公民基本义务 (教学设计)

六年级上册第二单元《我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》第1课时系统的公民权利知识。

环节二：听故事，探新知活动一：小故事，深分析评价标准说出为了什么事情烦恼说出事情对应的基本权利得星情况通过具体的事例现身说法，让学生在情景中习得新知。

评价标准理由陈述恰当说出公民的基本权利得星情况生14（预设）：高叔叔确实有装修自家房子的权利，但如果在行使自己权利的同时，影响到社会或他人的合法权利，那就应该要以不影响别人为标准来调整自己安排。

生15（预设）：如果我是林博远我会告诉我的爸爸妈妈，宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害他人的权利。

建议爸爸妈妈把这个规定告诉高叔叔，再建议高叔叔调整一下装修的时间，尽量不影响到邻居。

公民基本权利对现象进行分析、判断，清晰地表达自己的观点，倾听他人的思考，并能进行有针对性地评价。

环节五：总结收获师：同学们，通过这节课的学习，我们知道，我国(宪)法规定和保障公民（基本权利）；我国公民基本权利十分广泛，涵盖了政治、经济、社会、文化、教育等多项领域。

同时，权利是有（界限）的。

宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害（国家）的、（社会）的、（集体）的利益和其他（公民）的合法的（自由）和（权利）。

因此，我们在行使权利的时候，（不能滥用）权利。

通过谈收获和教师的总结，强化学生对基本权利的认知，进一步提升我们每个公民都有自己的权利和义务。

师：会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。

合计个人及小组得星情况，评选合格小公民及优秀学习小组。

学生树立权利与义务相统一的意识，达到升华主题的目的。

环节六：课后拓展作业小小设计家请你制作一份手抄报，把你对公民基本权利的认识、理解和感受，结合自己在生活中看到的、感受到的公民基本权利以图文并茂的方式呈现，设计完成后还可以和自己的好朋友们一起分享哦！评价维度评价标准行文创作语句通顺，用词准确，没有错别字，对公民基本权利叙述清楚语句基本通顺，用词比较准确，有少量错别字，对公民基本权利叙述较清楚小部分语句通顺，某些用词不准确，错别字较多视觉效果对读者有吸引力，色彩运用合理，图文搭配巧妙。

关于六年级上册公民的基本权利和义务教学设计(精选范文2篇)六年级上册公民的根本权利和义务教学设计2篇第1篇:六年级上册公民的根本权利和义务教学设计4.公民的根本权利和义务教学目标：1．知识目标①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。

②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。

③知晓公民的根本权利和义务。

2.能力目标通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

3．情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预习反应1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

2、检查《课前预习案》的“预习自测〞局部，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题〞合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。

经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。

高铁2万公里，占世界6成。

钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。

科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。

体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。

教学内容：公民基本义务（一）课标内容本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第四课。

本课所依据的课程标准的相应部分是“遵守宪法法律”、“维护国家利益”。

知道公民的基本义务，体会基本义务的重要性，树立正确的义务观，在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律。

（二）教材分析体会基本义务的重要性，树立正确的义务观，在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律。

（三）学情分析学生对法律部分知识很感兴趣，但对许多专业术语不清楚，如公民和人民的区别，义务、基本义务，宪法，纳税等等。

课堂上教师一定得结合生活实例深入浅出消除这一壁垒。

对于基本义务，法条好记，关键是理解它的现实意义，教师通过专家讲解和生活实例做好教与学的转化。

1．知识目标：知道公民的基本义务。

2．能力目标：运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。

3．情感态度与价值观：在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律。

教学重点：维护国家利益。

教学难点：遵守宪法和法律。

紧扣学生的认知水平和特点，从生活实例入手先解释概念，学生讨论“欠债还钱，天经地义”的必要性，理解义务的法律规定的现实意义，再从普通法律到根本大法宪法规定公民基本义务的重要意义就水到渠成了。

