北师大版三年级数学上册《丰收了》说课稿

三年级上册数学教学设计第四单元第三课时《丰收了》北师大版在丰收的季节，我和孩子们一起学习了北师大版三年级上册数学的第四单元第三课时《丰收了》。

本节课的教学内容主要包括统计方法的运用和数据处理能力，通过具体的情景——收秋，让学生理解和掌握如何利用统计表来整理和展示数据，培养他们的数据分析能力。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材第四单元的第三章《丰收了》，具体内容包括：1. 学习如何通过简单的统计表来整理数据；2. 理解统计表的特点和作用；3. 学会用统计表来展示数据，并进行简单的数据分析。

二、教学目标1. 学生能够理解统计表的概念，并知道如何制作简单的统计表；2. 学生能够通过统计表来整理和展示数据，培养他们的数据分析能力；3. 学生能够通过合作交流，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解统计表的特点和作用，以及如何利用统计表来进行数据分析；2. 教学重点：学生能够独立制作统计表，并能够利用统计表来整理和展示数据。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、统计表模板、铅笔、橡皮；2. 学具：学生统计表模板、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生们带来了一些丰收的果实，让他们观察并描述这些果实；2. 讲解统计表的概念和作用，让学生理解统计表是整理数据的工具；3. 分组活动：学生们自由分组，每组选择一种果实，收集果实的数据，制作统计表；4. 展示和交流：每组展示他们的统计表，并解释统计表中的数据；5. 练习：让学生独立制作统计表，并对统计表中的数据进行分析。

六、板书设计板书设计主要包括统计表的概念、特点和作用，以及制作统计表的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们根据板书设计，独立制作一个统计表，并分析统计表中的数据；2. 作业答案：学生们能够根据板书设计，正确制作出统计表，并对统计表中的数据进行分析。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了统计表的概念和制作方法，并能够利用统计表来整理和展示数据。

三年级上册数学说课稿- 4.3 丰收了-北师大版1. 教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1.理解丰收的含义；2.掌握小数的读法和写法；3.掌握小数相加的方法；4.发现小数相加的规律。

2. 教学重点和难点•重点：小数的读写、小数的相加方法、小数相加的规律。

•难点：小数的相加的规律的理解。

3. 教学准备•教师准备计算器、小黑板、教具“宝箱”、课件等。

•学生准备好小学数学课本、练习册、习题集、作业本等。

4. 教学过程4.1. 课前导入（5分钟）•结合学生最近生活和课堂经验引入话题，唤起学生的思考，例如：最近看到了丰收的新闻，你是怎么想的？为什么觉得丰收很好？•通过与学生的互动，帮助学生初步认识丰收的含义。

4.2. 新课讲解（15分钟）1.首先，给学生展示一些丰收的图片，引出本节课的主题“丰收了”，让学生感受到丰收的喜悦。

2.然后，让学生观察一张关于购物的小票，引导学生学习小数的读法和写法。

3.接着，通过小黑板讲解小数相加的方法和小数相加的规律，详细讲述了小数相加的注意点和方法。

4.最后，通过教案“宝箱”中的小道具，举一些日常生活中的例子，让学生巩固小数相加的方法和规律。

4.3. 练习与巩固（10分钟）在本环节，老师可以与学生互动探讨，从多个维度出发对本节课的知识点进行巩固和练习。

例如：•给出两个小数，让学生计算它们的和；•提出两个小数的相加方式不同，但结果相同，请学生探究原因。

4.4. 课堂总结（5分钟）•对本节课的重点、难点进行再次强调；•让学生总结本节课的主要内容；•鼓励学生互相分享他们的学习体会。

5. 课后作业•完成本节课的课后习题；•收集本周的财务账单，并计算出支出和收入所占的百分比；•和同学一起分享今天的学习体会。

6. 教学反思本节课的教学过程中，我运用了多种教学方式，例如图像化教学、练习互动等，能够激发学生的思维，使学生更好的理解和掌握小数相加的方法和规律。

但是，在课后评估中发现，有些学生对小数相加的规律还不够熟悉，下一节课需要更加注重这个问题的强化和巩固。

《丰收了》说课稿桑溪中小杨栋一、说目标：知识与技能目标：（1）探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。

