八年级物理下册12.1杠杆教案新版新人教版
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12.1 杠杆
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2、过程与方法
（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，感知杠杆，培养观察和归纳
能力。
（2）通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。
（3）通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和
用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。
3、情感态度与价值观
（1）通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。
（2）过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。
（3）通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加
强学生之间的相互协作精神。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
知道杠杆及杠杆的五要素。
四、教学难点
探究杠杆的平衡条件
五、教学过程
（一）导入新课
【图片展示】一个人正在用一个巨大的杠杆撬动地球。
提问：这幅图的内容是什么？能联想到什么？
阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，
也使我们接触到杠杆这个词。
（二）讲授新课
1.杠杆
生活中有很多帮助人们工作的工具，实质上都是杠杆。下面咱们来看一组图片，来看看这些简
单杠杆是怎样工作的，它们工作的时候有什么共同的特征？
指出：它们工作时，能绕一个固定点转动。
给出定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．
在讲述撬棒撬石头的过程中，启发学生思考杠杆定义涵盖的内容，
归纳为3点：
（1）硬棒
（2）受到力的作用
（3）固定点
讲解有关杠杆的几个名词（结合图，边讲边作图，标记）
（1）支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。
强调支点一定在杠杆上。
（2）动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示；
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示；
动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作
用点也一定在杠杆上。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用字母L1表示；
（5）动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用字母L1表示。
学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学 了点到直线的距离的概
念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到 力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。
画力臂的步骤：
（1） 确定支点
（2）确定力的作用线
（3）过支点到力的作用线作垂线
（4）标垂足，定力臂
2.杠杆平衡条件
我们可以用大物体平衡小物体，那么，在杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在
着怎样的关系？
将学生猜想写在黑板上，并鼓励有创意和科学思维的猜想。
实验步骤：
（1）调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
（2）在杠杆的两端挂上不同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记下钩码的
重力和力臂并填表。
（3）改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。（为什么测多组数据？）
实验记录：
测量次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm F1×l1 F2×l2
①
②
③
议议:分析比较表中的数据,你能得出什么结论?
(杠杆的平衡条件----杠杆原理----由阿基米德首先提出)
动力×动力臂=阻力×阻力臂
公式:F1×L1=F2×L2
3.生活中的杠杆
探究活动：
仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？
还是费力了呢？
体验撬棒撬石头的感觉：发现杠杆在不同的情况下既可以省力，还可以费力。
将杠杆按其动力臂与阻力臂的相对长度分类，并对不同类型的杠杆的特点及功能做一总结。
理解杠杆分类原理，结合实际记忆不同杠杆的特点及应用。
举例：铡刀、羊角锤、道钉撬、铁匠剪刀、汽车刹车、瓶盖起子
举例：镊子、火钳、理发剪刀、缝纫机踏脚板、钓鱼杆
分析使用费力杠杆的好处。
以缝纫机踏板为例说明，使用费力杠杆费了力却省了距离，给我们的作用带来了方便。以课本
修枝的剪刀为例，这类省力杠杆虽然省力，但是动力移动的距离却比阻力移动的距离长。省了力，
费了距离。
举例：天平
杠杆
分类
力臂关系 平衡时力的比较 特点 应用举例
省力杠杆 L1>L2 F1
费力杠杆 L1
铡刀
等臂杠杆 L1=L2 F1=F2 不省力不费距离
天平
（三）重难点精讲
知道杠杆及杠杆的五要素。探究杠杆的平衡条件
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获。
2、本节课不仅仅要了解杠杆的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生
探究问题能力。
六、板书设计
1、杠杆的定义：
2、 杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
4、 杠杆的应用
省力杠杆：L1>L2 ，费距离
费力杠杆：L1
七、作业布置
1、同步练习册
2、预习下节到学案
八、教学反思
杠杆平衡条件是教学的重点。当力臂不等于杠杆上的力的作用点到支点的距离时，学生往往不
能正确画出力臂，因此力臂取定方法是本节教学难点。在教学中，首先，结合几种杠杆受力平衡的
图示和实例，讲述杠杆支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂内涵，易于在学生头脑中形成概念，引
导学生画动力臂、阻力臂。为了能突破难点，讲上述概念时适宜采用观察法和讲练法，讲杠杆原理
时采用引导发现法能使学生变苦学为乐学，变被动学习为主动学习，能卓有成效的开发学生心理潜
能，完善学生的认知结构。