从生活中人们遵守宪法履行基本义务的实例感知法条，更具有教学价值。

用微课堂专1.……（检测目标1）2.……（检测目标2）3.……（检测目标3）导入新课：1.自制微视频：疫情之下流行碰脚礼（展示人们见面礼仪变化）2.提出议题：——当下，遵守社会公德已成为人人都应该做到的义务之一，必要意义何在？活动一：认知篇——探寻义务的现实意义（含情境、任务、评价量表等）1、义务：个体对他人或社会做自己应该做的事布置任务一：（1）以小组为单位：①结合课本判断图中哪些是基本义务？②选择一条喜欢的义务宣传语，品味义务的公平、正义之美；（2）小组代表阐述见解；（3）活动时间：8分钟。

《公民的基本义务》教案一、教学目标：1.知识与能力：了解公民的基本义务的含义和内容。

2.过程与方法：知道义务包括积极作为和消极不作为。

3.情感态度与价值观：树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

二、教学方法：讲授法、情景法三、教学重难点：教学重点：树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

教学难点：树立权利和义务相一致的理念。

四、教学准备：多媒体课件、时政素材五、教学过程公民的基本义务一、情境导入：前不久，老师看到了一段视频，有一位老人将自己的子女状告法庭。

这是怎么回事呢？我们一起来看一下。

1.课件出示视频。

2.思考：老人为什么要将子女状告法庭？不知大家有没有关注到老人讲了一句很心酸的话“我养他的小，他不养我的老”。

你是怎么看待这句话的呢？老人把子女抚养成人，他们的子女就有了——抚养权。

老人尽到了自己抚养子女的义务。

同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是成年子女应该履行的义务。

你知道什么是义务吗？二、新授：1.了解公民的基本义务课件出示《宪法》第四十九条：宪法规定的公民的基本义务，也成宪法义务，是指宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。

2.了解公民的基本义务父母有抚养未成年子女的义务，成年子女要赡养父母，这是我们对家庭的义务，那我们对社会和国家有哪些义务呢？（1）请同学们把书翻开到课本的35页，我们看到第一幅图，说一说，同学们在干什么？他们应履行什么基本任务？——遵守公共秩序的义务（出示宪法五十三条）是的，我们每个人都生活在社会这个大家庭中，所以我们爱护社会公共财产、遵守社会公德、遵守劳动纪律等都是我们对社会应该履行的基本义务。

其实，我们身边的大多数人都像图片里的同学们一样，自觉遵守公共秩序。

你们看，最近疫情又一次出现在我们身边，我们大元中心小学作为核酸检测点，榔梨街道的黄码师生、家长都到我们学校来进行核酸检测。

当天来的人特别多，但所有的师生、家长都自觉排队，保持安全距离，所以将近三千人的核算检测我们一天之内全部完成。

八下4.1公民基本义务教学设计课题 4.1公民基本义务单元第二单元学科道德与法治年级八年级下册学习目标政治认同：知道公民要履行的基本义务有哪些。

懂得履行这些义务的意义；了解公民义务的具体内容和要求，认同宪法对公民基本义务的规定。

道德修养：体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。

法治观念：要增强法治观念和义务意识，认真履行法定义务。

健全人格：知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履行这些义务的意义；了解公民义务的具体内容和要求重点宪法规定我国公民的基本义务难点遵守宪法和法律教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新公民维护权利的方式有哪些？宪法连线这说明了什么？作为公民，我们依法享有权利，也应依法履行义务导入新课。

学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。

导入新课，能起到前后过度的极佳效果。

讲授新课什么是公民和公民基本义务义务的区分观看视频：宪法规定公民必须履行哪些基本义务？1、我国宪法规定的公民基本义务有哪些？2021年3月5日，十三届全国人大四次会议在北京召开。

习近平总书记在参加内蒙古代表团审议时强调：“当共产党的官，当人民的公仆，拿着国家资源去搞行贿受贿、去搞权钱交易，这个账总是要算的。

腐败分子的行为违反了什么法律义务？给国家和人民造成了哪些危害？2.为什么遵守宪法和法律义务呢？观看图片，猜测公民的几项义务思考每个公民应如何遵守宪法和法律。

先从总体上让学生试着猜想，从而引导学生往下的具体学习内容。

引导学生分析遵守宪法法律的义务的表现。

3、遵守宪法和法律的具体表现教师总结：4.遵守宪法和法律的要求（1）自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。

