于时间的小游戏，如“时间接龙”、“时间猜谜”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个具体的时间情境，如“早上起床晚了，上学快要迟到”的情景，引导学生认识到时间的紧迫性。

然后，播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生初步读一读，注意生字的读音和词义。

然后，教师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲的合唱练习，注意让学生保持欢快的情绪演唱。

在合唱过程中，教师及时纠正学生的错误，如音准、节奏等。

第2课时刻像小马车教学目标：1．学会唱《时刻像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。

能踊跃参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的欢乐。

教学重点：1．学唱歌曲《时刻像小马车》。

2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各类钟表走动的不同节拍，并用躯体动作、冲击乐器表现。

教具学具：钢琴、录音机、课件教学进程：1.学习歌词师：咱们一路来读读这首好听的童谣吧!(多媒体出示童谣：时刻像小马车，时刻像小马车，答答答答答答答答向前跑。

大伙儿各自做什么?大伙儿各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。

)2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。

(两次)(2)学生随着多媒体画面一路唱旋律。

3.学唱歌词(1)学生分句接唱。

(2)自由互换小马车，再唱一唱。

(3)学生分句接唱。

(4)集体演唱。

4.歌演出师：老师要带你们去一个美好的地址，咱们乘上时刻的小马车动身吧，记住带上你的歌声哦!老师率领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈演出。

第2课时刻像小马车教学目标：1．学会唱《时刻像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。

能踊跃参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的欢乐。

教学重点：1．学唱歌曲《时刻像小马车》。

2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点感受《在钟表店里》音乐中各类钟表走动的不同节拍，并用躯体动作、冲击乐器表现。

教具学具钢琴、录音机、课件教学进程：（1）．听第一部份音乐(多媒体画面：出示一座屋子，从屋子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。

)师：请小朋友睁开眼睛吧。

(在教室里布设一个钟表店)师：方才在音乐声中你听到了什么?师：对!咱们听到了很多不同的钟声，在什么地址能够听到这么多钟声?师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。

4（演唱）时间像小马车1、教学目标1.能够用自然的声音,有表情地演唱《时间像小马车》。

2.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。

3.能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

2、重点难点重点：感受《时间像小马车》的音乐形象,并能伴随律动演唱歌曲。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

3、教学过程一、音乐律动整体感知1.在律动中感知乐曲的节奏。

师:同学们好,快乐的音乐时光又来到了,今天老师要带大家去一个有趣的地方,请大家听音乐做动作,跟着老师出发吧!2.在游戏中感知乐曲的旋律。

师:让我们坐上小马车,跟着音乐跑起来吧!【设计意图:课前用《时间像小马车》的音乐律动,不仅营造出欢快活泼的课堂气氛、调动学生的学习热情、拉近师生间的距离,也让学生对歌曲的节奏、旋律、情绪有一个初步印象。

】二、感知旋律把握音高1.感受音乐情绪。

2.画“旋律线条”。

3.反复视唱旋律。

【设计意图:唱准旋律是演唱歌曲的必要前提,通过画“旋律线条”帮助学生更好地掌握旋律的音高起伏,将抽象的旋律变得直观化,也将枯燥的唱谱学习变得更有趣。

】三、循序渐进学唱歌曲1.悉听歌曲。

2.熟悉歌词。

(1)师带读一遍,边读歌词边拍节奏。

(2)师生跟伴奏齐读歌词,边读边拍节奏。

3.初步学唱歌曲。

4.逐句教唱歌曲。

5.通过微课认识体验渐强、渐弱记号。

6.带着渐强、渐弱的感觉完整演唱歌曲。

7.歌表演。

【设计思路:通过分句教唱法降低歌曲的难度,激发学生的学习兴趣。

使学生更好地掌握歌曲,在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中,既增长了知识又提高了能力!】四、多管齐下拓展提升1.速度变化。

2.加入打击乐器。

【设计意图:学完一首歌曲,引导学生用多种方式进行表现和二次创作,不仅能激发学生对音乐的兴趣,还能激活学生的创造想象力。

】五、总结课堂熏陶情感师:同学们,今天我们学习了《时间像小马车》这首歌曲。

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《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。

2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果,提高学生对艺术要素的感知和想象力.3、懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人.教学重难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学设计：1、激发学生学习兴趣；爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。

"兴趣是打开学生心灵的钥匙.在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在“看动画”、“创造声音为小马车伴奏”、“与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2、激发想象,活跃思维，激励学生主动探究；想象是一种特殊形式的思维,要理解音乐必须具备音乐的思维力。

在教学中我从三个方面激发学生的想象：（1）从孩子的生活出发，启发学生想象；（2)让孩子把感知的“视像”表达出来；（3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。

教学准备：各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒教学过程：一、游戏导入,激发兴趣：师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界.你们喜欢猜谜语吗?(生答)请准备好。

?时间像小马车?教学设计一、教材分析?时间像小马车?选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。

这是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生开展为本〞；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。

二、学情分析1二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。

尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。

学生的开展很不平衡。

大局部学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

2对于大局部学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。

枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。

课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。

三、教学理念及设计思想本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性开展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，表达新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。

四、教学媒体设计采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学中运用进行辅助教学，集文字，图像，和声音等多种媒体于一体，静动结合，声像合一，加深学生对知识的理解，稳固和记忆，勃发表现音乐，创造音乐的欲望。

通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践空间，实现学习的主体性。