高考生物大一轮复习第5单元遗传的基本规律与伴性遗传(第14_16讲)练习解析版

遗传的基本规律与伴性遗传第14讲　基因的分离定律考试说明 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

考点一　基因分离定律的发现与实质 1.豌豆作为实验材料的优点2.孟德尔遗传实验的杂交操作3.分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)4.分离定律的内容(1)研究对象:控制 的遗传因子。

(2)时间:形成 时。

(3)行为:成对的遗传因子发生 。

(4)结果:分离后的遗传因子分别进入 中,随 遗传给后代。

正误辨析(1)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。

( )(2)用豌豆杂交时,需在开花前除去母本的雌蕊。

( )(3)F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。

( )(4)杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。

( )(5)一对杂合的黑色豚鼠交配,一胎产仔四只,一定是3黑1白。

( )(6)白化病遗传中,基因型为Aa的双亲产生一正常个体,其中携带者的概率是1/2。

( )教材拓展[必修2　P7]本来开白花的花卉(该种花卉为自花受粉植物),偶然出现了开紫花的植株,怎样获得开紫花的纯种呢?1.遗传学核心概念及其联系(1)基本概念的联系(2)相同基因、等位基因、非等位基因辨析图5-14-2①相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。

如图5-14-2中A和A就叫相同基因。

②等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。

如图5-14-2中B和b、C和c、D 和d就是等位基因。

③非等位基因:非等位基因有两种情况。

一种是位于非同源染色体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图5-14-2中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。

(3)遗传学研究中5种交配类型的比较交配类型含义应用杂交　基因型不同的个体相互交配的过程　①探索控制生物性状的基因的传递规律　②将不同的优良性状集中到一起,得到新品种　③显隐性的判断自交　一般指植物的自花传粉,但有时也指两个基因型相同的个体相交　①连续自交并筛选可以不断提高种群中显性纯合子的比例　②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交　待测个体(F1)与隐性纯合子相交　可用于测定待测个体(F1)的基因型、产生的配子的类型及其比例正交和反交　正交和反交是一对相对概念　若正交为♀A(性状)×♂B(性状),则反交为♀B(性状)×♂A(性状)　若正交为♀B(性状)×♂A(性状),则反交为♀A(性状)×♂B(性状)　常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传,基因在常染色体上还是在X染色体上2.分离定律实质的解读(1)细胞学基础:图5-14-3表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程。

[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

考点分离定律的发现1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。

②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

(2)用豌豆做杂交实验的方法图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的2．对“性状分离”现象的解释即“假说—演绎”过程3．基因的分离定律1. 判断常考语句，澄清易混易错(1)生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状。

(×)(2)生物体产生雌雄配子的数目总是相等的(×)(3)F2的3∶1性状分离比仅依赖于雌雄配子的随机结合(×)(4)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比(√)(5)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(×)(6)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符(×)2．分析命题热图，明确答题要点下图为南瓜的花色遗传，请分析：(1)③过程能确定显隐性状。

(2)③过程发生了性状分离。

1．分离定律核心概念间的联系2．图示分离定律的实质3．分离定律的验证方法(1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

(2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

(3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。

归纳整合(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子的数量不相等基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。

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第16讲基因的自由组合定律错误!考查两对相对性状的遗传实验分析及结论1．两对相对性状的杂交实验——发现问题（1）实验过程P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F1黄色圆粒↓⊗F29黄色圆粒∶3黄色皱粒∶3绿色圆粒∶1绿色皱粒（2）结果分析①F1全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。

②F2中出现了不同性状之间的重新组合。

③F2中4种表现型的分离比约为9∶3∶3∶1。

2．提出假说-—对自由组合现象的解释（1）理论解释(提出假设)①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子可以自由组合。

③F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量比相等。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解P YYRR（黄色圆粒)×yyrr(绿色皱粒)↓F1YyRr（黄色圆粒)↓⊗F2黄圆：Y_R_错误!黄皱：Y_rr错误!绿圆:yyR_错误!绿皱：yyrr错误!①②3．演绎推理—-对自由组合现象解释的验证(1）验证方法：测交实验.(2）遗传图解4．得出结论——自由组合定律（1）实质:非同源染色体上的非等位基因自由组合(如图)。

藏躲市安详阳光实验学校随堂真题演练17 基因在染色体上、伴性遗传(2017·高考全国卷Ⅰ)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。

