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教学内容教科版《科学》五年级下册第一单元第5课。
教材分析学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存有。
从本课开始，学生把注意力放在浮力上，研究物体浮沉的秘密。
本课共编排四个活动，分别是感受浮力、测量一块泡沫塑料块的浮力、测量不同大小泡沫塑料块的浮力和解释上浮原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）相关，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
学情分析在五年级上册《动力和力》这单元学习的基础上，学生对于重力、拉力等“力”有了一定的理解，对“浮力”也有一定的生活经验。
本课基于学生的已有经验，通过一系列探索活动，协助学生修正和完善对“浮力”的理解。
教学目标科学概念：1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们能够感受到浮力的存有，能够用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、使用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：1、懂得方法的改进有利于研究的顺利实行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
教学重点上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们能够感受到浮力的存有，能够用测力计测出浮力的大小。
教学难点使用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
教学准备轮的烧杯，细线，记录表。
小组实验三：在实验二的材料基础上，补充两块大小不同的泡沫塑料块，记录表。
学生分组安排五人一组，共五组。
教学过程一、引入课题请学生欣赏图片，提问氢气球和汽艇为什么能浮在空中，天鹅和轮船为什么能浮在水中？根据学生的回答板书课题：浮力。
谈话：浮力怎么有这么大的魔力？这节课我们就一起来研究浮力。
【设计意图：从贴近学生生活的现象入手，使课堂充满活力。
【教学目标】
知识与技能（科学概念）：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们能够感受到浮力的存有，能够用测
力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重
力。
过程与方法：
1、用手按压浮在水面上的泡沫板或木板感受浮力的存有。
2、学习用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
3、使用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利实行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
感受浮力的存有，测量浮力的大小。
【教学难点】
使用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【实验材料准备】
细线一根、记录表（教材13面）
（教材14面）
【板书设计】
5、浮力
浮力
浮在水面上的物体浮力等于重力
浮力大于重力上浮
物体浸入水中的体积（排开的水量）越大受到的浮力就越大
【教学反思】
本节课教学的目的主要让学生通过实验明确浮力的存有；掌握测量浮力的方法；懂得数据在分析问题中的重要性；得到浸入水中的物体的体积越大，受到的浮力就越大的结果。
在教学中主要以学生动手操作实验，记录，引导分析活动为主，极大地激发了学生自主学习的积极性，使教学任务得以顺利完成。