过程与方法目标：（1）通过课前表内除法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。

（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。

情感、态度与价值观：（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。

（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。

3、教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

二、说教法、学法为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行自主探索、合作交流等活动，进一步激发学生学习数学的热情。

三、教学过程：本节课从以下几个环节进行教学：1、温故知新。

在这一环节复习表内除法，唤起学生对已学知识和方法的记忆，便于本节课的学习。

2、故事导入，激情引趣本环节利用教材主题图丰收了故事，创设能引起学生好奇心和求知欲的问题情境，启发学生自己发现并提出问题，从而有效激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习活动。

3、自主探究、理解算法重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。

我利用教材提供的主题图，引导学生提出问题，解决问题。

在探究算法时，我充分放手让学生自己探索整十数除一位数的口算方法。

先让学生用自己想到的方法进行尝试计算，然后通过学生独立思考，交流讨论，经历探索多种算法及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性，在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求用用统一的语言进行表述，使学生在一种民主亲切的氛围中交流反馈，自然体现算法多样化，鼓励学生解题策略的多样性。

北师大版数学三年级上册《丰收了》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《丰收了》这一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，体验分数的意义，理解分数的含义，掌握分数的基本运用。

教材以丰收的景象为背景，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对分数有了初步的认识。

但在实际运用中，可能会对分数的理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、合作交流等方式，深化对分数的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解分数的含义，掌握分数的基本运用。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养团队协作和交流分享的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确理解分数的含义，掌握分数的基本运用。

2.教学难点：学生对分数在实际情境中的运用，以及对分数大小的比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示丰收的景象，引导学生关注分数的含义，激发学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、讨论等方式，理解分数的含义，掌握分数的基本运用。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用分数，加深对分数的理解。

4.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结，引导学生感受数学与生活的联系。

5.课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

本节课的板书设计包括：分数的含义、分数的基本运用、分数大小比较等。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作交流、问题解决等方面，全面评价学生的学习情况。

《丰收了（2）》说课稿一、说教材《丰收了（2）》是人教版三年级上册第五单元的内容，本节课主要让学生学会用估算的方法解决实际问题。

通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的估算能力。

二、说学情三年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对估算有一定的了解。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生运用已有的知识经验，通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步体会估算是解决问题的一种策略。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用估算解决实际问题，体会估算在生活中的应用。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生掌握估算的方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四、说教学重点与难点重点：学生能够运用估算解决实际问题。

难点：学生在解决实际问题时，能够选择合适的估算方法。

五、说教学方法1. 情境导入法：通过图片和问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 观察操作法：学生在教师的引导下，观察图片，操作学具，发现估算的方法。

3. 小组合作法：学生在小组内交流讨论，分享估算的方法，培养学生的合作意识。

4. 总结提升法：教师引导学生总结估算的方法，提高学生解决问题的能力。

六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 出示图片：丰收的果实1.2 提问：如果把这些果实平均分给你的好朋友，每个人可以分到多少个？1.3 学生回答，教师引导学生发现这是一个估算问题。

2. 观察操作（10分钟）2.1 学生观察图片，发现果实可以分成几份。

2.2 学生操作学具，尝试用估算的方法解决问题。

2.3 学生交流讨论，分享估算的方法。

3. 小组合作（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一个果实进行估算。

3.2 学生在小组内交流讨论，分享估算的方法。

3.3 各组汇报，教师点评。

4. 总结提升（5分钟）4.1 教师引导学生总结估算的方法。

4.2 学生运用估算方法解决实际问题。

北师大版数学三年级上册4《乘与除第3节丰收了》说课稿一. 教材分析《乘与除》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的内容。