下列叙述错误的是( )A．亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体解析：选B。

F1雄蝇中有1/8为白眼残翅(bbX r Y)，1/8＝1/4×1/2，可推出亲本的基因型为BbX R X r、BbX r Y，A正确；F1中出现长翅雄蝇的概率为3/4(长翅)×1/2(雄性)＝3/8，B错误；亲本雌蝇产生X R和X r两种配子，亲本雄蝇产生X r和Y两种配子，在雌、雄亲本产生的配子中X r均占1/2，C正确；白眼残翅雌蝇的基因型为bbX r X r，减数分裂形成的极体的基因型可为bX r，D正确。

(2016·高考全国卷Ⅱ)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。

受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种表现型。

据此可推测：雌蝇中( )A．这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死B．这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死C．这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死D．这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死解析：选D。

因为子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，可推测该性状可能为伴X遗传。

又据题干可知，亲本用一对表现型不同的果蝇进行交配，可推测亲本杂交组合为X G X g、X g Y，理论上，其子代基因型有X G X g、X g X g、X G Y、X g Y，又因为受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死，可推测X G Y的个体致死，从而出现子一代中雌∶雄＝2∶1。

第14讲基因的分离定律考纲解读考情播报最新考纲核心内容1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律(Ⅱ)主要考查遗传杂交实验的方法、遗传概念的辨析、性状显隐性与纯合子和杂合子的判定、分离定律的实质与应用等1.考查方式：以遗传实验、遗传现象及遗传图解的方式单独考查，或者与自由组合定律、伴性遗传综合考查。

2．考查题型：以选择题为主，非选择题主要涉及基因分离定律的实质及应用。

知识点一孟德尔遗传定律的杂交方法1．孟德尔遗传实验的科学杂交方法2．豌豆作为实验材料的优点知识点二基因分离定律知识点三一对相对性状杂交实验的“假说－演绎”分析1．一对相对性状的杂交实验——发现问题过程图解归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。

2．对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释。

①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解。

3．设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。

(2)遗传图解。

4．分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间：减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用X围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

1. 判断用豌豆进行遗传实验时操作的正误(1)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用抗病株×抗病株或感病株×感病株(2014·某某卷)(×)(2)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用抗病纯合体×感病纯合体(2014·某某卷)(√)(3)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同(经典再现)(×)(4)孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(经典再现)(×)(5)杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊(经典再现)(√)2. 判断下列有关孟德尔假说的正误(1)生物体产生雌雄配子的数目总是相等的(×)(2)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合定律(2014·某某卷)(×)(3)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(经典再现)(×)(4)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性(√)(5)受精时，不同类型的雌、雄配子随机结合，就是自由组合(×)3．判断有关基因型、表现型叙述的正误(1)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(经典再现)(×)(2)DD、dd、AABB、AAbb都是纯合子，Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd都是杂合子(√)(3)杂种后代不表现的性状叫隐性性状(×)(4)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子(×)(5)表现型＝基因型＋环境条件(√)一、选择题1．孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。

第16讲基因在染色体上和伴性遗传(限时:40分钟)知识点题号及难易度1.基因在染色体上1,32.性别决定和伴性遗传的特点及规律2,4(中),5(中)3.常染色体遗传与伴性遗传的基因型推断及概率计算等6(中),7(中),8(中),9(中),12(中),13(中)4.与常染色体遗传和伴性遗传有关的实验探究10,11,14(中),15(难),16(难)1.关于基因和染色体关系的叙述错误的是( A )A.等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上B.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有许多个基因C.萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说D.摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上解析:在杂种体内,同源染色体上同一位置上控制着相对性状的一对基因叫做等位基因。

2.(2016黑龙江齐齐哈尔月考)下列有关X、Y染色体的叙述,正确的是( B )A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小B.X、Y染色体的主要成分都是DNA和蛋白质C.X、Y染色体上的基因都与性别决定有关D.X、Y染色体在减数分裂时不能联会解析:果蝇的Y染色体比X染色体大;X、Y染色体上的基因不都与性别决定有关;X、Y染色体虽然大小不一样,但在减数分裂过程中能发生联会。

