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绘本推荐2
《猜猜我有多爱你》
推荐理由：这是两只小兔子睡前的一段对话，整个画面很温馨。
文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。
虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。
因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱！
家长可以在讲述完这个故事后，可以让孩子把这个温情故事再讲给爸爸妈妈听，我们也来玩一玩“抬杠”的游戏，让孩子们亲身感受到父母对他们的爱。
中国的父母，会把自己的爱用物质来体现，但常常忽略了用直白的语言对孩子说出“我爱你”。
而我们的孩子，特别是在进入小学，慢慢感受到学习的压力后，有时会产生一种误解：爸爸妈妈没有以前一样喜欢我了。
那么，就用游戏的形式，让亲子间作一场爱的表白。
猜猜我有多爱你绘本故事今日的故事的名字叫什么？有小伴侣认字吗？——猜猜我有多爱你孩子们，那么多字当中，其他的字都不重要，有一个字很重要，这个字—“爱”，就念“爱”由于这个故事是一个爱的故事，其他字都没关系，这个字是最要紧的二、出示图片，讲解并描述故事〔1〕、孩子们看看：.这是一个关于谁爱的故事？小兔子和兔妈妈之间究竟发生了什么爱的故事呢？请你认真听，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》故事是这样的——晚上，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈。
猜猜我有多爱你？”。
妈妈说：“哦，这我可猜不出来”。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。
”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”孩子们小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？做做看，站起来做做看小兔子用了一个什么动作表示对妈妈爱的？把手张开，张到无法再张开，还要说一句话的，大声说：“我爱你有这么多”表示完了，兔妈妈来表示了，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说“我爱你也有这么多”孩子们，谁来和妈妈比比谁的爱多。
请一个小伴侣上来，把手张开，张的无法再张开，大家帮他说“我爱你有这么多”请一个妈妈上来，把手张开，张的无法再张开，说““我爱你有这么多”谁的爱多？孩子这么多，妈妈这么多——妈妈多〔2〕、孩子们再看看，兔妈妈和小兔子还用了哪些什么动作来表示心里爱的？小兔子把手举得高高的，说：“妈妈，我爱你始终到我的手指头”，妈妈一看，也把手伸得高高的，说，“我爱你始终到我的手指头”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳说：“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你”，妈妈一看在原地蹦得老高说：“我跳得有多高，我就有多爱你！”小兔子一看，阿，那可真高啊孩子们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作来表示心里爱的？把手举得老高的，孩子们一起试试看，说什么？我爱你始终到我的手指头，兔妈妈一看，也把手举得高高的说：“我爱你始终到我的手指头”请一个孩子和妈妈比比，〔孩子和妈妈边举边说：我爱你始终到我的手指头”〕看看谁的爱多？除了用举的动作，还用了哪个动作？——跳跳跳看，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
《猜猜我有多爱你》教学设计
教学目标：
1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。
2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。
3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。
教学重点：
在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。
教学难点：
想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。
教学准备：
多媒体课件、绘本、画纸
一、看图激趣，导入新课
1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子）
生齐说：小兔子。
2.师：跟他打打招呼吧。
今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。
他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。
（学生齐读，引导学生读出神秘的语气）
3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗
生：爱
师：对了，这是一个关于爱的故事。
你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么
生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。
生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。
师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。
二、生动讲述，示范引路
1.播放故事。
（1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。
听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。
能做到吗
（2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。
看见了吗就在那儿。
那是小兔子温暖的小窝。
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。
他想干嘛呢他要大兔子看着他，好
好地听他说。
小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你”
大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。
”
小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。
（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！”
那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。
小兔子想。
小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。
”
大兔子也把自己的手高高地举过了头顶。
（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！
2.学习语言
（1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的
生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。
（板书：张开双臂）
生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。
（板书：举起双手）
（2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的
生1：小兔子说：“我爱你有这么多。
”大兔子也说：“我爱你有这么多。
”
生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。
”大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。
”
（3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。
（出示句子）我们一起来读读吧。
请孩子们快速练读上面的句子。
（生自由读）
抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。
（生评）
三、观察图画，想象说话
1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。
猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢我们去看看吧。
2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。
（播放音乐让学生练说）
（1）图上画了什么
（2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱
3.汇报展示：抽2生说话。
（师引导说大兔子的话）评价。
生1：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见长长的小路，小兔子说：“小路有多长我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你到小路的尽头，再跨过小河那么远。
”生2：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见高高的大树，小兔子说：“大树有多高我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过大树，直到白云上面。
”
生3：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见美丽的花儿，小兔子说：“花儿有多香我就有多爱你！”大兔子说：“山坡上的花儿有多美我就有多爱你。
”……
四、想象绘画，创编故事
1.拓展想象
师：孩子们的想象真丰富！（出示空白幻灯片）瞧，这张纸上正好需要你们丰富的想象力为它画上生动的图画。
想想小兔子和大兔子除了张开手臂、举起双手、用大树、用小河表达自己的爱以外，还会用什么方式表达爱闭上眼睛，好好想想，看谁想得美妙，想得有趣！
生闭眼想，抽多名学生讲述。
师：这么多有趣的表达方式，拿起你手拿起你的画笔，赶快把它画下来吧。
2.想象绘图：播放音乐，教师巡视。
3.分享故事。
师：哪个孩子愿意和大家分享你的故事
抽2-3个孩子讲述，老师追问细节（环境、动作、神态、语言）
生1：小兔子和大兔子在草地上玩，他们看见天上的小鸟在自由自在的飞翔。
小兔子快乐地对大兔子说：“小鸟飞得有多高，我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过飞翔的小鸟，直到白云的上面。
”
生2：小兔子和大兔子在海边捡贝壳。
小兔子开心地对大兔子说：“篮子里的贝壳有多少我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你多过篮子里的贝壳，沙滩上有多少贝壳我就有多爱你。
”
……
4.续写故事。
师：你们说得画真有意思。
想让更多的人看到你创作的绘本故事吗那就请你赶快写下来吧。
先看小兔子温馨提示：
（1）注意格式，开头空两格。
（2）正确运用逗号、句号、问号、感叹号。
（3）能用上自己积累的优美词语，把句子写通顺。
5.展示学生作品。
展示学生作品，教师就要求进行点评。
五、总结。