本节课主要引导学生通过实际情境，感受乘法和除法的关系，理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法，并在解决实际问题中体会数学的价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘除法基础，他们对乘除法有一定的认识，但还需要通过实际情境来进一步理解和掌握。

此外，学生的思维发展水平正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学中需要通过丰富的教学活动，引导学生建立正确的数学概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。

2.教学难点：学生能够将乘除法应用于实际问题中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解乘除法的意义。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘除法。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设“丰收了”的情境，让学生观察图片，引出乘除法的计算问题。

2.探究：引导学生分组讨论，探究乘除法的计算方法，并在小组内进行实际操作。

3.交流：各小组汇报探究成果，师生共同总结乘除法的意义和计算方法。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际问题中运用乘除法。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘除法在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

4.3《丰收了》（教案）北师大版三年级上册数学今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的4.3《丰收了》这一节。

我们要了解本节课的教学内容和目标。

一、教学内容我们将会学习利用平均分除法来解决问题。

具体来说，我们会通过实际情景，比如农民丰收了，来学习如何把一定数量的东西平均分给不同的人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平均分除法的概念和应用，并且能够运用它来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分除法的含义和应用。

难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用平均分除法来解决。

四、教具与学具准备我已经准备好了丰收的图片和一些实际的例子，以及练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程我会通过展示一些丰收的图片，来引入本节课的主题。

然后，我会通过一个实际的例子，比如农民丰收了24个苹果，要平均分给3个小朋友，来讲解平均分除法的概念。

接着，我会让学生们进行一些随堂练习，巩固他们对于平均分除法的理解。

我会通过一些综合性的练习题，让学生们运用他们所学的知识来解决实际问题。

六、板书设计板书设计将会包括本节课的主题，以及一些关键的步骤和概念。

七、作业设计作业将会包括一些练习题，让学生们巩固他们所学的知识。

比如，农民丰收了36个橙子，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个橙子？答案是9个橙子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分除法，以及他们能否运用它来解决实际问题。

对于那些还没有掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如找一些实际的例子来运用他们所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

平均分除法的概念和应用是一个核心的数学技能，它不仅关系到学生对于除法的理解，还关系到他们能否将数学知识应用到实际生活中。

如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并且运用平均分除法来解决，是教学过程中的一个重要难点。

4.3丰收了（教案）三年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的第四章第三节内容，“丰收了”。

本节课的主要内容是分数的简单应用，通过具体的实例让学生理解分数的含义，并能够运用分数进行简单的计算。

教材中给出了丰富的实例，让学生在实际问题中感受和理解分数的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数的含义，并能够运用分数进行简单的计算。

同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，并能够运用分数进行简单的计算。

而难点则是让学生能够在实际问题中正确地运用分数进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，学具则包括练习本和一些小道具，如苹果、糖果等。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如说，我会拿出一个苹果，然后把它分成三份，让学生们看到每一份的大小是一样的。

接着，我会问学生们，这个苹果的每一份可以表示为多少？学生们通过观察和思考，应该能够得出每一份是苹果的三分之一的结论。

然后，我会给出一些例题，让学生们通过计算来解决实际问题。

比如，我会拿出一些糖果，然后问学生们，如果有三个糖果，每个糖果又可以分成三份，那么一共可以分成多少份糖果？学生们通过计算，应该能够得出一共可以分成九份糖果的答案。

在学生们掌握了分数的基本概念和计算方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中进一步理解和掌握分数的应用。

六、板书设计板书设计主要包括分数的定义和分数的计算方法。

我会用简洁明了的语言和图示，让学生们一目了然地理解分数的概念和计算方法。

七、作业设计作业设计主要包括一些运用分数进行计算的题目，让学生们能够在课后进一步巩固和提高分数的应用能力。

比如，可以设计如下题目：如果有五个苹果，每个苹果又可以分成四份，那么一共可以分成多少份苹果？答案是二十份。