（2）自觉学习法律知识，了解法律程序规定，同时，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。

维护国家利益包括哪两个方面？国家为什么如此重视国家统一和民族团结？作为公民又应该怎样做？5.维护国家统一和全国各民族团结的原因和要求6.维护国家安全、荣誉和利益的具体表现：热闻点评：决不允许你分裂我的国家观看材料并思考：是什么促使王小姐单枪匹马硬钢“港独”分子？维护国家利益——我们在行动维护国家利益——国家在行动案例 一览这个案例说明了什么？当兵不是儿戏，拒服兵役后果严重。

部编人教版道德与法治六上6.4《公民的基本权利和义务》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编人教版道德与法治六上第六单元第四课的内容。

本课教材主要介绍了我国公民的基本权利和义务，包括宪法保障、公民权利的广泛性、平等性、现实性以及公民应尽的基本义务。

通过本课的学习，让学生了解和掌握公民基本权利和义务，增强法治观念，提高法制素养。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的道德与法治基础知识，对公民权利和义务有一定的认识。

但部分学生对公民基本权利和义务的理解较为模糊，需要通过本课的学习进一步明确。

此外，学生在对公民权利和义务的实际运用能力方面有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性。

2.使学生掌握公民基本权利的广泛性、平等性、现实性。

3.培养学生履行公民基本义务的意识和能力。

4.提高学生的法治观念和法制素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性，掌握公民基本权利的广泛性、平等性、现实性，以及履行公民基本义务的意识和能力。

2.教学难点：如何让学生深刻理解公民基本权利和义务的实际运用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解公民基本权利和义务的具体内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际情境中体验和运用公民基本权利和义务。

4.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.制作课件，展示公民基本权利和义务的内容。

3.准备情境模拟材料，让学生在实际情境中学习。

4.准备时间：约1课时（40分钟）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如模拟公民在日常生活中遇到的问题，引导学生思考公民权利和义务的重要性。

2.呈现（5分钟）教师利用课件展示我国宪法对公民基本权利和义务的保障，让学生了解宪法在维护公民权利和义务方面的作用。

部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。

本章主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及这些权利和义务对个人和社会的重要性。

通过本章的学习，学生将能够理解并尊重自己的权利和义务，同时也能够尊重他人的权利和义务。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，对于权利和义务有一定的了解。

但是，他们对宪法规定的公民基本权利和义务的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解这些权利和义务，并通过实例让学生明白这些权利和义务的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.引导学生尊重和维护自己的权利和义务，同时尊重和维护他人的权利和义务。

3.培养学生的法律意识，提高他们的法律素养。

四. 教学重难点1.宪法规定的公民基本权利和义务的具体内容。

2.引导学生理解权利和义务的重要性，以及如何在生活中维护自己的权利和义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及这些权利和义务的重要性。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解和经验，提高他们的法律意识。

3.实践法：鼓励学生在生活中实践尊重和维护权利和义务的行为，培养他们的法律素养。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解和经验。

3.准备实践任务，鼓励学生在生活中实践尊重和维护权利和义务的行为。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是权利？什么是义务？宪法对我们有什么规定？从而引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现相关的案例材料，让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

引导学生分析案例，理解权利和义务的重要性。

部编版小学道德与法治六年级上册 第四课 公民的基本权利和义务 教学设计 课题 第四课 公民的基本权利和义务 课时安排 3

教学目标

知识目标 了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。

情感目标 通过案例、视频辨析、模拟小法官等活动，让学生了解公民应尽的基本义务了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。

能力目标 感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，激发学生爱国之情，进一步增强民族自豪感。

教材分析

教学重难点 1.认识公民基本权利和义务，知道权利行使有界限。 2.明确权利和义务的关系，构建法治意识，懂得依法维护自己的合法权益。

教学准备 多媒体课件。

教学过程 评价

课前引入

一、导入新课 1宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 2.观看视频，了解什么是宪法。 师：今天，我们就一起来学习公民意味着什么。 新课讲解

