外研社一起五年级上册 module4 模块备课

小学英语新外研版（一起）五年级上册Module 4 Unit 1（第一课时）We’re going to tell stories.一、Teaching aims 教学目标:知识目标：1.Learn the sentences:We are going to sing and dance.What are you going to do?We are going to see a film.2.Learn the new words:invitation, birthday, replyreply, birthday, together能力目标：1. Use the sentence and words to describe the things that will happen.2. Talk about your birthday party.情感目标：1.Be confident during learning English.2.Learn to cooperate with others and communicate with their partners.二、教学重点及难点：1.Learn to express yourself with future tense.2. Learn to use the months properly.三、Teaching steps:1. warmer:T: Class begins, good morning, class?S: Good morning , Miss Xu.T: Today, we are going to learn some new words, they are all about birthday, now ,first , I would like you to think some words about it as many as you can, work in your group.S: Work in their groups and talk about birthday.T: Ok, class, who can say something about birthday?S: cake/ candle/ hat/ ….T: You did a very good job. Now ,I have other words for you .2. Presentation:T: Please look at the cards and read after me.T: in---- v—i---t—a---tion, together, invitation. This line, please, read one by one.S: read it one by one…T: Good, let’s spell it, each student just spell one letter. Who want to have a try?S: Try one by one.T: This time , try to do it in your groups.The teacher teach other words like this.3. Practise:T: Today, you learn so many new words, let’s play a game with them,ok? Each one in your group stands for a word, if I call the word , you should quickly stand up and say it then spell it ,I will see who is the best. Prepare in your group..T: Try to read any one of the wordsS: stand up and spell.做一些关于一般将来时的句型练习，引导学生造句并表达。

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。

3. 重新播放动画，请学生跟读。

思，模仿语音语调。

Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。

请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。

2. 请学生和大家分享自己的想法。

然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。

3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。

4. 请个别同学依次汇报。

在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。

在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。

5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。

6. 播放录音并请学生跟读。

1. 明确学习任务。

2. 总结请柬应包含的关键信息。

3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。

4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。

“from … to”。

结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。

通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。

通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。

通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。

Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。

3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。

《Module 4 Unit 1 We are going to sing and dance》教学设计第一部分：教学设计模式一、教学分析学习环境分析：学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。

在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。

随着教育改革的深入开展，英语教师在教学设计中越来越多地运用到了情境教学法，但具体到教学实施效果来看，仍然存在着一些问题，比如由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而将使学习者对知识的意义建构发生困难。

主题式教学理论让教师从另一个视角更加全面地认识了教材内容、文化背景、师生实践共同体和活动参与等教学要素，从而开启了主题式情境教学模式的实践研究。

主题式情境教学设计模式探究的导向应当是以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以学生主体学习为宗旨，以学生交流活动为主线。

本节课是笔者参加市北区英语教师暑期培训时的一节汇报总结课。

在设计总思路上主要是围绕着小学英语主题式情境教学的基本模式展开，在设计细节上学习借鉴了了外教老师Matt的一些处理技巧。

还有一点需要说明的是，因为是假期上课，学生是刚刚从四年级毕业的，五上教材还没有接触过，本模块处于教材中的第四模块，但从整个教材体系来看，他和前三个模块在主题内容和语法词汇上都没有联系，因此不会出现因为知识的跳跃性或不连贯性等影响学生原有的认知结构和对知识的主动建构。

学习者特征分析：Be going to 结构比较容易上口，已经学完8册《新标准英语》教材的大部分学生能够运用be going to将来时态的语言结构描述自己在某些方面的未来计划和打算，如描述假期打算、制定旅游计划等。

但是在应用中也容易出现两种错误：一是把be动词丢掉,如He going to swim. 二是在to的后面出现动名词而不是动词原形，如I’m going to swimming.希望通过本课的进一步学习和练习，能够逐渐减少类似的错误。

Module4 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第四模块Unit2 I’m going to be eleven.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生说上一模块所学的韵句。

2. 展示SB Unit2活动1的挂图，教师问学生: “小鸟给小猪带来了一封信，大家猜一猜，信里是什么内容？”3. 播放动画或录音，教师引导学生回答问题：“这是一封邀请函，是小羊邀请小猪参加它的生日聚会。

”4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。

教师注意纠正学生的语音语调。

（二）任务呈现1. 教师向学生展示一些邀请函，并对学生说：“邀请函是我们日常生活中常用的一种信函，那么如何写一封完整的英文邀请函呢？今天我们就来跟Amy学习一下吧。

”（三）课文学习1. 展示SB Unit2活动2的挂图，请学生看图，教师可以请学生说一说邀请函应该包含的内容。

2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。

教师可以与学生一起总结邀请函应该包含的主要信息并与在黑板上：被邀请人的姓名、活动内容、时间、地点和邀请人的姓名等。

3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍。

4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

在跟读过程中学习单词“November, from, to, reply”，并对“from, to” 进行运用训练。

5. 完成AB Unit 2练习1。

教师引导学生理解练习要求：阅读课文，判断语句是否与课文内容相符。

若相符，则选择“True”；若不相符，则选择“False”。

请学生首先完整跟读课文，然后根据课文内容选择答案。

完成后，请学生两人一组，相互检查答案。

最后请部分学生说出答案，全班核对。

6. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调，培养学生的语感。

(三) 训练巩固1. 完成SB Unit2活动3。

教师说明活动要求：根据图片和例句写句子。

首先请学生看第一幅图，并朗读例句。