3.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传,在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是( B )A.白眼突变体果蝇与野生型果蝇杂交,F1全部表现为野生型果蝇,雌雄比例1∶1B.F1相互交配,后代出现性状分离,白眼果蝇全部是雄性C.F1雌性果蝇与白眼雄性果蝇杂交,后代出现白眼果蝇,且雌雄比例1∶1D.白眼雌性果蝇与野生型雄性果蝇杂交,后代白眼果蝇全部为雄性,野生型果蝇全部为雌性解析:要清楚摩尔根的实验具体是怎么做的。

F2中发现有白眼雄果蝇,同时F1中的雄性果蝇是正常的,配子也是正常的。

因此,白眼雄果蝇的白眼基因只能来自X染色体。

第5单元遗传的基本规律与伴性遗传第17讲分离定律一、分离定律1、豌豆用作遗传实验材料的优点2、孟德尔遗传实验的杂交操作3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析孟德尔发现遗传定律用的研究方法是假说—演绎法，其中孟德尔通过分析豌豆的杂交和自交实验结果提出了问题；演绎推理的做法是设计测交实验并预测结果；孟德尔用测交实验验证了其“分离假设”是正确的。

分离定律的适用范围：一对相对性状的遗传；细胞核内染色体上的基因；进行有性生殖的真核生物。

4、分离定律分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

验证分离定律的方法：最能体现分离定律实质的是：F1产生配子的比例为1:1。

一对等位基因的遗传是否遵循分离定律的验证方法：（1）自交法（2）测交法（3）花粉鉴定法（4）单倍体育种法方法总结：各种交配方式的概念及应用1、（2019年海南卷）以豌豆为材料进行杂交实验。

下列说法错误的是（）。

A、豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B、进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C、杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D、非等位基因在形成配子时均能够自由组合答案D解析豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下一般是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。

2、（2018年江苏卷）在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3:1性状分离比的情况是（）。

第14讲基因的分离定律考点一一对相对性状的遗传实验及基因的分离定律1。

实验材料与实验方法(1)豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。

②性状：具有稳定遗传且易于区分的相对性状。

③操作：花大、易去雄蕊和人工授粉。

（2)用豌豆做杂交实验的操作要点2.遗传学研究中常用的交配类型、含义及其应用交配类型含义应用举例杂交基因型不同的个体之间相互交配①将不同的优良性状集中到一起,得到新品种②用于显隐性的判断自交一般指植物的自花（或同株异花)传粉，基因型相同的动物个体间的交配①连续自交并筛选,提高纯合子比例②用于显隐性的判断测交待测个体（F1)与隐性纯合子杂交用于测定待测个体(F1）的基因型正交和反交正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方判断基因在常染色体上，还是在X染色体上3.一对相对性状的杂交实验（科学研究方法：假说—演绎法)（1)观察现象,发现问题--实验过程实验过程说明P(亲本）高茎×矮茎F1（子一代)高茎P具有相对性状;F1全部表现为显性性状;F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1；在亲本的正、反交实验中，子代的表现型相同F2(子二代)性状高茎∶矮茎比例3∶1(2）分析现象，提出假说——对分离现象的解释①图解假说②结果：F2表现型及比例为高茎∶矮茎=3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd=1∶2∶1。

（3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证（4)得出结论--分离定律内容:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

4。

分离定律的实质由图可知，基因型为Aa的精(卵)原细胞产生配子的过程中，能产生A和a两种类型的配子,比例为1∶1.5。

分离定律的应用（1）农业生产:指导杂交育种.①选育纯种a.优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。

藏躲市安详阳光实验学校课时跟踪检测（十七）基因在染色体上和伴性遗传一、选择题1．下列有关基因在染色体上的叙述，错误的是( )A．萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说B．孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质C．摩尔根用假说—演绎法证明了基因在染色体上D．一条染色体上有许多基因，基因在染色体上呈线性排列解析：选B 萨顿通过类比推理法提出了基因在染色体上的假说；孟德尔采用假说—演绎法发现了分离定律和自由组合定律；摩尔根采用假说—演绎法证明了控制果蝇眼色的基因位于X染色体上；一条染色体上有许多基因，基因在染色体上呈线性排列。

2．(2018·佛山检测)下列有关性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是( )A．性染色体上的基因都与性别决定有关B．性染色体上的基因遗传均与性别相关联C．伴X 染色体隐性遗传病，人群中女患者远多于男患者D．伴X 染色体显性遗传病，女患者的儿子一定患病解析：选B 性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如红绿色盲基因；伴性遗传就是指位于性染色体上的基因在遗传上总是与性别相关联的现象；伴X染色体隐性遗传病，人群中男患者多于女患者；伴X染色体显性遗传病，女患者(如X D X d)的儿子不一定患病。