二、探究活动 活动一：公民的基本权利 1.课件出示生活中遇到的一些事件。 学生互相说一说，你是怎么理解公民的基本权利。 2.总结： 宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。 3.知识窗 新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定:中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。 权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。

部编版道德与法治八年级下册《公民基本义务》教学设计1一. 教材分析《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册的一个重要内容。

这部分教材主要让学生了解我国宪法规定的公民基本义务，使学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生的法治意识和公民素养。

教材内容主要包括公民基本义务的定义、分类和履行方式等。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对公民基本义务的认识还不够深入。

通过前期的学习，学生已经了解了宪法的基本内容和原则，为本节课的学习奠定了基础。

然而，学生对于公民基本义务的具体内容和履行方式还需进一步引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握宪法规定的公民基本义务，了解公民基本义务的分类和履行方式。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、小组合作等方法，培养学生的法治思维和公民素养。

3.情感态度与价值观：增强学生履行公民义务的意识，培养学生尊重他人、关爱社会的道德品质。

四. 教学重难点1.教学重点：公民基本义务的定义、分类和履行方式。

2.教学难点：如何引导学生深入理解公民基本义务的意义，并将其内化为自身的行动准则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本义务的具体内容。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.小组合作法：让学生分组完成任务，提高学生的实践能力和团队协作精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。

2.案例材料：选取与公民基本义务相关的典型案例。

3.教学多媒体：制作课件、视频等教学资源。

4.学习任务单：为学生提供分组讨论的任务清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示案例材料，引导学生思考：什么是公民基本义务？为什么我们要履行公民基本义务？从而引发学生对课题的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍公民基本义务的定义、分类和履行方式，让学生对公民基本义务有一个整体的认识。

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第一框公民基本义务教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第四课公民义务，第一框公民基本义务，主要让学生了解我国宪法规定的公民基本义务，认识到公民基本义务的重要性，培养学生的公民意识和社会责任感。

本节课内容紧扣教材，通过案例分析、讨论、探究等方式，使学生深入了解公民基本义务，提高履行义务的自觉性。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念和道德观念，但对公民基本义务的认识尚不全面。

通过本节课的学习，学生应能理解公民基本义务的内涵，认识到履行公民义务的重要性，提高自己的公民素质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的公民基本义务，认识到公民基本义务的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的公民意识和社会责任感，提高履行公民义务的自觉性。

四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的公民基本义务。

2.难点：公民基本义务的重要性，如何履行公民义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公民基本义务。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3.探究法：引导学生自主探究，提高发现问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，以便进行分析讨论。

2.制作课件：根据教学内容，制作生动、直观的课件。

3.准备学习资料：为学生提供相关的学习资料，以便进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本义务，引导学生思考：什么是公民基本义务？为什么我们要履行公民基本义务？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何履行公民基本义务的。

引导学生认识到履行公民基本义务的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中履行公民基本义务？每个小组提出几点建议，并进行分享。

部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计（第二课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四课时的内容。

本课时主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，培养遵守法律法规的良好习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的认识。

但部分学生可能对权利和义务的关系理解不够深入，容易片面强调权利而忽视义务。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解权利和义务的相互关系。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.引导学生认识权利和义务的关系，增强法治观念。

3.培养学生在日常生活中遵守法律法规的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宪法规定的公民基本权利和义务。

2.教学难点：引导学生正确理解权利和义务的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受权利和义务的关系。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利和义务的相互关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。

2.设计好教学情境和问题。

3.准备好教学课件和板书设计。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道宪法规定的公民有哪些基本权利和义务吗？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师利用课件展示宪法规定的公民基本权利和义务。

2.教师讲解权利和义务的定义及其相互关系。

操练（10分钟）1.教师设置情境，让学生扮演不同角色，体验权利和义务的实践。

2.学生分组讨论，分析情境中的权利和义务关系。

巩固（5分钟）1.教师呈现典型案例，让学生分析案例中的权利和义务关系。

2.学生回答问题，巩固对权利和义务关系的理解。

拓展（5分钟）1.教师引导学生思考：如何在日常生活中行使权利和履行义务？2.学生分享自己的观点，讨论如何在实际生活中做到权利和义务的平衡。