3．下列关于人类红绿色盲的叙述错误的是( )A．人群中男性红绿色盲的发病率高于女性红绿色盲的发病率B．红绿色盲女性患者的父亲和儿子均是红绿色盲患者C．理论上红绿色盲在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D．女性红绿色盲携带者与男性患者婚配，子代男女中患红绿色盲的概率不等解析：选D 人群中男性红绿色盲的发病率高于女性红绿色盲的发病率。

红绿色盲女性患者的色盲基因其中一个来自父亲，她的色盲基因又会遗传给儿子，故其父亲和儿子均是红绿色盲患者。

由于男性只有一条X染色体，故理论上红绿色盲在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。

女性红绿色盲携带者与男性患者婚配，子代男女中患红绿色盲的概率相等。

第16讲基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病[新高考复习目标]1．科学思维：通过类比与推理推出基因位于染色体上。

通过归纳与演绎确定基因位于染色体上，解释伴性遗传的杂交实验，总结伴性遗传的特点与基因的传递规律。

2．科学探究：通过实验设计与结果分析，确定基因在染色体上的位置与遗传方式，探究不同对基因在染色体上的位置关系，调查人类常见遗传病。

3．社会责任：利用所学知识解释、解决生产、生活中有关伴性遗传的问题。

授课提示：对应学生用书第113页考点一基因在染色体上的假说与证据1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。

(2)内容：基因是由染色体携带从亲代传递给下一代的。

也就是说基因就在染色体上。

(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，如表所示：基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对的基因一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合(1)果蝇的杂交实验——问题的提出(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。

②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇＝1∶1∶1∶1；再用得到的白眼雌蝇与红眼雄蝇交配→雌性全为红眼，雄性全为白眼。

(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。

(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

1．教材必修2 P30“基因定位图示〞：为什么在同一位置有2个光点？提示：因为每条染色体上有2条染色单体。

2．教材必修2 P28“相关信息〞：为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？提示：果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。

[考纲要求] 1.人类遗传病的类型(Ⅰ)。

2.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。

3.人类基因组计划及意义(Ⅰ)。

4.实验：调查常见的人类遗传病。

考点一人类遗传病的类型、监测及预防1．人类遗传病(1)概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

(2)人类常见遗传病的特点、类型及实例(连线)(3)不同类型人类遗传病的特点及实例遗传病类型遗传特点举例单基因遗传病常染色体显性①男女患病概率相等②连续遗传并指、多指、软骨发育不全隐性①男女患病概率相等②隐性纯合发病，隔代遗传苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑伴X染色体显性①患者女性多于男性②连续遗传抗维生素D佝偻病③男患者的母亲和女儿一定患病隐性①患者男性多于女性②有交叉遗传现象③女患者的父亲和儿子一定患病红绿色盲、血友病伴Y遗传具有“男性代代传”的特点外耳道多毛症多基因遗传病①常表现出家族聚集现象②易受环境影响③在群体中发病率较高冠心病、唇裂、哮喘病、原发性高血压、青少年型糖尿病染色体异常遗传病往往造成较严重的后果，甚至胚胎期就引起自然流产21三体综合征、猫叫综合征、性腺发育不良(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断等。

(2)意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

(3)遗传咨询的内容和步骤(4)产前诊断特别提醒开展产前诊断时，B超检查可以检查胎儿的外观和性别；羊水检查可以检测染色体异常遗传病；孕妇血细胞检查可以筛查遗传性地中海贫血病；基因诊断可以检测基因异常病。

3．人类基因组计划(1)内容：人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

(2)结果：测序结果表明，人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。

(3)不同生物的基因组测序生物种类人类果蝇水稻玉米体细胞染色体数46824 20基因组测序染色体数24(22常＋X、Y)5(3常＋X、Y)12 10原因X、Y染色体非同源区段基因不同雌雄同株，无性染色体意义：认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。

遗传规律及解题方法授课提示：对应学生用书第116页一、伴性遗传与遗传规律的关系1．与基因分离定律的关系伴性遗传遵循基因的分离定律。

X、Y是一对同源染色体，其上也含有等位基因，另外其遗传还具有特殊性。

伴性遗传的特殊性(1)雌、雄个体的性染色体组成不同，有同型(XX)和异型(XY)两种形式。

(2)有些基因只存在于X或Z染色体上，Y或W染色体上无相应的等位基因，从而存在于纯合子(X b Y或Z d W)内的单个隐性基因控制的性状也能得到表现。

(3)Y或W染色体上携带的非同源区段的基因，在X或Z染色体上无相应的等位基因，只限于在相应性别的个体之间传递。

(4)性状的遗传与性别相联系。

在写基因型、表现型和统计后代比例时一定要与性别相联系，如X b Y或X B X b。

2．与基因自由组合定律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上的基因控制的性状按基因分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。

3．两种染色体上基因传递规律的比较(1)由常染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父母把每对基因中的一个基因随机传给子女，没有性别差异。

(2)由X染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父亲的X染色体及其上的基因只能传给他的女儿，母亲的两条X染色体及其上的基因可以随机地传给儿子或女儿。

(3)由Y染色体上的基因控制的遗传疾病，其基因的传递规律是父亲的Y染色体及其上的基因只能传给他的儿子，代代相传不间断。

而女性体内不存在Y染色体，所以，由Y染色体上的基因控制的遗传病不会在女性中出现。

二、“四定法”解答遗传病试题1．定性：确定性状的显隐性，可依据“有中生无为显性”，“无中生有为隐性”进行判断。

2．定位：确定致病基因是位于常染色体上还是性染色体上。

(1)若为隐性遗传：看患病女性的父亲和儿子，若其父亲和儿子正常，则不是伴性遗传，肯定是常染色体隐性遗传。

考点一基因自由组合定律的拓展分析1．自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析存在aa(或bb)时表现为隐性性状，其余正常表现单显性表现为同一种性状，其余正常表现有显性基因就表现为同一种性状，其余表现另一种性状双显性和一种单显性表现为同一种性状，双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性状2.某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb ，符合基因自由组合定律。

(1)显性纯合致死(AA 、BB 致死)⎩⎪⎨⎪⎧ 自交后代：AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死测交后代：AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝1∶1∶1∶1(2)隐性纯合致死⎩⎪⎨⎪⎧双隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶3∶3单隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶1题组一 自由组合定律中9∶3∶3∶1的变式应用1．某种小鼠的体色受常染色体基因的控制，现用一对纯合灰鼠杂交，F 1都是黑鼠，F 1中的雌雄个体相互交配，F 2体色表现为9黑∶6灰∶1白。

下列叙述正确的是( )A ．小鼠体色遗传遵循基因的自由组合定律B ．若F 1与白鼠杂交，后代表现为2黑∶1灰∶1白C ．F 2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2D ．F 2黑鼠有两种基因型答案 A解析 根据F 2性状分离比可判断基因的遗传遵循自由组合定律，A 正确；F 1(AaBb)与白鼠(aabb)杂交，后代中AaBb(黑)∶Aabb(灰)∶aaBb(灰)∶aabb(白)＝1∶1∶1∶1，B 错误；F 2灰鼠(A__bb 、aaB__)中纯合子占1/3，C 错误；F 2黑鼠(A__B__)有4种基因型，D 错误。

2．油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验，结果如表所示。

相关说法错误的是( )A.凸耳性状是由两对等位基因控制的B．甲、乙、丙均为纯合子C．甲和乙杂交得到的F2均表现为凸耳D．乙和丙杂交得到的F2表现型及比例为凸耳∶非凸耳＝3∶1答案 D解析根据甲与非凸耳杂交后得到的F1自交，F2出现两种性状，凸耳和非凸耳之比为15∶1，可以推知，凸耳性状是受两对等位基因控制的，A项正确；由于甲、乙、丙与非凸耳杂交，F1都只有一种表现型，且根据F2的性状分离比推知，甲、乙、丙均为纯合子，B项正确；由于甲×非凸耳得到的F2凸耳∶非凸耳＝15∶1，说明非凸耳是双隐性状，甲是双显性状的纯合子，乙×非凸耳得到的F2凸耳∶非凸耳＝3∶1，说明乙是单显性状的纯合子，故甲与乙杂交得到的F2中一定有显性基因，即一定是凸耳，C项正确；由于丙×非凸耳得到的F2凸耳∶非凸耳＝3∶1，故丙也为单显性状的纯合子，因此乙×丙杂交得到的F1为双杂合子，F2为两种表现型，凸耳∶非凸耳＝15∶1，D项错误。